MINI RISET

MATA KULIAH FILSAFAT

PENDIDIKAN PTO-FT

Skor Nilai:
MINI RISET

(FILSAFAT PENDIDIKAN)

NAMA MAHASISWA :

ALVEN STAR HUTABARAT NIM : 5183122024

HERIANTO PANJAITAN NIM : 5183122012

DOSEN PENGAMPU : SILVIA MARIAH HANDAYANI S.Pd,.M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

OKTOBER 2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehdirat Tuhan yang maha Esa atas segala rahmatnya makalah ini dapat tersusun
himggga selesai. Tidak lupa kami juga mengucapkan banyak terimakasih atas bantuan dari
pihak yang telah berkontribusi dan memberikan waktu dan kesempatan khususnya SMPP YPK
DONBOSCO – MEDAN.

Dan harapan kami semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman
bagi para pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi
makalah agar menjadi lebih baik lagi.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman kami, kami yakin masih banyak
kekurangan dalam makalah ini, oleh karena itu kami juga mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun agar kedepannya bisa lebih baik lagi.

1
 DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ............................................................................ 1

DAFTAR ISI........................................................................................... 2

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................... 3

B. Tujuan ................................................................................... 3
C. Manfaat ................................................................................. 3

BAB II : KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori Filsafat Pendidikan ................................................ 4

BAB III : HASIL RISET DI SEKOLAH

A. Hasil wawancara ......................................................................... 5

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................. 7
B. Saran ........................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 8

2
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Filsafat sebagai teori umum pendidikan dapat diterapakan dalam penentuan kurikulum ,
metode, tujuan, serta kedudukan dan peran guru atau pendidik juga anak didiknya.
Adanya berbagai aliran dalam fiilsafat pendidikan juga menyebabkan berbeda-bedanya
kurikulum, metode, tujuan, serta kedudukan guru dan siswa tersebut dalam struktur
pendidikan. Semuanya tergantumng dari apa yang diterapkan dan di anut pelakunya.
Hanya saja dalam hal ini kurikulum juga harus sejalan dengan pendidiikan ideal dan juga
di sesuaikan dengan perkembangan zaman yang semakin hari semakin canggih, baik dari
segi ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dengan diterapkannya filsafat pendidikkan tersebut maka capaian kurikulum
pendidikan akan dapat dilihat dari respon pendidik dan siswa dalam proses
berlangsungnya dunia pendidikan. Dengan kata lain akan membawa perubahan yang
secara bertahap ke arah yang sudah ditentukan.

B. Tujuan
1. Makalah ini dimaksudkan agar menambah wawasan bagi pembaca khususnya
penulis.
2. Makalah ini dimaksudkan agar dalam kehidupan sehari-hari kita mampu menerapkan
filsafat pendidikan.
3. Makalah ini dimaksudkan agar kiranya kita menyadari betapa pentingnya filsafat dan
filsafat pendidikan tersebut.

C. Manfaat
1. Dapat menambah pemahaman bagi setiap pembaca dan penulis.
2. Memberikan gambaran tentang filsafat dalam dunia pendidikan.
3. Mengetahui makna dan tujuan dari pendidikan melalui filsafat dan filsafat
pendidikan.

3
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Kajian teori
Hubungan funsional antar filsafat dan Teori pendidikan
1. Filsafat dalam arti filosofis merupakan satu cara pendekatan yang dipakai dalam
memecahkan problematika pendidikan dan menyusun teori-teori pendidikan oleh para
ahli.
2. Filsafat berfungsi memberi arah bagi teori pendidikan yang telah ada menurut aliran
filsafat tertentu yang memiliki relevansi dengan kehidupan yang nyata.
3. Filsafat, dalam hal ini filsafat pendidikan, mempunyai fungsi untuk memberikan petunjuk
dan arah dalam pengenbangan teori-teori pendidikan menjadi ilmu pendidikan.

Dari uraian di atas dapat kita tarik suatu kesimpulan bahwa antara filsafat dan pedidikan terdapat
hubungan yang erat sekali dan tak terpisahkan. Filsafat pendidikan mempunyai peranan yang
amat penting dalam suatu system pendidikan karena merupakan pemberi arah dan pedoman
dasar bagi usaha-usaha perbaikan, meningkatkkan kemajuan dan landasan kokoh bagi tegaknya
system pendidikan.

