Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Fase B

Informasi Umum
Nama Penyusun : Juwita, S.Pd.I
Institutsi : SDN 02 Dalam Kaum
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Kelas : IV (Empat)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 Menit)
Kompetensi Awal :
• Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan arti Asmaul Husna (al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min)
• Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan makna Asmaul Husna (al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min)

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

a. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
Menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia serta menjadi pribadi yang bergotong bergotong royong, bernalar kritis dan kreatif.

b. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah

Berkeadaban (Ta’addub), keteladanan (qudwah) dan toleransi (tasamuh).

Sarana prasana :
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan:
a. Asmaul husna dan Artinya
b. Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas bekas
c. Infokus
d. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar:
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Buku Guru Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021

Target Peserta Didik : Peserta didik reguler/tipikal

Model Pembelajaran : jigsaw dan make a match
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
4.2 Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan arti Asmaul Husna (al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min) dengan benar,
• Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan makna Asmaul Husna (al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min)
• Membuat karya berupa kaligrafi al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
beserta artinya

1
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
4.2.1 Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min
4.2.2 Memahami makna Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min

C. Pemahaman Bermakna
Memahami arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min
Memahami makna Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min

D. Pertanyaan Pemantik
• Apa arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min ?
• jelaskan makna Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min?

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan
keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari
3. memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan serta
hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran

Kegiatan Inti (80 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar 2.2 yang berkaitan dengan materi
Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min
2. Guru memberikan penjelasan tambahan apabila peserta didik belum memahami materi
tersebut.
3. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
4. Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok
5. Peserta didik dalam kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak mendapat materi
satu Asmaul husna dan penjelasan artinya.
6. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materi berkumpul dalam satu
kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi mereka.
7. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, peserta didik kembali ke kelompok asal dengan
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang materi yang telah dikuasai dan anggota
lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
8. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan ulang tentang
materi Asmaul husna dan artinya sehingga tidak terjadi kesalahan konsep.
9. Peserta didik menyanyikan lagu terkait Asmul husna melalui dokumen guru pada rubrik Ayo
Bernyanyi.
10. Peserta didik memasangkan Asmaul husna dan artinya dengan meghubungkan garis pada
rubrik Aktivitasku
11. Guru memerintahkan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil tugas tiap

2
 kelompok di depan kelas
12. Guru memberikan hadiah kepada individu/kelompok yang mengerjakan paling cepat dan
benar
13. Menyimpulkan hasil diskusi
14. Mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan
3. Mengagendakan pekerjaan rumah (Peserta didik secara berkelompok membuat kaligrafi
Asmaulhusna dan artinya sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas Kelompok)
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang
berakhlak dengan Asmaul husna
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa dan salam.

F. Asesmen
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal
meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama
belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan
minat siswa.

Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1. Apakah kalian sudah menghafal Asmaulhusna? Jika hafal, bagaimana perasaanmu?
Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?
2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman
kalian saat berdoa dengan asmaul husna?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai namanama
1.
indah dan istimewa yakni Asmaulhusna.

3
 Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-
1.
nama indah dan istimewa yakni Asmaulhusna.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut
1. asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat
Allah Swt di setiap langakah kita.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut
1. asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat
Allah Swt di setiap langkah kita.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator 4 3 2 1 0
1. Menghafalkan Asmaulhusna
2. Menyanyikan lagu Asmaulhusna
3. Membuat karya kaligrafi Asmaulhusna
4. Menunjukkan sikap teladan mulia Asmaulhusna

• Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.

• Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
• Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
• Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.

4
 • Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali.
Contoh kriteria: benar, tartil, jelas dan fasih.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan instrumen
penilaian sendiri.

3. Penilaian Sumatif
A. Isilah kolom sebelah kanan dengan Asmaulhusna yang sesuai dengan pernyataan pada kolom
sebelah kiri!
Pernyataan Asmaulhusna
Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan ...............................
Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa ...............................
damai.
Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya. ...............................
Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh ...............................
makhluk-Nya.
Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan. ...............................

B. Tulislah contoh perilau terpuji (di kolom kanan) yang mencerminkan teladan Asmaulhusna
(kolom kiri)!
Asmaulhusna Contoh perilaku terpuji
Al-Quddus ..............................................
As-Salam ..............................................
Al-Malik ..............................................
Al-Mu’min ..............................................
Al-Aziz ..............................................

Kunci Jawaban
A.
Pernyataan Asmaulhusna Skor
Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan Al-Quddus 2
Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa
As-Salam 2
damai.
Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya. Al-Malik 2
Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh
Al-Mu’min 2
makhlukNya.
Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan. Al-Aziz 2

B.
Asmaulhusna Contoh perilaku terpuji Skor
Al-Quddūs Mandi dengan teratur, menyapu, rendah hati. 3
As-Salām Tenang Ketika berada di acara, tertib di kelas 3
Al-Mālik Menahan diri saat marah, menahan diri mengganggu teman 3
Al-Mu’min Santun, berkata sopan. 3
Al-‘Azīz Senang membantu orang, beribadah istiqamah 3

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

25

5
 B. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Pasangkanlah Asmaulhusna dan artinya dengan garis penghubung!

Kunci jawaban

6
 Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok
Aspek penilaian
Nama
No Kerapian Design Paduan Estetika Jumlah Kejuaraan
Kelompok
warna
1
2
3
Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
16

G. Pengayaan dan Remidial

1) Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal
yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. kegiatan yang harus dilakukan guru
adalah menjelaskan kembali materi tentang asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As-
Salām dan al-Mu’min. Remedial dilaksanakan di luar jam pelajaran pada waktu tertentu sesuai
permasalahan yang perlu dilakukan remedial dan perencanaan penilaian.

2) Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui pencapaian
ketuntasan minimal muatan pembelajaran. Alternatif pembelajaran pengayaan dapat dipilih
pada rubrik Pengayaan.

H. Glosarium
• Asmaulhusna : nama-nama yang baik yang dimiliki Allah Swt. yang terdapat di dalam Al-
Qur’an, jumlahnya 99 nama.
• al-Mālik artinya maha raja
• al-Azīz artinya maha mulia
• al- Quddūs artinya maha suci
• As- Salām artinya maha sejahtera
• al-Mu’min artinya maha memelihara keamanan
• Kaligrafi : seni lukis indah dengan pena.

I. Daftar Pustaka
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD
Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengetahui Sambas, 14 Juli 2023

Kepala Sekolah SDN 02 DK Guru Mata Pelajaran

ERMY SUMIATI, S.Pd JUWITA, S.Pd.I

NIP 197710172002122004 NIP -
7