DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.............................................................................................................................1
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Luaran yang Diharapkan...............................................................................................2
BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT MITRA..........................................................2
BAB III METODE PELAKSANAAN.......................................................................................3
3.1 Tahap Perencanaan.........................................................................................................3
3.2 Tahap Persiapan..............................................................................................................4
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN...........................................................................4
4.1 Anggaran Biaya...............................................................................................................4
4.2 Jadwal Kegiatan..............................................................................................................5
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................5
LAMPIRAN..............................................................................................................................6
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, serta Dosen Pembimbing......................................6

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Menurut Suyanto (dalam Amalia dkk, 2018: 2) mengungkapkan bahwa pengenalan
sains untuk anak TK lebih ditekankan pada proses dari pada produk dan keterampilan proses
sains tersebut hendaknya dilakukan secara sederhana sambil bermain dengan melakukan
eksplorasi terhadap berbagai benda yang ada disekitarnya. Pengetahuan sains kepada anak
usia dini dilakukan hanya berfokus pada kognitif anak, dalam pembelajarannya guru hanya
menggunakan metode konvensional seperti guru berbicara dan anak
mendengarkan/melakukan perintah. Selama ini kurangnya pengetahuan anak dalam konsep
pembelajaran sains dikarenakan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang
menarik minat anak untuk mengikuti proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Upaya
guru dalam meningkatkan pengetahuan sains anak tidak terlalu beragam. Artinya, hanya
kegiatan menulis, menggambar, berhitung, dan menggambar, pembelajaran tetap berpusat
pada guru, dan anak tidak melakukan percobaan sendiri. Anak belum diberi kesempatan yang
cukup untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Pembelajaran sains yang dilakukan
juga belum seutuhnya mengacu pada pembelajaran anak usia dini yang dilakukan sambil
bermain karena dunia anak adalah dunia bermain. Kemampuan proses sains anak yang belum
berkembang secara optimal dapat berakibat pada kesulitan anak dalam mengembangkan
kognitif, afektif, psikomotor serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif (Amalia, dkk. 2018:
2).
Konsep PKM yang dirancang oleh kelompok kami merupakan kelas sains. Konsep ini
mengusung konsep taman pintar namun dalam versi mini, yang bisa dimasukkan ke dalam
pembelajaran di kelas. Di dalam kelas terdapat beberapa pos yang terdiri berbagai macam
eksperimen yang dapat dicoba langsung oleh anak. Di setiap pos anak akan belajar mengenai
konsep-konsep sains sederhana yang sering dijumpai di lingkungan sekitar. Konsep ini
terinspirasi dari taman pintar yang menawarkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan
interaktif. Seperti taman pintar, kelas ini dirancang untuk memberikan lingkungan yang
menarik dan menghibur bagi anak-anak sambil tetap fokus pada pembelajaran sains. Konsep
ini memiliki keunggulan dimana anak-anak dapat merasakan dan mencoba secara langsung
fenomena sains. Sehingga, anak akan mendapat pengalaman belajar langsung yang menarik
dan menyenangkan. Selain itu, anak tidak akan cepat bosan dikarenakan banyaknya pilihan
kegiatan yang dapat dilakukan.

B. Luaran yang Diharapkan

Berdasarkan tujuan Pengabdi, luaran Pengabdiannya adalah laporan dengan target
minimal 85%, laporan akhir sebesar 100%, serta buku pedoman mitra dan akun media
sosial yang akan berfungsi sebagai media dokumentasi dan edukasi, dimana Pengabdi
berharap kegiatan pengabdian ini nantinya dapat menjadi rujukan serta pedoman bagi
masyarakat maupun mitra dalam menangani siswa yang ingin belajar mengenai kelas
sains.
 BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT MITRA

