MODUL AJAR

(Nama Mapel)

Disusun Oleh:
………………………..
FASE…KELAS…

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2023
 MODUL AJAR … (Nama Mapel)
IDENTITAS
1. Nama Penulis : ………….
Instansi : ………….
Tahun : ………….
2. Jenjang Sekolah : ………….
3. Kelas /Fase : ................
4. Alokasi Waktu : …………. (dialokasikan untuk dua pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Elemen : (dapat diketahui dari dokumen Salinan Lampiran Keputusan Kepala Badan
Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbud Riset dan Teknologi Nomor
033/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka)
 Tujuan Pembelajaran:
(diturunkan dari CP Kurikulum Merdeka. Cukup ambil satu TP)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
(indikator diturunkan dari TP dan mengandung subjek/peserta didik, perubahan
perilaku yang diharapkan atau kompetensi, dan konten/materi atau mengandung
konsepABCD)
 Konsep Utama :
PROFIL PELAJAR PANCASILA
(silakan dipilih untuk diintegrasikan di dalam pembelajaran sesuai karakter yang dapat
dikembangkan selama proses pembelajaran)
SARANA DAN PRASARANA
(sesuaikan dengan kebutuhan)
MODEL PEMBELAJARAN : Bagian ini dipilih menggunakan (PjBL atau PBL)
…………………………………………………………………………………………………..
METODE PEMBELAJARAN: Bagian ini bisa di isi berbagai metode yang dapat menunjang model
pembelajaran yang dipilih
…………………………………………………………………………………………………..
MODA PEMBELAJARAN : Bagian ini diisi (DARING/LURING)
……………………………………………………………………………………………………..
PEMAHAMAN BERMAKNA
Berisikan pernyataan inti yang bermakna terkait materi yang secara konsep dan
implementasi bermanfaat bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari
PERTANYAAN PEMANTIK
berisikan daftar pertanyaan yang dapat digunakan untuk mengarahkan siswa menuju ke
permasalahan atau problematika yang diangkat
RENCANA KEGIATAN
Kegiatan diharapkan dialokasikan menjadi dua pertemuan. Silakan mendeskripsikan aktivitas
pembelajaran di masing-masing pertemuan
Jika ada muatan karakter dari Profil Pelajar Pancasila yang akan dibelajarkan pada siswa, maka
dapat diintegrasikan melalui kegiatan-kegiatan yang ada di pembelajaran (baik kegiatan awal,
inti, atau akhir)
Kegiatan Awal
(berisikan kegiatan-kegiatan apersepsi, motivasi, pemberian acuan, hingga penyiapan sikap
mental siswa)
Kegiatan inti
Penjelasan tahapan pembelajaran PBL pada tautan: https://youtu.be/GLGwpzZvs6g
PjBL pada tautan: https://youtu.be/dPhKXk61Bu4
Bila PjBL, maka tahapan pembelajarannya
1. menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. …………………
b. …………………
c. ………………….
2. merencanakan proyek
a. ……………………………..
b. ……………………………..
c. …………………………….
3. membuat jadwal penyelesaian proyek
a. ……………………………..
b. ……………………………
4. memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a. ……………………….
b. …………………………….
 c. ………………………….
5. mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. ……………………………..
b. ……………………………..
c. ………………………………
6. mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. …………………………………
b. ……………………………….
c. ………………………………..
Bila PBL, maka sintaknya:
1. mengorientasikan siswa pada masalah
a. ……………………….
b. ……………………….
c. ………………………..
2. mengorganisasikan kerja siswa
a. …………………………..
b. ………………………….
c. …………………………
3. melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
a. …………………………
b. ………………………..
c. ………………………..
4. menyusun hasil karya dan mempresentassikannya
a. ……………………….
b. ……………………….
c. ………………………..
5. melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
a. ……………………..
b. ………………………
c. …………………….
Kegiatan Akhir
(berisikan kegiatan-kegiatan yang mengarahkan siswa untuk merefleksikan pembelajaran
dan memahami tugas yang perlu mereka selesaikan sebelum pertemuan berikutnya
dimulai)
ASESMEN
1. Asesmen Formatif
Teknik :
Instrumen :
2. Asesmen Sumatif
Teknik :
Instrumen :
(kedua asesmen ini wajib dijalankan namun Teknik dan instrumennya boleh lebih dari 1)
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
…………………………………………………………………………………………………
LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD perlu disiapkan guru dengan menyesuaikan pada
permasalahan yang dipelajari dan diselesaikan melalui model PjBL atau PBL (jadi tidak
bisa mengandalkan LKPD yang ada di buku siswa atau buku guru yang tidak di skenario
dengan PjBL/PBL)
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)