LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF

MADRASAH TSANAWIYAH TARQIYATUL HIMMAH

KAUMAN LOR KEC.PABELAN
Alamat : Desa Kauman Lor Kec. Pabelan Kab. Semarang 50771

EVALUASI MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUH

MTs. TARQIYATUL HIMMAH PABELAN
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
( Periode 16 s/d 31 Juli 2020 )

A. Pendahuluan
Salah satu kewajiban guru selama melaksanakan tugas adalah menyusun Laporan Pembelajaran Jarak Jauh.
Pembelajaran jarak jauh (distance learning) yang dilakukan guru ini untuk memberikan akses pembelajaran
yang tidak terbatas ruang dan waktu kepada peserta didik selama diberlakukannya masa darurat Covid-19.
Penyelenggaraan pembelajaran jarak jauh ini sesuai dengan Surat Edaran Sesjend Kemendikbud Nomor 15
Tahun 2020, tentang Prinsip Pelaksanaan Belajar dari Rumah dan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI Nomor 285.1 Tahun 2020 tentang Upaya Pencegahan Virus Covid-19.

Pembelajaran jarak jauh tersebut dapat dilakukan secara daring (dalam jaringan), sehingga peserta didik dapat
mengakses materi dan sumber pembelajaran tanpa batasan waktu dan tempat. Kegiatan pembelajaran secara
daring ini akan mendukung proses pembelajaran jarak jauh dan mempermudah dalam penyebaran materi
kepada peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang dilakukan mencakup kegiatan penyampaian
materi, penugasan, dan evaluasi.

Dalam upaya menekan penyebaran Covid-19, MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan, dengan serius menerapkan
sistem Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) berbasis digital. Sistem PJJ ini diberlakukan sejak Senin 13 Juli 2020.
Dalam pelaksanaannya, konsep Pembelajaran Jarak Jauh berbasis digital di MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan
dilaksanakan dengan mempertimbangkan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh siswa di rumah. Sehingga
suksesnya pelaksanaan pembelajaran jarak jauh tidak terlepas dari peran penting guru :
1. Membantu siswa menghadapi ketidakpastian yang disebabkan oleh pandemi
2. Melibatkan siswa untuk terus belajar meskipun kegiatan Madrasah normal terganggu.
3. Memfasilitas pembelajaran jarak jauh secara daring, luring maupun kombinasi keduanya sesuai dengan
kondisi dan ketersediaan sarana pembelajaran.
B. Tujuan

Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dalam sistem daring ini bertujuan sebagai berikut :

1. Memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan
seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun kelulusan.
2. Memberikan variasi aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah antarsiswa, sesuai minat dan
kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari rumah.
3. Memberikan wadah bagi peserta didik MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan untuk dapat mempertajam
pemahaman mereka tentang materi yang dipelajari.
4. Memudahkan peserta didik MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan dalam mengakses materi dan tugas daring
tanpa terbatas ruang dan waktu.
5. Menyediakan bahan ajar dan aktivitas tambahan untuk tujuan pengayaan dengan menggunakan artikel
terkait materi yang diajarkan.
6. Mengevaluasi pemahaman dan kompetensi peserta didik terjadap materi yang diajarkan melalui uji
kompetensi online berbentuk kuis.

C. Sasaran

Pembelajaran Jarak Jauh ini diterapkan pada tahun pelajaran 2020/2021. Sasaran pengguna pembelajaran
jarak jauh dengan sistem daring ini adalah semua peserta didik MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup pembelajaran jarak jauh dengan sistem daring ini mencakup beberapa tahapan, sebagai berikut

1. Merancang Pembelajaran Efektif dan Bermakna

Guru merancang pembelajaran jarak jauh secara daring, meliputi pengembangan materi/bahan ajar dan
penyusunan kuis.

2. Pengorganisasian Pembelajaran
Guru membagikan materi/bahan ajar dan tugas (kuis) melalui aplikasi pembelajaran kepada peserta didik
dengan target semua peserta didik. Peserta didik membaca materi dan mengerjakan tugas (kuis) dari
rumah dengan alokasi waktu yang disepakati.

