RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 KARANGLAYUNG

Kelas / Semester : VI / 1 (Satu)
Tema : 2 Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3 Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke : 3. Membuat Arus Listrik
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dandi sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
BAHASA INDONEISA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami informasi energi 3.1.1 Menjelaskan pengertian teks

alternatif dan teks petunjuk energi petunjuk (C2)
listrik dari Kentang. 3.1.2 Menjelaskan jenis jenis Teks
petunjuk ( C2 )
3.1.1 Menjelaskan informasi jenis teks
petunjuk menggunakan alat dari
kentang sebagai energi alternatif
(C2)

4.1 Menyusun informasi Enegri
Alternatif dan teks petunjuk energi
listrik jeruk nipis.
IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, biomasa dan
gelombang laut) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Membuat model sederhana
arus listrik dari kentang
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA
1. Melalui tayangan vidio peristiwa mati peserta didik dapat menidentifikasi peristiwa mati
lampu. (C2)
3.1.2. menyimpulakan 5 langkah
petunjuk untuk mengahasilkan
arus listrik menggunakan energi
alternatif dari kentang dengan
benar (C5)
4.1.1 Menyajikan teks petunjuk
percobaan membuat arus listrik dari
kentang
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi masalah melalui
tayangan vidio peristiwa mati lampu
(LOTS C2)
3.5.2.Menerapkan konsep cara
menghasilkan arus listrik dari bahan
alam (kentang )
3.5.3. Menyimpulkan arus listrik yang di
dapatkan dari kentang dengan benar
4.5.1 Merancang alat sederhana energi
listrik dari kentang
4.5.1. Merangkai set alat sederhana energi
listrik dari kentang
4.5.2. Mengujicobakan hasil rangkaian arus
listrik sederhana yang telah dibuat
dengan benar.
4.5.3. Menganalisis dan mengevaluasi data
hasil ujicoba alat arus listrik
sederhana dari kentang (HOTS C4)
 2. Peserta didik dapat menerapkan konsep cara menghasilkan arus Listrik dari kentang. (C4)
3. Peserta didik dapat menyimpulkan arus lstrik yang diperoleh dari kentang dengan benar
4. Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat merancang, merangkai,
mengujicobakan, menanalisis serta mengevaluasi energi alternatif sederhana
menggunakan kentang dengan sikap kreati, disiplin, komunikatif, kerjasama dan
penuh tanggungjawab . (C4)
Bahasa Indonesia
1. Peserta didik dapat menejelaskan pengertian teks petunjuk
2. Peserta didik dapat Menjelaskan jenis jenis Teks petunjuk
3. Peserta didik dapat menjelaskan informasi jenis teks petunjuk menggunakan alat dari
kentang sebagai energi alternatif
4. Peserta didik dapat menyimpulakan 5 langkah petunjuk untuk mengahsilkan arus
listrik menggunakan energi alternatif dari kentang dengan benar
5. Peserta didik dapat menyajikan percobaan membuat arus listrik dari kentang
menjadi sebuah informasi teks petunjuk

C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalis
3. Tanggung Jawab
4. Kedisiplinan

D. MATERI POKOK

1. Sumber Energi Alternatif

2. Teks Petunjuk
3. Informasi pada teks visual

E. PENDEKATAN,STRATEGI,MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Strategi : Luring,Klasikal,Heuristik
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, Percobaan.

F. MEDIA,ALAT / BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : 1. Vidio Kejadian di rumah ketika mati lampu

2. Slide /PPT Penemu energi alternatif
 3. Vidio rangkaian Energi Listrik dari Kentang”
4. Laptop
5. Spiker aktif
6. Infocus/proyektor
Alat dan bahan:
1. Kentang, Jeruk Nipis, Tomat, Pare, Mentimun, Terong, dan Wortel,
2. Paku dan Koin/kawat tembaga
3. Kabel dengan penjepit buaya
4. Lampu LED dengan daya paling kecil
Sumber Belajar :
Sumber Belajar : Buku Tematik Siswa dan Guru Kelas Tema 2 Kelas IV Revisi 2017
Kurikulum 2013, Internet tentang penemu arus listrik dari energi alternatif,

