LAPORAN PRAKTEK PROGRAM

PENDIDIKAN MASYARAKAT / PENDIDIKAN NON

FORMAL DESA BANJARAMANGU, KEC. BANJARMANGU
KABUPATEN BANJARNEGARA

Diajukan untuk memenuhi tugas praktek mata kuliah pembelajaran

berwawasan kemasyarakatan (PBK/PDGK 4306)

Tutor Pembina
Drs. Supriyadi, M. Pd

Disusun Oleh :

Nama : PUSPA INDRI PRATIWI

Nim : 857972602

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ YOGYAKARTA

POKJAR WONOSOBO

TAHUN 2022

i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEK PROGRAM

PENDIDIKAN MASYARAKAT / PENDIDIKAN NON FORMAL

Judul laporan : Taman Bacaan Anak Usia Dini Di Tpq Al Fitroh

Di Susun Oleh : Puspa Indri Pratiwi

NIM : 857972602

Program : Strata 1 (S1)

: PGSD
Program Studi

Banjarmangu ,25 November 2022

Pengurus Tpq
Mahasiswa

Puspa Indri Pratiwi M Arifin

Mengetahui.

Tutor pembimbing

Drs Supriyadi,M.P.d

ii
 KATA PENGANTAR

Berkat Rahmat Alloh SWT. penulis dapat menyusun laporan yang berjudul
Taman Bacaan Anak Usia Dini Di Tpq Al Fitroh. Semoga laporan ini bisa
bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas
matakuliah (PBK) pendidikan berwawasan kemasyarakatan yang merupakan salah
satu dari mata kuliah S1 PGSD semester 1 (satu). Dalam penyusunan laporan ini
banyak sekali bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Oleh karena itu
penyusun mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat:

1. Ibu Prof.Ir.Tian belawati, M.Ed.Ph.D. selaku rektor Universitas terbuka di

Jakarta.

2. Bapak Dr.Agus santoso, M.Si., selaku ketua UPBJJ-YOGYAKARTA.

3. Bapak Dr. Sukirman, M.Pd. selaku ketua pokjar wonosobo.

4. Bapak Drs. Supriyadi, M.Pd. selaku tutor pembimbing.

5. Pengurus serta murid-murid dari Tpq Al-fitroh.

6. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung, sehingga penyusun ini dapat terselesaikan tanpa adanya suatu
apapun.

Penulis menyadari bahwa laporan praktek ini jauh dari kata sempurna, oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca.

Banjarmangu ,25 November 2022

Penulis

Puspa Indri Pratiwi

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

BAB 1 PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG ........................................................................ 1
B. KAJIAN TEORI................................................................................... 1
C. METODE / PENDEKATAN ............................................................... 1
D. TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN ..................................... 1

BAB II HASIL PRAKTEK PROGRAM

A. Profil Lembaga .....................................................................................
B. Sejarah Berdirinya Lembaga ................................................................. 2
C. Standar Kompetensi Peserta Didik ....................................................... 3
D. Standar Isi ............................................................................................. 3
E. Standar Proses KBM / Satuan Pembelajaran ....................................... 4
F. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ....................................... 5
G. Standar Sarana Prasarana ..................................................................... 5
H. Standar Manajemen Pengelolaan ......................................................... 5
I. Standar Pembiayaan ............................................................................ 8
J. Standar Penilaian / Evaluasi ................................................................ 8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 9
B. Saran-saran........................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 10
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 11

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Membaca merupakan langkah awal yang baik untuk pejalan masa yang
akan mendatang untuk seorang anak, untuk menciptakan akhlak dan budi
pekerti pada seorang anak di usia dini ,karena dengan membaca merupakan
faktor utama dalam pembentukan kepribadian seorang anak di masa
mendatang nanti. