MODUL AJAR (MA)

BAHASA INGGRIS

KURIKULUM MERDEKA

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : ….. Bahasa Inggris

Kelas / : ….. IV/1
Semester Fase : ….. B
Nama Guru : ….. Nunik Heri Wahyuni, S.Pd.
Nama Peneliti : Achmad Haqqul Yaqin

SEKOLAH INDONESIA KUALA LUMPUR

Nomor 1 Lorong Tun Ismail 50480 Kuala Lumpur
Telpon 03-26927682 Fax 0326988422
email: siln.kualalumpur@sekolahindonesia.edu.my
 1. Informasi Umum
Mata Pelajaran : …..Bahasa
Inggris Kelas / Semester : …..IV/1
Fase : …..B
Nama Guru : …..Nunik Heri Wahyuni, S.Pd.
Nama Peneliti : Achmad Haqqul Yaqin

Domain/Topik : Daily Activities

Kata Kunci : Activity
Kompetensi Awal : Siswa telah mampu menyebutkan vocabulary Daily
Activity
Siswa telah mampu mengenal latar waktu yaitu morning,
afternoon, evening, night.
Kompetensi Projek : Mandiri : Siswa mampu mengidentifikasi kosakata yang
Profil Pelajar Pancasila ada di dalam cerita “Daily Activity at my home” terkait
penggambaran bentuk kegiatan sehari-hari dan jenis
penggunaan waktunya
Santun : Siswa mampu bersikap santun dalam
mendemonstrasikan tindakan sebagai penerapan metode
total physical response yang dilakukan melalui gerak
anggota tubuh secara keseluruhan sesuai dengan
pengarahan dari guru kelas
Bergotong royong : Siswa bekerja sama antar tim
kelompok dalam cepat dan tangkas menanggapi tindakan
yang diberikan berupa respon yang jelas dan cermat.
Alokasi waktu (menit) : 1 x 35 menit
Jumlah Pertemuan (JP) : 2 JP
Jumlah Peserta : 34 Peserta didik
Model Pembelajaran : Indirect Learning
Metode Pembelajaran : Total Physical Response
Media Pembelajaran : Power Point Presentation, Picture Stick (Stik
Bergambar), Speaker
Sarana Prasarana : Siswa menyiapkan alat tulis dan catatan penting dengan
ditunjang fasilitas kelas berupa LCD/Proyektor, Papan
Tulis, Spidol, Penghapus, Laptop, dan audio native
speaker, dkk
Target Siswa : Siswa Reguler : Siswa mampu mengelompokkan
vocabulary daily activities disertai latar waktunya
morning, afternoon, evening, night.
Siswa Tingkat LOTS : Siswa mampu menyebutkan
vocabulary daily activities & translation in Indonesia.
Siswa Tingkat HOTS : Siswa mampu menganalisis
grammar dalam daily activities sentence at the story
tentang present tenses or present continuous tenses.
Sumber Referensi : (Ministry of Education, Culture, Research, and Technology
Republic of Indonesia, 2021 My Next Words Grade 4 Student's
 Book For Elementary School, Author : EYLC Team and
Internet), Buku Panduan Siswa “My Next Words”