Desa… yang terletak di Kecamatan… , merupakan salah satu desa yang jauh dari
pusat kota di Kabupaten…. Memiliki sebuah lembaga pendidikan Taman Kanak-Kanak yang
masih kurang dalam ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran serta
penerapan metode-metode pembelajaran. Selain itu, pelaksanaan kegiatan pembelajaran juga
kurang inovatif melihat sudah sangat berkembangnya teknologi dan media yang seharusnya
dapat dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran. Melihat hal tersebut, tim PKM-PM
memilih TK… sebagai mitra untuk penerapan program kegiatan belajar berbasis hiburan atau
edutainment.
Di TK… hampir setiap pelaksanaan kegiatan pembelajaran masih menggunakan
metode yang konvensional dimana guru berbicara dan anak mendengarkan/melakukan
perintah. Bagi anak usia Taman Kanak-Kanak, metode belajar seperti ini jika digunakan
terus menerus tanpa adanya inovasi belajar akan menghambat anak untuk berekspresi dan
bereksplorasi. Anak akan kesulitan belajar menggunakan metode belajar yang umumnya
dilakukan oleh murid SD kelas atas dan siswa sekolah menengah. Belajar untuk anak usia
Taman Kanak-Kanak idealnya dilakukan dengan memberikan kebebasan dan keleluasaan
bagi anak untuk bereksplorasi sendiri dengan bantuan dan dukungan. Metode kegiatan belajar
di TK… masih belum bervariasi, sehingga kurang optimal bagi beberapa anak.
Tim PKM-PM berupaya menciptakan metode belajar berbasis hiburan yang dapat
menarik minat anak dan menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan (edutainment),
berupa “Kelas Sains”. Konsep yang diusung berupa metode baru penataan kelas dimana anak
akan dihadapkan dengan berbagai percobaan-percobaan sains di sekitar anak. Seperti gunung
meletus, tenggelam-terapung, pencampuran warna, bayangan, terjadinya pelangi, dan lain
sebagainya. Pada metode ini guru hanya mendampingi anak dan anak bereksplorasi sendiri
menggunakan media-media yang ada dengan penataan kelas yang diatur sedemikian rupa.
Melalui konsep ini diharapkan anak akan lebih senang dan antusias dalam belajar. Ketika
belajar dilakukan dengan kegiatan yang menyenangkan, akan lebih memudahkan anak untuk
menerima dan menyerap informasi atau pengetahuan baru. Selain itu, dengan belajar secara
mandiri anak akan menemukan berbagai hal baru atau pengalaman baru. Dengan demikian,
kami tim PKM-PM berusaha memberikan dan berbagi metode baru dalam kegiatan belajar
yang sesuai untuk anak usia Taman Kanak-Kanak yang masih terbatas penggunaan metode
belajar.
 BAB III METODE PELAKSANAAN
Metode pengembangan yang akan dilaksanakan merupakan suatu rangkaian yang disusun
secara sistematis dengan beberapa tahapan. Adapun tahapan rangkaian pelaksanaan dari
PKM ini yaitu terdiri dari tahap perencanaan, tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap
evaluasi. Pada setiap tahapan yang ada, juga terdapat monitoring kegiatan pelaksanaan dari
awal sampai akhir untuk memantau keterjalanan PKM ini.

3.1 Tahap Perencanaan

Bentuk kegiatan pada tahap perencaan ini yakni pembentukan tim yang pada saat ini sudah
berhasil terbentuk satu tim yang berisikan sebanyak tujuh orang. Selanjutnya, juga dilakukan
analisis SWOT guna mengetahui kekuatan dan kelemahan dari program yang akan dibuat
untuk kemudian dapat menentukan treatment yang tepat dalam menghadapinya.

