Deden Iman

B01/A14

a. Judul
GURU TIDAK MEMILIKI KETERAMPILAN KOMPUTER
UNTUK PEMBELAJARAN MELALUI TUTOR SEBAYA

b. Latar Belakang.

TK Al-Muttaqin adalah sekolah TK yang berada jauh dari pusat kota,

adapun permasalahan yang muncul adalah ketidak mampuan pendidik dalam
mengetahui cara mengoperasikan komputer untuk pembelajaran, dengan situasi
pandemic covid19 pembelajaran dengan daring menjadi kewajiban tidak
dihindarkan, dengan adanya kebijakan pemerintah melaksanakan pembelajaran
cukup dari rumah menimbulkan permasalahan. permasalahan utama dalam
pembelajaran dari hasil supervise akademik tahun 2021 ditemukan bahwa guru
tidak memiliki keterampilan komputer untuk pembelajaran berakibat tidak
tercapainya proses pembelajaran, kondisi ini sangat berdampak besar pada sekolah
TK Al-Muttaqiin dampak lainnya yaitu terhadap kondisi guru yang belum
terampil menggunakan komputer untuk pembelajaran, saat ini sekolah TK Al-
Muttaqiin memiliki dua orang guru, 1 guru yang memegang kelas A dan 1 orang
guru yang memegang kelas B. dari data hasil supervise akademik tahun 2021
ditemukan 1 orang guru memiliki keterampilan dalam menggunakan komputer
untuk pembelajaran, sedangkan satu guru lain belum terampil menggunakan
komputer sebagai media pembelajaran.
.
c. Tujuan dan Indikator Keberhasilan
- Tujuan

Tujuan dari pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah ini adalah :

1. Guru memiliki keterampilan menggunakan komputer untuk
pembelajaran
2. Guru mengimplementasikan aktifitas tutor sebaya

- Indikator Keberhasilan
 Deden Iman
B01/A14

indikator keberhasilan dalam pelaksanaan pengembangan sekolah dalam

pelaksanaan pengembangan sekolah antara lain.

1. Guru mengetahui cara menggunakan komputer

2. Guru memahami cara menggunakan komputer
3. Guru memiliki keterampilan komputer untuk pembelajaran
4. Guru Memahami Skenario Keterampilan menggunakan komputer untuk
pembelajaran.

d. Program Pengembangan Sekolah

adanya pengembangan sekolah ini diharapkan dapat meningkatkan

keterampilan dan kemampuan guru dalam menyajikan pembelajaran dengan
menggunakan media komputer berdasarkan masalah utama, maka diperlukan
pelatihan peningkatan kemampuan guru menggunakan komputer untuk
pembelajaran dengan strategi tutor sebaya. Dalam pelaksanaan strategi tutor
sebaya dilaksanakan secara tatap muka sebagai solusi alternatif pemecahan
masalah dalam pelaksanaan Tutor Sebaya dengah harapan guru yang sudah
memiiki keterampilan dijadikan narasumber sehingga keterampilan dalam
mengetahui, memahami,terampil menggunakan, memahami scenario keterampilan
penggunaan computer pembelajaran dapat dicapai dengan baik.

e. Langkah-langkah Kegiatan

1) Persiapan
Persiapan Hari Pertama (Tanggal 19 April 2021)
 Melakukan Sosialisasi dalam Pelaksanaan RPS

Pada hari pertama pelaksanaan RPS, Kepala Sekolah melakukan Sosialisasi

pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah dengan dihadiri oleh semua guru di
Sekolah, selama pelaksanaan sosialisasi di hari pertama ketua yayasan tidak bisa
hadir dikarenakan ada kepeluan keluarga yang tidak bisa ditingalkan, namun
 Deden Iman
B01/A14

yayasan berpesan silahkan laksanakan kegiatan Rencana Pengembangan Sekolah

sesuai jadwal yang telah direncanakan..

 Membuat SK Tugas sebagai tutor sebaya

Kepala Sekolah membuat Surat Tugas kepada guru yang telah memenuhi
kualifikasi sebagai tutor sebaya diambil dari data supervise akademik pada saat
rapat sosialisasi, guru yang ditugaskan merespon baik dan siap bersedia menjadi
tutor selama pengembangan sekolah berlangsung.

