DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA SEKOLAH

DAN ASSESOR

a. Nama Guru : Ni Made Supadmiati,S.Pd

NIP : 19660705 200604 2 001
NUPTK / NRG : 3839744646300092/ 121541622008
Tempat / Tgl Lahir : Tabanan, 05 Juli 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Penata /Guru Muda/III.C
TMT Guru : 1-Apr-06
Masa Kerja : 19 th 03 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : PKn
Program Keahlian : Pendidikan Kewarganegaraan
yang diampu

b. Nama Kepsek : I Made Suasta,S.Pd.

NIP : NIP. 196311171984111001
Tempat / Tgl Lahir : Tegaljadi, 17 Nopember 1963
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina TK I/Guru Madya/IV b
TMT Guru : 01- Nopember 1984
Masa Kerja : 36 th 02 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Matematika
Program Keahlian : Matematika

c. Nama Instansi/Sklh. : SMP Negeri 1 Marga

Telepon / Fax : (0361)4790438
Kelurahan : Marga
Kecamatan : Marga
Kabupaten/Kota : Tabanan
Propinsi : Bali
Kepala Sekolah : I Made Suasta,S.Pd.
NIP : NIP. 196311171984111001

d. Penilai : I Nyoman Triana,S.Pd.

NIP : ,197008182000121006
SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dgn :

√ Tahun
Periode penilaian Formatif
02/01/2021 s.d 31/12/2021 Sumatif - 2021
Kemajuan -
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : Ni Made Supadmiati,S.Pd

N I P / No. Seri Karpeg : 19660705 200604 2 001
Pangkat/Jab./Gol. : Penata /Guru Muda/ III/c
TMT Guru : 4/1/2006
NUPTK / NRG : 3839744646300092/ 121541622008

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Marga

Alamat Sekolah : Jalan Wisnu
: Marga
: Marga
: Tabanan

Tanggal Mulai bekerja : 1-Apr-06

Periode Penilaian : 02/01/2021 S.d 31/12/2021

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Penilai Nama Guru

I Nyoman Triana,S.Pd. Ni Made Supadmiati,S.Pd

,197008182000121006 19660705 200604 2 001
Tanggal : 02/01/2021
B. FORMAT IDENTITAS DIRI

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : Ni Made Supadmiati,S.Pd

NIP / No. Seri Krpeg : 19660705 200604 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Tabanan, 05 Juli 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Penata /Guru Muda/ III/c
TMT Guru : 1-Apr-06
NUPTK / NRG : 3839744646300092/ 121541622008
Masa Kerja : 19 th 03 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : PKn
Program Keahlian :
yang diampu
b. Nama Instansi/Sklh. : SMP N 1 Marga
Telepon / Fax : (0361)4790438
Kelurahan : Marga
Kecamatan : Marga
Kabupaten/Kota : Tabanan
Propinsi : Bali

IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : I Nyoman Triana,S.Pd.
NIP : ,197008182000121006
b. SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dgn :

Marga, 02/01/2021
Penilai, Guru yang dinilai,

I Nyoman Triana,S.Pd. Ni Made Supadmiati,S.Pd

,197008182000121006 19660705 200604 2 001
 Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)
Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain data tentang hasil belajar ( buku nilai hasil belajar ), catatan tentang
yang diperiksa cara efektif siswa belajar catatan kelebihan dan kekurangan peserta
didik.
Tanggapan Penilai
sesuai dengan hasil terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
ulangan siswa
b) Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi dikelasnya
c) Gurulanjut
Tindak memilki catatan
yang tentang tugas/PR peserta didik
diperlukan:
a) periksa tentang kelengkapan administrasi pembelajaran
b) Memeriksa dokumen RPP, yang menunjukkan proses pembelajaran serta dengan memperhatikan
perkembangan peserta didik
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru memotivasi semua siswa untuk bertanya, menjawab, dan berkomentar
2, Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke semua siswa untuk menjawabnya

3.Guru memberi pertanyaan pelacak / pertanyaan yg menggiring siswa untuk mampu menemukan
jawaban dari permasalahan
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa untuk melakukan prsesentasi, yang lain
menanggapi
5. Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktip melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang diberikan
6. Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga memungkinkan siswa untuk saling beriteraksi sesuai
dengan karakteristik peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:
`. agar memberi perhatian lebih terutama pada anak yang kurang focus perhatiannya

Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Guru sudah memahami karakteristik peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru selanjutnya memantau perkembangan siswa

Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Anecdotal record
yang diperiksa
 Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru. (Kegiatan yang
Guru memilki catatan anecdotal record, yang berisi tentang catatan tentang kemajuan belajar siswa,
dilakukan)
siswa yang sering absen,siswa yang sering tidak mengerjakan PR/Tugas.
*) Lengkap untuk 14 Kompetensi guru kelas / mata pelajaran atau 17 Kompetensi guru
BK/Konselor.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Kompetensi 2
mendidik

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
RPP, LKS dan Daftar Nilai
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dapat menjelaskan alas an penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP.
Tindakmengetahui
Guru lanjut yangtujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM
diperlukan:
Mengamati susunan RPP sesuai atau tidak dengan langkah-langkah
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1 . Guru menerapan kegiatan pembelajaran yang PAIKEM
2. Guru menggunakan alat bantu pembelajaran
3. Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dan meresponnya
4. Guru memberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama siswa
5. Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil pembahasan pokok materi
6.
7. Guru
Guru menyampaikan kepada
menjelaskan kepada siswa
siswa tujuan
alasan kegiatan
kegiatan pembelajaran
pemilihan Strategi pembelajaran; kenapa diskusi
klp,kenapa perlu ada presentasi dll
8. Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang pembelajaran yang disampaikan
9. Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa yang kurang difahami kepada semua siswa