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sintak Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahu 1. Guru memberikan salam menanyakan 10 menit
luan kabar dan mengecek kehadiran.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang peserta didik.
(Religius)
3. Peserta didik diajak menyanyikan lagu
Mars bertanya PPK (Nasionalisme)
Link:
https://drive.google.com/file/d/1hMRylp
ytG1cAIe3JrTJxg3w1xgadwLrc/view?us
p=sharing
4. Pengkondisian peserta didik terhadap
pembelajaran
5. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya materi sebelumnya dan
aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.
 Sumber energi alternatif adalah?
 Sebutkan sumber energi alternatif
 yang kamu ketahui?
6. Siswa mendapat informasi dari guru
mengenai tujuan, manfaat pembelajaran,
dan langkah-langkah yang akan
dilakukan dalam pembelajaran
Inti Tahap 1. Peserta didik mengamati vidio tentang 45 Menit
mengorientasikan peristiwa mati lampu
Siswa terhadap Link :
masalah https://drive.google.com/file/d/1daEZ
JGD4OhZTa7W7LDYKqgQoOYfV4
nEA/view?usp=sharing
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus keterkaitan peserta
didik tentang materi sumber energi
alternatif.
 Apa yang terjadi dalam vidio tadi ?
 Apabila lampu mati apa yang
kalian lakukan?
 Adakah sumber yang lain?
 Apakah kalian ingin tahu?
3. Peserta didik diajak bertanya jawab
mengenai sumber energi alternatif.
(Menanya/Colaboration)
 Kira-kira apa saja yang mungkin
menghasilkan energi listrik?
 Adakah pertanyaan terkait masalah
tersebut?
 Tulislah rumusan masalah tersebut
pada judul LKPD yang akan
dibagikan!
Tahap 1. Peserta Didik dibagi dalam beberapa
mengorganisasikan kelompok terdiri atas 4-5 orang secara
Siswa Untuk Heterogen
Belajar 2. Tiap kelompok dibagi LKPD
Tahap 1. Guru mengkondisikan peserta didik
Membimbing dalam kelompok, sebelum memulai
penyelidikan percobaan peserta didik diminta
individual membaca langkah-langkah
maupun praktikum dengan teliti pada
kelompok LKPD. selanjutnya :
a. Setiap kelompok diminta untuk
mempersiapkan bahan- bahan
percobaan membuat energi listrik
dari bahan buah dan umbi
b. Guru memberikan pilihan bahan
alami yang akan digunakan dalam
pembuatan proyek
c. Selanjutnya dengan bimbingan
guru, setiap kelompok melakukan
praktik membuktikan sumber energi
listrik alternatif dari bahan buah dan
umbi.
d. Guru meminta siswa dalam
kelompok menentukan ide terbaik
e. Setiap kelompok diminta menuliskan
kembali langkah-langkah petunjuk
pembuatan energi listrik dari bahan
kentang sesuai langkah yang
ditemukan hasil diskusi elmpok.
2. Tenaga pendidik mengawasi dan
memonitor jalannya kegiatan peserta
didik dalam melakukan proyek.
3. Tenaga pendidik mendorong dan
memotivasi peserta didik secara aktif
untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai agar mampu memecahkan suatu
permasalahan yang ditemukan.
4. Tenaga pendidik memberikan bantuan
berupa penggalian informasi yang
diperlukan atau yang terdapat dalam
 proyek.
5. Peserta didik melakukan diskusi secara
cermat dan tanggung jawab mengerjakan
LKPD secara mandiri.
Tahap 1. Setelah melakukan percobaan peserta
Mengembangkan
didik menunjukkan hasil karya dan
danmenyajikan
hasil karya mengumpulkan tugas kelompok kepada
guru.
2. Guru meminta perwakilan dari masing -
masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil proyek
3. Peserta didik mengkomunikasikan hasil
dari proyek yang dibuat kelompoknya.
Tahap 1. Guru memberikan tanggapan/ umpan
Menganalisis dan
balik.
mengevaluasi
2. Guru memberikan skor bagi kelompok
yang menjawab benar.
3. Peserta didik diminta untuk
mengumpulkan LKPD yang telah diisi
bersama di kelompoknya.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan 15 Menit
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
 Apakah kalian merasa senang
dalam pembelajaran hari ini?
 Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
hari ini.
3. Guru dan peserta didik melakukan ice
breaking Senam Pinguin
Link :
https://drive.google.com/file/d/1uZ8ic
pM9JILrc75uCFAaPknGRpNkg9XG/
view?usp=sharing
 4. Guru melakukan evaluasi
pembelajaran.
Link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIp
QLSchMBmAdFuOu0WLfxm7gs-
2Nc_1FN-YcnsDq-
GhBS_0jh63qQ/viewform?usp=pp_url
5. Guru memberitahu kepada peserta
didik hasil evaluasi yang dilaksanakan
mencapai KKM atau tidak
6. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik yang belum mencapai
KKM
7. Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
8. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang peserta didik

B. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin dan tanggungjawab melalui jurnal.
 Sesuai dengan rubrik penilaian

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik
Muatan Bentuk Instumen
Kompetensi Penilaian
Bahasa 3.2.1 Mengidentifikasi informasi Tes tertulis Soal pilihan
Indonesia dari teks visual yang ganda
diamati.
IPA 3.5.2 Mengidentifikasi Tes tertulis Soal pilihan
Sumber energi ganda
alternatif.
 c. Unjuk Kerja

Muatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instumen

Kompetensi Penilaian
Bahasa 4.2.1 Menuliskan gagasan Unjuk hasil Rubrik
Indonesia pokok dariteks visual penilaian.
yang diamati.
IPA 4.5.2 Menyajikan laporan model Unjuk kerja Rubrik
sederhana energi listrik dan hasil penilaian.
dari energi alternatif

d. Pengayaan

Guru menginformasikan pada siswa yang memiliki nilai rata-rata diatas KKM.

e. Remedial

Peserta didik yang belum terampil dalam mengidentifikasi sumber energi alternatif dan
menguraikan informasi teks petunjuk energi listrik dari kentang diberikan tugas
tambahan. Peserta didik dapat dibantu oleh peserta didik lain yang telah sangat
terampil,

2. Bentuk Instrumen Penilaian

3.1 Penilaian Sikap
2.1.1 Penialaian Sikap Spiritual

Indikator 1.1.1 Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan Yang

Maha Esa atas segala kebesaran Tuhan yang
menciptakan, serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Penilaian Penilaian sikap doa siswa.
Teknik Penilaian Observasi

Jurnal Penilaian Sikap

Butir Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Lanjut
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
 Rubrik Sikap Spiritual

Baik sekali Baik Kurang Sangat kurang

No. Kriteria
4 3 2 1
1 Sikap Tangan siswa Tangan siswa Tangan siswa Tangan siswa
berdo’a menengadah menengadah menengadah tidak
ke atas di ke atas di ke atas di menengadah
depan dada, depan dada, depan dada, ke atasdi depan
mata mataterpejam, mataterbuka, dada, mata
terpejam, dan dan posisi dan badan tidak terpejam,
posisi duduk duduk tidak tidak tenang. dan badan
tenang. tenang. tidak tenang.

2.1.2 Sikap Sosial

Indikator 2.1.1 Menunjukkan sikap kritis dalam aktivitas sehari-harisebagai
wujud implementasi sikap kritis dan ikut berperan
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Teknik Observasi
Penilaian
Instrumen Lembar observasi

Rubrik Aspek Sikap Sosial

No Indikator Deskripsi
1 Mampu 1. Siswa mampu bertanya.
bertanya
Mampu menjawab 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dengan
2 pertanyaan memikirkan jawaban yang benar.
3 Menganalisis 3. Siswa mendiskusikan pendapat yang berbeda dari
argumen/pendapat teman kelompok
4. Siswa membedakan pendapat yang benar dan yang
salah setelah diskusi bersama teman
4 Memecahkan masalah 5. Siswa menyelesaikan permasalahan/soal sampai
mendapatkan jawaban yang tepat.
6. Siswa tidak menemukan kendala dalam
bereksperimen
5 Keterampilan 7. Siswa meneliti kembali hasil pekerjaan sebelum
mengevaluasi dan dikumpulkan kepada guru.
menilai hasil dari
pengamatan
6 Membuat kesimpulan 8. Siswa mampu membuat kesimpulan sendiri dari
eksperimen yang dilakukan.

