Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

PDM-12

Implementasi Pendidikan
Inklusif dan Peran Pemda

Juli 2023
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
1 Mengapa Diperlukan Advokasi
Pendidikan Inklusif?
Tantangan yang Dihadapi

Terjadi Diskriminasi

Satuan pendidikan belum ramah bagi semua anak

Terjadi pemisahaan pendidikan yang ekstrim berdasarkan identitas tertentu

Banyak anak yang belum terakomodasi di satuan pendidikan dengan berbagai alasan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengapa Diperlukan Advokasi Pendidikan Inklusif?
Regulasi Pendidikan Khusus & Pendidikan Inklusif
Memahami bahwa Bertanggung jawab
semua anak berhak terhadap layanan
mendapatkan pendidikan untuk anak
pendidikan yang berkebutuhan khusus
berkualitas sesuai di satuan pendidikan
dengan kebutuhannya sesuai kewenangannya
(SDM, aksesibilitas,
sarana & prasarana)

Pemda bertanggung
Memahami tentang jawab terhadap
pendidikan inklusif dan penyelenggaraan
keragaman peserta pendidikan inklusif
didik (kebijakan,
harmonisasi regulasi,
anggaran)

Adanya pembinaan
dan pendampingan
Pemda kepada Satuan Adanya kolaborasi
Pendidikan dengan Mitra
Pembangunan dalam
Pemerintah Daerah memiliki komitmen dalam pelaksanaan
penyelenggaraan pendidikan inklusif pendidikan inklusif

*Pemerintah Daerah adalah Pemerintah Provinsi dan Kabupaten/Kota

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengapa Diperlukan Advokasi Pendidikan Inklusif?

Memahami bahwa Terlaksananya

setiap anak memiliki pembelajaran yang
karakteristik dan mengakomodasi
kebutuhan belajar kebutuhan peserta
yang berbeda didik yang beragam

Adanya koordinasi
dengan Pemda terkait
penyediaan SDM dan
Adanya komunikasi
sarana prasarana yang
efektif antara satuan
aksesibel
pendidikan dengan
orang tua peserta didik

Satuan Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengapa Diperlukan Advokasi Pendidikan Inklusif?

Orang Tua dan Masyarakat

Memahami bahwa Memahami bahwa

semua anak memiliki setiap anak bisa belajar
karakteristik dan
kebutuhan belajar
yang berbeda

Terciptanya
komunikasi efektif
Memiliki kesadaran dan dengan satuan
kepedulian terhadap pendidikan dalam
tumbuh kembang anak upaya peningkatan
berkebutuhan khusus layanan pendidikan
yang bermutu.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

3 Konsep Pendidikan Inklusif
RegulasiPendidikan
Konsep PendidikanInklusif
Khusus & Pendidikan Inklusif

“Pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang

memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki
kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk
mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan
secara bersama- sama dengan peserta didik pada umumnya.”

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi
Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa

“Pendidikan inklusif adalah pendidikan yang mengakomodasi semua anak 1. Pendidikan inklusif lebih luas dari daripada pendidikan formal
tanpa memperdulikan keadaan fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, 2. Mengakui semua anak dapat belajar
3. Memungkinkan struktur, sistem dan metodologi pendidikan memenuhi
atau kondisi- kondisi lain, termasuk anak-anak penyandang penyandang
kebutuhan semua anak
disabilitas, anak-anak berbakat (gifted children), pekerja anak dan anak
4. Mengakui dan menghargai pada semua anak
jalanan, anak di daerah terpencil, anak-anak dari kelompok etnik dan 5. Proses yang dinamis dan berkembang sesuai budaya dan konteksnya
bahasa minoritas dan anak-anak yang tidak beruntung dan terpinggirkan 6. Merupakan bagian dan strategi yang lebih luas untuk mempromosikan
dari kelompok masyarakat.” masyarakat yang inklusif.