3.2 Tahap Persiapan

Beberapa yang perlu disiapkan dalam tahap persiapan ini yaitu seperti penentuan lokasi yang
akan dijadikan daerah sasaran dalam pelaksanaan program PKM ini. Dalam menentukan
lokasi terdapat survei yang dilakukan untuk meninjau beberapa lokasi dengan melakukan
pengamatan langsung di tempat guna melihat sarana dan prasarana yang dapat mendukung
keterlaksanaan program. Selain itu juga terdapat observasi terhadap masyarakat, dan
berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait. Selain itu, selama proses pelaksanaan PKM ini
juga terdapat pendampingan yang dilakukan dengan berkonsultasi secara intensif bersama
dosen pendamping yang turut membantu dalam memberikan pertimbangan-pertimbangan
yang untuk

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Ringkasan Anggaran Biaya PKM-PM

No. Jenis Pengeluaran Sumber Dana Besaran Dana

 (Rp)

1. Bahan habis pakai (contoh: Belmawa Rp. 4.000.000

ATK, kertas, bahan, dll) Perguruan Tinggi Rp. 1.000.000
maksimal 60% dari jumlah Instansi Lain (jika
dana yang diusulkan ada)
2. Sewa dan jasa (sewa/jasa Belmawa Rp. 1.000.000
alat; jasa pembuatan
produk pihak ketiga, dll), Perguruan Tinggi Rp, 500.000
maksimal 15% dari jumlah
dana yang diusulkan Instansi Lain (jika
ada)
3. Transportasi lokal Belmawa Rp. 1.000.000
maksimal 30% dari jumlah Perguruan Tinggi Rp, 1.000.000
dana yang diusulkan Instansi Lain (jika
ada)
4. Lain-lain (contoh: biaya Belmawa Rp. 1.000.000
komunikasi, biaya bayar
akses publikasi, dll) Perguruan Tinggi Rp. 500.000
maksimal 15% dari jumlah
dana yang diusulkan Instansi Lain (jika
ada)
Jumlah Rp. 10.000.000

Belmawa Rp. 7.000.000

Perguruan Tinggi Rp. 3.000.000
Rekap Sumber Dana Instansi Lain (jika
ada)
Jumlah Rp. 10.000.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Tabel ....... . Jadwal Rencana Kegiatan

N Jenis Bulan Person Penanggung-jawab

o Kegiatan 1 2 3 4 5
Survey dan Permata Dian Pradita Larasati
1
Perencanaan
Proses Rizka Alaedya Savana
2
Pembuatan
Proses Uji Azalea Zoya Kinan Siregar
3 Coba dan
Penggunaan
 Pembuatan Diyah Sekaringtyas Suminar
4
Laporan
Pemaparan Mutiara Khusnul Khotimah
5
Hasil

DAFTAR PUSTAKA

Izzudin, Ahmad (2019). Sains dan Pembelajarannya pada Anak Usia Dini. Bintang: Jurnal
Pendidikan dan Sains. Vol 1, No 3.
Sadiah, N. H. (2020). Upaya Meningkatkan Pengetahuan Sains pada Anak Usia Dini Melalui
Pembelajaran STEAM. Jurnal Ceria. Vol.3, No. 3.

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, serta Dosen Pembimbing

BIODATA

A. Identitas Diri

1 Nama lengkap 089562320505

2 Jenis Kelamin Perempuan

 3 Program studi PG PAUD

4 NIM 089562320505

5 Tempat dan tanggal lahir Yogyakarta, 09 Januari 2004

6 Alamat email rizkaalaedya.2021@student.uny.ac.id

7 Nomor telepon/HP 089562320505

B. Kegiatan kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan waktu dan tempat

C. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya but dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan PKM-PM.
 Yogyakarta, 26 November 2023

