LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Siti Sarifah
Asal Institus : SDN 42 Kota Bengkulu

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur
 Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
 Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang
relevan dengan topik masalah.
 Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah
tersebut berdasarkan temuan dalam literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
 Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait
masalah yang diidentifikasi.
 Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka
mengenai penyebab masalah tersebut.
 Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai
referensi untuk menganalisis penyebab masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
 Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian
atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
 Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk
mendapatkan wawasan dan pemahaman lebih mendalam
tentang penyebab masalah.
 Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-
langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
 Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk
membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih
mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda

dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk
menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik.
Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan
tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut.
 Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi

telah masalah penyebab masalah
diidentifikasi

1 Kurangnya Minat dan 1. Kajian Literatur 1. Keadaan siswa yang kurang

semangat Belajar mendukung seperti IQ yang
Siswa dikelas Imelda Kusuma RA Halimah (2022) rendah.
Faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa 2. Rasa tanggung jawab yang
adalah : kurang tertanam dalam diri
Kondisi Fisik : siswa( merasa bahwa
gangguan kesehatan pada fisik terutama indera sekolah adalah hanya
penglihatan dan pendengaran, otomatis dapat tempat wahana bermain)
menyebabkan berkurangnya minat belajar pada 3. Latar belakang keluarga,
yang mana kebanyakan
dirinya.
Keluarga : termasuk dari keluarga yang
hubungan antar keluarga, suasana lingkungan kurang mampu sehingga
rumah, dan keadaan ekonomi keluarga. fasilitas yang diberikan
Sekolah: terbatas.
meliputi metode mengajar, kurikulum, sarana 4. Sebagian besar tingkat
dan prasarana belajar, sumber-sumber belajar, pendidikan orang tua
media pembelajaran, rendah,sehingga
Lingkungan masyarakat: menganggap bahwa
meliputi hubungan dengan teman bergaul, pendidikan anak seutuhnya
kegiatan dalam masyarakat, dan lingkungan tanggung jawab guru
tempat tinggal. 5. Pergaulan siswa yang tidak
sesuai dengan usia
2. Wawancara dengan Kepala Sekolah ( Agus
mereka(terlalu bebas)
Rina,S.Pd)
6. Daya Ingat siswa yang
Faktor yang mempengaruhi kurangnya minat
lemah.
belajar siswa adalah:
7. Ketika pulang kerumah
Dari siswa (Interen)
siswa lebih sering
Pengaruh lingkungan , Pergaulan dengan
memegang HP dari pada
teman-temannya, Motivasi siswa dari orang
mengulang pelajaran
tua dan dari siswa sendiri
8. Kurang bervariasinya
Dari guru ( eksteren)
penggunaan metode,
Penggunaan strategi,matode yang digunakan
media,model dan strategi
guru kurang menarik
pembelajaran oleh guru
9. Belum maksimalnya
3. Wawancara dengan Pakar (Harmen
penggunaan IT oleh guru
Dhamhuri,S.Pd) dalam pembuatan media
Faktor yang mempengaruhi kurangnya minat pembelajaran
belajar siswa adalah:
Dari siswa :
- Siswa kurang berminat dalam mengikuti
pelajaran
- Kurangnya dukungan dari orang tua siswa
- Kurangnya sumber daya yang ada
disekolah seperti buku pelajaran dan
 fasilitas lainnya

2 Rendahnya Hasil 1. Kajian Literatur 1. Guru belum mengunakan

Belajar siswa metode belajar yang
terutama pada mata Ayu Ardila, Suryo Hartanto ( 2017 ) bervariasi
pelajaran matematika https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.966 2. Siswa tidak diberi
faktor yang mempengaruhi hasil belajar pembelajaran tambahan
matematika siswa. Beberapa faktor yang
gunan meningkatkan
dominan
1. Siswa Kurang Berminat Terhadap pemahan dasar matematika
Pelajaran Matematika 3. Sebagian besar siswa
2. Siswa Tidak Berkonsentrasi Selama menganggap bahwa
Pembelajaran pelajaran matematika itu
3. Rendahnya Pemahaman Konsep Siswa SULIT
4. Kurangnya Kediplinan Siswa 4. Siswa kurang menyukai
pelajaran Matematika
Amalia Putri Siregar1, Cindy Monica2, Dhea
sehingga mereka tidak
Retno Wulandari3,Hamdan Yusup
Batubara4,Sylvia Serury Siregar5 (2018 :406-407 semangat saat mengikuti
https://doi.org/10.47353/bj.v3i2.247 pembelajaran
faktor penyebab kurangnya perhatian peserta didik 5. Siswa jarang mengulang
dalam pembelajaran Matematika yaitu : pelajaran yang diberikan
a.) Faktor Internal:
Kurangnya minat peserta didik dalam
guru sehingga daya ingatnya
pembelajaran matematika sehingga peserta rendah
didik enggan untuk belajar karena tidak ada
daya tarik baginya dan hal itu menyebabkan
perhatiannya menjadi berkurang dalam
mengikuti pembelajaran. Kurangnya motivasi
peserta didik dalam pembelajaran
matematika karena mereka tidak menyukai
pelajaran matematika sehingga lebih sering
berbicara dengan teman sebangkunya daripada
memperhatikan penjelasan guru.
b.) Faktor Eksternal: Faktor eksternal yang
menyebabkan peserta didik kurang
memperhatikan dalam pembelajaran matematika
adalah metode mengajar guru yang
membosankan dan tidak menarik bagi peserta
didik.