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa RPP
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang ditulis pada
RPP
Tindak lanjut yang diperlukan:
Proses pembelajaran sesuaikan dengan RPP
Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum
Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Silabus dan RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
RPP yang disusun sesuai dengan silabus
Tindak lanjut yang diperlukan:
Mengamati pembelajaran apakah sudah sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
mengaitkan materi pembelajaran dengan kegiatan sehar-ha-hari
3. Guru menjelaskan dengan benar
Tindak lanjut yang diperlukan:
Menanyakan kepada guru cara –cara yang ditempuh dalam mengaitkan materi awal dengan materi
selanjutnya

Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Menanyakan kepada guru cara –cara yang ditempuh dalam mengaitkan materi awal dengan materi
selanjutnya
Tindak lanjut yang diperlukan:
Memonitor langkah yang akan dilaksanakan
 Kompetensi 4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
RPP,LKS dan daftar absen siswa
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dapat menjelaskan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang diberikan
Tindak lanjut yang diperlukan:
Mengamati guru bagaimana dalam mengatsi kemungkinan kesulitan yang akan muncul dalam proses
pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
RPP,LKS dan daftar absen siswa
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru memberikan accuan kemudahan berpikir.

2. Guru menghargai pendapat siswa dan memberi /pujian terlepas benar atau salah
3. Guru membimbing siswa dalam memecahkan permasalahan yg dibahan dlm pembelajaran
4. Guru menghubungkan materi dengan kondisi terkini, contoh : Materi " Pelestarian SDA "
dikaitkan dg Trans Serasi, Materi Pelestarian Budaya dikaitkan dg Pasraman
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa yg lain menanggapi jawaban siswa skha teruna, dll
6, Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam menjawab pertanyaan
7. Guru memberi pujian atas jawaban siswa yang salah / benar
8. Gurumemberi penjelasan tentang jawaban yang benar
9. Guru memotivasi semua siswa untuk aktif belajar, dan menangani siswa yg pasif
10. Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi kelas
11. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
12. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan siswa
13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan temannya
14. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk endemonstrasikan, mempresenta
sikan hasil
Tindak karyanya,
lanjut pendapatnya
yang diperlukan:
Tanyakan pada gurubagaimana mengatasi siswa yang tidak aktif
Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
RPP
yang diperiksa
 Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
Guru dapat menjelaskan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang diberikan
Tindak lanjut yang diperlukan:
Mengamati guru bagaimana dalam mengatsi kemungkinan kesulitan yang akan muncul dalam proses
pembelajaran

Kompetensi 5 Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Buku Nilai, analisis ulangan harian
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dapat menjelaskan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang diberikan
Tindak lanjut yang diperlukan:
Mengamati guru bagaimana dalam mengatsi kemungkinan kesulitan yang akan muncul dalam proses
pembelajaran

Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam pembelajaran

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya
3. Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya tentang topic yang dibahas
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
6. Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa
7. Guru mendatangi siswa ke tempat duduknya untuk membimbing siswa dlm memecahkan
masalahnya
8. Guru memberi pertanyaan yang dpt membimbing siswa memecahkan permasalahannya dlm
belajar
9. Guru menggunakan Lembar kerja Siswa dalam proses pembelajaran
10. Guru menegur siswa yg tidak fokus pada proses pembelajaran
11. Guru menggunakan Alat bantu / media dalam proses pembelajaran
12. Guru menyuruh siswa mencari contoh terkait materi yg sedang dibahas
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru memberikan tugas /PR dan soal pengayaan

Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
 Dokumen dan bahan lain Daftar nilai siswa
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Beberapa siswa ada yang hasilnya kurang bagus
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pengamatan terhadap beberapa siswa yang perlu mendapat layanan bimbingan konseling

Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
Anecdotal record
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru. (Kegiatan yang
dilakukan)
Guru memiliki Catatan tentang kemajuan belajar Siswa

Kompetensi 6 Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik
dengan lanjut
Tindak cara bekerja kelompok
yang diperlukan:
Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1.Guru memberi pertanyaan tertentu kepada siswa yang kurang berpartisipasi dlm pemebalajaran
2.Guru memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman siswa
3. Guru memberikan pertanyaan yg mampu membangkitkan ide baru dari siswa
4. Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan isi pertanyaannya ( tepat ), mengacu tujuan
pembelajaran
5. Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan literatur ( benar ) mengacu tujuan pembelajaran
6. Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan perkembangan jaman / kekinian / mutahir
7. Guru menanggapi pertanyaan siswa menggunakan bahasa yg dapat memotivasi siswa dan tidak
mempermalikannya
8. Guru melaksanakan diskusi kelompok dalam pembelajaran
9. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok melmpresentasikan hasil diskusinya
10. Guru memberi kesempaan kepada setiap kelompok untuk menanggapi hasil kerja klp lain
11. Guru memberi pertanyaan terbuka kepada siswa untuk mengetahui tingkat pemahamannya thd
materi yg dibahas
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru berkomunikasi yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran telah berjalan dengan baik
Tindak lanjut yang diperlukan:
Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama pembelajaran lebih ditingkatkan lagi

Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain RPP, Sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
Tanggapan
materi yang Penilai terhadapdalam
akan diberikan dokumen dan/atau
pertemuan keterangan guru
berikutnya
Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap ( nilai ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulanganlanjut
Tindak akhir yang
semester, dan ulanga kenaikan kelas )
diperlukan:
Bagaimana cara ibu dalam mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Daftar nilai
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
memberikan Aplouse/ pujian terhadap siswa yang mampu menjawab dengan baik
3. Guru melakukan tanyajawab
Tindak lanjut yang diperlukan:
Menanyakan kepada guru tentang penilaian yang dilakukan secara lisan
Setelah Pengamatan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian yang dilalukan autentik
 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
Kompetensi 8
kebudayaan nasional Indonesia

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Absen Guru
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru selalu memeriksa tugas-tugas siswa
Guru selalu berdoa sebelum pembelajaran di mulai
Tindak lanjut yang diperlukan:
Apa alas an mengapa sebelum dan sesudah pembelajaran diawali dan diakhiri dengan salam
Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas
kesulitanbagi Negaraguru dan peserta
Indonesia. didik selama
Tergantung pengamatan:
dari cara mengelolanya
Guru melaksanakan Idiologi
Pancasila
Tindak dalam
lanjut kehidupan
yang sehari-hari
diperlukan:
 Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Catatan pemantauan prilaku guru
yang diperiksa
Tanggapan Penilaibertanya
siswa yang berani terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Guru memberikan
Tindak lanjut yangpenguatan
diperlukan:kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru

Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Daftar hadir
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru tidak terlambat masuk kelas
2. Guru
4. aktif dilaku
Bertingkah MGMP sekolah sopan kepada siapapun
dan berbicara 3.
5. Berpakaian sopan
6. Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman mengikuti PBM.
 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
Kompetensi 10
guru

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Selama Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Rekap absen guru.Piagam dan sertifikat pelatihan
yang diperiksa
Tanggapan Penilai
uru mengelola waktuterhadap
dengan dokumen dan/atau
baik saat ada di kelasketerangan guru
Guru member tugas apabila berhangan masuk sekolah
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Absen Guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
berhalangan hadir
Guru kadang-kadang pernah terlambat masuk kelas
Tindak lanjut yang diperlukan:
 Kompetensi 11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Selama Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Dokumen/catatan tentang kemjuan , kesulitan serta permasalahan yan
yang diperiksa dialami siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat
2. Guru Berbagi dan sharing dengan teman sejawat
3. Guru Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan dari teman sejawat dalam diskusi
formal dan informal
Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan, tidak membedakan suku
dan ras
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari berbagai kalangan, tidak
membedakan suku dan ras..
 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
Kompetensi 12
peserta didik, dan masyarakat

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Pemantauan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Buku pembinaan siswa, buku kemajuan hasil belajar siswa
yang diperiksa Buku Kegiatan MGMP
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru aktif dalam kegiatan MGMP
Guru aktif kegiatan PKB
Tindak lanjut yang diperlukan:
 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
Kompetensi 13
yangmendukung mata pelajaran yang diampu

Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd

Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Pemantauan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Program tahunan/semester
yang diperiksa Pemetaan SK KD ( sulit, sedang mudah,luas, dalam )
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Guru memiliki dokumen pemetaaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan untuk
menyusun silabus dan RPP
Tindak lanjut yang diperlukan:
Amati apakah penyampaian materi sudah sesuai atau tidak dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal 18 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
'guru memberikan informasi yg tepat dan
Tindak lanjut yang diperlukan:
 Kompetensi 14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Nama Guru Ni Made Supadmiati,S.Pd
Nama Penilai I Nyoman Triana,S.Pd.

Pemantauan
Tanggal 21 Januari 2021
Dokumen dan bahan lain Ada buku agenda guru /jurnal pembelajaran instrumen
yang diperiksa evaluasi diri
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru melakukan penilaian diri menggunakan instrumen PKG, dan terdapat nilai hasilnya
Tindak lanjut yang diperlukan: Buat data pengalaman mengajar
Buat catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas 'Buat catatan
kegiatan MGMP
 INSTRUMRN PENILAIAN DIRI KINERJA GURU

Penilaian untuk Kompetensi 1

Mengenal karakteristik peserta didik*)
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. √ ✘ ✘ ✘

(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar ( buku nilai hasil belajar )
(2) Guru memiliki catatan tentang cara efektif siswa belajar ( melalui mendengar, melalui Tidak ada bukti
1-2 bukti 3 bukti/fakta
melihat, melalui berbuat, melalui diskusi ) (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik. ( talenta ,
kecerdasannya dll )
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama √
2 ✘ ✘ ✘ 2
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
(1) Memiliki RPP yg sesuai karakteristik peserta didik ( memuat metode pembelajaran yg
bervariasi: ada ceramah, diskusi klp, demonstrasi dll )
(2) Guru memotivasi semua siswa untuk bertanya, menjawab, dan berkomentar Tidak ada bukti
2-3 bukti / fakta 4-6 bukti/ fakta
(3) Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke semua siswa untuk (Tidak
terpenuhi terpenuhi
menjawabnya terpenuhi)
(4) Guru memberi pertanyaan pelacak / pertanyaan yg menggiring siswa untuk mampu menemukan
jawaban dari permasalahan
(5) Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa untuk melakukan prsesentasi, yang
lain menanggapi
(6) Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktip
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diberikan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada √
✘ ✘
3 2
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

(1) Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga memungkinkan siswa untuk saling beriteraksi
sesuai dengan karakteristik peserta didik
Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru mengatur klp belajar / diskusi dlm kelas secara heterogen terpenuhi)
(4) Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/ lambat dalam belajar
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk √
4 ✘ ✘ 1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
(1) Guru mempunyai data pribadi peserta didik
(2) Guru memiliki data tentang siswa yang berprilaku menyimpang ( melanggar tatib sekolah,
melanggar norma agama dan sosial ) dan faktor penyebabnya Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru melmiliki data tentang upaya yang dilakukan untuk mencegah prilaku menyimpang tidak terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
menular kepada siswa yg lain

