ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMKN 1 KARANGGAYAM

FASE : E
KELAS : X

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik
mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN :

KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Teks Laporan Hasil Peserta didik mampu 1.1 Mengevaluasi informasi yang o Peserta didik mampu o Akurasi 6x
Observasi mengevaluasi dan tidak akurat dan bias dalam mengevaluasi informasi Pertemuan
mengkreasi informasi laporan hasil obsevasi dengan informasi berupa dalam laporan
Menyimak berupa gagasan, pikiran, kritis dan reflektif. gagasan, pikiran, hasil observasi
perasaan, pandangan, arahan pandangan, arahan o Struktur
atau pesan yang akurat dari ataupesan dari berbagai laporan hasil
menyimak berbagai tipe teks jenis teks, misalnya observasi
(nonfiksi dan fiksi) dalam deskripsi, laporan,
bentuk monolog, dialog, dan narasi, rekon,
gelar wicara. eksplanasi, eksposisi
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
dan diskusi, dari teks
visual dan audiovisual
untuk menemukan
makna yang tersurat
dan tersirat.

o Peserta didik
menginterpretasi
informasi untuk
1.2 Memahami dan menganalisis mengungkapkan
gagasan dalam laporan hasil gagasan dan perasaan
observasi dengan kritis dan simpati, peduli, empati
refletif. dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual
secara kreatif
o Peserta didik
menggunakan sumber
lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data
serta membandingkan
isi teks.

Membaca Pelajar didik mampu menulis 1.3 Menemukan makna tersurat o Peserta didik mampu o Kata-kata
gagasan, pikiran, pandangan, dan tersirat pada teks laporan. menemukan makna khusus
arahan, atau pesan tertulis tersurat dan tersirat o Fakta dan
untuk berbagai tujuan secara pada teks laporan. opini
logis, kritis, dan kreatif 1.4 Menilai akurasi dan kualitas data o Peserta didik mampu
dalam bentuk teks dalam laporan dengan menilai akurasi dan
informasional dan/atau fiksi. menggunakan informasi pada teks kualitas data dalam
Peserta didik mampu eksplanasi sebagai pembanding. laporan dengan
menulis teks eksposisi hasil menggunakan
penelitian dan teks informasi pada teks
fungsional dunia kerja. eksplanasi sebagai
pembanding.
2
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu 1.5 Memahami informasi dalam teks o Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu melalui identifikasi kata-kata baru memahami informasi
teks ke teks lainnya untuk yang digunakan dalam konteks dalam teks melalui
tujuan ekonomi kreatif. topik sains/sosial tertentu dalam identifikasi kata-kata
Peserta didik mampu tulisan. baru yang digunakan
menerbitkan hasil tulisan dalam konteks topik
di media cetak maupun sains/sosial tertentu
digital. dalam tulisan.
Pelajar didik mampu menulis 1.6 Menulis gagasan dalam o Peserta didik mampu o Kalimat
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, bentuk laporan hasil observasi menulis gagasan definisi dan
arahan, atau pesan tertulis secara logis dan etis. dalam bentuk laporan kalimat
untuk berbagai tujuan secara hasil observasi secara deskripsi
logis, kritis, dan kreatif logis dan etis. o Imbuhan di
dalam bentuk teks 1.7 Mengubah laporan hasil o Peserta didik mampu o Penulisan
informasional dan/atau fiksi. observasi ke dalam format mengubah laporan kutipan tidak
Peserta didik mampu kreatif yang dapat diterbitkan hasil observasi ke langsung
menulis teks eksposisi hasil di media cetak maupun dalam format kreatif
penelitian dan teks elektronik yang dapat diterbitkan
fungsional dunia kerja. di media cetak maupun
Peserta didik mampu elektronik
mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun
digital.
Berbicara Peserta didik mampu 1.8 Mempresentasikan laporan hasil o Peserta didik mampu o Pengaturan
mengolah dan menyajikan observasi multimodal. mempresentasikan intonasi
gagasan, pikiran, pandangan, laporan hasil observasi dalam
arahan atau pesan untuk tujuan 1.9 Menyesuaikan intonasi dan multimodal. presentasi
pengajuan usul, perumusan metode presentasi dengan o Peserta didik
masalah dan solusi dalam perhatian atau minat menyesuaikan intonasi
bentuk monolog, dialog, dan pendengarnya.