Salamanca Statement, 1994

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 8

4 Bagaimana Mewujudkan
Pendidikan Inklusif di Satuan
Pendidikan Umum dan
Kejuruan?
Regulasi Pendidikan
Menumbuhkan SikapKhusus
Positif &
terhadap
Pendidikan
PDBKInklusif

Oleh
Pendidik dan Oleh
Tenaga Masyarakat
Kependidikan
(ekosistem satuan
pendidikan)

Oleh
Orang Tua
(keluarga)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Menumbuhkan
Regulasi Pendidikan
SikapKhusus
Positif &
Pendidik
Pendidikan
dan Tenaga
Inklusif
Kependidikan terhadap PDBK

1. Memiliki pemahaman bahwa tiap peserta didik itu unik

2. Menghargai keberagaman peserta didik
3. Menumbuhkan pandangan positif terhadap segala potensi bakat dan minat yang dimiliki
PDBK
4. Memberikan kesempatan kepada setiap PDBK untuk terlibat dalam seluruh aktivitas
pembelajaran
5. Membuat aktivitas yang menunjang tumbuhnya sikap positif (hari disabilitas)
6. Memberikan kesempatan kepada PDBK untuk berprestasi sesuai potensi bakat dan minat
7. Kepala Sekolah membuat kebijakan bersama terkait Perundungan (Bullying)
8. Penggunaan media sosial dalam memposting kegiatan pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Regulasi Pendidikan
Menumbuhkan SikapKhusus
Positif &
Orang
Pendidikan
Tua terhadap
1. Memahami, menerima, dan
memenuhi kebutuhan individu
PDBK
2. Membimbing PDBK dalam
aktivitas (interaksi, bermain,
pembelajaran) di rumah
3. Menjadi contoh teladan dalam
menunjukan sikap positif (nilai-
nilai karakter) pada aktivitas
sehari-hari
4. Memberikan kesempatan,
dukungan, dan penghargaan
terhadap perkembangan
kompetensi PDBK
InklusifPDBK
5. Menumbuhkan cara pandang
yang positif terhadap segala
potensi bakat dan minat yang
dimiliki PDBK
6. Bersikap terbuka dan bekerja
sama mengenai kondisi,
hambatan dan kebutuhan PDBK
dengan pihak satuan pendidikan
7. Membangun komunikasi yang
baik antara orang tua, guru,
teman sebaya, dan PDBK
8. Memberi dukungan kepada PDBK
melalui Komunitas Orang Tua
(komite orang tua)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Regulasi Pendidikan
Menumbuhkan SikapKhusus
Positif &
Masyarakat
Pendidikan
terhadap
Inklusif PDBK

1. Memahami, menerima, dan membantu sesuai kebutuhan PDBK

2. PDBK dilibatkan dalam berbagai kegiatan masyarakat sesuai minat dan
bakat
3. Memberikan apresiasi terhadap prestasi PDBK
4. Menghilangkan labeling, seperti: cacat, buta, tuli, bodoh
5. Mencegah perundungan (bullying)
6. Kampanye positif terhadap eksistensi PDBK

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Bagaimana
Regulasi Pendidikan
Cara Menumbuhkan
Khusus & Pendidikan
Sikap Positif
Inklusif
terhadap
PDBK

➔ Kenali kebutuhan individual peserta didik:
Setiap peserta didik berkebutuhan khusus memiliki
kebutuhan dan kemampuan yang unik. Penting untuk
memahami kebutuhan mereka secara individual dan
mengakui potensi mereka.
➔ Fokus pada kemampuan dan potensi
Temukan dan tekankan pada kemampuan dan potensi
masing-masing peserta didik berkebutuhan khusus. Berikan
pengakuan dan pujian ketika mereka mencapai tujuan atau
menghadapi tantangan