2. Komponen Inti

1. Capaian Pembelajaran :
 Menyimak : Siswa mampu memahami ide pokok dari informasi yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan visual dan menggunakan vocabulary
tentang daily activity.
 Membaca : Siswa mampu mengikuti rangkaian intruksi sederhana yang
berkaitan dengan aktivitas sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun tempat
umum dengan bantuan visual berupa gerak anggota tubuh.
 Menulis/Mempresentasikan : Siswa mampu mengkomunikasikan ekspresi
yang diungkapkan melalui gerak anggota tubuh tentang rangkaian aktivitas
sehari-hari yang dimulai dari pagi hari hingga malam hari. Melalui pengarahan
dari guru, siswa dapat menghasilkan narasi, cerita sederhana yang dirangkai
dari berbagai vocabulary daily activities di rumah, sekolah maupun tempat
umum1.
2. Tujuan Pembelajaran :
 Melalui audio native speaker maupun pengarahan gerak dari guru berupa
metode total physical response, siswa mampu mengetahui vocabulary daily
activity yang diilustrasikan melalui gerakan anggota tubuh dengan cermat.
 Melalui praktik gerak menggunakan media pengantar picture stick dengan
penyampaian metode total physical response, siswa mampu menyebutkan
vocabulary sesuai dengan ekspresi gerakan anggota tubuh dengan benar dan
tepat.
 Melalui analisa gerakan dengan metode total physical response, siswa mampu
mengelompokkan vocabulary berdasarkan latar waktu yaitu morning,
afternoon, evening, dan night.
 Melalui presentasi story telling about daily activities dengan metode total
physical response, siswa mampu mengklasifikasikan grammar yaitu simple
present tenses dan present continuous tenses.
3. Pemahaman Bermakna :
 Siswa mengeksplorasi dari berbagai ketrampilan berbahasa salah satunya
menyimak, dengan melalui menyimak tindakan yang didemonstrasikan
temannya berupa kegiatan Daily Activity at My Home.
 Selain itu, keterampilan berbahasa kedua adalah siswa mampu membaca cerita
singkat yang ada di buku panduan siswa “My Next Words” sebagai bahan
referensi dan mengambil kosakata penting didalam teks cerita singkat tersebut.

1
Agus Setiyawan, “Modul Ajar Daily Activity,” Sistem Hidrolik, no. 4789 (2021): 1–83.
  Kemudian, siswa mampu berbicara dalam menanggapi respon gerak tindakan
yang diberikan secara verbal terkait vocabulary daily activities dengan
penggunaan latar waktu yaitu morning, afternoon, evening, dan night yang
ditentukan oleh si praktikkan.
 Terakhir, siswa mampu menulis dan mempresentasikan karya cerita deskriptif
singkat tentang Daily Activity in My Sweet Home sehingga siswa dapat
mengolah beberapa kosakata menjadi frasa yang tepat hingga terbentuklah
sebuah kalimat yang benar.
4. Pertanyaan Pemantik :
 What are you doing at the morning?
 What are you doing at the afternoon?
 What are you doing at the evening?
 What are you doing at the night?

3. Kegiatan Pembelajaran
1) Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Langkah-Langkah Alokasi Waktu
Kegiatan Pembuka
a) Guru mengucapkan salam sebelum memasuki kelas, kemudian
siswa menanggapi.
b) Guru mengajak doa bersama-sama dengan dipimpin salah
satu dari siswa.
c) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar.
d) Guru melakukan presensi satu per satu dengan cermat dan teliti.
e) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
sekilas tentang materi sebelumnya yaitu time (waktu) sebagai
awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 5 Menit
f) Siswa mempersiapkan alat tulis, buku, pensil, dll. sebelum
membuka pembelajaran baru.
g) Siswa menyimak penjelasan dan menanggapi apersepsi dan
penyampaian tujuan pembelajaran tentang materi baru.
h) Guru menginformasikan dan memberikan motivasi tentang apa
yang dapat diperoleh dengan mempelajari Times and Daily
Activities.
i) Siswa melakukan Ice Breaking sambil mengaitkan bentuk
kegiatan sehari-hari (Daily Activities) yang nantinya akan
didemontrasikan bersama-sama dengan intruksi dari guru.
Kegiatan Inti
a) Siswa mendengarkan pengucapan vocabulary yang diucapkan 25 Menit
langsung dari guru berupa intruksi melalui bantuan media audio
 (native speaker) atau video (listening section).2
b) Guru memberikan contoh dengan gerak anggota tubuh baik
tangan, kaki, dsb. sambil mengucapkan vocabulary Daily
Activity.
c) Siswa menuliskan beberapa vocabulary yang telah didapatkan
sebelumnya dari guru dan sumber media audio atau video.