Pedoman penilaian: Turus (|) = 1

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/1
Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab,
jujur, teliti dalam melakukan percobaan membuat arus listrik dari
kentang

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/1
Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Nama Kerja Rasa Ingin

No Santun Komunikatif Keterangan
Siswa sama Tahu
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

1.2. Penilaian Pengetahuan

2.2.1 Rubrik Penilaian IPA

Indikator 3.5.1 Menganalasis berbagai sumber energi, perubahan bentuk

energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, biomasa dan gelombang laut) dalam
kehidupan sehari-hari (C4).
Teknik Penilaian Tes Tertulis
Instrumen Soal uraian
No Soal Jawaban Skor
1 Energi ada yang tidak dapat diperbahrui, B 20
penghematan energi sangat diperlukan karena
sumber energi . . . .
A. Mudah didapat
B. Jumlahnya terbatas
C. Jenisnya sangat banyak
D. dapat diperbaiki
2 Berikut ini sumber-sumber energi, manakah yang B 20
merupakan sumber energi alternatif ?
A. emas, perak dan intan
B. arus air, sinar matahari dan angin
C. minyak bumi, gas alam dan batubara
D. platina, bijih besi dan tembaga
3 Berikut ini yang merupakan kekurangan dari penggunaan A 20
energi alternatif adalah ...
A. penggunaan minyak bumi menjadi berkurang
B. tersedia sepanjang masa
C. membutuhkan teknologi yang tinggi untuk
membuatnya
D. menghasilkan polusi udara
4 Berikut adalah ciri-ciri sumber energi D 20
1) Dapat digunakan berulang-ulang
2) Jumlahnya sedikit
3) Pengolahan tidak merussak alam
4) Jumlahnya berlimpah
Yang merupakan ciri-ciri energi alternatif adalah ...
A. 1-2-3
B. 2-3-4
C. 1-2-4
D. 1-3-4
5 Dua buah kentang dihubungkan dengan alat elektroda ( C 20
tembaga dan seng ) yang dihubungkan dengan lampu
LED, ternyata LED tersebut menyala artinya kentang
menghasilkan energi listrik, apa yang menyebabkan
kentang menhasilkan arus listrik ?.
A. Kentang bahan pokok
B. Kentang mengandung air
C. Kentang mengandung elektrolit
D. Kentang berbentuk umbi
Total 100
2.3 Penilaian Keterampilan

Indikator IPA
4.5.1 Menciptakan model sederhana membuat arus listrik
dari kentang (P5).
Bahasa Indonesia
4.4.1 Menyajikan teks petunjuk percobaan membuat arus
listrik dari kentang
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar penilaian obervasi

a. IPA

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/1
Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
3
….

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun
Persiapan Percobaan 30
dengan benar dan tepat
1 (Menyiapkan alat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang
Bahan)
sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang
diperlukan dengan tepat
Pelaksanaan
30 - Menyambungkan kabel ke elektroda
Percobaan
2 dengan tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan
tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang u sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
Kegiatan akhir - Membersihkan meja praktikum
3
praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
b. Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian membuat teks petunjuk

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria Pendampin
gan
4 3 2 1
Penyajian Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis
teks sangat sesuai cukup sesuai kurang belum
petunjuk dengan teks dengan teks sesuai sesuai
dengan teks dengan
teks
Teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Petunjuk Membuat teks Menerjemahkan Menerjemahkan Menerjemahkan
Tertulis petunjuk teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
membuat arus visual membuat visual visual membuat
listrik dari arus listrik dari membuat arus arus listrik dari
kentang dengan kentang dengan
kentang dengan listrik dari
tepat tepat
cukup kentang
tepat dengan
kurang
tepat

Format Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

Penyajian teks Teks Petunjuk

No Nama Jumlah Skor
petunjuk Tertulis
1
2
3
….

Refleksi Guru:

Mengetahui, Bantarkalong, Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

MAMAN,S.Pd, M.Si. DE IRMA NURYANI, S.Pd

NIP. 196606161986101001 NIP. 198311272019032002
 MODUL
TEMA 2
SUMBER ENERGI

SUB TEMA 3
PEMBELAJARAN 3

KELAS 6
SDN 1 KARANGLAYUNG
 KATA PENGANTAR

Modul ini merupakan salah satu upaya dalam menghadapi tantangan di

masa depan. Dengan menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa
mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif,
inovatif, dan memperkaya belajar bermakna bagisiswa.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap
siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan
memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-
kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-
masing.

Saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang membantu dalam
penyempurnaan modul ini. Semoga kita dapat memberikan kontribusi terbaik bagi
bangsa dan negara khususnya dibidang pendidikan.

De Irma N, S.Pd
 PANDUAN MODUL
1. Penjelasan modul :
a. Modul Belajar Mandirikelas VIinimemuatpembelajaranpada Tema 2 Sub
Tema 1 Pembelajaran 3
b. ModulinidikembangkandariBuku GurudanBuku SiswaKelas VI Pembelajaran
Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
c. Untuk memudahkananakbelajar, kegiatanpembelajarandilakukan untuk setiap KD
(Pengetahuan dan Keterampilan) dari setiap matapelajaran.
d. Pada awal unit kegiatan tersedia keterangan Kompetensi Dasaryang akan dicapai,
aktivitas belajar dan evaluasi.
e. Didalammodulakanterdapatlink URLyangbisadiklikataudisentuh untuk
menuju link pengetahuan tambahan.
f. Dalamsetiapkegiatan, mohonmenekankanpentingnyamotivasidanjuga nilai-
nilai karakter yang akan dikembangkan oleh anak.
2. Selamat bertugas, semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai
Bapak/Ibu.
 Kompetensi Inti
1. Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
 Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1 Memahami informasi energi alternatif

dan teks petunjuk energi listrik dari
jeruk nipis.