Ketua

Rizka Alaedya Savana

BIODATA

A. Identitas Diri

1 Nama lengkap Mutiara Khusnul Khotimah

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program studi PG PAUD

4 NIM 21111241054

5 Tempat dan tanggal lahir Klaten, 16 November 2002

6 Alamat email mutiarakhusnul.2021@student.uny.ac.id

7 Nomor telepon/HP 089562320505

B. Kegiatan kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan waktu dan tempat

1 Pelatihan ProToefl Mahasiswa Peserta 2021, UNY

UNY

2 Pelatihan TIK Mahasiswa Peserta 2021, UNY

UNY

3 Pembinaan Softskill Peserta 2021, UNY

Mahasiswa Baru Tahun
Ajaram 2021/2022

4 Musyawarah Mahasiswa PG Bendahara 2021, UNY

PAUD

5 Himpunan Mahasiswa PG Staff Departemen 2022, UNY

PAUD Pengembangan Studi
Pendidikan

6 Forum Diskusi Mahasiswa PG Ketua Pelaksana 2022, UNY

PAUD: Metode Penelitian

7 Penelitian Mahasiswa Fakultas Anggota 2022, UNY

Ilmu Pendidikan

8 Pengenalan Kehidupan Koor Acara 2022, UNY

Kampus Mahasiswa Baru

9 Pelatihan Leadership Bendahara 2022, UNY

Mahasiswa dan Pelatihan
Dasae Mahasiswa

10 MasterpiECE#5 Bendahara 2022, UNY

C. Penghargaan yang pernah diterima

 No Jenis penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya but dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan PKM-PM.

Yogyakarta, 26 November 2023

Anggota 1

Mutiara Khusnul Khotimah

 BIODATA

A. Identitas Diri

1 Nama lengkap Diyah Sekaringtyas Suminar

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program studi PG PAUD

4 NIM 21111244046

5 Tempat dan tanggal lahir Yogyakarta, 25 Januari 2003

6 Alamat email diyahsekaringtyas.2021@student.uny.ac.id

7 Nomor telepon/HP 087876032960

B. Kegiatan kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan waktu dan tempat

1 HIMA PG PAUD Staff 2023, UNY

2 KPU FIP UNY Koordinator Sie 2022, UNY

Perlengkapan

C. Penghargaan yang pernah diterima

 No Jenis penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya but dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan PKM-PM.

Yogyakarta, 26 November 2023

Anggota 2

Diyah Sekaringtyas Suminar

 BIODATA

A. Identitas Diri

1 Nama lengkap Permata Dian Pradita Larasati

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program studi PG PAUD

4 NIM 21111241053

5 Tempat dan tanggal lahir Sleman, 30 September 2003

6 Alamat email permatadian.2021@student.uny.ac.id

7 Nomor telepon/HP 085715099018

B. Kegiatan kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan waktu dan tempat

C. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya but dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan PKM-PM.

Yogyakarta, 26 November 2023

Anggota 3

Permata Dian Pradita Larasati

 BIODATA

A. Identitas Diri

1 Nama lengkap Azalea Zoya Kinan Siregar

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program studi PG PAUD

4 NIM 21111244015

5 Tempat dan tanggal lahir Sleman, 26 Maret 2003

6 Alamat email
siregarazalea03@gmail.com

7 Nomor telepon/HP 089601387671

B. Kegiatan kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan waktu dan tempat

1 UKM KSR PMI Unit UNY Wakil Ketua 2023, UNY

2 UKM KSR PMI Unit UNY Staff Badam Semi 2022, UNY
Otonom Badan
Kepelatihan

3 Muslim Art Training Peserta FBSB, 2023

4 Tutorial PAI Tutor reguler UNY, 2023

5 Training of Fasilitator Peserta UNY, 2022

 C. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1 Juara 2 Lomba Video Edukasi KSR PMI Unit Universitas

Pertolongan Pertama Jenderal Soedirman

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya but dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan PKM-PM.

Yogyakarta, 26 November 2023

Anggota 4

Azalea Zoya Kinan Siregar

Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
 1 Nama lengkap

2 Jenis Kelamin

3 Program studi

4 NIP/NIDN

5 Tempat dan tanggal lahir

6 Alamat email

7 Nomor telepon/HP

B. Riwayat Pendidikan

No Jenjang Bidang Ilmu Institusi Tahun Lulus

C.