RPS MSTR - New

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS DAERAH DI SERANG

PROGRAM STUDI LOGISTIK KELAUTAN JENJANG S1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
IDENTITAS MATA KULIAH

NOMOR DUKUMEN: TANGGAL TERBIT: REVISI KE JUMLAH HALAMAN:
25 Februari 2022 2 39
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Sks Rumpun Mata Semester Mata Kuliah Pra-Syarat
Kuliah
MATEMATIKA, SAINS, MA100 3 MKKF GANJIL -
TEKNOLOGI dan
REKAYASA
Dibuat oleh Dosen: Diperiksa oleh TPK Program Studi: Disetujui oleh Ketua Program Studi:
Dibuat Oleh: Diperiksa Disetujui Oleh:

Oleh:
Syifa Fajar Maulani, S.Pd., M.A.B NIPT.

Syifa Fajar Maulani, S.Pd., M.A.B NIPT. 920200819930916201 Kukuh Widianto, S.Pd., M.Sc
NIPT. 920190219 870902101
920200819930916201
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

CPL yang dibebankan Pada S
● S6 Bekeraja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
Matakuliah
dan lingkungan
● S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
● S12 Mampu beradaptasi terhadap perubahan zaman yang dinamis
P
● P1 Mengetahui konsep yang terkait dengan ruang lingkup dunia logistik kelautan
● P5 Mengetahui konsep teknologi logistik, manajemen, analisis data, dan aspek

ekonomi, aspek manajemen, dan aspek sumber daya bidang logistik kelautan
● P7 Mengetahui aplikasi logistik, kelautan, serta metodologi penelitian
● P8 Mengetahui pengetahuan tentang teknologi komunikasi terkini dan aplikasinya

untuk mendukung wirausaha, riset dan meningkatkan kinerja
● P9 Mampu mengidentifikasi, menganilisis, merumuskan, melaporkan, dan
merekomendasikan masalah-masalah dan penyelesaian di bidang kelautan dan baik
dalam lingkup kegiatan penelitian maupun penerapan
KU
● KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
● KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
● KU4 Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovasi dalam pekerjaannya serta
melakukan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang berada di bawah tanggung
jawabnya
● KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KK
● KK1 Menguasai konsep teoritis, prinsip, dan aplikasi yang diperlukan untuk analisis
dan perancangan logistik kelautan
● KK3 Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah yang
terjadi pada industri kemaritiman, kelautan dan perikanan berdasarkan pendekatan
analitik dan eksperimental
Keterangan: S = sikap; P = Pengetahuan; KU = Keterampilan Umum; KK = Keterampilan Khusus
Capaian Pembelajaran Mata S.1
● S6 Bekeraja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
Kuliah (CPMK)
dan lingkungan
● S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
● S12 Mampu beradaptasi terhadap perubahan zaman yang dinamis
P.1
● P1 Mengetahui konsep yang terkait dengan ruang lingkup matematika, sains,
teknologi, dan rekayasa
● P5 Mengetahui konsep teknologi yang digunakan pada industri logistik kelautan
● P9 Mampu mengidentifikasi, menganilisis, merumuskan, melaporkan, dan