4.1 Menyusun informasi Enegri Alternatif

dan teks petunjuk energi listrik jeruk
nipis..

IPA 3.5 Memahami berbagai sumber energi,

perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, biomasa dan gelombang
laut) dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Membuat model sederhana energi

listrik dari jeruk nipis dan kentang
 KELAS 6 SEMESTER 2
Tema : 2 Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1 Sumber Energi
Pembelajaran : 3 Energi Alternatif
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, dan
IPAMateri Pokok :
1. Sumber Energi Alternatif
2. Teks Petunjuk
3. Informasi pada teks visual

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. IPA
a. Setelah menyimak tayangan slide (PPT) melalui LCD proyektor tentang energi alternatif,
peserta didik dapat menidentifikasi, peristiwa mati lampu. (C2)
b. Peserta didik dapat menerapkan dan menyimpulkan konsep cara menghasilkan energi Listrik
dari jeruk nipis dan kentang. (C4)
c. Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat merancang, merangkai,
mengujicobakan, menanalisis serta mengevaluasi energi alternatif sederhana
menggunakan jeruk nipis dan kentang mealui tugas proyek dengan sikap kreati,
disiplin, komunikatif, kerjasama dan penuh tanggungjawab . (C4)
2. Bahasa Indonesia
a. Peserta dididk dapat menjelaskan informasi energi alternatip dari jeruk nipis dan
kentang (C2)
b. Menguraikan informasi teks petunjuk dan menyimpulakn 4 langkah petunjuk energi
alternatif dari jeruk nipis dan kentang dengan (C4)
 Materi Ajar

A. Ilmu Pengetahuan Alam

- Energi Alternatif

1. Simaklah vidio peristiwa mati lampu

https://youtu.be/U7jyDPq5ApE

 Apa yang akan kalian lakukan jika peristiwa tersebut terjadi dirumah kalian ?
 Apa yang akan kalian lakukan jika sumber listrik pengganti lainnya tidak ada?

Matahari Air

Angin Sumber Energi Panas

Alternatif Bumi

Biomasa
Gelombang
Laut

Energi Alternatif adalah Energi yang digunakan dengan tujuan

untuk menggantikan bahan bakar yang ada saat ini. Energi alternatif
digunakan untuk menggantikan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui, Contohnya minyak bumi dan batu bara sering disebut
bahan bakar fosil.
Ciri-ciri energi alternatif adalah sebagai berikut :
1. Dapat digunakan berulang –ulang
2. Jumlahnya berlimpah
3. Pengolahan tidak merusak alam
4. Tidak berbahaya, aman, serta tidak menimbulkan berbagai penyakit
akibat pengolahan /penggunaanya
5. Ramah lingkungan.

Energi alternatif digunakan untuk mengurangi penggunaan bahan

bakar hidrokarbon yang dapat merusak lingkungan dan pemanasan global
dari emisi karbondioksida yang tinggi.
Dengan meningkatknya teknologi, energi alternatif masih terus
dikembangkan. Seiring berjalannya waktu energi tak terbarukan mulai
ditinggalkan karena merusak lingkungan dan berdampak buruk bagi
kelangsungan hidup di masa depan.
Kentang sebagai Energi Alternatif
Menurut Medical Review Board (about.com.2010), Kentang
mengandung kalium lebih banyak dibanding dengan sayuran segar lainnya
bahkan lebih dari pisang,satu kentang memiki hampir 900 miligram yang
merupaka sekitar 20% dari apa yang kita butuhkan, Kalium sangat penting
untuk fungsi syaraf dan kontraksi otot normal termasuk jantung. Kalium
juga merupakan elektrolit yang membantu menyimbangkan cairan dalam
tubuh kita yang penting bagi tekanan darah sehat.
Bila kentang dihubungkan degan alat elektroda ( tembaga dan seng )
akan menghasilkan energi listrik. Telah teruji bahwa satu kentang itu dapat
menghasilkan 0.5 volt arus listrik.jadi jika 4 buah kentang dan 4 buah
lempengan tembaga dan 4 buah lempengan seng dapat menghidupkan satu
buah lampu led . Jadi kentang ternyata dapat menghasilakan arus listrik.
Setelah kamu mengetahui bahwa kentang dapat menghasilkan energi
listrik, sekarang mari kita coba untuk membuktikannya.
Alat dan bahan yang baru kamu punya :
1. Kentang 4 buah
2. Paku 4 buah
3. Tembaga atau coin
4. Kabel
5. Penjepit buaya
6. Lampu LED
7. Pisau atau Cutter
Langkah-langkah pembuatan :
1. Tusukan koin atau kawat tembaga dan paku ke dalam kentang dengan
jarak 1 cm.
2. Jepitkan kabel pada masin-masing lempengan tersebut dan
hubungkan dengan lampu.
3. Lihat nyala lampu yang terjadi.
4. Jika nyala lampu belum kelihatan, coba balik, namun jika tidak
menyala juga maka silakan tambah kentang tersebut agar arus listrik
yang dihasilkan bertambah besar.
5. Untuk kentang yang lebih dari satu , sambungkan :
 Lempeng tembaga kentang 1 ke lampu (+)
 Paku kentang 1 ke koin/tembaga kentang 2
 Paku kentang 2 ke koin/tembaga kentang 3
 Lakukan seterusnya, hingga paku terakhir sambungkan ke
lampu (-)
Untuk lebih memahami silahkan simak video cara membuat rangkaian
pada link berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=zPeaAResY0U
 Ayo Berdiskusi
Apa yang mengakibatkan lampu Led bisa menyala? Jelaskan faktor apa saja
yang mempengaruhi menyala tidaknya lampu led? Tulislah dibuku tugas!