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. √ ✘ ✘ ✘ 2

(1) Guru memberi tugas testruktur/ tugas mandiri tak terstruktur dalam proses pembelajaran untuk
membantu mengembangkan potensi siswa Tidak ada bukti
(2) Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untuk melakukan prsesentasi, siswa lain 1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
menanggapi terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi kesulitan belajar
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat ✘ ✘
6 mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak √ 1
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai kelemahan sehingga ia mampu Tidak ada bukti
leluasa beraktivitas 1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan tertentu terpenuhi)
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi ✘ ✘
10 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses √ 2
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
(1) Penerapan kegiatan pembelajaran yang PAIKEM
(2) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4-5 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dan meresponnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama siswa

(5) Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil pembahasan pokok materi

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi ✘ ✘ ✘

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya √ 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
(1) Guru melakukan penilaian hasil belajar setiap KD
(2) Guru melakukan analisis nilai hasil belajar siswa Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui tingkat pemahamansiswa, dg (Tidak
terpenuhi terpenuhi
mempedomani hasil analisis hasil belajar siswa terpenuhi)
(4) Guru memberikan tugas ttg pokok materi yg tingkat penguasaannya lemah
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang dilakukannya, ✘ ✘
3 baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan √ 1
pembelajaran.
(1) Guru menyampaikan kepada siswa tujuan kegiatan pembelajaran
(2) Guru menjelaskan kepada siswa alasan kegiatan pemilihan Strategi pembelajaran; kenapa Tidak ada bukti
diskusi klp,kenapa perlu ada presentasi dll 1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta √

4 ✘ ✘ 1
didik.
a. Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning
Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
b. Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah interaktif, tanya jawab) (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
c. Menggunakan media bantu

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, √
✘ ✘
5 1
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

(1) Dokumen RPP sesuai standar, memuat komponen / unsur yg lengkap

(2) Kegiatan pembelajaran disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi ✘ ✘

6 pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan √ 2
pembelajaran berikutnya.
(1) Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang pembelajaran yang disampaikan
Tidak ada bukti
(2) Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa yang kurang difahami kepada semua 1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan berikutnya

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan Kurikulum
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. √ ✘ ✘ 2
(1) Terdapat Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
(2) Terdapat Dokumen Pemetaan SK / KD,
Tidak ada bukti
1-2 bukti/ fakta 3 bukti/ fakta
(3) Terdapat Dokumen silabus (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk ✘ ✘

2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar √ 1
yang ditetapkan.
(1) Terdapat Dokumen RPP mengacu silabus
Tidak ada bukti
1-2 bukti/ fakta 3 bukti/ fakta
(2) Terdapat Dokumen RPP yang memuat unsur yg lengkap (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Terdapat Dokumen bahan ajar
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan √
3 ✘ ✘ 1
pembelajaran.
(1) Tujuan Pembelajaran disusun berurut sesuai Indikator Pencapaian kompetensi
(2) Materi pembelajaran disusun berurut sesuai tujuan pembelajaran Tidak ada bukti
1 bukti/ fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan ✘ ✘
4 mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat √ 1
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(1) Materi pembelajaran dlm RPP sesuai dg tujuan pembelajaran

(2) Materi dikembangkan sesuai dg tujuan pembelajaran,sesuai SK/KD, sesuai literatur, memuat
materi kekinian Tidak ada bukti
3-4 fakta / bukti 5-7 fakta / bukti
(Tidak
(3) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik ( tidak terlalu sulit, tidak terlalu terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
mudah )
(4) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
(5) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Total skor untuk kompetensi 3 5
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/12) × 100% 62.50%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 4
Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah ✘ ✘ ✘
1 disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa √ 2
guru mengerti tentang tujuannya
(1) Kegiatan Pembelajaran memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup.
Tidak ada bukti
(2 ) Pelaksanaan kegiatan pendahuluan, sesuai dg RPP 1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Pelaksanaan kegiatan inti sesuai dengan RPP terpenuhi)
(4) Pelaksanaan kegiatan penutup sesuai dg RPP
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses ✘ ✘
2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa √ 2
tertekan.
(1) Memberikan accuan kemudahan berpikir.( menyebutkan sebagian indikasinya , spt: hurup
depan, contoh yg mirip,suasana yg terkait dll )
(2) Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya ingat. Tidak ada bukti
1-2bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru menghargai pendapat siswa dan memberi /pujian terlepas benar atau salah terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru membimbing siswa dalam memecahkan permasalahan yg dibahan dlm pembelajaran

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai √

3 ✘ ✘ 1
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
(1) Guru menghubungkan materi dengan kondisi terkini, contoh : Materi " Pelestarian SDA "
dikaitkan dg Trans Serasi, Materi Pelestarian Budaya dikaitkan dg Pasraman skha teruna, dll
Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(2) Menginformasikan materi tambahan yg sesuai dg tingkat kemampuan belajar siswa ( misal (Tidak
terpenuhi terpenuhi
Gempa : materi utama : pengertian,jenis,alat pengukur,dampak gempa, materi tambahan " cara terpenuhi)
menghindar dari bahaya Gempa, rumah tahan gempa )

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses ✘ ✘
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
4 dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju √ 1
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
(1) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
(2) Guru memberi kesempatan kepada siswa yg lain menanggapi jawaban siswa Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4-5 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam menjawab pertanyaan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi pujian atas jawaban siswa yang salah / benar
(5) Gurumemberi penjelasan tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan √
5 ✘ ✘
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
(1) Sesuai RPP
(2) Sesuai SK/KD
(3) Sesuai silabus Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4-5 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Sesuai dengan kehidupan siswa sehari-hari, misal : Pelajaran Agama; SAPTA TIMIRA : terpenuhi)
Mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari, bagaimana kehidupan keluarga yg berantakan karena
keliput peteng pitu, dan yg bahagia dan sukses karena terhindar dari sapta timira