merekomendasikan masalah-masalah dan penyelesaian sesuai dengan list SDGs
KU1-1
● KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang digunakan
pada industri maritim dan industri kelautan-perikanan dengan memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
● KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
yang ada pada list SDGs berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KK.1
● KK1 Menguasai konsep teoritis, prinsip, dan aplikasi yang diperlukan untuk analisis
dan perancangan pembangunan berkelanjutan
● KK4 Menguasai prinsip dan teknik industri maritim serta industri kelutan dan perikanan
Keterangan: Dirumuskan oleh Dosen mata Kuliah dan setiap CPMK diberi tanda rujukan dengan
CPL
Materi Perkuliahan/Bahan MA100.1 Konsep Education for Sustanable Development (ESD) dan Sustainable Development
Kajian yang dibebankan Pada Goals (SDGs)
Matakuliah MA100.2 Sains di bidang logistik dan kelautan
MA100.3 Teknologi di bidang logistik dan kelautan (Smart Logistic)
MA100.4 Teknologi informasi di bidang logistik dan kelautan
MA100.5 Rekayasa di bidang logistik dan kelautan
MA100.6 Manajemen Pelabuhan
MA100.7 Manajemen logistik kelautan
MA100.8 Transportasi Laut dalam Konteks SDGs
MA100.9 Pemodelan/ simulasi sederhana tentang transportasi
MA100.10 Presentasi rencana solusi penyelesaian masalah tentang transportasi darat dan laut
MA100.11 Memahami pencemaran laut Indonesia dan Dunia
MA100.12 Memahami Teknik dan konsep ecobrick
MA100.13 Menguasai Teknik pembuatan ecobrick dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
Keterangan: Kode Bahan Kajian (BK) disesuaikan dengan Kode yang Tersedia di Dokumen Kurikulum.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata kuliah khusus fakultas yang mempelajari tentang dasar-dasar teori Matematika, Sains, Teknologi, Dan Rekayasa (MSTR) dengan status Wajib
yang diaplikasikan pada bidang logistik dan kelautan. Kompetensi yang dibekalkan pada mata kuliah ini yaitu untuk mengembangkan literasi
matematika, sains, teknologi, dan rekayasa, memecahkan masalah yang ada di sekitar secara kritis, kreatif, integratif dan multidisipliner, berkolaborasi
dalam tim, berkomunikasi secara aktif dan efektif. dalam rangka mewujudkan Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) dan Tujuan
Pembangunan Berkelanjutan (SDGs). Materi pokok perkuliahan berisikan tema Logistik dan Kelautan. Penilaian dilakukan melalui penilaian tugas
individu, partisipasi, kinerja, laporan hasil kegiatan.
RENCANA PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke I .
Kemampuan Akhir Memahami Konsep Education for Sustanable Development (ESD) dan Sustainable Development Goals (SDGs)
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Memahami konsep dasar mata kuliah matematika, sains, teknologi, dan rekayasa.
2. Mendeskripsikan konsep ESD dan SDGs.
3. Menyajikan issu tentang permasalahan nasional untuk menantang mahasiswa berpikir kritis (mengapa? dan
bagaimana?).
4. Menganalisis contoh video yang berkaitan dengan permasalahan nasional dalam ESD dan SDGs
Materi •Konsep Education for Sustanable Development (ESD) dan Sustainable Development Goals (SDGs)
Perkuliahan/ Tersedia Sumber Pembelajaran secara On-Line
Bahan Kajian Materi URL Deskripsi
Teks -
Slide http://spot.upi.edu Slide power point materi perkuliahan yang
(ppt) menjelaskan Konsep Education for Sustanable
Development (ESD) dan Sustainable
Development Goals (SDGs) di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Bentuk dan Synchronous Asynchronous
Metode Bentuk Pembelajaran: Individual activity
Pembelajaran Pertemuan tatap maya melalui zoom meeting Mahasiswa diminta mengkaji permasalahan
nasional dalam ESD dan SDGs
Metode Pembelajaran:
Case Method Collaboration activity
Pengalaman Synchronous Asynchronous
Belajar 1. Mahasiswa bersama dosen mencoba menggali Konsep Education for -
Sustanable Development (ESD) dan Sustainable Development Goals
(SDGs)
2. Mahasiswa menyampaikan permasalahan nasional dalam ESD dan SDGs
3. Mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab dengan mahasiswa
lainnya terkait permasalahan nasional dalam ESD dan SDGs
4. Dosen memberikan masukan
Media/alat bantu Synchronous Asynchronous
Pembelajaran
Slide Power Point, Zoom meeting Slide power point
Beban
Synchronous Asynchronous
Perkuliahan
Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit Belajar Mandiri: 1 x 60 menit
Tugas Terstruktur: 1 x
60menit
Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Pembelajaran Pre Test Proses Post Test Test tertulis Perform Produk
(objektif, uraian), a
lisan, dan
pengamatan
Pertanyaan Lisan
Referensi Kode Referensi yang Dirujuk:

1,2,3,5,15,16
Pertemuan Ke II
Kemampuan Akhir Mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang konsep dasar sains dan berpikir dengan sudut pandang sains, sains di
Mahasiswa bidang logistik dan kelautan, permasalahan yang dapat diselesaikan dengan adanya ilmu logistik dan kelautan.
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Memahami konsep dasar sains dan berpikir dengan sudut pandang sains.
2. Memahami dan menjelaskan sains di bidang logistik dan kelautan
3. Mencari dan Menganalisis permasalahan yang dapat diselesaikan dengan adanya ilmu logistik dan kelautan
Materi Sains di bidang logistik dan kelautan

Teks
Slide (ppt) http://spot.upi.edu Slide power point materi perkuliahan yang
menjelaskan konsep dasar sains dan berpikir
dengan sudut pandang sains, sains di bidang
logistik dan kelautan, dan permasalahan yang
dapat diselesaikan dengan adanya ilmu logistik
dan kelautan tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran Pertemuan tatap maya melalui zoom meeting Mahasiswa diminta menganalisis permasalahan
yang dapat diselesaikan dengan adanya ilmu
Metode Pembelajaran: logistik dan kelautan.
Case Method Collaboration activity :-
-