d) Siswa menyebutkan vocabulary tersebut secara bergantian

dengan teman sebangku melalui ekspresi gerakan yang
disesuaikan dengan vocabulary.
e) Siswa mengidentifikasi vocabulary daily activity berdasarkan
waktu at the morning, at the afternoon, at the evening, at the
night.
f) Siswa menganalisis dan menanggapi vocabulary bersama
teman sebangku untuk bahan susunan cerita sebagai bentuk
presentasi nantinya terkait kegiatan yang dilakukan dari pagi
hingga malam hari.
g) Guru memberikan pengarahan kepada siswa saat praktik di
depan kelas dengan memberikan gaya gerak tubuh
Penutupan
a) Siswa merangkum hasil vocabulary setelah presentasi dan hasil
tanggapan dari kelompok lain
b) Guru memberikan penguatan materi terhadap kegiatan
pembelajaran dengan menyebutkan vocabulary daily activity,
terjemahan dan contoh penerapannya.
c) Guru mengingatkan untuk belajar dan mengulang materi daily
activity sekaligus mempersiapkan materi selanjutnya yaitu time. 5 Menit
d) Guru memberikan motivasi untuk selalu bekerja keras dan
rajin belajar agar mendapatkan nilai yang sempurna
e) Siswa meminta salah satu siswa menjadi pemimpin teman-
temannya untuk menutup pelajaran dengan membaca hamdalah
bersama-sama
f) Guru mengakhiri pertemuan dan mengucapkan salam dan
ucapan "sampai jumpa lagi” di pertemuan berikutnya.

4. Refleksi/Penguatan
1) Refleksi bagi Guru
a) Bagaimana reaksi siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan metode total
physical response?
b) Apa saja kendala dalam pembelajaran pada topik daily activities?
c) Bagaimana cara mencapai keberhasilan dalam mempelajari topik daily activities?

2
Ernst Suni Magnussen and Apisak Sukying, “The Impact of Songs and TPR on Thai Preschoolers’ Vocabulary
Acquisition,” Thaitesol Journal 34, no. 1 (2021): 71–95.
d) Hal-hal penting apa saja yang perlu diperhatikan dalam menyelesaikan masalah
pembelajaran pada topik daily activities?
e) Berikan penggambaran pola pencapaian dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada
topik ini?

2) Refleksi bagi Siswa

a) Sebutkan hal-hal yang ingin mereka lakukan setelah mempelajari daily activity!
b) Sebutkan bentuk kegiatan terkait daily activity yang disukai dalam materi ini!

5. Materi Daily Activities

What do you think about picture? What is he doing? When is he doing?

Gambar 1 Vocabulary daily activities at home

1) Listen and Read Vocabularies

Tabel 1 Vocabulary daily activities and translation

English Indonesia
1. Wake Up Bangun tidur
2. Have a Breakfast Sarapan pagi
3. Go to school Pergi ke sekolah
4. Take a Bath Mandi
5. Brush my teeth Gosok gigi
6. Read a book Membaca buku
7. Take a lunch Makan siang
 8. Take a Nap Istirahat siang
9. Listen a music Mendengarkan lagu
10. Study English Belajar Bahasa Inggris
11. Play football Bermain sepak bola
12. Watch a television Menonton televisi/TV
13. Do a homework Mengerjakan PR
14. Take a dinner Makan Malam
15. Go to Bed/Sleep Tidur

2) Read material

“DAILY ACTIVITIES AT HOME”

What’s daily activities at home?

Dalam bahasa Indonesia, daily

activities in the home adalah kegiatan
sehari-hari di rumah. Materi yang akan
kita
pelajari kali ini mencakup kata kerja yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari, dan
menyusun kalimat.Daily activities adalah kegiatan sehari-hari yang kita lakukan mulai
dari bangun tidur sampai tidur lagi. Kalian bisa juga menggunakan kata "then
(kemudian) atau after that (setelah itu) untuk menghubungkan satu kegiatan dengan
kegiatan lainnya. Berikut beberapa contoh bentuk dan macam-macam Daily Activities.
Example : Wake Up : Bangun Tidur
Kalimat : “I am waking up every
morning” (Saya bangun tidur
setiap pagi)