B. BAHASA INDONESIA

Teks petunjuk adalah teks yang di dalamnya terdapat arahan, bimbingan, pedoman,
atau panduan untuk melakukan, menggunakan atau membuat sesuatu. Teks petunjuk
memiliki ciri-ciri tersusun atau sistematis, mudah dipahami atau komunikatif, lugas, dan
efektif.
Jenis-jenis Teks Petunjuk
Berikut ini beberapa jenis teks petunjuk. Penggunaannya sering kita lakukan
dalam kehidupan sehari-hari, antara lain :
1. Petunjuk Menggunakan Alat
Berbagai alat yang ada di sekitar kita memiliki petunjuk. Petunjuk menggunakan alat
merupakan ketentuan bagaimana menggunakan suatu alat.
Contohnya dalam kehidupan sehari-hari adalah petunjuk memasang baterai pada
mainan mobil-mobilan, petunjuk mengisi ulang tinta spidol, dan lain-lain.
2. Petunjuk Menggunakan Obat.
Petunjuk menggunakan obat adalah panduan untuk mempermudah konsumen ketika
menggunakan obat. Petunjuk umumnya tercantum dalam kemasan bagian belakang.
Selain petunjuk, dalam kemasan obat juga tercantum fungsi obat, komposisi obat, cara
penyimpanan, dan hal-hal lain yang berkaitan dengan petunjuk penggunaan obat.
3. Petunjuk Membuat Sesuatu.
Ketika membeli makanan seperti mie instan, kopi instan, agar-agar instan, dan
lainnya, pasti terdapat petunjuk di bagian kemasannya.
Jadi, petunjuk membuat sesuatu adalah arahan untuk mempermudah konsumen
ketika membuatsesuatu.
4. Petunjuk melakukan sesuatu.
Petunjuk melakukan sesuatu disebut juga tips. Fungsinya sebagai bimbingan
untuk melakukansesuatu. Seringnya kita menemukan tips yaitu di majalah.
Contohnya adalah tips berpakaian musim panas, tips berkebun tomat di rumah, tips
bepergian saathujan dan lain-lain.
5. Petunjuk Arah atau Denah.
Petunjuk arah atau denah adalah panduan untuk mempermudah seorang menuju
suatu tempat. Umumnya denah itu terdapat pada undangan pernikahan, lampiran
acara, dan sejenisnya.
Langkah-langkah Membuat Teks Petunjuk
Berikut ini langkah-langkah membuat teks petunjuk :
1. Menentukan terlebih dahulu petunjuk yang ingin diinformasikan.
2. Memahami berbagai hal yang berkaitan dengan informasi tersebut.
3. Menulis secara urut dna sistematis petunjuk yang ingin dibuat.
Melengkapi setiap poin atau langkah-langkah denga jelas dengan keterangan
yang jelas

Bahan-bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan :

1. Kentang sebanyak 3 sampai 4 buah

2. paku dan uang koin masing-masing yang sejenis sebanyak 3 sampai 6
keping sesuaikandengan jumlah buahnya
3. kabel dengan penjepit buaya sebanyak 6 sampai 12 buah
4. 1 buah lampu LED dengan daya yang paling kecil, yang dapat dibeli ditoko-
toko elektronik
Tugas : Bersama teman kelompokmu lakukan percobaan menciptakan energi listrik
dari jeruk nipis !
 TES FORMATIF

Nama :
Tema : Sumber Energi
Waktu Pengerjaan : 10 menit

PETUNJUK PENGERJAAN
1. Tulis identitas dan kelas anada pada Kolom yang tersedia
2. Klik jawaban yang dianggap paling tepat
3. Apabila jawaban yang dipilih ternyata salah dan anda ingin menggantinya, klik lagi opsi
yang dianggap paling tepat
4. Setelah semua pertanyaan selesai dijawab klik tombol kirim!
5. Selamat mengerjakan
6. Link Tes Formatif
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchMBmAdFuOu0WLfxm7gs-2Nc_1FN-
YcnsDq-GhBS_0jh63qQ/viewform?usp=pp_url
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
TEMA 2
SUB TEMA 3
PEMBELAJARAN 3
KELAS 6

NAMA :
KELAS :
SEKOLAH :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN 1 KARANGLAYUNG
Kelas / Semester : VI / 1 (Satu)
Tema 2 : 2 Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 2Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke : 3 Energi Alternatif
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
 A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami informasi energi alternatif
dan teks petunjuk energi listrik dari
jeruk nipis.
4.1 Menyusun informasi Enegri Alternatif
dan teks petunjuk energi listrik jeruk
nipis.
IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas
bumi, biomasa dan gelombang laut) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat model sederhana energi
listrik dari jeruk nipis dan kentang
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan informasi teks
petunjuk energi alternatif dari
Kentang (C2)
3.1.2 Menguraikan informasi teks
petunjuk energi listrik dari
kentang . (C4)
3.1.3. menyimpulakan 5 langkah
petunjuk energi alternatif dari
kentang
4.1.1 Mengembangkan percobaan energi
listrik dari kentang menjadi sebuah
informasi teks petunjuk
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi masalah melalui
tayangan vidio peristiwa mati lampu
(LOTS C2)
3.5.2. Menerapkan konsep cara menghasilkan
energi listrik dari jeruk nipis dan kentang
3.5.3. Menyimpulkan energi lstrik yang di
dapatkan dari jeruk nipis dan kentang
4.5.1 Merancang alat sederhana energi listrik dari
jeruk nipis dan kentang
4.5.1. Merangkai set alat sederhana energi listrik
dari jeruk nipis dan kentang
4.5.2. Mengujicobakan rancangan alat
energi listrik sederhana yang telah
dibuat
4.5.3. Menganalisis dan mengevaluasi
data hasil ujicoba alat energi listrik
sederhana dari jeruk nipis dan
kentang (HOTS C4)
 KEGIATAN 1
A. JUDUL : Merumuskan Masalah
B. TUJUAN KEGIATAN : Melalui pengamatan peserta didik menemukan
suatu masalah yang harus di cari solusinya
dengan tepat

C. ALAT DAN BAHAN

1. Laptop
2. Prooyektor

D. LANGKAH-LANGKAH
1. Amati vidio
2. Kemusian analisis informasi yang ada pada vidio tersebut

E. Amati vidio berikut ini

- Ket: klik link https://youtu.be/U7jyDPq5ApE
F. Hasil pengamatan

Informasi apa yang kalian dapat ?