Belajar 1. Mahasiswa dan dosen bersama-sama mendiskusikan tentang 1. Mahasiswa melakukan diskusi terbuka
konsep dasar sains dan berpikir dengan sudut pandang sains dengan dosen
2. Dosen memberikan studi kasus/persoalan mengenai permasalahan 2. Mahasiswa mempelajari studi kasus
yang dapat diselesaikan dengan adanya ilmu logistik dan kelautan yang diberikan
3. Masing-masing mahasiswa menyelesaikan studi kasus yang sudah 3. Mahasiswa mengerjakan dan mencari
diberikan solusi dari studi kasus yang diberikan
4. Perwakilan mahasiswa menyampaikan hasilnya
5. Dosen memberikan umpan balik terhadap hal yang sudah
disampaikan mahasiswa
Pembelajaran
Beban Synchronous Asynchronous

Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit Belajar Mandiri: 1 x 60 menit
Tugas Terstruktur: 1 x 60menit

Pembelajaran Pre test Proses Post test Test tertulis (objektif, Performa Produk
uraian), lisan, dan
pengamatan
Presentasi
hasil
4, 6, 12, 13, 18, 25, 27.
Pertemuan Ke III
Kemampuan Mahasiswa memahami konsep dasar teknologi, teknologi di bidang logistik dan kelautan, konsep “Smart Logistics” , analisis
Akhir Perusahaan di bidang logistik yang sudah menerapkan konsep “Smart Logistics”
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator 1. Memahami konsep dasar teknologi
Capaian 2. Memahami dan menjelaskan teknologi di bidang logistik dan kelautan
3. Memahami konsep “Smart Logistics”
4. Menganalisa Perusahaan di bidang logistik yang sudah menerapkan konsep “Smart Logistics”
Materi Pengantar Ekonomi Makro
Teks
menjelaskan konsep dasar teknologi, teknologi di
bidang logistik dan kelautan, konsep “Smart Logistics”
tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran Pertemuan tatap maya melalui zoom meeting Mahasiswa diminta menganalisis Perusahaan di
bidang logistik yang sudah menerapkan konsep
Metode Pembelajaran: “Smart Logistics
Case Method -
Collaboration activity
-
Belajar 1. Dosen menjelaskan konsep dasar teknologi, teknologi di bidang - Mahasiswa diminta mencari sumber-sumber
logistik dan kelautan, konsep “Smart Logistics” rujukkan yang relevan tentang smart logistics
2. Mahasiswa menganalisis Perusahaan di bidang logistik yang
sudah menerapkan konsep “Smart Logistics
3. Mahasiswa menyampaikan hasil analisanya
4. Dosen memberikan umpan balik
Pembelajaran

Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 2 x 50 menit - Belajar Mandiri: 1 x 60 menit

uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis hasil laporan Presentasi
analisis Hasil
2
Pertemuan Ke IV
Kemampuan Mahasiswa memiliki pemahaman dalam segala bidang yang terkait dengan industri maritim dan sejarah lahirnya industri maritim
Akhir di dunia.
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator 1. Memahami dan menjelaskan konsep dasar teknologi informasi
Capaian 2. Memahami dan menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi di bidang logistik dan kelautan.
Materi Teknologi informasi di bidang logistik dan kelautan

Teks
menjelaskan konsep dasar teknologi
informasi, dan pemanfaatan teknologi
informasi di bidang logistik dan kelautan
tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran Pertemuan tatap maya melalui zoom meeting Mahasiswa belajar secara mandiri mencari
bahan perkuliahan berkaitan dengan
Metode Pembelajaran: pemanfaatan teknologi informasi di bidang
Case Method logistik dan kelautan
-

Belajar 1. Mahasiswa ditanya oleh dosen tentang teknologi informasi - Mahsiswa diminta mencari sumber-
2. Mahasiswa menyampaikan pendapatnya tentang tentang teknologi informasi sumber rujukan yang relevan yang
3. Mahasiswa menerima masalah yang disampaikan dosen berkaitan dengan menggambarkan tentang pemanfaatan
pemanfaatan teknologi informasi di bidang logistik dan kelautan teknologi informasi di bidang logistik dan
4. Mahasiswa menjawan pertanyaan sesuai dengan yang diketahuinya dan yang
telah ditelaah olehnya kelautan
5. Mahasiswa mendengarkan penguatan dari dosen atas masukan-masukan
yang disampaikannya
6. Mahasiswa dan dosen menyimpulkan materi perkuliahan
Media/alat Synchronous Asynchronous
bantu Slide Power Point, Zoom meeting Slide power point
Pembelajaran
Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit Belajar Mandiri: 1x60 menit
Penilaian
Prosedur/Jenis Jenis Instrumen
Pembelajaran
Test tertulis
(objektif,
Pre test Proses Post test uraian), lisan, Performa Produk
dan
pengamatan
Lisan