2. Wawancara dengan kepala sekolah (Agus

Rina,S.Pd)
Faktor rendahnya hasil belajar Matematika
siswa adalah:
- Kurangnya kesiapan siswa dalam
menerima materi pelajaran
- Kurangnya Interaktif dan malas
mengulang pelajaran
- Kurangnya pemahaman siswa akan materi
pelajaran

3. Wawancara dengan pakar (Harmen

Dhamhuri,S.Pd)
Faktor yang mempengaruhi kurangnya minat
belajar siswa adalah:
- Kurangnya rasa suka siswa dengan
pelajaran matematika
 - Sebagian besar siswa beranggapan bahwa
Matematika sulit sehingga berpengaruh
pada minat siswa

3 Rendahnya 1. Kajian Literatur 1. Guru masih memberikan

kemampuan siswa soal-soal yang berbasis
dalam pengerjaan Fida Hariani*, Muhammad Tahir, Itsna LOTs dan MOTS
soal berbasis HOTS Oktaviyanti ( 2023 :122&123) 2. Kurangnya pengetahuan
https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1096 guru tentang bentuk soal-
- faktor Internal yang mempengaruhi hasil belajar soal HOTS
seseorang adalah daya ingat siswa yang rendah.. 3. Guru belum mendapat
- faktor intelektual yaitu faktor kecerdasan siswa. pelatihan cara membuat
soal-soal HOTS secara rinci
- kesulitan konsentrasi dalam mengerjakan soal
4. Anggapan guru bahwa
- Faktor Eksternal yaitu suasana kelas yang tidak siswa tidak akan mampu
kondusif mengerjakan soal-soal
- Hubungan antar siswa yang satu dengan siswa HOTS
lainnya. 5. Penulisan soal-soal HOTS
banyak memakan waktu
2. Wawancara dengan kepala sekolah (Agus sehingga guru enggan
Rina,S.Pd)
membuat soal-soal HOTS
- Siswa Kurang dikenalkan dengan soal-
soal HOTS oleh guru 6. Siswa belum terbiasa
- Siswa kurang dituntut berfikir ,bernalar mengerjakan soal-soal
kritis dalam pembelajaran HOTS
- Siswa tidak bisa mengembangka daya 7. Rendahnya tingkat
pikir kritisnya pemahaman siswa terhadap
materi dan soal-soal HOTS
3. Wawancara dengan pakar (Harmen
8. Kurangnya rasa
Damhuri,S.Pd)
- Siswa belum dilatih pemahaman tanggungjawab siswa
tentang soal HOTS terhadap capaian hasil
belajarnya

4 Tingkat kedisiplinan 1. Kajian Literatur 1. Kurangnya teladan dari guru

siswa yang semakin 2. Tingkat kesadaran siswa
rendah Mahasti Windha Wardhani (2018) yang masih rendah
https://journal.student.uny.ac.id/ 3. Kondisi lingkungan tempat
index.php/pgsd/article/viewFile/ tinggal dan pergaulan siswa
11611/11158 diluar sekolah.
Faktor-faktor penyebab rendahnya 4. Kurang tegasnya tindakan
kedisiplinan siswa diantaranya berasal dari: /sanksi bagi pelanggar
a) Faktor dari guru yaitu guru sebagai teladan disiplin
bagi siswa yang masih suka datang terlambat
ke sekolah sehingga kemungkinan siswa yang 5. Kurangnya penanaman
terlambat datang ke sekolah karena kedisiplinan dari rumah
mencontoh keteladanan guru yang tidak baik.
b) Faktor dari siswa yaitu kurangnya kesadaran
diri siswa dalam mematuhi peratuan yang
berlaku,
c) Faktor dari lingkungan yaitu ketidak tertiban
di lingkungan sekolah,

2. Wawancara dengan kepala sekolah(Agus

Rina,S.Pd)
Faktor penyebab kurangmya rendahnya
 kedisiplinan siswa adalah:
- Lemahnya aturan tentang disiplin yang
ditegakkan disekolah
- Pemberian sanksi yang kurang tegas
- Kurangnya penanaman disiplin dari
rumah

3. Wawancara dengan pakar (Harmen

Dhamhuri,S.Pd)
Faktor penyebab kurangmya rendahnya
kedisiplinan siswa adalah:
- Penanaman kedisplinan dari rumah yang
masih kurang
- Kurangnya penekanan dari guru
- Teladan atau contoh dari guru

Link Vidio dan foto Wawancara dengan kepala sekolah

https://drive.google.com/drive/folders/16_-0fs2UpErOtkLrx94XRxbizztZvG_K?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Kwptuf0LrVVYj51z08LQck93SPiaWmGj/view?usp=sharing

Link Vidio dan foto Wawancara dengan kepala sekolah

https://drive.google.com/drive/folders/1z3djHHTY7HFdphCl2jYA3zoROBONJQ5W?usp=drive_link
https://drive.google.com/file/d/1zFPDvY1jldDzbZYs--JoAI_3aEBwzhKu/view?usp=sharing