3
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
gelar wicara secara logis, dan metode presentasi
runtut, kritis, dan kreatif. dengan
Peserta didik mampu o perhatian atau minat
mengkreasi ungkapan sesuai pendengarnya.
dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi
lebih aktif dalam diskusi
dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.

Teks Anekdot Peserta didik mampu 2.1 Mengevaluasi gagasan dan pesan o Peserta didik mampu o Pesan tersurat 6x
Menyimak mengevaluasi dan mengkreasi pada teks monolog berupa mengevaluasi gagasan dan tersirat Pertemuan
informasi berupa gagasan, lawakan tunggal. dan pesan pada teks o Struktur teks
pikiran, perasaan, pandangan, monolog berupa anekdot
arahan atau pesan yang akurat lawakan tunggal.
dari menyimak berbagai tipe teks o Peserta didik mampu
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk 2.2 Memahami danmenganalisis memahami dan
monolog, dialog, dan gelar gagasan dalam teks anekdot menganalisis gagasan
wicara. dengan kritis dan reflektif. dalam teks anekdot
dengan kritis dan
reflektif.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi 2.3 Menginterpretasi informasi untuk o Peserta didik mampu o Nilai dalam
informasi berupa gagasan, mengungkapkan menginterpretasi teks anekdot
pikiran, pandangan, arahan atau gagasan dan perasaan simpati, informasi untuk o Fakta dan
pesan dari teks deskripsi, peduli, empati, dan/atau pendapat mengungkapkan opini dalam
laporan, narasi, rekon, pro/kontra dari teks visual secara gagasan dan perasaan teks anekdot
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, kreatif. simpati, peduli,
4
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
dari teks visual dan audiovisual empati, dan/atau o Pertanyaan
untuk menemukan makna yang pendapat pro/kontra retoris
tersurat dan tersirat. Peserta didik dari teks visual secara o Majas sindiran
menginterpretasi informasi kreatif. o Kata kerja
untuk mengungkapkan gagasan 2.4 Mampu menggunakan sumber o Peserta didik mampu material
dan perasaan simpati, peduli, lain untuk menilai akurasi dan menggunakan sumber
empati, dan/atau pendapat pro/ kualitas data serta lain untuk menilai
kontra dari teks visual dan membandingkan dengan isi teks. akurasi dan kualitas
audiovisual secara kreatif. data serta
Peserta didik menggunakan membandingkan
sumber lain untuk menilai dengan isi teks.
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks
Menulis Pelajar didik mampu menulis 2.5 Menulis teks eksposisi hasil o Peserta didik mampu o Kritik berbasis
gagasan, pikiran, pandangan, penelitian sebagai sumber dalam menulis teks eks posisi data
arahan, atau pesan tertulis untuk menyampaikan kritik sosial. hasil penelitian o Penelitian
berbagai tujuan secara logis, sebagai sumber dalam sederhana
kritis, dan kreatif dalam bentuk menyampaikan kritik o Struktur teks
teks informasional dan/atau fiksi. sosial eksposisi
Peserta didik mampu menulis 2.6 Mengalihwahanakan satu teks ke o Peserta didik mampu o Komik
teks eksposisi hasil penelitian teks lainnya untuk tujuan ekonomi mengalihwahanakan potongan
dan teks fungsional dunia kerja. kreatif satu teks ke teks (comic strip)
Peserta didik mampu lainnya untuk tujuan
mengalihwahanakan satu teks ke ekonomi kreatif
teks lainnya untuk tujuan o Peserta didik mampu
ekonomi kreatif. Peserta didik 2.7 Menerbitkan hasil tulisan di media menerbitkan hasil
mampu menerbitkan hasil tulisan cetak maupun digital. tulisan di media cetak
di media cetak maupun digital. maupun digital.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 2.8 Mengolah dan menyajikan o Peserta didik mampu o Konsep
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, gagasan, pikiran, pandangan, mengolah dan lawakan
pikiran, pandangan, arahan atau arahan atau pesan dalam bentuk menyajikan gagasan, tunggal
pesan untuk tujuan pengajuan monolog lawakan tunggal secara pikiran, pandangan, o Ke santunan
usul, perumusan masalah dan logis, runtut, kritis, dan kreatif. o Peserta didik mampu dalam
solusi dalam bentuk monolog, pengarahan atau pesan menyampaika
dialog, dan gelar wicara secara dalam bentuk monolog n pendapat
5
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
logis, runtut, kritis, dan kreatif. lawakan tunggal
Peserta didik mampu mengkreasi secara logis, runtut,
ungkapan sesuai dengan norma kritis, dan kreatif.
kesopanan 2.9 Mengkreasi ungkapan sesuai o Peserta didik mampu
dalam
berkomunikasi. Peserta didik dengan norma kesopanan dalam mengkreasi ungkapan
berkontribusi lebih aktif dalam berkomunikasi sesuai dengan norma
diskusi dengan mempersiapkan kesopanan dalam
materi diskusi, melaksanakan berkomunikasi
tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Teks Hikayat Peserta didik mampu 3.1 Memahami dan menganalisis o Peserta didik mampu o Ide pokok dan 6x
Menyimak mengevaluasi dan mengkreasi pesan dalam teks narasi memahami dan ide rinci Pertemuan
informasi berupa gagasan, yang dibacakan menganalisis pesan o Kata arkais
pikiran, perasaan, pandangan, dalam teks narasi
arahan atau pesan yang akurat yang dibacakan
dari menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara
Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi 3.2 Membaca untuk menilai dan o Peserta didik mampu o Karakterisasi
informasi berupa gagasan, mengkritisi karakterisasi dan membaca untuk pada hikayat
pikiran, pandangan, arahan atau plot pada hikayat dan cerpen serta menilai dan dan cerpen
pesan dari teks deskripsi, mengaitkannya dengan nilai-nilai mengkritisi o Plot pada
laporan, narasi, rekon, kehidupan yang berlaku pada karakterisasi dan hikayat dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, masa lalu dan sekarang. plot pada hikayat dan cerpen
dari teks visual dan audiovisual cerpen serta o Nilainilai
untuk menemukan makna yang mengaitkannya yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik dengan nilai-nilai terkandung
menginterpretasi informasi kehidupan yang dalam hikayat.
untuk mengungkapkan gagasan
6
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
dan perasaan simpati, peduli, berlaku pada masa lalu o Konjungsi
empati, dan/atau pendapat dan sekarang. urutan waktu
pro/kontra dari teks visual dan 3.3 Menginterpretasi informasi untuk o Peserta didik mampu o Majas
audiovisual secara kreatif. mengungkapkan gagasan menginterpretasi
Peserta didik menggunakan terhadap nilai yang terkandung informasi untuk
sumber lain untuk menilai dalam teks narasi mengungkapkan
akurasi dan kualitas data serta gagasan terhadap nilai
membandingkan dengan isi teks. yang terkandung
dalam teks narasi
Menulis Peserta didik mampu menulis 3.4 Menulis gagasan, pikiran, o Peserta didik mampu o Peta konsep
gagasan, pikiran, pandangan, pandangan, arahan, atau pesan menulis gagasan,
arahan, atau pesan tertulis untuk tertulis untuk berbagai tujuan pikiran, pandangan,
berbagai tujuan secara logis, secara logis, kritis, dan kreatif arahan, atau pesan
kritis, dan kreatif dalam bentuk dalam bentuk teks fiksi tertulis untuk berbagai