6, 11, 12, 19, 21, 24, 25, 18, , 27
Pertemuan Ke V
Kemampuan Mahasiswa dapat memahami konsep dasar rekayasa dan matematika, desain rekayasa dan pengaplikasian Rekayasa di
Akhir bidang logistik dan kelautan
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Memahami dan menjelaskan konsep dasar rekayasa dan matematika
2. Memahami dan menjelaskan konsep dasar desain rekayasa
3. Memahami dan menjelaskan Rekayasa di bidang logistik dan kelautan
Materi Rekayasa di bidang logistik dan kelautan
Teks
(ppt) menjelaskan konsep dasar rekayasa dan matematika
konsep dasar desain rekayasa , dan Rekayasa di
bidang logistik dan kelautan tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran Pertemuan tatap maya melalui zoom meeting -
Metode Pembelajaran: -
Project Based Method

Belajar 1. Mahasiswa menelaah mengenai konsep dasar rekayasa dan 1. Mahasiswa berkelompok merancang
matematika konsep dasar desain rekayasa Rekayasa di bidang logistik dan kelautan.
2. Mahasiswa merancang Rekayasa di bidang logistik dan 2. Mahasiswa mengusulkan Rekayasa di bidang
kelautan logistik dan kelautan
3. Dosen memberikan penguatan mengenai hasil telahaan,
pernacangan mahasiswa terkait Rekayasa di bidang logistik
dan kelautan
Pembelajaran
Slide Power Point, Zoom meeting, Slide power point
Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit -

uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis, Hasil
pengamatan persentasi
46, 8, 12, 17, 18, 25, 27
Pertemuan Ke VI
Kemampuan Akhir Mahasiswa dapat menjelaskan manajemen pelabuhan
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Memahami dan menjelaskan manajemen pelabuhan
Materi Manajemen Pelabuhan

Teks
menjelaskan manajemen pelabuhan tersedia di
SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
bahan perkuliahan berkaitan manajemen
pelabuhan
Case Method

Belajar 1. Mahasiswa ditanya oleh dosen tentang pengertian manajemen Mahasiswa diminta mencari sumber-sumber
pelabuhan rujukan yang relevan yang menjelaskan tentang
2. Mahasiswa menyampaikan pendapatnya tentang sektor-sektor manajemen pelabuhan
pengelolaan pelabuhan
3. Mahasiswa menerima masalah yang disampaikan dosen berkaitan
dengan pengelolaan pelabuhan perikanan dan pelabuhan barang
maupun kontaineri
4. Mahasiswa menjawab pertanyaan sesuai dengan yang diketahuinya
dan yang telah ditelaah olehnya
5. Mahasiswa mendengarkan penguatan dari dosen atas masukan-
masukan yang disampaikannya
6. Mahasiswa dan dosen menyimpulkan materi perkuliahan tentang
manajemen pelabuhan
Pembelajaran Slide power point
Slide Power Point, Zoom meeting,

uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis,pengamatan
Tes Lisan
23
Pertemuan Ke VII
Kemampuan Akhir Mahasiswa memahami dan menjelaskan manajemen logistik kelautan
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Memahami dan menjelaskan manajemen logistik kelautan
Materi Ekonomi Mairitm
Teks
menjelaskan manajemen logistik kelautan
tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -

Pembelajaran - Case Methode -.
Metode Pembelajaran: Collaboration activity
- Mahasiswa secara berkelompok kecil
mendiskusikan manajemen logistik kelautan
Belajar Mahasiswa mempresentasikan pengalaman belajarnya dari masing-masing 1. Mahasiswa melakukan brain storming serta
kelompok melalui pembelajaran asynchronous menelusuri di dunia maya terkait
Mahasiswa lainnya mengajukan pertanyaan kepada kelompok mahasiswa yang manajemen logistik kelautan
mempresentasikan materi
Dosen memberikan penguatan mengenai materi yang sedang didiskusikan
Mahasiswa dan dosen bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi
Pembelajaran Slide Power Point, Zoom meeting, Slide power point
uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis,laporan diskusi Presentasi
28
Pertemuan Ke VIII Ujian Tengah Semester (UTS)
Kemampuan Akhir Ujian Tengah Semester
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian Ujian Tengah Semester
Materi
Teks http://spot.upi.edu Pada menu pertemuan UTS di bagian evaluasi
Slide (ppt) - -
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran - Mengerjakan soal UTS
Project Based Learning Collaboration activity
-