3) Grammar
 Present tenses
Tenses ini digunakan saat mengungkapkan aktivitas yang telah digunakan.
Simple present tense ditandai dengan suasana waktu yang terdiri dari everytime (setiap
 waktu), everyday (setiap hari), always (selalu), never (jarang), ever (pernah), usually
(biasanya), dsb.3 Berikut rumus pola yang digunakan dari (+), (-), (?) :
(+) S + V1 (s/es) + O
(-) S + Do/Does + not + V1 + O
(?) Do/Does + S + V1 + O
 Present continuous tenses
Tenses ini digunakan saat mengungkapkan aktivitas yang sedang dilakukan.
Sehingga ditandai dengan latar waktu now (sekarang), at the moment (saat ini), dsb.4
Berikut rumus pola kalimat saat menggunakan present continuous tenses untuk verbal
yaitu :
(+) S + to be (is/am/are) + V-ing + O
(-) S + to be (is/am/are) + not + V-ing + O
(?) to be (is/am/are) + S + V-ing + O

6. Asesmen
1) Asesmen Diagnostik :
 Apakah kalian pernah belajar bahasa Inggris salah satunya materi tentang
Daily Activities?
 Apa yang kalian ketahui tentang Daily Activities?
 Apakah kalian tahu vocabulary tentang Daily Activities?
 Lalu apakah ada hubungan antara keduanya tentang Daily Activities?
 Dapatkah kalian mempraktikkan gerakan sesuai vocabulary yang
diberikan tentang Daily Activities?

2) Asesmen Formatif (Tes Uraian)

 Kisi-Kisi Asesmen Formatif Materi Daily Activities
Capaian Alur Tujuan No.
Pembelajaran Indikator Soal Level Ket.
Pembelajaran Soal
Menyimak : Siswa Melalui ilustrasi Disajikan
mampu memahami gambar gambar kegiatan
ide pokok dari kegiatan sehari- sehari-hari,
informasi yang hari, siswa siswa mampu
menyebutkan Uraian
disampaikan secara mampu C2
vocabulary 1-3 Singkat
lisan dengan bantuan menyebutkan (LOTS)
visual dan vocabulary terkait daily
menggunakan daily activities activities dengan
vocabulary tentang dengan tepat. present
daily activity. continuous tense.
3
S S Sr Chairani, Buku Ajar Bahasa Inggris Dasar Jilid 1, 2023,
4
ASA KASHER And RUTH MANOR, “Simple Present Tense,” Time, Tense, And Quantifiers (2011): 315–328.
Membaca : Siswa Melalui cerita Disajikan cerita
mampu mengikuti daily activity tentang daily
rangkaian intruksi singkat, siswa activity singkat,
sederhana yang mampu siswa mampu
berkaitan dengan melengkapi kata melengkapi to be
C3 Uraian
aktivitas sehari-hari yang rumpang atau subjek yang 4-6
(LOTS) Singkat
baik di rumah, didalam kalimat tepat didalam
sekolah maupun tersebut. kalimat yang
tempat umum dengan rumpang dengan
bantuan visual present tenses.
berupa gerak anggota
tubuh
Mempresentasikan : Melalui tabel Disajikan tabel
Siswa mampu vocabulary, kegiatan sehari-
mengkomunikasikan siswa mampu hari, siswa
ekspresi yang menerjemahkan mampu C4 Uraian
7,8
diungkapkan melalui vocabulary menerjemahkan (HOTS) Singkat
gerak anggota tubuh daily activities vocabulary daily
tentang rangkaian ke Bahasa sesuai grammar
aktivitas sehari-hari Indonesia
yang dimulai dari Melalui Disajikan
pagi hari hingga pernyataan pernyataan
malam hari. Melalui keterangan menunjukkan
pengarahan dari waktu, siswa waktu di pagi,
guru, siswa mampu siang atau
dapat menganalisis malam, siswa
C5 Uraian
menghasilkan narasi, kegiatan yang mampu 9,10
(HOTS) Singkat
cerita sederhana yang dilakukan menganalisis
dirangkai dari kegiatan yang
berbagai vocabulary dilakukan
daily activities di dengan present
rumah, sekolah tenses
maupun tempat
umum

ASESMENT FORMATIF TEST FOR 4th GRADE

OF ELEMETARY SCHOOL
“DAILY ACTIVITY”

Name :……………………………………………………………….
Class : 4th Grade
Student ID :……………………………………………………………….
Time : 90 Minutes

Attention!
Instruction for questions number 1-3
Complete the conversation by writing the correct verb based on the picture!