teks informasional dan/atau fiksi. tujuan secara logis,
Peserta didik mampu menulis kritis, dan kreatif
teks eksposisi hasil penelitian dalam bentuk teks fiksi
dan teks fungsional dunia kerja. 3.5 Menerbitkan hasil tulisan di o Peserta didik mampu
Peserta didik mampu media cetak maupun digital. menerbitkan hasil
mengalihwahanakan satu teks ke tulisan di media cetak
teks lainnya untuk tujuan maupun digital.
ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 3.6 Menyajikan teks narasi dalam o Peserta didik mampu o Sistematika
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, bentuk monolog berbantuan menyajikan teks narasi penyajian
pikiran, pandangan, arahan atau media secara runtut dan kreatif dalam bentuk monolog cerita lisan.
pesan untuk tujuan pengajuan berbantuan media
usul, perumusan masalah dan secara runtut dan
solusi dalam bentuk monolog, kreatif
dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam
7
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Teks Negosiasi Peserta didik mampu 4.1 Mengevaluasi informasi berupa o Peserta didik mampu o Pengertian 6x
Menyimak mengevaluasi dan mengkreasi gagasan, pikiran, pandangan, atau mengevaluasi o Teks negosiasi Pertemuan
informasi berupa gagasan, pesan dalam teks negosiasi informasi berupa
pikiran, perasaan, pandangan, berbentuk dialog secara akurat, gagasan, pikiran,
arahan atau pesan yang akurat. kritis, dan reflektif pandangan, atau pesan
Semua informasi itu didapat dari dalam teks negosiasi
menyimak berbagai tipe teks berbentuk dialog
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk secara akurat, kritis,
monolog, dialog, dan gelar dan reflektif
wicara
Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi 4.2 Menilai akurasi dan kualitas data o Peserta didik mampu o Informasi
informasi berupa gagasan, dalam teks negosiasi dengan menilai akurasi dan dalam teks
pikiran, pandangan, arahan atau menggunakan informasi pada teks kualitas data dalam deskripsi
pesan dari teks deskripsi, deskripsi sebagai pembanding teks negosiasi dengan o Surat
laporan, narasi, rekon, menggunakan penawaran
eksplanasi, eksposisi, dan diskusi informasi pada teks o Struktur teks
dari teks visual dan audiovisual deskripsi sebagai negosiasi
untuk menemukan makna yang pembanding o Informasi
tersurat dan tersirat. Pelajar 4.3 Menggunakan sumber pendukung o Peserta didik mampu dalam teks
menginterpretasi informasi lain untuk menemukan informasi menggunakan sumber Sumber
untuk mengungkapkan gagasan berupa penjelasan makna kata. pendukung lain untuk pendukung
dan perasaan simpati, peduli, menemukan informasi
empati, dan/atau pendapat pro/ berupa penjelasan
kontra dari teks visual dan makna kata.
8
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
audiovisual secara kreatif.
Pelajar menggunakan sumber
lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks.
Menulis Pelajar mampu menulis gagasan, 4.4 Mengalihwahanakan teks o Peserta didik mampu o Penulisan teks
pikiran, pandangan, arahan atau berbentuk dialog ke bentuk naratif mengalihwahanakan negosiasi
pesan tertulis untuk berbagai secara logis, kreatif, dan teks berbentuk dialog berbentuk
tujuan secara logis, kritis, dan menggunakan alur yang runtut ke bentuk naratif naratif.
kreatif dalam bentuk teks secara logis, kreatif,
informasional dan/atau fiksi. dan menggunakan alur
Pelajar mampu menulis teks yang runtut
eksposisi hasil penelitian dan
teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Pelajar mampu
menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 4.5 Menyajikan gagasan, pikiran, o Peserta didik mampu o Presentasi teks
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, pandangan, atau pesan dalam menyajikan gagasan, negosiasi
pikiran, pandangan, arahan, atau bentuk dialog secara runtut, pikiran, pandangan,
pesan untuk tujuan pengajuan kreatif, dan dengan menggunakan atau pesan dalam
usul, perumusan masalah, dan metode yang tepat bentuk dialog secara
solusi dalam bentuk monolog, runtut, kreatif, dan
dialog, dan gelar wicara secara dengan menggunakan
logis, runtut, kritis, dan kreatif. metode yang tepat
Pelajar mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam ber komuni
kasi. Pelajar berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi
9
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
dalam diskusi. Pelajar mampu
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Teks Biografi Peserta didik mampu 5.1 Menganalisis teks rekon untuk o Peserta didik mampu o Ide pokok dan 6x
Menyimak mengevaluasi dan mengkreasi menemukan gagasan, pikiran, atau menganalisis teks ide penjelas Pertemuan
informasi berupa gagasan, pesan yang tersurat dan tersirat rekon untuk
pikiran, perasaan, pandangan, menemukan gagasan,
arahan atau pesan yang akurat. pikiran, atau pesan
Semua informasi itu didapat dari yang tersurat dan
menyimak berbagai tipe teks tersirat.
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk 5.2 Menelaah penggunaan tanda baca o Peserta didik mampu
monolog, dialog, dan gelar dan kata serapan dalam teks menggunakan sumber
wicara biografi secara akurat pendukung lain untuk
menelaah penggunaan
tanda baca dan kata
serapan dalam teks
biografi secara akurat
Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi 5.3 Menganalisis teks rekon untuk o Peserta didik mampu o Teks rekon
informasi berupa gagasan, menemukan gagasan, pikiran, atau menganalisis teks o Struktur teks
pikiran, pandangan, arahan atau pesan yang tersurat dan tersirat rekon untuk o Fungsi tanda
pesan dari teks deskripsi, menemukan gagasan, baca kata-kata
laporan, narasi, rekon, pikiran, atau pesan bahasa
eksplanasi, eksposisi, dan diskusi yang tersurat dan serapan asing/
dari teks visual dan audiovisual tersirat daerah
untuk menemukan makna yang 5.4 Menggunakan sumber pendukung o Peserta didik mampu
tersurat dan tersirat. Pelajar lain untuk menelaah penggunaan menggunakan sumber
menginterpretasi informasi tanda baca dan kata serapan dalam pendukung lain untuk
untuk mengungkapkan gagasan teks biografi secara akurat menelaah penggunaan
dan perasaan simpati, peduli, tanda baca dan kata
empati, dan/atau pendapat pro/ serapan dalam teks
kontra dari teks visual dan biografi secara akurat
audiovisual secara kreatif.
10
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
Pelajar menggunakan sumber
lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks.
Menulis Pelajar mampu menulis gagasan, 5.5 Peserta didik mampu menulis o Peserta didik mampu o Langkah-
pikiran, pandangan, arahan atau biografi untuk berbagai tujuan menulis biografi untuk langkah
pesan tertulis untuk berbagai secara logis dan keratif berbagai tujuan secara menulis
tujuan secara logis, kritis, dan logis dan keratif o Aspek
kreatif dalam bentuk teks kebahasaan
informasional dan/atau fiksi.
Pelajar mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan
teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Pelajar mampu
menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital.

Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 5.6 Menyajikan teks biografi secara o Peserta didik mampu o Presentasi teks
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, tuntut, logis, dan kreatif menyajikan teks biografi.
pikiran, pandangan, arahan, atau biografi secara tuntut,
pesan untuk tujuan pengajuan logis, dan kreatif
usul, perumusan masalah, dan
solusi dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Pelajar mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Pelajar
berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan
11
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
tugas dan fungsi dalam diskusi.
Pelajar mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks
fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menyajikan teks biografi secara
tuntut, logis, dan kreatif.
Mempresentasi teks biografi dan
mempublikasikannya di berbagai
media.
Teks Puisi Peserta didik mampu 6.1 Memahami diksi dalam teks puisi o Peserta didik mampu o Pengertian 6x
Menyimak mengevaluasi dan mengkreasi yang dibacakan dengan kritis dan memahami diksi puisi Pertemuan
informasi berupa gagasan, reflektif dalam teks puisi yang o Pilihan kata/
pikiran, perasaan, pandangan, dibacakan dengan diksi
arahan, atau pesan yang akurat kritis dan reflektif
dari menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi 6.2 Memahami teks diskusi dan o Peserta didik mampu o Teks diskusi
informasi berupa gagasan, menilai efektivitas pemilihan memahami teks diksi, rima,
pikiran, pandangan, arahan atau kata/diksi, pengaturan rima, dan diskusi dan menilai dan tipografi
pesan dari teks deskripsi, tampilan tipografi dalam efektivitas pemilihan o Amanat
laporan, narasi, rekon, mendukung makna dan amanat kata/diksi, pengaturan o Tema dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, puisi rima, dan tampilan suasana dalam
dari teks visual dan audiovisual tipografi dalam puisi
untuk menemukan makna yang mendukung makna o Struktur
tersurat dan tersirat. Peserta didik dan amanat puisi bentuk dan
menginterpretasi Informasi 6.3 Mengidentifikasi tema dan o Peserta didik mampu struktur makna
untuk mengungkapkan gagasan suasana untuk menemukan makna mengidentifikasi tema
dan perasaan simpati, peduli, yang tersurat dan tersirat dalam dan suasana untuk
empati, dan/atau pendapat teks puisi menemukan makna
pro/kontra dari teks visual dan yang tersurat dan
audiovisual secara kreatif.
12
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
Peserta didik menggunakan tersirat dalam teks
sumber lain untuk menilai puisi
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks.