Belajar - Mahasiswa diminta mengerjakan soal Ujian
Tengah Semester

Pembelajaran - http://spot.upi.edu
Perkuliahan - Belajar mandiri 2 x 50 Menit
Prosedur/Jenis Jenis Instrumen
Penilaian Pre test Proses Post test Test tertulis (objektif, Performa Produk
Pembelajaran uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis
1-28
Pertemuan Ke IX
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu ketahanan transportasi darat dan laut dalam konteks SDGs, jenis-jenis sistem transportasi pada setiap
Mahasiswa daerah di Negara lain dan di Indonesia, dan permasalahan transportasi darat dan laut yang berkaitan dengan pengiriman
(Sub CPMK-1) logistik
Indikator Capaian 1. Mendefinisikan ketahanan transportasi darat dan laut dalam konteks SDGs
2. Mengidentifikasi jenis-jenis sistem transportasi pada setiap daerah di Negara lain dan di Indonesia
3. Mengidentifikasi permasalahan transportasi darat dan laut yang berkaitan dengan pengiriman logistik
Materi Transportasi Laut dalam Konteks SDGs

Teks
menjelaskan tentangTransportasi Laut dalam
Konteks SDGs, dan , jenis-jenis sistem transportasi
pada setiap daerah di Negara lain dan di Indonesia
tersedia di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
permasalahan transportasi darat dan laut yang
Metode Pembelajaran: berkaitan dengan pengiriman logistik
Case Method Collaboration activity

Belajar 1. Dosen menyampaikan materi perkuliahan ketahanan - Mahasiswa melakujkan pencarian secara mandiri
transportasi darat dan laut dalam konteks SDGs, jenis-jenis mengenai permasalahan transportasi darat dan laut
sistem transportasi pada setiap daerah di Negara lain dan di yang berkaitan dengan pengiriman logistik
Indonesia
2. Mahasiswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah
disampaikan
3. Mahasiswa menyampaikan permasalahan transportasi darat
dan laut yang berkaitan dengan pengiriman logistik
4. Mahasiswa dengan mahasiswa lainnya melakukan diskusi
mengenai permasalahan transportasi darat dan laut yang
berkaitan dengan pengiriman logistik
5. Mahsiswa dan dosen bersama-sama menyimpulkan materi

Pembelajaran Slide Power Point, Zoom meeting.
Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit - Belajar Mandiri: 1x60 menit

Pembelajaran
Test tertulis Performa Produk
(objektif, uraian),
Pre test Proses Post test
lisan, dan
pengamatan

Modul Transportasi
Pertemuan Ke X
Kemampuan Mahasiswa dapat membuat pemodelan sederhana mengenai masalah yang mereka temukan di lapangan, dan dapat
Akhir Mendesain solusi terhadap permasalahan tentang transportasi yang ditemukan di lapangan
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Membuat pemodelan sederhana mengenai masalah yang mereka temukan di lapangan.
2. Mendesain solusi terhadap permasalahan tentang transportasi yang ditemukan di lapangan.
Materi Pemodelan/ simulasi sederhana tentang transportasi
Teks
(ppt) menjelaskan langkah-langkah pembuatan pemodelan
sederhana, dan cara menyusun rencana solusi di
SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Cased Based Method

Belajar 1. Mahasiswa mendengarkan arahan dari dosen mengenai -
langkah-langkah pembuatan pemodelan sederhana, dan
cara menyusun rencana solusi
2. Mahasiswa memberikan usulan ide dan topik yang akan
dibuatkan pemodelan sederhana dan rencana solusi
3. Dosen memberikan penguatan dan pengarahan sesuai
topik
Pembelajaran
Slide Power Point, Zoom meeting,

uraian), lisan, dan
pengamatan
lisan
Modul Transportasi
Pertemuan Ke XI dan XII
Kemampuan Akhir Mahasiswa mendapatkan pengetahuan baru dan ilmu baru lainnya tentang solusi penyelesaian masalah tentang transportasi
Mahasiswa darat dan laut
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian 1. Mahasiswa dapat melakukan Presentasi rencana solusi penyelesaian masalah tentang transportasi darat dan laut
Materi Integrasi Ekonomi Biru dan Minapolitan sebagai sentra Perikanan

Teks
Slide (ppt) http://spot.upi.edu Slide power point tugas mahasiswa yang
menjelaskan solusi penyelesaian masalah
tentang transportasi darat dan laut
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Metode Pembelajaran: - Mahasiswa membentuk kelompok untuk
Project Based Method mendiskusikan solusi penyelesaian masalah
tentang transportasi darat dan laut