1. Q : What is Bayu doing?

A : He is…English in the studying room.

2. Q : What is Jaka doing?

A : He is…slide in the park.

3. Q : What is Clara doing?

A : She is…flower.

Instruction for questions number 4-6

Complete the story by writing the correct verb in the blank sentence using the present
tense!
Daily Morning Activities at Home
“Hello!”, my name is Bella. I live with my mother and my father at home. In
the morning, She usually (4) ……. some omelettes. After that, we (5)
.............................................................................................................................
together
in the dining room. Before going to school, I always (6)…… my father to wash some
dirty plates and glasses in the kitchen.

Instruction for question number 7-8

Translate the sentence from english to indonesian or indonesian to english!
I wake up at 5 am. in the morning ………………………………….(7)
………………………………….(8) Jaka sedang mencuci tangan di dapur

Instruction for question number 9-10

Complete the sentence by inserting the correct verb in the blank sentence using
the present tense!
9. We usually..................bike in the park at 08.00 am.
 10. You always...................in the bedroom at 10.00 pm.
Key Answer :
1. Studying, Learning, Reading
2. Playing, Going to down
3. Drawing, Designing, Painting, Sketching
4. Cooks, Fries, Makes
5. Eat, Have a breakfast
6. Help
7. Saya bangun tidur jam 5 di pagi hari
8. Jaka is washing his hand in the kitchen
9. Ride, Drive
10. Sleep

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan
Siswa menuliskan beberapa kalimat dan membuat sebuah tindakan yang
berhubungan dengan Daily Activity dengan merangkai kalimat menjadi cerita lengkap
baik kegiatan di rumah, sekolah, maupun di masyarakat
LEMBAR PENGAYAAN
Tell your activities at your home, your school, or others, min. two paragraph!

…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...

Remidial
Siswa menulis kata didalam kalimat yang rumpang tentang kegiatan sehari-
hari dengan menggunakan latar waktu morning, afternoon, evening, night berdasarkan
gambar yang disediakan.
LEMBAR REMIDIAL
 Look at the picture! Write a daily activity verb by following picture in the blank
sentence!
1. They are..............to school at the morning.

2. He is..................a exercise in the class.

3. The Baby is.....................on the bed at night.

8. Daftar Pustaka
Chairani, S S Sri. (2023). Buku Ajar Bahasa Inggris Dasar Jilid 1,
Kasher, Asa, And Ruth Manor. (2011). “Simple Present Tense.” Time, Tense,
and
Quantifiers: 315–328.
Magnussen, Ernst Suni, and Apisak Sukying. (2021). “The Impact of Songs and
TPR on Thai Preschoolers’ Vocabulary Acquisition.” Thaitesol Journal 34, no. 1: 71–95.
Setiyawan, Agus. (2021). “Modul Ajar Daily Activity.” Sistem Hidrolik, no.
4789: 1–83.

9. Glossarium

 Have a Breakfast : Get a breakfast

 Hava a Lunch : Get a lunch
 Habe a Dinner : Get a dinner
 Go to Bed : Sleep

10. Bibliopgraphy

https://www.youtube.com/watch?v=bj1LloI-tng
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian
Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan, n.d.

Kuala Lumpur, 27 November 2023

Peneliti Guru Kelas IV

Achmad Haqqul Nunik Heri Wahyuni, S.Pd.

Yaqin NIM : NIP :
06020720021
Kepala Sekolah

NIP : 197910022000122003
 LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. LEMBAR PENILAIAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
2. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
3. LEMBAR PENILAIAN TES
POTENSI AKADEMIK
4. LEMBAR PENILAIAN PROJEK
5. LEMBAR PENGESAHAN MODUL AJAR
1. Lembar Penilaian Asesmen Diagnostik