 KEGIATAN 2
A. Judul : Mempelajari Materi Energi Alternatif dalam bentuk
LKPD dan slide (PPT)
B. Tujuan Kegiatan : Melalui pengamatan dan didkusi peserta didik
Memahami /megetahui sumber energi alternatif dan riset
penemuan baru: kentang jadi sumber energi pengganti listrik yang
ditayangkan melalui LCDproyektor.. (mengamati)
C. Alat dan Bahan
1. LKPD
2. Proyektor
3. Slide PPT
4. Laptop

D. Langkah-langkah
1. Baca dan pelajari LKPD Sumber-Sumber Energi Alternatif
2. Kemudian analisis informasi yang ada pada LKPD tersebut
A. Ilmu Pengetahuan Alam

- Energi Alternatif

 Apa yang akan kalian lakukan jika peristiwa tersebut terjadi

dirumah kalian ?
 Apa yang akan kalian lakukan jika sumber listrik pengganti
lainnya tidak ada?

Matahari Air

Angin Sumber Energi Panas

Alternatif Bumi

Biomasa
Gelombang
Laut

Energi Alternatif adalah Energi yang digunakan dengan

tujuan untuk menggantikan bahan bakar yang ada saat ini.
Energi alternatif digunakan untuk menggantikan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbaharui, Contohnya minyak bumi
dan batu bara sering disebut bahan bakar fosil.
Ciri-ciri energi alternatif adalah sebagai berikut :
1. Dapat digunakan berulang –ulang
2. Jumlahnya berlimpah
3. Pengolahan tidak merusak alam
4. Tidak berbahaya, aman, serta tidak menimbulkan berbagai
penyakit akibat pengolahan /penggunaanya
5. Ramah lingkungan.
Energi alternatif digunakan untuk mengurangi
penggunaan bahan bakar hidrokarbon yang dapat merusak
lingkungan dan pemanasan global dari emisi karbondioksida
yang tinggi.
Dengan meningkatknya teknologi, energi alternatif masih
terus dikembangkan. Seiring berjalannya waktu energi tak
terbarukan mulai ditinggalkan karena merusak lingkungan dan
berdampak buruk bagi kelangsungan hidup di masa depan.
 Kentang sebagai Energi Alternatif
Menurut Medical Review Board (about.com.2010), Kentang
mengandung kalium lebih banyak dibanding dengan sayuran
segar lainnya bahkan lebih dari pisang,satu kentang memiki
hampir 900 miligram yang merupaka sekitar 20% dari apa yang
kita butuhkan, Kalium sangat penting untuk fungsi syaraf dan
kontraksi otot normal termasuk jantung. Kalium juga merupakan
elektrolit yang membantu menyimbangkan cairan dalam tubuh
kita yang penting bagi tekanan darah sehat.
Bila kentang dihubungkan degan alat elektroda ( tembaga
dan seng ) akan menghasilkan energi listrik. Telah teruji bahwa
satu kentang itu dapat menghasilkan 0.5 volt arus listrik.jadi jika 4
buah kentang dan 4 buah lempengan tembaga dan 4 buah
lempengan seng dapat menghidupkan satu buah lampu led . Jadi
kentang ternyata dapat menghasilakan arus listrik.
Setelah kamu mengetahui bahwa kentang dapat
menghasilkan energi listrik, sekarang mari kita coba untuk
membuktikannya.
Alat dan bahan yang harus disediakan : :
1. Kentang 4 buah
2. Paku 4 buah
3. Tembaga atau coin
4. Kabel
5. Penjepit buaya
6. Lampu LED
7. Pisau atau Cutt

KEGIATAN 3
 Langkah-langkah pembuatan :
1. Tusukan koin atau kawat tembaga dan paku ke
dalam kentang dengan jarak 1 cm.
2. Jepitkan kabel pada masin-masing lempengan
tersebut dan hubungkan dengan lampu.
3. Lihat nyala lampu yang terjadi.
4. Jika nyala lampu belum kelihatan, coba balik,
namun jika tidak menyala juga maka silakan
tambah kentang tersebut agar arus listrik yang
dihasilkan bertambah besar.
5. Untuk kentang yang lebih dari satu , sambungkan :
 Lempeng tembaga kentang 1 ke lampu (+)
 Paku kentang 1 ke koin/tembaga kentang 2
 Paku kentang 2 ke koin/tembaga kentang 3
 Lakukan seterusnya, hingga paku terakhir
sambungkan ke lampu (-)
Untuk lebih memahami silahkan simak video cara
membuat rangkaian pada link berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=zPeaAResY0U
B. BAHASA INDONESIA

Teks petunjuk adalah teks yang di dalamnya terdapat

arahan, bimbingan, pedoman, atau panduan untuk melakukan,
menggunakan atau membuat sesuatu. Teks petunjuk memiliki
ciri-ciri tersusun atau sistematis, mudah dipahami atau
komunikatif, lugas, dan efektif.
Jenis-jenis Teks Petunjuk
Berikut ini beberapa jenis teks petunjuk. Penggunaannya
sering kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain :
1. Petunjuk Menggunakan Alat
Berbagai alat yang ada di sekitar kita memiliki petunjuk.
Petunjuk menggunakan alat merupakan ketentuan
bagaimana menggunakan suatu alat.
Contohnya dalam kehidupan sehari-hari adalah petunjuk
memasang baterai pada mainan mobil- mobilan, petunjuk
mengisi ulang tinta spidol, dan lain-lain.
2. Petunjuk Menggunakan Obat.
Petunjuk menggunakan obat adalah panduan untuk
mempermudah konsumen ketika menggunakan obat.
Petunjuk umumnya tercantum dalam kemasan bagian
belakang. Selain petunjuk, dalam kemasan obat juga
tercantum fungsi obat, komposisi obat, cara penyimpanan,
dan hal-hal lain yang berkaitan dengan petunjuk penggunaan
obat.
 KEGIATAN 33
KEGIATAN
A. Judul :
Merangkai alat sederhana dari buah buahan dan umbi
sebagai Energi Alternatif yang menghasilkan arus
listrik
B. Tujuan Kegiatan :
Melalui percobaan merangkai energi alternatif dari
kentang dan jeruk nipis peserta didik mengetahui bahan-
bahan yang dapat menjadisumber energi alternatif
(mengamati)
C. Alat dan Bahan
1. LKPD
2. Kawat tembaga, paku, kabel, penjepit buaya, Led,
3. Jeruk nipis, mentimun, wortel dan kentang