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup ✘ ✘
6 untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan √ 2
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif
Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4-5 bukti/ fakta
(2) Methode pembelajaran yang bervariasi (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) berpusat pada siswa
(4) Memperhatikan keragaman kemampuan atau daya serap siswa
(5) Mengupayakan agar siswa selalu konsentrasi pada materi yg dibahas
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan ✘ ✘ ✘
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara √ 2
produktif.
(1) Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
(2) Guru memotivasi semua siswa untuk aktif belajar, dan menangani siswa yg pasif
Tidak ada bukti
1-4 bukti / fakta 5 - 6 bukti/ fakta
(3) Guru tidak mendominasi PBM di kelas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM
(5) > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas dan relevan
(6) Guru tidak sibuk kegiatan sendiri, yg mengganggu aktifitas pembelajaran
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi √
8 ✘ ✘ 1 ✘
kelas
(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi kelas
(2) Optimalisasi media yang ada Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, √

9 ✘ ✘ 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan siswa
(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
temannya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendemonstrasikan,mempresentasikan hasil terpenuhi)
karyanya, pendapatnya

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk ✘ ✘

10 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi √ 2
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

(1) Guru menyampaikan materi pembelajaran secara sistematis (urut, logis, jelas dan ringkas)
Tidak ada bukti
(2) Guru menyampaikan materi mulai dari yang mudah ke materi yang sulit, dari yg konkrit ke yg 1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(Tidak
abstrak terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik kepada siswa
 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk √
✘ ✘
11 2
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(1) Guru menggunakan papan tulis secara efektif,efisien,proporsional

(2) Guru menggunakan alat bantu yg mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai

Total skor untuk kompetensi 4 17

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/12) × 100% 77.27%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 5
Memahami dan mengembangkan potensi
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap √
✘ ✘
1 2
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

(1) Buku nilai

(2) Dokumen analisis nilai ulangan harian Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-5 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Dokumen analisis nilai UTS terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Dokumen analisis nilai UAS
(5) Dokumen tindak lanjut hasil analisis nilai ( remedial dan pengayaan )
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong ✘ ✘ ✘
2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- √ 2
masing.
(1) Terdapat Silabus, Prog Tahunan dan Program Semester
(2) Terdapat RPP mengakomodasi kecakapan dan pola belajar siswa yg beragam Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(3) Pelaksanaan Proses pembelajaran mengakomodasi kecakapan dan pola belajar siswa yg (Tidak
terpenuhi terpenuhi
beragam ( menggunakan model pembelajaran akif dg metode yg bervariasi ) terpenuhi)

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan √

3 ✘ ✘ 2
daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
(1) Pembelajaran berpusat pada siswa
(2) Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
Dalam pelaksanaannya …
(3) Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam pembelajaran Tidak ada bukti
2-4 bukti / fakta 5-6 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya terpenuhi)

(5) Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik

(6) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya tentang topic yang dibahas

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan √
4 ✘ ✘ ✘ 2
memberikan perhatian kepada setiap individu.
(1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa
Tidak ada bukti
(3) Guru mendatangi siswa ke tempat duduknya untuk membimbing siswa dlm memecahkan 1 -3 bukti / fakta 4 bukti/ fakta
(Tidak
masalahnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi pertanyaan yang dpt membimbing siswa memecahkan permasalahannya dlm
belajar
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan √
5 ✘ ✘ 2
kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
(1) guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah …
Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(2) guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang dibimbingnya … (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memberi kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara √
6 ✘ ✘ 1
belajarnya masing-masing.
(1) Guru memberi kesempatan belajar kepada siswa melalui mendengar
(2) Guru memberi kesempatan belajar kepada siswa melalui melihat Tidak ada bukti / 1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(3) Guru memberi kesempatan belajar kepada siswa melalui melakukan fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan √

✘ ✘
7 1
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(1) Guru tidak memalingkan perhatiannya pada hal-hal diluar proses pembelajaran
(2) Guru menggunakan Lembar kerja Siswa dalam proses pembelajaran
(3) Guru menegur siswa yg tidak fokus pada proses pembelajaran Tidak ada bukti / 1-3 bukti / fakta 4-5 bukti / fakta
(4) Guru menggunakan Alat bantu / media dalam proses pembelajaran fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(5) Guru menyuruh siswa mencari contoh terkait materi yg sedang dibahas
Total skor untuk kompetensi 5 12
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 85.71%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 6
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga ✘ ✘

1 partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut √ 2

peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

(1) Memberi pertanyaan tertentu kepada siswa yang kurang berpartisipasi dlm pemebalajaran

(2) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman siswa

Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(3) Memberikan pertanyaan yg mampu membangkitkan ide baru dari siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan ✘ ✘

2 peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau √ 1
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
(1) Guru memperhatikan dan mendengarkan pertanyaan siswa
(2) Guru memperhatikan dan mendengarkan tanggapan siswa Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru mengklarifikasi pertanyaan / tanggapan siswa yang kurang jelas terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru tidak meng interupsi pertanyaan / tanggapan siswa kecuali jika diperlukan.

Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, √
✘ ✘
3 1
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

(1) Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan isi pertanyaannya ( tepat ), mengacu tujuan
pembelajaran
(2) Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan literatur ( benar ) mengacu tujuan
pembelajaran Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4 bukti / fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru menanggapi pertanyaan siswa sesuai dengan perkembangan jaman / kekinian / mutahir terpenuhi)

(4) Guru menanggapi pertanyaan siswa menggunakan bahasa yg dapat memotivasi siswa dan
tidak mempermalikannya
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama √
4 ✘ ✘ 1
yang baik antar pesertadidik.
(1) Guru melaksanakan diskusi kelompok dalam pembelajaran

(2) Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok melmpresentasikan hasil diskusinya Tidak ada bukti
2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memberi kesempaan kepada setiap kelompok untuk menanggapi hasil kerja klp lain terpenuhi)

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta ✘ ✘ ✘

5 didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat √ 2
pemahaman peserta didik.
(1) Guru memberi pertanyaan terbuka kepada siswa untuk mengetahui tingkat pemahamannya thd
materi yg dibahas
Tidak ada bukti
(2) Guru memperhatikan dan mendengarkan semua jawaban siswa, baik salah maupun salah 1-3 bukti / fakta 4 bukti / fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberi pujian pada setiap jawaban siswa terlepas benar atau salah
(4) Guru memberi penguatan dan penegasan terhadap jawaban yang benar

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya ✘ ✘ ✘

6 secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. √ 2

(1) Guru memperhatikan dan mendengarkan semua pertanyaan peserta didik

Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(2) Guru memberi kesempatan siswa yang lain menjawab pertanyaan temannya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa pernyataan siswa

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk √
1 ✘ ✘ 2
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
(1) Terdapat alat penilaian yg sesuai dg Indikator, Tujuan Pembelajaran
(2) Terdapat Kisi-kisi soal Tidak ada bukti
2 bukti / fakta 4 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Terdapat kunci Jawaban terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Panduan penilian / penskoran / rubrik penilaian

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain ✘ ✘ ✘
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta √
2 1
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
(1) Bukti fisik lembar uraian tugas kepada siswa dan nilai tugas
(2) Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja dan nilai hasil unjuk kerja Tidak ada bukti
1-3 bukti/ fakta 4 bukti/ fakta
(3) Bukti fisik instrumen Penialaian afektif dan nilai afektif (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru terhadap siswa baik penilaian formal
maupun non formal setelah nilai disampaikan

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit ✘ ✘
3 sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan √ 1
remedial dan pengayaan.
(1) Terdapat bukti fisik Hasil analisisis nilai hasil belajar siswa
(2) Terdapat bukti pisik berupa data ttg KD / topik yg sulit Tidak ada bukti
1-2 bukti/ fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Terdapat bukti fisik berupa data siswa yg perlu remedial / pengayaan ttg topik / KD tertemtu terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk ✘ ✘

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui √
4 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
(1) Terdapat bukti pisik berupa Jurnal/agenda Guru,catatan yang berisi data ttg masukan
perbaikan pembelajaran dari peserta didik
(2) Bukti fisik berupa RPP, bahan ajar yg mengakomodasi masukan perbaikan pembelajaran dari Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan √

5 ✘ ✘ 2
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(1) Bukti fisik analisis hasil pembelajaran per KD
(2) Perbaikan RPP, bahan ajar Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Total skor untuk Kompetensi 7 8

Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 80.00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar √
1 ✘ ✘ ✘ 2
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia
(1) Rajin beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
(2) Berpakaian rapi Tidak ada bukti
1-5 bukti / fakta 6-8 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Berperilaku santun terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menghargai sesama
(5) Memiliki rasa empati
(6) Menjaga rasa persatuan dikalangan warga sekolah
(7) Peduli akan prilaku Siswa
(8) Peduli akan kebersihan lingkungan

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa √
✘ ✘
2 memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
2

(1) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan

Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(2) Menerima dan menghargai perbedaan pendapat. (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP, MKKS, KKG dan sejenisnya)

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi √
3 ✘ ✘ 2
dan keberadaan masing-masing.
(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap
(2) Rendah diri dan bersahaja Tidak ada bukti
1-3 bukti / fakta 4-6 bukti / fakta
(Tidak
(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menghargai perbedaan
(5) Peduli dan berempati dengan sesama
(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. √ ✘ ✘ ✘ 2

(1) Mengikuti Upacara bendera
(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(Tidak
(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: √
5 ✘ ✘ ✘ 2
budaya, suku, agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras dan agama
(2) Tidak sara dan sukuisme Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 4-5 bukti / fakta
(Tidak
(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Memelihara budaya positif bangsa
(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
Total skor untuk Kompetensi 8 10
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat √
1 ✘ ✘ 1
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun
(2) Berpakaian sopan Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Rendah hati dan bersahaja terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka √
2 ✘ ✘ ✘ 2
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi pedagogi
Tidak ada bukti
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala hal dalam bingkai 1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
profesionalisme terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati ✘ ✘ ✘

3 oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan √ 2
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman mengikuti PBM.
Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Suasana kelas kondusif dan tertib

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan ✘ ✘ ✘
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses √ 2
pembelajaran.( Terdapat data hasil supervisi proses pembelajaran )
(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa

(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau mengungkapkan pendapatnya kepada siswa Tidak ada bukti
2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Guru terbuka menerima kritik dan saran dari siswa secara bijak selama tidak menurunkan harkat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
dan martabatnya

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. √ ✘ ✘ 1

(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada
(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi tauladan bagi siapa saja Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Berusaha menjadi yang terbaik terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Total skor untuk Kompetensi 9 8

Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 80.00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. √ ✘ ✘ 1
(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya
Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan ✘ ✘
2 hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru √ 1
lain untuk mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar √
3 ✘ ✘ 2
jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
(1) Terdapat data rekap persentase kehadiran guru di kelas
Tidak ada bukti
(2) Permohonan izin kepada kepala sekolah, bila melakukan kegiatan lain diluar kelas saat jam 1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
mengajar atau diluar jam mengajar, saat jam kerja terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan ✘ ✘
4 bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk √ 1
proses pembelajaran di kelas.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas siswa dalam bentuk tugas Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
mandiri atau kelompok (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan tingkat kepentingan terpenuhi)
meninggalkan tugas

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan √

5 ✘ ✘ 1
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari administrasi perencanaanpembelajaran sampai dengan
laporan penilaian hasil belajar siswa Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang telah ditentukan

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif √
6 ✘ ✘ 2
terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai tugas tambahan yang menjadi
tanggungjawabnya Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai √

7 ✘ ✘ 1
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
(1) Terlidat dalam berbagai kegiatan yg berdampak pd kemajuan sekolah, spt : sbg Panitia kegiatan,
Tim pengembang sekolah, Tim PKG dll ) Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat sekolah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi dalam lomba terkait dengan bidang terpenuhi)
tugasnya tanpa meninggalkan tugas utamanya sebagai guru

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. √ ✘ ✘ ✘ 2

(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komit dan konsisten
(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru

Total skor untuk Kompetensi 10 11

Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/12) × 100% 68.75%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan √
✘ ✘
1 2
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

(1) Guru memilki dokumen berupa catatan kemajuan dan kesulitan belajar siswa
(2) Guru memiliki data tentang permasalahan yang dihadapi siswa, yg dpt mengganggu kemajuan
belajar Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 -4 bukti/ fakta
(3) Dalam pembelajaran guru memperlakukan siswa secara adil tanpa memperhatikanfaktor (Tidak
terpenuhi terpenuhi
personal terpenuhi)

(4) Dalam pembelajaran guru memberi perhatian yg sama, sesuai kebutuhan masing masing

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), ✘ ✘ ✘
2 serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait √ 2
dengan pekerjaannya.
(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat
Tidak ada bukti
(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat 1-2 bukti / fakta 3 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan dari teman sejawat dalam diskusi terpenuhi)
formal dan informal

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya ✘ ✘
3 hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal √ 1
dari daerah yang sama dengan guru).
(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan, tidak membedakan suku
dan ras Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(Tidak
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari berbagai kalangan, tidak terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
membedakan suku dan ras..

Total skor untuk Kompetensi 11 5

Skor maksimum Kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33%
Nilai untuk Kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 Penilaian untuk Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
✘ ✘
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
1 didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal √ 2
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan belajar, dan potensi siswa

(2) Guru memiliki dokumen berupa jurnal yg berisi data mengkomunikasikan kemajuan, kesulitan
belajar dan potensi siswa kepada teman sejawat, melalui pertemuan formal / informal Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memiliki dokumen berupa jurnal yg berisi data mengkomunikasikan kemajuan, kesulitan terpenuhi)
belajar dan potensi siswa kepada orang tua / wali murid , melalui pertemuan formal / informal

(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan √
✘ ✘
2 1
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

(1) Adanya bukti pisik berupa sertifikat / piagam / surat keterangan

(2) Adanya bukti pisik berupa SK / surat tugas dari Kep sek / kepala wilayah / pimpinan lembaga Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3-4 bukti/ fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Terdapat foto mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah terpenuhi)
(4) Terdapat foto mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh masyarakat

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi √

✘ ✘
3 1
dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(1) Guru bersama semua warga sekolah berpartisipasi aktif dlm kegiatan masyarakat, spt, bakti
sosial, Tidak ada bukti
1 bukti / fakta 2 bukti/ fakta
(2) Guru mengkomunikasikan program sekolah kepada masyarakat (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Total skor untuk Kompetensi 12 4

Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yangmendukung mata
pelajaran yang diampu
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata ✘ ✘ ✘
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang √
1 2
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
(1) Peta SK / KD ( sulit, sedang mudah,luas, dalam )
Tidak ada bukti
(2) Program tahunan / Semester yang memuat rincian alokasi waktu setiap SK/KD 1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Silabus yang memuat indikator dengan penetapan ranah kompetensi terpenuhi)
(kognitif/C,Afektif/A,Psikomotor/P)

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan √
2 ✘ ✘ 1
pelaksanaan pembelajaran.
(1) RPP yang memuat informasi yang tepat ( sesuai literatur )dan mutakhir ( kekinian )
(2) Dalam Pelaksanaan Pembelajaran guru menyampaikan informasi yang tepat ( sesuai Tidak ada bukti
literatur )dan mutakhir ( kekinian ) 1 bukti / fakta 2 bukti / fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi ✘ ✘

3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk √ 1
memahami konsep materi pembelajaran.
(1) Memiliki bahan ajar yang tepat dan mutakhir dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
(2) RPP yang memuat informasi yang tepat ( sesuai literatur )dan mutakhir ( kekinian ) Tidak ada bukti
1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(3) Dalam kegiatan pembelajaran guru memberikan informasi yg tepat dan mutahir dengan tujuan (Tidak
terpenuhi terpenuhi
menambah wawasan yang berkaitan dengan materi terpenuhi)

Total skor untuk Kompetensi 13 4

Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 14
Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Bukti /
Skor
Fakta
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
1 ✘ ✘ 2
contoh pengalaman diri sendiri.
(1) Guru memiliki instrumen lengkap penilaian kinerja guru / instrumen evaluasi diri

(2) Guru melakukan penilaian diri menggunakan instrumen PKG, dan terdapat nilai hasilnya Tidak ada bukti/ 1-2 bukti / fakta 3-4 bukti / fakta
fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memiliki data pengalaman mengajar yg menarik
(4) Foto / dokumentasi

