UAS Pembelajaran IPS SD/MI

Membuat assessment pembelajaran IPS SD/MI

1. Sesuai materi yang dipraktekkan

2. Soal diturunkan dari CP  TP  Indikator [1 TP bisa di breakdown menjadi 2 atau lebih
indikator]
3. Satu indikator bisa menjadi 3 atau lebih butir soal

Tabel kisi-kisi soal

Tingkata
n
No Taksono
CP Umum CP per elmen TP Indikator
. mi
Cognitiv
e
1. Pada Fase B Peserta didik Memahami  Memahami C2
peserta didik mampu pengetahuan uang Tentang
mengidentifik membedakan dalam kehidupan kebutuhan
asi antara sehari – hari Sehai – hari
keterkaitan kebutuhan dengan  Menjelaskan
memprhatikan tentang
antara dan
konsep konsep
pengetahuan- keinginan,
kebutuhan , kebutuhan ,
pengetahuan mengenal keinginan dam keinginan
yang baru nilai mata nilai mata uang dan nilai
saja uang dan mata uang
diperoleh mendemonstr  Dapat
serta mencari asikan mencontohk
tahu bagaimana an
bagaimana uang kebutuhan
konsep- digunakan sehari – hari
konsep Ilmu untuk dngan
Pengetahuan mendapatkan memperhati
kan konsep
Alam dan nilai manfaat/
kebutuhan
Sosial memenuhi
berkaitan kebutuhan
satu sama hidup sehari-
lain yang ada hari.
di lingkungan
sekitar dalam
kehidupan
sehari-hari.
Penguasaan
peserta didik
terhadap
materi yang
sedang
dipelajari
 ditunjukkan
dengan
menyelesaika
n tantangan
yang dihadapi
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Selanjutnya
peserta didik
mengusulkan
ide/ menalar,
melakukan
investigasi/
penyelidikan/
percobaan,
mengomunik
asikan,
menyimpulka
n,
merefleksika
n,
mengaplikasi
kan dan
melakukan
tindak lanjut
dari proses
inkuiri yang
sudah
dilakukannya.
 Membanding 
kan konsep
kebutuhan ,
keinnginan
dan mata
uang

4. Kata kerja di indikator sesuai dengan taksonomi blooms anderson

5. Jumlah soal menyesuaikan kebutuhan indicator [minimal 10]
6. Jawaban yang dikumpulkan berupa;
a. tabel kisi-kisi soal
b. butir soalnya
7. Tugas ini bersifat open book dan Individu