3. Memilih dan Menentukan Pendekatan Pembelajaran

 Ada 2 ( dua ) metode pembelajaran yang dilakukan oleh MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan :
1. Untuk siswa yang memiliki smartphone, pembelajaran dilaksanakan dengan sistem aplikasi daring
yang model pembelajarannya disiapkan oleh guru mata pelajaran yang telah disimulasikan
sebelumnya. Melalui metode ini, materi disampaikan secara langsung oleh guru atau bisa ditunda bagi
yang terkendala. Aplikasi daring juga membuka ruang diskusi bagi peserta didik yang ingin bertanya di
waktu yang sama. Kepala Madrasah ikut turun langsung dalam pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
dengan melakukan kontrol dalam metode pembelajaran berbasis daring ini.

2. Selanjutnya untuk kategori kedua, bagi siswa yang tinggal di pondok dan siswa yang tidak memiliki
smartphone, pembelajaran dilaksanakan dengan 2 ( dua ) sistem :
a. Pertama, bagi siswa yang tinggal di pondok, karena letak pondok yang tidak jauh dari madrasah,
maka perwakilan siswa pondok, datang ke madrasah untuk mengambil materi pelajaran atau tugas
guru untuk diselesaikan apa yang ditugaskan oleh guru mapel.
b. Kedua, bagi siswa yang tidak memiliki fasilitas smartphone, madrasah telah menginventarisir
kepemilikan fasilitas tersebut, lalu madrasah memberikan treatment khusus berupa mengundang
siswa untuk datang ke tempat yang telah disepakati oleh guru, orang tua siswa, dan siswa, tetapi
tidak lebih dari 5 (lima) orang siswa dan tetap mematuhi protokol kesehatan. Dalam tatap muka
tersebut, guru menyampaikan materi atau tugas-tugas bagi siswa untuk dilaksanakan atau
dikerjakan.
Penyampaian materi pelajaran terarah melalui aplikasi daring yang sudah dibuat oleh guru mapel.
Melalui metode ini, guru menggunakan metode Blended Learning, di mana siswa diajak untuk
mengeksplorasi sumber belajar dari situs internet dengan sistem penilaian yang dapat dipantau
secara langsung, interaktif, terukur, dan menyenangkan. Dalam pelaksanaannya, pembelajaran
jarak jauh berbasis digital untuk MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan, tertuang dalam jadwal yang
sudah terarah dengan menanamkan adab saat belajar di rumah, salah satunya memulai kegiatan
belajar dengan berdoa terlebih dahulu.
Namun keseriusan yang ditunjukkan para guru dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh
berbasis digital, tidak diikuti oleh siswa. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran jarak jauh, bisa
dilihat dari daftar kehadiran siswa yang dalam PJJ.

4. Media Pembelajaran
Media yang digunakan untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh dengan sistem daring ini adalah
artikel, Google Formulir, Aplikasi whatsapp, PPT, Video Youtube dll
5. Evaluasi Pembelajaran
a. Proses PJJ yang dilaksanakan oleh MTs. Tarqiyatul Himmah Pabelan adalah bagaimanakah cara
guru dalam memberikan penilaian terhadap sikap siswa dalam proses pembelajaran jarak jauh.
b. Apakah kesulitan guru dalam memberikan penilaian terhadap sikap siswa dalam proses
pembelajaran jarak jauh.
c. Bagaimanakah upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan pemberian nilai terhadap
sikap siswa dalam proses pembelajaran jarak jauh.
d. Objek penilaian sikap :
 Penilaian Sikap Terhadap Materi Pelajaran
 Penilaian Sikap Terhadap Guru/Pengajar
 Penilaian Sikap Terhadap Proses Pembelajaran
 EVALUASI & TINDAK LANJUT
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH GURU
MTs. TARQIYATUL HIMMAH PABELAN
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