 Membuat Panitia Pelaksanaan Tutor Sebaya

Kegiatan selanjutnya yaitu Kepala Sekolah membentuk Panitia untuk

pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah yaitu 1 (satu) orang sebagai peserta,
1 orang sebagai tutor sebaya, dan satu orang sebagai dokumentasi.

 Menyusun Rancangan Anggaran Biaya

Kegiatan selanjutnya yaitu Kepala Sekolah dan Panitia Pelaksanaan Rencana

Pengembangan Sekolah untuk melaksanakan rapat penyusunan anggaran yang
dibutuhkan untuk pelaksanaan program pengembangan sekolah yang akan
dilaksanakan dan mempersiapkan peralatan yang dibutuhan.

2) Pelaksanaan
Pelaksanaan Hari Kedua (tanggal 20 april 2021)
 Kepala sekolah membuka kegiatan dengan memberikan penguatan
tentang pentingnya keterampilan komputer sebagai media
pembelajaran dalam pelaksanaanya semua guru menyimak dengan
seksama, dan mencatat point point yang disampaikan oleh kepala
sekolah.
 Guru yang ditunjuk sebagai narasumber tutor sebaya menyampaikan
materi dasar terhadap pemanfaatan keterampilan komputer sebagai
media pembelajaran,
 Deden Iman
B01/A14

 Guru yang ditunjuk sebagai narasumber tutor sebaya memberikan

praktik langsung menggunakan media computer sebagai media
pembelajaran.
Pelaksanaan hari ketiga dan ke empat (tanggal 22-23 April 2021)

Kepala sekolah dan guru sebagai narasumber tutor sebaya melakukan

pendampingan selama kegiatan praktik selama pelaksanaan Pengembangan
Sekolah Berlangsung sampai hari ke empat. dalam acara pelatihan peningkatan
keterampilan guru dalam penggunaan komputer sebagai media pembelajaran.
Selama proses pendampingan dari awal pengenalan, pemahaman, praktik
komputern sebagai media pembelajaran.

Pelaksanaan Hari Ke Lima (Tanggal 24 April 2021)

Kepala Sekolah melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

pengembangan sekolah dari hari pertama sampai terakhir kegiatan pengembangan
untuk mendapatkan data melalui instrumen montoring yang telah dibuat dengan
tujuan mengukur tingkat ketuntasan ketercapaian kegiatan rencana pengembangan
sekolah.

3) Monitoring
Setelah dilaksanakan rencana pengembangan sekolah, semua indicator
pembelajaran telah tercapai dengan sangat baik dibuktikan dengan
pengisian instrument monitoring dan evaluasi terbukti dapat meningkatkan
keterampilan Guru mengetahui cara menggunakan computer, memahami
cara menggunakan computer, memiliki keterampilan komputer untuk
pembelajaran dan Memahami Skenario Keterampilan menggunakan
komputer untuk pembelajaran.
4) Hasil Kegiatan
Selama pelaksanaan Rencana Pengembangan sekolah hasil kegiatan yang
dilaksanakan telah sesuai dengan tujuan awal pembelajaran berdasaran
instrument evaluasi didapat 80 %, dengan demikian hasil kegiatan Baik /
 Deden Iman
B01/A14

Memadai dengan beberapa catatan yaitu harus dilakukan pelatihan

keterampilan secara individu agar lebih maksimal dalam peningkatan
keterampilan penggunaan computer untuk pembelajaran karena guru dapat
terbukti dapat meningkatkan keterampilan Guru dalam mengetahui cara
menggunakan computer, memahami cara menggunakan computer,
memiliki keterampilan komputer untuk pembelajaran dan Memahami
Skenario Keterampilan menggunakan komputer untuk pembelajaran.
5) Evaluasi
Dalam evaluasi kegiatan rencana pengembanan sekolah keberhasilan
meliputi :
a. Berdasarkan hasil analisis terhadap isian data instrument
pelaksanaan RPS menunjukan bahwa pelaksanaan RPS telah
terlaksana dengan amat baik 100 % (Sangat Baik)
b. Berdasarkan hasil evaluasi kompetensi berdasakran AKPK
Kepala Sekolah kurang mampu memberikan alternatif pemecahan
masalah yang relevan dan tepat sehingga hasil kinerja belum
efektif dan efisien ketercapaian mencapai 90 % dengan Sangat
Baik
c. Berdasarkan hasil evaluasi Keterampilan Guru dalam
pemanfaatan komputer dalam pembelajaran belum tercapai
dengan baik ketercapaian mencapai 83.3 % (Baik)
d. Berdasarkan Pencapaian studi wellbeing siswa lebih senang
dalam mengikuti belajar siswa bahagia dalam mengikuti belajar
siswa lebih disiplin dalam pembelajaran siswa mandiri dalam
belajar siswa lebih semangat dalam ketercapaian student
wellbeing dalam pembelajaran ketercapaian yang didapat sebesar
85 % (Baik)
6) Refleksi

