LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : ACHMAD ALI FIKRI
Asal Institusi : SMKN Wongsorejo

No Jenis permasa Masalah yang diident Analisis identifikasi masal

lahan ifikasi ah

Metode Peserta didik sulit - Baik peserta didik ataupun

1 pembelajaran menghafalkan / memahami guru kurang memperkaya
vocabulary baru in reading penggunaan synonym dan
text antonym dalam memperkaya
kosakata baru.

- Peserta didik selalu langsung

bertanya kepada guru setiap
kali menemukan kosakata
baru pada bacaan tanpa
berusaha menebak kata-kata
sebelum atau sesudahnya
(guessing, contextual close)

- Guru terlalu monoton dalam

mengajar menggunakan
metode ceramah teacher
center tanpa diselingi games
atau sing song.
Miskonsepsi Peserta didik sulit - Peserta didik kesulitan
2 membedakan tenses yang membedakan active voice and
digunakan pada teks-teks passive voice yang bisa menjadi
caution, prohibition, salah paham atau salah
warning, procedure, prosedur.
instruction, etc - Peserta didik kurang Latihan
menggunakan tenses yang tepat
dalam text procedure or
instruction.
Miskonsepsi Peserta didik sulit Peserta didik terlalu
3 menerjemahkan kalimat mengandalkan translate tool atau
tanpa menggunakan gadget AI namun kurang termotivasi
menghafal kosakata baru
(transtool, google translate, Chat
GPT, brainly, etc)
Literasi & Peserta didik sering lupa Peserta didik sering lupa
4 numerasi dengan irregular verb dan menggunakan bentuk kedua atau
 irregular noun ketiga dalam menggunakan
passive voice atau past tense (run,
run; eat, ate, eaten; man, men,
etc)
Literasi & Peserta didik sering Peserta didik kurang
5 numerasi mispronounce kata dalam berlatih/malu berlatih pengucapan
membaca teks yang benar
(enough, ghost, although,
geography, etc) yang bisa
berakibat salah paham bagi yang
mendengar
LK 1.1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : ACHMAD ALI FIKRI
Asal Institusi : SMKN Wongsorejo

No Jenis permasa Masalah yang diide Analisis identifikasi masala

lahan ntifikasi h

Metode Peserta didik sulit Enrichment synonym and antonym

1 pembelajaran menghafalkan yang kurang digunakan.
vocabulary baru
Miskonsepsi Peserta didik sulit Peserta didik kesulitan
2 membedakan tenses membedakan present continuous
tense dan future tense (am going
to)
Miskonsepsi Peserta didik sulit Peserta didik terlalu mengandalkan
3 menerjemahkan kalimat translate tool atau AI namun tidak
tanpa menggunakan mau menghafal kata-kata baru
gadget (google translate, Chat GPT, etc)
Literasi Peserta didik sering lupa Peserta didik sering lupa
4 dengan irregular verb menggunakan bentuk kedua atau
dan irregular noun ketiga dalam menggunakan passive
voice atau past tense (run, run; eat,
ate, eaten; man, men, etc)
Literasi Peserta didik sering Peserta didik kurang berlatih/malu
5 misspelling kata dalam berlatih pengucapan yang benar
membaca teks (enough, ghost, geography, etc)

ds
t