D. Langkah-langkah
1. Pelajari dengan teliti langkah-langkah praktikum pada
LKPD!
2. Setelah faham, ambilah alat dan bahan praktikum yang
telah disediakan!
3. Lakukan praktikum dengan teliti, perhatikan langkah
kerjanya harus berurutan sesuai LKPD.!
 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

JUDUL : ...................................................................................
.............................................................................................................
TUJUAN : ...................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Alat dan Bahan :
a. Alat :
1. ....................................................................................................
2. ....................................................................................................
3. ....................................................................................................
4. ....................................................................................................
5. ....................................................................................................
b. Bahan : 1. ...................................................................................
1. ...................................................................................
2. ...................................................................................
3. ...................................................................................
Langkah Kerja :
1. ......................................................................................................
2. ......................................................................................................
......................................................................................................
3. ......................................................................................................
4. ......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
5. ......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Pertanyaan:
1. Apa yang terjadi setelah buah-buahan dirangkai dan
dihubungkan dengan lampu Led. Apakah Led menyala ?
......................................................................................................
2. Bahan apa saja yang membuat Led menyala?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

3. Apa yang menyebabkan Lampu Led menyala ?

......................................................................................................
......................................................................................................
Kesimpulan :
Apa yang dapat kalian simpulkan dari percobaan tadi?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 KARANGLAYUNG

Kelas / Semester : VI / 1 (Satu)
Tema 2 : 2 Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3. Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke :3

Alokasi waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami informasi energi alternatif
dan teks petunjuk energi listrik dari
jeruk nipis.
3.1.1 Menjelaskan informasi teks petunjuk
energi alternatif dari Kentang (C2)
3.1.2 Menguraikan informasi teks
petunjuk energi listrik dari kentang .
(C4)
3.1.3. menyimpulakan 5 langkah petunjuk
energi alternatif dari kentang
 4.1 Menyusun informasi Enegri Alternatif 4.1.1 Mengembangkan percobaan energi
dan teks petunjuk energi listrik jeruk listrik dari kentang menjadi sebuah
nipis. informasi teks petunjuk

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panasbumi, biomasa dan
gelombang laut) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Membuat model sederhana energi
listrik dari jeruk nipis dan kentang
3.5.1 Mengidentifikasi masalah melalui tayangan
vidio peristiwa mati lampu (LOTS C2)
3.5.2.Menerapkan konsep cara menghasilkan energi
listrik dari jeruk nipis dan kentang
3.5.3. Menyimpulkan energi lstrik yang di dapatkan
dari jeruk nipis dan kentang
4.5.1 Merancang alat sederhana energi listrik dari
jeruk nipis dan kentang
4.5.1. Merangkai set alat sederhana energi listrik dari
jeruk nipis dan kentang
4.5.2. Mengujicobakan rancangan alat energi listrik
sederhana yang telah dibuat
4.5.3. Menganalisis dan mengevaluasi data hasil
ujicoba alat energi listrik sederhana dari jeruk
nipis dan kentang (HOTS C4)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA
1. Setelah menyimak tayangan slide (PPT) melalui LCD proyektor tentang energi alternatif, peserta
didik dapat menidentifikasi, peristiwa mati lampu. (C2)
2. Peserta didik dapat menerapkan dan menyimpulkan konsep cara menghasilkan energi Listrik dari
jeruk nipis dan kentang dengan benar. (C4)
3. Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat merancang, merangkai, mengujicobakan,
menanalisis serta mengevaluasi energi alternatif sederhana menggunakan jeruk nipis dan
kentang mealui tugas proyek dengan sikap kreati, disiplin, komunikatif, kerjasama dan penuh
tanggungjawab . (C4)

Bahasa Indonesia
1. Peserta dididk dapat menjelaskan informasi energi alternatip dari jeruk nipis dan kentang (C2)
2. Peserta didik dapat menguraikan informasi teks petunjuk dan menyimpulakn 3 langkah
petunjuk energi alternatif dari jeruk nipis dan kentang. (C2)
C. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual : Lembar observasi
2. Penilaian Sikap Sosial : Lembar Observasi
3. Penilaian Pengetahuan : Tes pada Quizizz
4. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
D. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Pedoman Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Berilah tanda (V) pada kolom “ya”atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya. tidak ada pilihan benar atau salah,lakukanlah secara jujur

NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa

Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan

2
kegiatan

3 Melaksanakan solat tepat waktu

4 Pandai bersyukur
2. Pedoman observasi Penilaian Sikap Sosial
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap santun, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri melalui jurnal. Petunjuk :
Berilah tanda centang (√ ) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat !
Tanggung
Nama Peserta Disiplin Santun Percaya Diri Jawab
No
Didik
T BT T BT T BT T BT

Keterangan

T : Terlihat

BT : Belum terlihat
Keterangan :
▪ Disipilin bisa terlihat dari login tepat waktu atau tidak
▪ Santun bisa terlihat dari bahasa yang digunakan ketika bertanya, memberikan atau
menanggapi komentar.
▪ Percaya diri bisa terlihat dari keaktifan bertanya, memberikan atau menanggapi
komentar dan mempresentasikan tugas.
▪ Tanggungjawab bisa terlihat dari selesai tepat waktu atau tidaknya tugas yang
diberikan
 3. Penilaian pengetahuan
 Pilihan Ganda
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk soal pilihan ganda dengan aplikasi google form
yang dikirim melalui group whatshapp. Berikut ini link Quiziz
Pedoman penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (100)

Pedoman penskoran Pengetahuan

BAHASA INDONESIA IPA

Skor : Skor :
Uraian : 1 x 100 = 100 PG : 5 x 20 = 100
Total : 100 Total : 100
Nilai = Jumlah skor x 100 Nilai = Jumlah skor x 100
100 100