Menulis Peserta didik mampu menulis 6.4 Menulis tanggapan terhadap o Peserta didik mampu o Resensi
gagasan, pikiran, pandangan, antologi puisi secara logis dan menulis tanggapan o Antologi puisi
arahan, atau pesan tertulis untuk kritis yang dalam bentuk resensi terhadap antologi puisi
berbagai tujuan secara logis, buku. secara logis dan kritis
kritis, dan kreatif dalam bentuk yang dalam bentuk
teks informasional dan/atau fiksi. resensi buku.
Peserta didik mampu menulis
teks eksposisi hasil penelitian
dan teks fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 6.5 Menyajikan pembacaan puisi o Peserta didik mampu
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, dengan penghayatan, ekspresi, menyajikan
pikiran, pandangan, arahan atau gesture, suara, dan metode yang pembacaan puisi
pesan untuk tujuan pengajuan sesuai secara kreatif dengan penghayatan,
usul, perumusan masalah dan ekspresi, gesture,
solusi dalam bentuk monolog, suara, dan metode
dialog, dan gelar wicara secara yang sesuai secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif. kreatif
Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan
13
 KRITERIA
CAPAIAN ALOKASI
KETERCAPAIAN
ELEMEN/DOMAIN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI WAKTU
TUJUAN
ELEMEN/DOMAIN (JP)
PEMBELAJARAN
tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.