4
 BAB III

HASIL RISET DI SEKOLAH

(Hasil Wawancara)

1. Bagaimana pemahaman Ibu tentang filsafat meta fisika, filsafat epistemologi, dan filsafat
aksiologi dan implementasinya dalam proses pembelajaran.
Meta fisika berhubungang dengan alam keberadaan yang ada dan yang nyata,
epistemologi adalah berdasarkan penngetahuan bagaimana mengaitkan dengan
pengalaman siswa agar menjadi aktif dalam proses pembeljaran, aksiologi ada penerapan
sikap disitu, apa kegiatan mereka, bagaimana siswa dapat melakukan diskusi di dalam
kelas. Dan ketiga filsafat tersebut erat kaitannya dan itulah yang di terapkan di dalam
proses berlangsungnya pembelajaran.
2. Bagaimana Ibu menerapkan filsafat metafisika, filsafat epistemologi, dan filsfat aksiologi
dalam mempersiapkan mamteri pembelajaran dan memahami perkembangan peserta
didik.
Bagaimana penyampaian materi yang baik, dan bagaimana respon dari peserta
didik dalam mengikuti kegiatan di kelas, melakukan pendekatan melalui Tanya jawab
agar membantu ke fokusan setiap peserta didik, bagaimana siswa melakukan diskusi dan
disini bisa di nilai sikap dari setiap siswa bagaimana mereka bisa berkembang dengan di
arahkan dan tanpa arahkan. Dan juga guru harus memahami siswa sudah sejauh mana
mereka bisa memahami materi pembelajaran.
3. Bagaiamana peran filsafat metafisika, filsafat epistemologi, dan filsafat aksiologi dalam
memberiikan penilaian terhadap peserta didik.
Tentu saja lah ada dalam proses mengajar pasti ada aspek-aspek yang dinilai,
bertanggung jawab , bagaimana ketertibannya dalam mengikuti pembelajaran, tentu saja
dengan lembar kerja itu sangat berguna dalam memberikan penilaian atau termasuk di
epistemologi, dan aksi mereka apakah mereka saling mengganggu itu juga perlu di nilai
penggunaan bahasa sehari-hari, dan ketiiga filsafat ini sangat penting dalam memberikan
penilain kepada peserta didik.

5
Kesimpulan pendekatan guru dengan siswa.
Guru melakukan pendekatan kepada siswa adalah dengan menggunakan metode
center learning dimana guru dan siswa aktif dalam membahas materi yang di ajarkan
guru tersebut, guru juga memberikan sesi tanya jawab kepada siswa tentang materi
terkait secara bergantian, guru juga terkadang memberikan lelucon pendek pada saat
melakukan pembahasan tanpa mengganggu agar siswa tidak terlalu jenuh dan tetap
aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.

6
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari makalah ini dapat disimpulkan bahwa betapa pentingnya penerapan filsafat
pendidikan, karena filsafat pendidikan merupakan landasan awal dan arah untuk
mencapai tujuan pendidikan yang ideal atau tujuan pendidikan yang sebenarnya. Dalam
proses penerapannya ada peranan yang cukup penting yaitu guru sebagai tenaga pengajar
yang mengarahkan sesuai dengan penerapan filsafat pendidikan tersebut, dan peranan
siswa untuk mengikuti aturan atau arahan demi terciptanya tujuan pendidikan yang ideal.

B. Saran
Demikian makalah ini kami susun berdasarkan realita dan keterbatasan pengetahuan
kami, semoga dapat menambah wawasan khususnya dalam bidang filsafat, maka untuk
itu kami mengharapkan tanggapan dan masukan terkait kebaikan makalah ini
kedepannya, dan akhir kata kami sampaikan terimakasih.

7
 DAFTAR PUSTAKA
SMP YPK DONBOSSCO Medan
Ezrani valentina malau,S.Pd
http://popywulandaritresna.blogspot.com/2016/12/kajian-teori-filsafat-pendidikan.html