Belajar 1. Masig-masing kelompok mahsiswa menyampaikan rancangan ide - Mahasiswa menelaah hal-hal yang berkaitan
tentang solusi penyelesaian masalah tentang transportasi darat dan dengan solusi penyelesaian masalah tentang
laut transportasi darat dan laut
2. Mahasiswa yang tidak sedang prsentasi boleh mengajukan
pertanyaan terhadap kelompok mahasiswa yang presentasi
3. Dosen melakukan penguatan dan memberi masukan kepada masing-
masing kelompok tentang ususlannya masing-masing
4. Mahasiswa dan dosen bersama-sama menyimpulkan materi
Pembelajaran Slide Power Point, Zoom meeting. Slide Power Point,
Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 menit Belajar Mandiri: 1 x 60 menit
uraian), lisan, dan
pengamatan
Presentasi Poster
Modul Transportasi
Pertemuan Ke XIII
Kemampuan Mahasiswa dapat Menelaah berbagai macam pencemaran laut Indonesia dan Dunia, dan Menemukan solusi berbagai macam
Akhir pencemaran laut Indonesia dan Dunia
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator 1. Menelaah berbagai macam pencemaran laut Indonesia dan Dunia
Capaian 2. Menemukan solusi berbagai macam pencemaran laut Indonesia dan Dunia
Materi Memahami pencemaran laut Indonesia dan Dunia

Teks
menggambarkan pencemaran laut di Indonseia dan
solusi dari permasalahan tersebut yang sudah
tersedia saat ini di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Cased Based Method

Belajar 1. Mahasiswa mengajukan pertanyaan yang mengalir menjadi -
sebuah diskusi
2. Mahasiswa memberikan analisi-analisi yang berkembang dari
topik yang di sampaikan
3. Dosen memberikan penguatan dan pengarahan sesuai topik
Pembelajaran
Slide Power Point, Zoom meeting.


uraian), lisan, dan
pengamatan
Lisan
5, 7, 9, 22, 26
Pertemuan Ke XIV
Kemampuan Mahasiswa mampu Memahami Teknik dan konsep ecobrick

Akhir
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator 1. Memahami Teknik dan konsep ecobrick
Capaian
Materi Memahami Teknik dan konsep ecobrick
Teks
menjelaskan Memahami Teknik dan konsep ecobrick
di SPOT
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Cased Based Method
Belajar 1. Mahasiswa mengajukan pertanyaan yang mengalir menjadi sebuah -
diskusi
2. Mahasiswa memberikan analisi-analisi yang berkembang dari topik
yang di sampaikan
Dosen memberikan penguatan dan pengarahan sesuai topik

Pembelajaran


uraian), lisan, dan
pengamatan
Lisan
5, 7, 9, 22, 26
Pertemuan Ke XV
Kemampuan Akhir Mahasiswa Menguasai Teknik pembuatan ecobrick dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian Menguasai Teknik pembuatan ecobrick dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Aplikasi teknik pembuatan ecobrick

Teks
Slide http://spot.upi.edu Slide power point tugas mahasiswa yang
(ppt) menunjukkan proses pembuatan ecobrick oleh
masing-masing kelompok
Audio - -
Video - -
Anima - -
si
Project Based Learning

Belajar 1. Mahasiswa presentasi hasil pembuatan ecobrick -
2. Mahasiswa menjelaskan bentuk-bentuk potensi model
pembuatan ecobrick
3. Dosen memberikan penguatan dan feedback hasil
pembuatan ecobrick
Pembelajaran

Perkuliahan Pertemuan tatap muka/ tatap maya: 3 x 50 -
menit

uraian), lisan, dan
pengamatan
Lisan, Tertulis
5, 7, 9, 22, 26
Pertemuan Ke XVI Ujian AKhir Semester (UAS)
Kemampuan Akhir Ujian Akhir Semester

Mahasiswa
(Sub CPMK-1)
Indikator Capaian Ujian Akhir Semester
Materi
Teks http://spot.upi.edu Pada menu pertemuan UAS di bagian evaluasi
Slide (ppt) - -
Audio - -
Video - -
Animasi - -
Pembelajaran - Mengerjakan soal UAS
Project Based Learning Collaboration activity
-

Belajar - Mahasiswa diminta mengerjakan soal Ujian
Semester

Pembelajaran - http://spot.upi.edu

Perkuliahan - Belajar mandiri 3 x 50 Menit

uraian), lisan, dan
pengamatan
Tertulis
1-28
PENILAIAN DAN KETERCAPAIAN
Pertemuan CPL CPMK Sub-CPMK Bentuk Bobot (%) Kategori