14
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama Pertemuan kedua Pertemuan ketiga

NO Teks Laporan Hasil Observasi Teks Anekdot Teks Hikayat
1 Menginterpretasi informasi yang disajikan dalam teks Mengevaluasi gagasan dan pesan yang Mengidentifikasi makna kata dalam
laporan hasil observasi secara kritis dan reflektif disampaikan dalam teks dialog atau monolog teks hikayat untuk memahami pesan
secara kritis dan reflektif yang disampaikan secara cermat.
2 Menilai akurasi (ketepatan) dan kualitas data serta Menginterpretasi informasi untuk Mengevaluasi unsur pembangun teks
membandingkan isi teks dengan teks yang lainnya dengan mengungkapkan gagasan dalam teks hikayat dan membandingkannya
cermat monolog atau dialog yang mengandung kritik dengan teks lainnya secara kritis.
sosial dan membandingkannya dengan teks
lainnya yang mendukung secara kreatif
3 Menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil Memahami kaidah kebahasaan yang Memahami kaidah bahasa yang
observasi secara kritis digunakan dalam menyampaikan kritik sosial
digunakan dalam teks hikayat dengan
secara cermat cermat.
4 Mengungkapkan secara tertulis fakta dan data yang Menulis sebuah gagasan, pikiran, pandangan Menulis gagasan atau ide dalam sebuah
diperoleh berdasarkan hasil pengamatan menjadi sebuah dalam sebuah teks anekdot secara kreatif teks cerpen berdasarkan nilai-nilai yang
teks laporan hasil observasi secara kreatif untuk menyampaikan kritik sosial terkandung dalam teks hikayat secara
kreatif.
5 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi secara Menampilkan teks monolog atau dialog Menyampaikan isi cerita pendek yang
logis, runtut, dan kritis dengan bermain peran untuk menyampaikan telah dibuat secara logis dan kreatif.
kritik sosial

15
 NO Pertemuan keempat Pertemuan kelima Pertemuan keenam
Teks Negosiasi Teks Biografi Teks Puisi
1 Menyimak informasi atau pesan yang disampaikan dalam Menyimak informasi dalam teks biografi Memahami informasi atau pesan yang
teks secara kritis dan reflektif. secara visual dan audiovisual dengan kritis. disampaikan dalam teks puisi secara
kritis dan reflektif.
2 Mengevaluasi isi teks negosiasi dan membandingkannya Menginterpretasi informasi dalam teks Menganalisis unsur pembangun teks
dengan teks lain secara akurat dan logis. biografi untuk mengungkapkan gagasan dan puisi untuk dapat menginterpretasi isi
perasaan simpati, peduli, dan empati secara puisi secara kritis.
kreatif.
3 Memahami kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks Menelaah kaidah kebahasaan yang Menganalisis diksi dalam teks puisi
negosiasi. digunakan dalam teks biografi secara untuk membuat parafrasa secara
cermat. kreatif.
4 Menulis ide atau gagasan dalam bentuk teks negosiasi secara Menulis teks biografi tokoh berdasarkan Menulis gagasan, pikiran, pengalaman,
kreatif dan aplikatif. hasil wawancara secara kritis dan kreatif. dan hasil pengamatan menjadi sebuah
teks puisi secara kreatif.
5 Menyajikan teks negosiasi dalam bentuk dialog secara Menyajikan teks biografi yang telah dibuat Menampilkan teks puisi dalam bentuk
kreatif. secara runtut dan akurat. alih wahana secara kreatif.

Kebumen, 17 Juli 2023

Mengetahui & Mengesahkan
Kepala SMK N 1 Karanggayam Guru Mata Pelajaran

SUYONO, S.Pd., M.Pd. Fajar Hidayat S.Pd

NIP. 19631021 198405 1 002 NIP.-

16