DIAGNOSTIK KOGNITIF
Petunjuk : Beri keterangan Ya atau tidak
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan Ya
Tidak
1. Apakah kalian pernah belajar bahasa Inggris salah
satunya materi tentang Times and Daily Activities?
2. Apa yang kalian ketahui tentang Times and
Daily Activities?
3. Apakah kalian tahu vocabulary terkait Times and Daily
Activities?
4. Lalu apakah keduanya memiliki hubungan baik Times
maupun Daily Activities?
5. Dapatkah kalian mempraktikkan gerakan sesuai kosakata
yang diberikan tentang Times and Daily Activities?
Keterangan : Sesuaikan berdasarkan Jawaban Hasil Observasi

DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

Petunjuk : Beri keterangan Ya atau tidak

Pilihan Jawaban
No Aspek Projek Profil Pelajar Pancasila Ya
Tidak
Mandiri
1. Apakah kalian sudah siap belajar di kelas?
2. Apakah kalian telah mengerjakan dengan sendiri
pekerjaan rumah yang diberikan di rumah ?
3. Apakah kalian telah membantu orang tua di rumah?
Santun
1. Apakah kalian senang bertemu dengan teman-teman
di kelas?
2. Apakah kalian menyapa teman saat berpapasan di
lingkungan sekitar?
3. Apakah kalian mengucapkan salam kepada guru
dan menyalimi saat bertemu dengan beliau?
Bergotong Royong
1. Apakah kalian bekerja sama dengan tim
saat berdiskusi bersama teman-teman
2. Apakah kalian selalu berpartisipasi saat
melakukan kerja kelompok dimanapun dan
kapanpun
3. Apakah kalian sudah mengutamakan kepentingan
kelompok daripada kepentingan pribadi
Keterangan : Sesuaikan berdasarkan Jawaban Hasil Observasi
2. Lembar Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP

Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..

Berilah tanda cek list (➹) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Kerja Sama
Santun Mandiri
1.
2.
3.
4.
5.

3. Lembar Tes Potensi Akademik

Match the sentences with the
pictures!
1) He is having a dinner at the night
2) He is having a breakfast at the
morning
3) They are going to school at the
morning
4) He is waking up at at the morning
5) He is studying English at the night
6) He is having a lunch at the
afternoon
7) She is going to bed at the night
8) He is going to home at the
afternoon
4. Lembar Penilaian Projek
Speaking Assesment Of Student Work Sheet (LKPD)
Instansi : Sekolah Indonesia Kuala Lumpur,
Malaysia Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : Kelas 4/1
Materi : Daily Activities
Elemen : Ketrampilan Berbicara
Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan diskusi kelompok dan melakukan aksi dengan
mempresentasikan beberapa kata penting dari gesture teman tentang Waktu dan Kegiatan
Sehari-hari, Siswa dapat menceritakan kembali tentang Waktu dan Kegiatan Sehari-hari.
Groups :………………………………………………………………………….
Members : 1……………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………….
No. Aspek Speaking Assesment Range
1-10
1-10 1-10
Fluency (Kelancaran)
Intonations (Intonasi)
Pronouncations (Kefasihan) Total Nilai

Perhitungan Perolehan nilai :

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat
40, maka total perolehan nilainya adalah 90.
 LEMBAR PENGESAHAN MODUL AJAR

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah Indonesia Kuala

Lumpur dan diketahui oleh seluruh pihak yang terkait baik guru kelas dan kepala
sekolah menyatakan bahwa Modul Ajar Pelajaran Bahasa Inggris Materi Daily
Activity kelas IV di Sekolah Indoensia Kuala Lumpur tahun ajaran 2023/2024 dalam
menunjang penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Total Physical Response
terhadap Hasil Asesmen Formatif Materi Daily Activities Siswa Kelas IV di Sekolah
Indonesia Kuala Lumpur” dapat disetujui oleh kepala sekolah dan guru Bahasa
Inggris kelas IV. Modul Ajar ini dapat digunakan sebagai Pedoman Pelaksanaan
Perlakuan metode total physical response dalam pembelajaran Bahasa Inggris Materi
daily activity di kelas IV.

Ditetapkan di : Kuala Lumpur

Pada Tanggal : 27 November
2023

Peneliti Guru Bahasa Inggris Kelas IV

Achmad Haqqul Nunik Heri Wahyuni, S.Pd.

Yaqin NIM : NIP :
06020720021

Kepala Sekolah

NIP : 197910022000122003