Assessment
1 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Konsep Education Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan for Sustanable
Development (ESD)
dan Sustainable
Development Goals
(SDGs)
2 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Sains di bidang Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan logistik dan
kelautan
3 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Teknologi di bidang Presentasi 7% Sedang
kelautan (Smart
Logistic)
4 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Teknologi informasi Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan di bidang logistik
dan kelautan
5 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Rekayasa di bidang Presentasi 7% Sedang
kelautan
6 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Manajemen Presentasi 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan Pelabuhan
7 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Manajemen logistik Tugas Harian 7% Sedang
KK1,KK3 keterampilan kelautan
8 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Transportasi Laut Tertulis 25% Sulit
KK1,KK3 keterampilan dalam Konteks
SDGs
9 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Pemodelan/ Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan simulasi sederhana
tentang
transportasi
10 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Presentasi rencana Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan solusi penyelesaian
masalah tentang
transportasi darat
dan laut
11 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Memahami Produk 10% Sulit
KK1,KK3 keterampilan pencemaran laut
Indonesia dan
Dunia
12 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Memahami Teknik Produk 10% Sulit
KK1,KK3 keterampilan dan konsep
ecobrick
13 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Menguasai Teknik Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3 keterampilan pembuatan
ecobrick dan
aplikasinya dalam
kehidupan sehari-
hari
14 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Teknologi di bidang Tugas Harian 5% Sedang
kelautan (Smart
Logistic)
15 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Tugas Harian 5% Sedang
KK1,KK3
keterampilan
16 S6,S9,S12,P1,P5,P9,KU1, KU4, KU5, Pengetahuan, Sikap, Tertulis 30% Sulit
KK1,KK3 keterampilan
Keterangan: Tabel ini merupakan rekapitulasi kegiatan penilaian dari setiap minggu atau pertemuan
Skala Penilaian
No Skor Nilai Nilai
1 92-100 A
2 86-91 A-
3 81-85 B+
4 76-80 B
5 71-75 B-
6 66-70 C+
7 60-65 C
8 55-59 D
9 Lebih kecil dari 55 E
PROPORSI DAN SKALA PENILAIAN

Proporsi Penilaian per Kategori *)
No Kategori Proporsi
1 Aktivitas Mahasiswa (proses) 25%
2 Ujian Tengah Semester 25%
3 Tugas (produk) 20%
4 Ujian Akhir Semester 30%
5 ........................... ..................
6
Total 100%
Keterangan: *) Dapat ditambahkan dan diubah sesuai keperluan mata kuliah
RUJUKAN (REFERENSI) PERKULIAHAN
1. Amina Osman, Sultana Ladhani, Emma Findlater and Veronica McKay, 2017. Curriculum Framework for the Sustainable Development Goals. The
Commonwealth.
2. A. Leicht, J. Heiss and W. J. Byun. 2018. Issues and trends in Education for Sustainable Development, UNESCO Publishing
3. AASHTO Transportation and Sustainability Peer Exchange, 2009, Transportation and Sustainability Best Practices Background, Prepared by CH2M
HILL and Good Company for the Center for Environmental Excellence, Retrieved from:
www.environment.transportation.org/environmental_issues/construct_maint_prac/compendium/best_practices. March 2009.
4. AP, Wishnu. 2008. Logistik Praktis. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo
5. Bisono, D. 2019. Peran Masyarakat dalam Pengurangan Sampah di Pesisir dan Laut. Disampaikan pada Annual Conference of Sustainable
Development Goal 2019. Kementerian Bappenas. 8 Oktober 2019.
6. Cohen, Lynne E. and Sandra Waite-Stupiansky. 2020.STEM In Early Childhood Education (How Science, Technology, Engineering, and Mathematics
Strengthen Learning. New York: Routledge.
7. Darmayati, Y., Harmesa, Rahmat, M. Safaat, I. Wulandari, L. Indah, Sutiknowati, H. Toha, D. Hindarti, Z. Arifin. 2019. Status Pencemaran Laut
Indonesia. Disampaikan pada Annual Conference of Sustainable Development Goal 2019. Kementerian Bappenas. 8 Oktober 2019.
8. Drew, David E. STEM The Tide. United States of America:The Jhons Hopkins University Press
9. Ecobricks.org
10. Gie, The Liang. 1996. Pengantar Filsafat Teknologi. Yogyakarta: Andi
11. Indo Maritim, 2020. 4 Tren Teknologi Informasi Digital di Pelabuhan. https://indomaritim.id/4-tren-teknologi-informasi-digital-di-pelabuhan/
12. Khairiyah, Nida’ul. 2019. Pendekatan Science, Technology, Engineering dan Mathematics (STEM). Guepedia.com.
13. Martono, Ricky Viirona. 2019. Dasar-Dasar Manajemen Rantai Pasok. Jakarta: Bumi Aksara.
14. Meriam-Webster.“Definition of Technology”. Retrivied 2007-02-16
15. National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine 2018. Critical Issues in Transportation 2019. Washington, DC: The National Academies
Press. https://doi.org/10.17226/25314.
16. National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine 2019. Measuring the Effectiveness of Public Involvement in Transportation Planning and
Project Development. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/25447
17. Nuraeni, Fitri. 2019. Strategi Integrasi Desain Rekayasa Pada Pembelajaran IPA. Sumedang: UPI Sumedang Press.
18. Nuraeni, Fitri. 2020. Aktivitas Desain Rekayasa Untuk Pembelajaran Berbasis STEM di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press. 1, 2, 3, 5
19. Nurqamar, Insany Fitri dan Asty Almaida. 2018. Industri kepelabuhan dan Peran Teknologi Informasi (TI) Untuk Peningkatan Daya Saing. Jurnal
Bisnis Manajemen dan Informatika Vol.15
20. Pengertian Logistik Menurut Ahli. https://pay186.wordpress.com/2017/06/07/pengertian-logistik-menurut-ahli/
21. Perpres 0262012_Lampiran 3
22. Ridha, D. M. 2019. Kebijakan Pengendalian Pencemaran Pesisir dan Laut. 2019. Disampaikan pada Annual Conference of Sustainable Development
Goal 2019. Kementerian Bappenas. 8 Oktober 2019.
23. Sasono, Herman Budi. 2012. Manajemen Pelabuhan dan Realisasi Ekspor Impor. Yogyakarta: CV.Andi Offset
24. Simarmata, Janner dkk. 2020. Teknologi Informasi Aplikasi dan Penerapannya. Yayasan Kita Menulis
25. Simarmata, Janner dkk. 2020. Pembelajaran STEM Berbasis HOTS dan Penerapannya. Yayasan Kita Menulis
26. Warih, A. 2019. Upaya Pengelolaan Sampah di Pesisir dan Pulau-Pulau Kecil di DKI Jakarta. Disampaikan pada Annual Conference of Sustainable
Development Goal 2019. Kementerian Bappenas. 8 Oktober 2019.
27. Winarni, Juniarty, Siti Zubaidah, Supriyono Koes H. 2016. STEM: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Prosiding Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana
UM.
28. Garside, Annisa Key dan Dewi Rahmasari. 2017. Manajemen Logistik. Malang: UMM Press