Lembar observasi penilaian

NO NAMA KKM JUMLAH SKOR KETERANGAN

1
2
3
4
DST
Rubrik Penilaian IPA
Laporan Hasil Merangkai energi alternatif dengan alat sederhana
Kentang dan jeruk Nipis diperiksa menggunakan rubrik.Beri tanda
centang (√) sesuai pencapaian siswa
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
perubahan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
bentuk tentang Energi tentang Energi tentang Energi tentang Energi
energi angin. alternatif dari alternatif dari alternatif dari alternatif dari
kentang dan jeruk kentang dan kentang dan jeruk kentang dan
nipis jeruk nipis nipi dengan jeruk nipi dengan
dengan cukup kurang tepat. tepat.
tepat.
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang mengajukan ide motivasi untuk
pertanyaan selama mengajukan ide dan pertanyaan mengajukan ide
kegiatan. dan pertanyaan selama kegiatan. dan pertanyaan.
selama kegiatan.
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
sumber perubahan perubahan sumber perubahan sumber menjelaskan
energi sumber Energi Energi alternatif Energi alternatif perubahan
alternatif alternatif dari dari kentang dan dari kentang dan sumber Energi
kentang dan jeruk jeruk nipis jeruk nipis alternatif dari
nipis dengan dengan cukup dengan kurang kentang dan jeruk
tepat. tepat. tepat. nipis
dengan tepat.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

Lembar observasi penilaian keterampilan muatan pelajaran IPA

INDIKATOR Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
G. KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Pilihan Ganda dan Isian

No Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

Kompetensi Dasar IPK
. Pokok Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami 3.1.2 Teks petunjuk
informasi energi Menguraikan L3, C4 Uraian 1
Disajikan pernyataan, peserta didik menguraikan
alternatif dan teks informasi teks
langkah-langkah pemnbuatan arus listrik dengan
petunjuk energi listrik petunjuk energi
menggunakan bahan sederhana
dari jeruk nipis. listrik dari
kentang . (C4)
No Materi Indikator Soal Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar IPK
. Pokok Kognitif Soal Soal
IPA
3.5 Mengidentifikasi 3.5 Disajikan pernyataan (C), siswa (A)
berbagai sumber energi, Mengidentifikasi dapat mengidentifikasi sunber energi L3, C2 PG 2
perubahan bentuk energi alternatif alternatif
energi, dan sumber Disajikan pernyataan (C), siswa (A)
energi alternatif (angin, dapat memerinci ciri energi alternatif
air, matahari, panas L3, C4 PG 4

bumi, bahan bakar

Energi
organik, dan nuklir)
alternatif Disajikan pernyataan (C), siswa (A)
dalam kehidupan sehari-
dapat menyebutkan kekurangan L3, C1 PG 3
hari.
dari penggunaan energi alternatif
Disajikan pernyataan C), siswa(A), dapat
Menganalisis penghematan sumber L3, C4 PG 1
energi
Disajikan pernyataan (C), siswa(A), dapat
Menganalisis kandungan bahan sederhana L3, C4 PG 5
bisa menghasilkan arus listrik
 LEMBAR EVALUASI PENGETAHUAN

Sekolah : SDN 1 KARANGLAYUNG

Kelas/Semester : 6/1
Tema : 2 Selalu Berhemat Energi
Subtema : 3 Energi Alternatif
Pembelajaran : 3
Muatan Ajar : Bahasa Indonesia, dan IPA
Waktu : 15 menit
Link soal : https://quizizz.com/join?gc=45283370

PARAF PARAF
NAMA SISWA NILAI
GURU ORANG TUA

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban a, b, c atau d yang kamu anggap benar!
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat!

1. Penghematan energi sangat diperlukan karena sumber energi . . . .

a. Mudah didapat
b. Jumlahnya terbatas
c. Jenisnya sangat banyak
d. dapat diperbaiki

2. Yang merupakan sumber energi alternatif adalah. . . .

a. arus air, sinar matahari dan angin
b. emas, perak dan intan
c. minyak bumi, gas alam dan batubara
d. platina, bijih besi dan tembaga

3. Berikut ini yang merupakan kekurangan dari penggunaan energi alternatif adalah. . . .
a. penggunaan minyak bumi menjadi berkurang
b. tersedia sepanjang masa
c. membutuhkan teknologi yang tinggi untuk membuatnya
d. menghasilkan polusi udara

4. Yang merupakan ciri-ciri energi alternatif adalah….

1) Dapat digunakan berulang-ulang
2) Jumlahnya sedikit
3) Pengolahan tidak merussak alam
4) Jumlahnya berlimpah
a. 1-2-3
b. 2-3-4
 c. 1-2-4
d. 1-3-4
5. Bila kentang dihubungkan degan alat elektroda ( tembaga dan seng ) akan menghasilkan energi
listrik, disebabkan karena .., .
a. Kentang bahan pokok
b. Kentang mengandung air
c. Kentang mengandung elektrolit
d. Kentang berbentuk umbi

Setelah melakukan percobaan dan membaca teks tentang ”Energi Listrik dari Kentang dan
jeruk nipis” uraikanlah langkah-langkah membuat energi listrik dari jeruk nipis sesuai petunjuk
yang tepat!
 Kunci Jawaban :
No Soal Kunci Jawaban
1 b. Jumlahnya terbatas
2 a. arus air, sinar matahari dan angin
3 c. Membutuhkan teknologi yang tinggi untuk membuatnya
4 d. 1-3-4
5 c. Kentang mengandung elektrolit

Kunci Jawaban

Langkah-langkah pembuatan Energi Listrik dari Jeruk Nipis :

1. Tancapkan paku dan uang koin pada tiap-tiap buah yang telah disediakan.
2. Sambungkan semua buah menggunakan kabel dengan sambungan paku dengan koin pada
buah yang berbeda secara berurutan.
3. Pada buah yang pertama dan terakhir sambungkan dengan lampu LED, apabila tidak
menyala kemungkinan karena lampu LED terbalik, silahkan dibalik sambungannya.