ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN, PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Kegiatan
A. Pengantar (5 Menit)
B. Tujuan Kegiatan (1 menit)
C. Menyiapkan file yang dibutuhkan (4 menit)
D. Langkah-langkah kegiatan (20 menit)

A. Pengantar
Kurikulum Merdeka memiliki tiga karakteristik utama, yaitu: 1) penyederhanaan konten, fokus
pada materi esensial. 2) pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas
mata pelajaran, dan 3) rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang
memberi fleksibilitas untuk merancang kurikulum operasional dan pembelajaran sesuai tingkat
kemampuan peserta didik.
Proses perancangan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka ditujukan pada alur berikut

Sumber: Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) No.8 Tahun 2022 tentang Capaian
Pembelajaran

“Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan
menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran.” Capaian pembelajaran memuat
sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk
narasi.
Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang ditargetkan.
Namun demikian, CP tidak cukup konkret untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari.
Pemerintah hanya menetapkan tujuan akhir per fase (CP) dan waktu tempuhnya (fase). Satuan
pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan strategi dan cara atau jalur untuk
mencapainya. CP perlu diurai menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan
konkret, yang dicapai satu persatu oleh peserta didik hingga mereka mencapai akhir fase.
Komponen CP tertera pada Bagan berikut.
 Sumber: Keputusan Kepala
Badan Standar Kurikulum dan
Asesmen Pendidikan (BSKAP)
No.8 Tahun 2022 tentang
Capaian Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran (TP) adalah kemampuan yang perlu dicapai peserta didik setelah
mempelajari mata pelajaran tersebut. Tujuan pembelajaran yang dikembangkan perlu dicapai
peserta didik dalam satu atau lebih jam pelajaran, hingga akhirnya pada penghujung Fase
mereka dapat mencapai CP. Oleh karena itu, untuk CP dalam satu fase, pendidik perlu
mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis, menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. ATP
sebenarnya memiliki fungsi yang serupa dengan apa yang dikenal selama ini sebagai “silabus”,
yaitu untuk perencanaan dan pengaturan pembelajaran dan asesmen secara garis besar untuk
jangka waktu satu tahun. Cara-cara menyusun tujuan pembelajaran menjadi Alur Tujuan
Pembelajaran dapat dipelajari pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak
Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah ( Hal 19). ATP di sekolah disesuaikan dengan
rancangan pengelolaan pembelajaran di sekolah.
B. Tujuan Kegiatan: Mempelajari dan mempraktikan analisis Capaian Pembelajaran untuk
merumuskan Tujuan Pembelajaran dan menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

C. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Menganalisis Capaian Pembelajaran

a. Siapkan dokumen CP revisi tahun 2022, TP atau ATP yang tersedia pada Platform
Kurikulum Merdeka dan dokumen pendukung lainnya seperti Kurikulum 2013, Buku
Siswa atau Buku Guru.
b. Pelajari komponen- komponen CP meliputi rasional, tujuan, karakteristik, capaian
dalam setiap fase secara keseluruhan dan capaian dalam setiap fase
c. Pelajari karakteristik CP dengan menyimak deskripsi CP dan elemen-elemen pada CP .
Pilih CP suatu mata pelajaran di SD, Fase A, B, atau C (Copy dari dokumen CP).
Buatlah Tujuan Umum pembelajaran dalam satu fase
d. Analisis materi ajar atau konten dari CP pada setiap elemen
e. Tuliskan pada format analisis

Hasil Analisis CP dalam satu Fase secara keseluruhan

Mata Pelajaran: … Fase …

Capaian Pembelajaran:

(isian dibawah ini didapat dari CP revisi 2022, copy-paste disini)

Hasil Analisis Capaian Pembelajaran berdasarkan Elemen

Mata Pelajaran: …
Fase: D
Elemen Capaian Pembelajaran Materi ajar / Konten/
Katakunci
 2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
a. Pilihlah salah satu Materi Ajar dalam satu elemen dari hasil analisis CP kelompok
Anda
b. Rumuskan tujuan pembelajaran ( TP) sesuai capaian pembelajaran yang terpilih
c. Rumuskan indikator capaian tujuan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang terpilih
d. Tuliskan pada contoh format yang tersedia

Hasil Kegiatan Perumusan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran: …
Fase: ..
Elemen:
Capaian Pembelajaran Materi Ajar Tujuan Pembelajaran

Elemen :

Elemen :

3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Siapkan informasi tentang penyusunan ATP, hasil analisis CP dan Perumusan TP
2. Bacalah informasi penyusunan ATP pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah secara individu
3. Di dalam kelompok buatlah ATP dari rumusan tujuan yang telah rumuskan

Hasil Kerja Penyusunan ATP

Mata Pelajaran : …
Fase :…
Capaian Pembelajaran Alur dan Tujuan Waktu Profil Pelajar
Pembelajaran Pancasila
 Modul Ajar
Bahasa Inggris
Semester Ganjil

Disusun Oleh : ……………..