➔ Ciptakan lingkungan yang inklusif
Menciptakan lingkungan yang saling memahami dan
menghargai antara peserta didik dengan dan tanpa
kebutuhan khusus.
➔ Dorong kemandirian
Bantu peserta didik berkebutuhan khusus untuk menjadi
lebih mandiri sesuai dengan kemampuan mereka
➔ Buat tujuan yang realistis dan terukur
Membangun kepercayaan diri mereka dan memberikan
motivasi yang positif.
➔ Libatkan keluarga dan komunitas
Melibatkan keluarga dan komunitas peserta didik
berkebutuhan khusus dapat memberikan dukungan
tambahan dan memperluas kesempatan untuk
pertumbuhan dan pengembangan mereka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

4 Peran dan Dukungan Pemda
Regulasi
Peran atau
Pendidikan
DukunganKhusus
Pemda& Pendidikan Inklusif
Dukungan Regulasi
● Membuat regulasi dan kebijakan
yang benar terkait pendidikan
inklusif
● Melakukan
pendampingan/pengawasan
satuan pendidikan inklusif terkait
pelaksanaan kebijakan/regulasi
● Harmonisasi regulasi
● Penataan kewenangan daerah
(pendidikan inklusif menjadi
tanggung jawab di setiap jenjang
pendidikan)
Dukungan Pembiayaan
● Alokasi dana terhadap pelaksanaan
pendidikan inklusif
● Melakukan identifikasi program dan
pembiayaan terkait pendidikan
inklusif di regulasi
● Mengalokasikan anggaran
pendukung pendidikan inklusif
● Mengajukan alokasi anggaran di
pemerintah pusat berdasarkan
data di Dapodik
● Mengadakan penggalangan mitra
pembangunan sebagai alternatif
pembiayaan
Dukungan Aksesibilitas
● Pengadaan sarana dan prasarana
yang aksesibel
● Memetakan kebutuhan sarana
prasarana yang dibutuhkan satuan
pendidikan
● Membuat kajian hasil verifikasi (
mengacu pada peraturan yang
berlaku*) dan ketersediaan
anggaran tahun berjalan
● Merealisasikan bantuan kebutuhan
sarana prasarana satuan
pendidikan, skala prioritas dan
ketersediaan dana
*Permendikbudristek No 22 Tahun 2023 tentang
Standar Sarana Prasarana Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah, dan peraturan lain yang terkait
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Regulasi
Peran atau
Pendidikan
DukunganKhusus
Pemda& Pendidikan Inklusif
Dukungan Kapasitas SDM
● Melakukan pembinaan kepada satuan
pendidikan khusus dan SPPI
● Mendorong fungsi ULD
● Melakukan peningkatan kapasitas SDM
(termasuk KS dan pengawas/penilik) di
satuan pendidikan khusus dan
pendidikan inklusif, seperti bimbingan
teknis dan program magang.
● Mendorong guru/tenaga pendidik untuk
mengikuti kegiatan peningkatan
kapasitas SDM pendidikan khusus dan
pendidikan inklusif yang dilakukan di
tingkat pusat
● Mendorong guru yang teridentifikasi
telah mendapatkan sertifikasi GPK
untuk melakukan pemutakhiran data di
DAPODIK
Dukungan Kelembagaan
● Pendampingan terhadap satuan pendidikan
dalam implementasi pendidikan inklusif
● Pembentukan Unit Layanan Disabilitas (ULD)
● Monitoring pelaksanaan pendidikan inklusif
di satuan pendidikan
● Melakukan analisa data dan pemetaan data
satpen, pendidik dan peserta didik (jumlah
dan sebaran, dsn penyelenggaraan PI )
● Melakukan sosialisasi, advokasi dan
evaluasi dalam implementasi
penyelenggaraan pendidikan inklusif di
Satpen.
● Melakukan penguatan kompetensi SDM,
advokasi, supervisi, pemantauan dan
evaluasi, serta fasilitasi (pendampingan dan
penyediaan aksesibilitas).
● Pengembangan SLB sebagai pusat sumber
pendukung penyelenggaraan pendidikan
inklusif. (Pemda Provinsi)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Terima Kasih

18