DOKUMEN
NO KEGIATAN HAMBATAN TINDAK LANJUT
ADA TIDAK BENTUK
1. Menyiapkan rencana pelaksanaan √ RPP
pembelajaran jarak jauh
2. Kompetensi pembelajaran yang ingin √ RPP
dicapai, tidak memaksakan penuntasan
kurikulum dan fokus pada pendidikan
kecakapan hidup;
3. Menyiapkan materi pembelajaran dengan
fokus materi :
Literasi dan numerasi √ RPP
Spiritual keagamaan √ RPP
Penguatan karakter dan budaya √ RPP
Menentukan metode dan interaksi yang √ RPP Metode pembelajaran harus Menginventarisir fasilitas
dipakai dalam penyampaian pembelajaran menyesuaikan dengan siswa untuk penerapan
melalui daring, luring, atau kombinasi fasilitas yang dimiliki siswa pembelajaran yang tepat
keduanya
Menentukan jenis media pembelajaran, √ RPP Tidak semua guru dapat Guru mengikuti pelatihan
seperti format teks, audio/video simulasi, menguasai dan daring yang disediakan
multimedia, alat peraga, dan sebagainya mengaplikasikan semua oleh pemerintah/lembaga
yang sesuai dengan metode pembelajaran model/metode pembelajaran lain guna mendukung
yang digunakan yang efektif dan efisien. keterampilan
menyelenggarakan PJJ
pada situasi darurat
COVID-19
Tatap muka Virtual melalui video Karena keterbatasan sarana Menganalisa model
 conference, teleconference, dan/atau dan prasarana siswa, tatap pembelajaran yang tepat
diskusi dalam group di media sosial atau muka jenis ini sulit dilakukan. bagi siswa.
aplikasi pesan
Menggunakan media buku, modul dan √ RPP Keterbatasan buku siswa Mencari alternatif materi
bahan ajar dari lingkunan sekitar sebagai sumber belajar di pembelajaran oleh guru
madrasah mapel.
4. Kepala Madrasah menyelaraskan Dokumen Waktu pelaporan kegiatan Memberikan teguran
materi/konten yang paling tepat untuk laporan gurutidak tepat waktu kepada guru bersangkutan
diajarkan kegiatan
Guru
5. Kepala Madrasah memastikan guru tetap √ Dokumen Pemeriksaan berkala
mengikuti perubahan kurikulum, kebijakan, guru
atau panduan yang ada
6. Mengikuti arahan atau panduan resmi yang √ Dokumen Pemeriksaan berkala
diberikan Kepala Madrasah tentang apa guru
yang harus diajarkan dan bagaimana cara
mendapatkannya
7. Selalu memberikan laporan perkembangan √ Notulen Supervisi Kepala
pembelajaran, kendala selama proses rapat Madrasah
pembelajaran untuk mendapatkan umpan
balik dari Kepala Madrasah. Mengikuti
pertemuan atau diskusi kelompok dengan
Kepala Madrasah menggunakan saluran
formal dan informal
8. Melakukan komunikasi dengan sesama guru √ Notulen Supervisi Kepala
untuk berbagi pengalaman dan mencari rapat Madrasah
solusi atas kendala yang dihadapi
9. Memastikan persetujuan dari Kepala √ Program Belum semua program kerja Supervisi Kepala
Madrasah tentang kurikulum dan rencana kerja Waka dibuat dengan baik Madrasah
pembelajaran yang akan diberikan selama Kurikulum
 proses pembelajaran jarak jauh
10. Menentukan prioritas pembelajaran √ RPP Belum semua guru Mapel Kepala Madrasah
memberikan pengalaman belajar tanpa menentukan materi esensial memberikan pembinaan
terbebani tuntutan menuntaskan seluruh kepada guru mapel
capaian kurikulum
11. Guru membuat laporan tentang progres Laporan Belum dilaksanakan Supervisi Kepala
siswa dalam PJJ kinerja Madrasah
guru
12. Penilaian direncanakan dan dilekatkan √ RPP Belum ada pelaporan
dalam kegiatan belajar. penilaian siswa
13. Mengamati atau melakukan observasi √ Keaktifan siswa dalam PJJ Pemberian motivas
secara langsung terhadap sikap siswa kurang
pada saat proses belajar berlangsung
14, Guru mengarahkan siswa untuk √ Pengawasan langsung oleh Himbauan kepada orang
menanamkan sikap yang baik sesuai guru tdak dapat tua siswa
dengan tujuan pembelajaran dilaksanakan.
15. Melakukan diskusi dengan orang tua siswa, √ Belum terlaksana seluruhnya Laporan kinerja guru
koordinasi dengan guru lainnya dan juga
bertanya dengan siswa lainnya untuk
mendapatkan infromasi yang rinci

Pebelan, 31 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala MTs. Tarqiyatul Himmah Waka Bid. Kurikulum

Neneng Antik M, S.S. M. Tunggul Wahyono, S.H.

NIP. -