Dari semua yang telah direncanakan pelaksanaan rencana pengembangan

sekolah di TK Al-Muttaqiin kepala sekolah mampu meningkatkan ilmu
pengetahuan dalam manajerial, supervise dan kewirausahaan selain itu
kemampuan Guru dalam membuat pembelajaran dengan media komputer
ada peningkatan, selain itu anak anak lebih bersemangat, mandiri, bahagia
dan termotivasi dalam pembelajaran selama dirumah. Kendalanya adalah
 Deden Iman
B01/A14

ketidak tercukupan waktu selama RPS harus dilakukan dengan

penggunaan pembimbingan secara individu

7) Tindak Lanjut
rencana tindak lanjut yang perlu dilakukan untuk menyempurnakan
pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran lebih optimal adalah
dengan cara penambahan waktu pembelajaran dan praktik secara individu
agar kompetensi pencapaian dari keterampilan lebih maksimal dengan
rencana kegiatan yang terjadwal, dan terencana dengan baik
f. Sumber Daya
Dalam pelaksanaan sumber daya selama pengembangan sekolah
berlangsung dalam mendukung terlaksananya program rancangan
pengembangan sekolah terdiri dari dua macam diantaranya :
1. Sumber daya Manusia
 Ketua Yayasan
 Guru sebagai Tutor
 Guru sebagai Peserta
 Kepala Sekolah
2. Sumber Daya Sarana dan Prasarana
 Laptop
 Stiker Listrik
 Ponsel Genggam

g. Simpulan
Dengan strategi tutor sebaya selama Pelaksanaaan Pengembangan
Sekolah terbukti dapat meningkatkan pengetahuan guru dalam
mengoperasikan komputer untuk media pembelajaran dapat meningkatkan
kemampuan satu orang guru dalam penggunaan computer untuk
pembelajaran di sekolah pemcapaianya mencapai 83.3 persen dengan
predikat baik
 Deden Iman
B01/A14

Lampiran
 Deden Iman
B01/A14

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

RPS Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan

Keterlaksanaan Keter
No
Kegiatan Kegiatan Uraian Ya Tidak angan
a b c d e f
1 Persiapan
1. Melakukan Sosialisasi V
dalam Pelaksanaan
RPS
2. Membuat SK Tugas
V
sebagai tutor
sebaya
3. Membuat Panitia V
Pelaksanaan Tutor
Sebaya
4. Menyusun Rancangan V
Anggaran Biaya

Perencanaan a. Kepala sekolah dan V

guru mengadakan rapat
untuk menentukan
beberapa orang guru
yang memenuhi kriteria
sebagai tutor sebaya

b. Menentukan jadwal V
pelaksanaan

c. Kepala Sekolah V
membentuk panitia dan
 Deden Iman
B01/A14

Keterlaksanaan Keter
No Kegiatan Uraian Ya Tidak angan
a b c d e f
membuat Surat Tugas

d. Menyusun rencana V
alokasi anggaran yang
dibutuhkan
2 Pelaksanaan a. Kepala sekolah V
membuka kegiatan
dengan memberikan
penguatan tentang
pentingnya keterampilan
komputer sebagai media
pembelajaran

b. Guru yang bertindak V

sebagai tutor
menyampaikan tutorial
keterampilan Komputer
untuk pembelajaran

c. Kepala Sekolah dan v

Guru yang menjadi tutor
melakukan
pendampingan sampai
acara selesai

3 Monitoring Monitoring
a. Monitoring V
perencanaan

b. Monitoring V
pelaksanaan
4 Evaluasi
a. Kepala sekolah V
mengukur tingkat
ketuntasan
pelaksanaan

b. Guru memiliki
keterampilan komputer V
 Deden Iman
B01/A14

Keterlaksanaan Keter
No Kegiatan Uraian Ya Tidak angan
a b c d e f
untuk media
pembelajaran
5 Laporan Kepala sekolah V
membuat
laporan hasil kegiatan
OJT
sebagai bagian dari
rencana pengembangan
sekolah
Jumlah 16 0
Skor Perolehan “Ya” 16
Total Perolehan (skor 16 / 16 X 100
perolehan “Ya” : skor 100%
maksimal (sejumlah item
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat
dalam kegiatan RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
(Kuantitatif) (Kualitatif) KETERANGAN
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

Berdasarkan Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator 4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Saya aktif meningkatkan pengetahuan dan V
keterampilan dalam melaksanakan tugas-
 Deden Iman
B01/A14

2 tugas kepala sekolah, melalui berbagai V

kegiatan pengembangan diri.