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil ✘ ✘ ✘
2 1
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

(1) Ada buku agenda guru /jurnal pembelajaran

(2) Buku catatan / masukan kolega ttg perbaikan pembelajaran Tidak ada bukti/ 1-2 bukti / fakta 3 bukti / fakta
(3) Dokumen hasil supervisiproses pembelajaran dari kepsek fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan ✘ ✘ ✘

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
(1) memiliki RPP perbaikan
(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan pembelajaran di kelas Tidak ada bukti/ 1-3 bukti / fakta 4-5 bukti / fakta
(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(4) memiliki catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas
(5) memiliki catatan kegiatan MGMP terkait poin 2,3,4 diatas
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
4 ✘ ✘ 2
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
(1) memiliki RPP perbaikan hasil PKB ( Terdapat data hasil validasi RPP )
(2) Melaksanakanproses pembelajaran mengacu hasil PKB ( terdapat data hasil supervisi
pembelajaran )
Tidak ada bukti/ 1-2 bukti / fakta 3-4 bukti / fakta
(3) Melaksanakan penilaian hasil belajar mengacu hasil PKB (Terdapat data hasil penilaian proses fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
belajar siswa )

(4) Menindak lanjuti hasil penilaian proses belajar siswa ( Terdapat data hasil tindak lanjut )

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ✘ ✘

5 2
ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

(1) Mengikuti kegiatan ilmiah ( Terdapat bukti pisik berupa piagam atau sertifikat sebagai peserta/
narasumber seminar/ workshop )
(2) Mengikuti kegiatan PKB ( miliki data aktif dalam kegiatan MGMP ) Tidak ada bukti/ 1-3 bukti / fakta 4-5 bukti / fakta
fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga /modul pembelajaran / bahan ajar
(5) Melaksanakan PTK ( Memiliki bukti pisik berupa laporan hasil PTK di sekolah )

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. ✘ ✘ 2

(1) dapat mengoperasikan windows office
(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran Hanya 1 bukti/ 2-3 bukti / fakta 4-6 bukti / fakta
(3) dapat memanfaatkan internet fakta terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(4) dapat mendownload / upload file
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs

Total skor untuk Kompetensi 14 10

Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4 4
 0 TRUE

TRUE

FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE

TRUE FALSE
FALSE TRUE

TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

FALSE TRUE
FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

TRUE FALSE
 TRUE

FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

FALSE

FALSE TRUE

TRUE

TRUE

FALSE TRUE

FALSE TRUE
FALSE TRUE
FALSE TRUE

TRUE

FALSE TRUE

TRUE

FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE
FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

TRUE

TRUE
FALSE TRUE

TRUE

TRUE FALSE

FALSE TRUE

FALSE TRUE
 TRUE

FALSE TRUE

FALSE TRUE

TRUE

TRUE
TRUE FALSE

TRUE

TRUE

TRUE

TRUE FALSE
TRUE FALSE

TRUE FALSE

FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE

FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE
FALSE TRUE

TRUE

TRUE FALSE
FALSE TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE
 TRUE

TRUE FALSE

TRUE FALSE
FALSE TRUE

TRUE

TRUE

FALSE TRUE

FALSE TRUE

FALSE TRUE
TRUE
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : Ni Made Supadmiati,S.Pd

NIP : 19660705 200604 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Tabanan, 05 Juli 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Penata /Guru Muda/ III/c
TMT Guru : 4/1/2006
Masa Kerja : 20 th 03 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : PKn
Program Keahlian :
yang diampu
b. Nama Instansi/Sklh. : SMP Negeri 1 Marga
Telepon / Fax : (0361)4790438
Kelurahan : Marga
Kecamatan : Marga
Kabupaten/Kota : Tabanan
Propinsi : Bali

Periode penilaian Formatif √ Tahun

02/01/2021 s.d 31/12/2021 Sumatif - 2021
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan 0
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, 3
D.
dan masyarakat
PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung 3
14 mata pelajaran yang
Mengembangkan diampu
keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Mengetahui Marga,02/01/2021
Penilai Kepala SMP Negeri 1 Marga Guru yang dinilai
 I Nyoman Triana,S.Pd. I Made Suasta,S.Pd. Ni Made Supadmiati,S.Pd
,197008182000121006 NIP. 196311171984111001 19660705 200604 2 001

PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : Ni Made Supadmiati,S.Pd

NIP : 19660705 200604 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Tabanan, 05 Juli 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Penata /Guru Muda/ III/c
TMT Guru : 4/1/2006
Masa Kerja : 20 th 03 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : PKn
Program Keahlian :
yang diampu

b. Nama Instansi/Sklh. : SMP Negeri 1 Marga

Telepon / Fax : (0361)4790438
Kelurahan : Marga
Kecamatan : Marga
Kabupaten/Kota : Tabanan
Propinsi : Bali

Nilai PK Guru / Mata Pelajaran 50

Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN dan RB
No. 16 Tahun 2010 dengan Rumus
89.29

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan … Baik
Dan Nilai Persentase Angka Kreditnya … 100%

AKK Minimal AKPKB

AKP Minimal
Golongan Minimal
100 12 10
III.D Ke IV.A 12.188
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.

Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai

wali = 0,05 x 12,188 0.6094
ekstrakurikuler = 0,02 x 12,188 0.2438
JUMLAH NILAI 13.0406

Mengetahui Marga,02/01/2021
Penilai Kepala SMP Negeri 1 Marga Guru yang dinilai
I Nyoman Triana,S.Pd. I Made Suasta,S.Pd. Ni Made Supadmiati,S.Pd
,197008182000121006 NIP. 196311171984111001 19660705 200604 2 001
0.02 12.188
0.05