Logo

SMPN/s ………

DEGREES OF COMPARISON

A. INFORMASI UMUM
Nama : ...............................................................
Asal Sekolah : ...............................................................
Alokasi Waktu : ...............................................................
Jumlah Siswa : ...............................................................
Jenjang/Kelas : ...............................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................
Fase : ...............................................................

Kompetensi Awal : ...............................................................

Profil Pelajar Pancasila : ...............................................................
Sarana Prasarana : ...............................................................
Model Pembelajaran : ...............................................................

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran : ..............................................................
2. Asesmen : Tes tulis
3. Struktur Materi : ...............................................................
4. Kegiatan Pembelajaran :
a. Pendahuluan (10 Menit)
(Pertemuan 1)

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

b. Kegiatan Inti (30 Menit)

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
c. Penutup (10 Menit)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Dst

5. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

Refleksi Pesrta Didik

………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Refleksi Guru

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
C. LAMPIRAN-LAMPIRAN
 Lembar Kerja Peserta Didik
Dibuat lembaran kerja
 Pengayaan dan Remedia
Rencana kegiatan pengayaan da remedial
 Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
Cantumkan sumber baacan boleh dalam bentuk buku, majalah,
lingkungan, google, video atau cantumkan Link

 Glossarium
Tambahkan glosarium sesuai kebutuhan modul
 Daftar Pustaka
Cantumkan daftar pustaka

* Tidak semua komponen harus di cantumkan kecuali yang wajib ada adalah
tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan asesemen
 MODU

MENGGAMBAR SECARA VISUAL

 A. INFORMASI UMUM
Nama : Drs. …………….. Jenjang/Kelas : SMP / VII
Asal Sekolah : SMP ………………. Mata Pelajaran : Seni Rupa
Alokasi Waktu : 4 JP Jumlah Siswa : 32
Fase :D
Kompetensi Awal : Mengenal gambar
Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, Mandiri
Sarana Prasarana : 1. Laptop, 2. Power Point, 3. Contoh-contoh Gambar
Target Peserta Didik : Leguler
Model Pembelajaran : Tatap Muka / Blended Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengamati, mengenal, merekam dan
menuangkan pengalaman menggambar secara visual dengan
benar.
b. Dst
1. Asesmen : Test praktek (Individu)
2. Pemahaman Bermakna : Menggambar sangat luas bisa berdasarkan pengalaman yang
dialami dan lainnya
3. Pertanyaan Pemantik : 1. Apakah kalian pernah menggambar?
2. Apa saja yang digambar?
4. Kegiatan Pembelajaran : a. Pendahuluan (10 Menit)
(Pertemuan 1) ……………………………………………………………………………………………
Dst ……………………………………………………………………………………………

b. Kegiatan Inti (30 Menit)

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

c. Penutup (10 Menit)

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Refleksi Peserta didik dan Pendidik
Refleksi Pesrta Didik Refleksi Guru
1. Apakah kalian memahami materi 1. Apakah semua siswa mampu mencapai
yang sudah dipelajari? kompetensi yang diharapkan?
2. Materi apa yang kalian susah 2. Apakah semua siswa mamapu mengikuti
dipahami? PBM dengan baik?
3. Apakah pembelajaran hari ini sangat 3. Adakah perubahan sikap dan keterampilan
menyenangkan? siswadalam PBM?
4. Kendala apa yang dihadapi oleh siswa
dalam mengikuti PBM di kelas?
 C. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik
Dibuat lembaran kerja

Pengayaan dan Remedial

Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

Cantumkan sumber baacan boleh dalam bentuk buku, majalah, lingkungan, google, video
atau cantumkan Link

Glossarium
menggambar adalah aktivitas kreatif untuk membentuk imaji atau gambar yang menyampaikan
gagasan, ide, serta simbol sebagai salah satu bentuk ekspresi menggunakan berbagai teknik guratan
dan alat gambar yang beranekaragam

Daftar Pustaka
Cantumkan daftar pustaka

* Tidak semua komponen harus di cantumkan kecuali yang wajib ada adalah
tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan asesemen