3 Saya memahami cara mengidentifikasi V

dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan kompetensi, kualifikasi dan
tupoksi tenaga kependidikan di sekolah
(tenaga administrasi, perpustakaan,
laboratorium, dan guru konselor).
4

B. Kompetensi Manajerial
1 Saya memahami cara mengidentifikasi V
masalah yang terkait dengan standar
pelayanan minimal atau standar nasional
pendidikan mengenai sarana dan
prasarana sekolah/ madrasah

2 Saya memahami cara mengidentifikasi V

permasalahan yang terkait dengan
ketatausa haan sekolah/madrasah

C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Saya mampu membuat alternatif V
pemecahan masalah yang relevan dan
tepat, sehingga menghasilkan kinerja yang
efektif dan efisien

2 Saya memiliki pengalaman dalam V

menyusun rencana pengelolaan kegiatan
produksi dan jasa di sekolah dengan baik
D. Kompetensi Supervisi
1 Saya memiliki pengalaman dalam V
melakukan supervisi akademik terhadap
guru dengan teknik yang tepat..

2 Saya memahami cara memberikan umpan V

balik hasil supervisi kepada para guru
secara konstruktif
E. Kompetensi Sosial
1 Saya memahami penyusunan program V
kerja sama dengan pihak Iain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan di sekolah
 Deden Iman
B01/A14

2 Saya memahami cara melakukan evaluasi V

dan perbaikan terhadap program dan
kegiatan kerjasama dengan perseorangan
dan institusi pemerintah atau swasta
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor 36/40 x 100=90 Sangat
maksimal) x100) Baik/sangat
memadai
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat
dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang
menunjukkan hasil terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi.
Saudara dapat mengambil 2 (dua) saja untuk setiap kompetensi. Apabila
hasil AKPK Saudara pada kompetensi tertentu telah menunjukkan angka
4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan refleksi diri
pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan
melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator
yang dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara
deskriptif dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

No Indikator Keberhasilan Ketercapaian Keterangan
 Deden Iman
B01/A14

4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. - Guru mengetahui cara V
menggunakan komputer
- Guru Memiliki Keterampilan V
menggunakan komputer untuk
pembelajaran
-
2. Guru memahami cara menggunakan V
komputer

3.
Memahami pemanfaatan Keterampilan
menggunakan komputer untuk V
pembelajaran
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh 14
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 10/12x100=83.3 Baik /
x100) Memadai
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat
dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Peserta mengunggah hasil analisis instrumen monitoring dan evaluasi ke

LMS yang telah disediakan.

d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

 Deden Iman
B01/A14

Tabel 9d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan

Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Program pembelajaran dengan keterampilan komputer V
dalam pembelajaran ini membuat saya lebih senang dalam
mengikuti kegiatan belajar di sekolah dan di rumah
2. Program pembelajaran dengan keterampilan komputer V
dalam pembelajaran ini membuat saya bahagia dalam
mengikuti kegiatan belajar di sekolah dan di rumah
3. Program pembelajaran dengan keterampilan komputer V
dalam pembelajaran ini membuat saya lebih disiplin
dalam mengelola waktu dan kegiatan belajar di sekolah
dan di rumah
4. Program pembelajaran dengan keterampilan komputer V
dalam pembelajaran ini menumbuhkan sikap mandiri saya
dalam kegiatan belajar di sekolah dan di rumah
5. Penerapan pembelajaran dengan keterampilan komputer
dalam pembelajaran membuat saya menjadi lebih V
semangat dalam mengerjakan tugas.

Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan 17/ 20x 100
NA = X 100 = 85
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
 Deden Iman
B01/A14

56 – 70,99 C cukup /cukup memadai

< 56 D kurang/ kurang memadai
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14
Deden Iman
B01/A14