RPS MSTR - New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS MSTR - New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KAMPUS DAERAH DI SERANG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS MATA KULIAH

Dibuat Oleh: Diperiksa Disetujui Oleh:

Syifa Fajar Maulani, S.Pd., M.A.B NIPT.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

● P5 Mengetahui konsep teknologi logistik, manajemen, analisis data, dan aspek

● P8 Mengetahui pengetahuan tentang teknologi komunikasi terkini dan aplikasinya

● P9 Mampu mengidentifikasi, menganilisis, merumuskan, melaporkan, dan

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Referensi Kode Referensi yang Dirujuk:

Materi Sains di bidang logistik dan kelautan

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Beban Synchronous Asynchronous

Tugas Terstruktur: 1 x 60menit

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Beban Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Materi Teknologi informasi di bidang logistik dan kelautan

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Referensi Kode Referensi yang Dirujuk:

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Materi Manajemen Pelabuhan

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Bentuk dan Synchronous Asynchronous

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Media/alat bantu Synchronous Asynchronous

Materi Transportasi Laut dalam Konteks SDGs

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Media/alat bantu Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Referensi Kode Referensi yang Dirujuk:

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Materi Integrasi Ekonomi Biru dan Minapolitan sebagai sentra Perikanan

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Materi Memahami pencemaran laut Indonesia dan Dunia

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Beban Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Kemampuan Mahasiswa mampu Memahami Teknik dan konsep ecobrick

Media/alat bantu Synchronous Asynchronous

Beban Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Materi Aplikasi teknik pembuatan ecobrick

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Beban Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Pertemuan Ke XVI Ujian AKhir Semester (UAS)

Kemampuan Akhir Ujian Akhir Semester

Pengalaman Synchronous Asynchronous

Media/alat bantu Synchronous Asynchronous

Beban Synchronous Asynchronous

Penilaian Prosedur/Jenis Jenis Instrumen

Pertemuan CPL CPMK Sub-CPMK Bentuk Bobot (%) Kategori

PROPORSI DAN SKALA PENILAIAN

Keterangan: *) Dapat ditambahkan dan diubah sesuai keperluan mata kuliah

RUJUKAN (REFERENSI) PERKULIAHAN

Anda mungkin juga menyukai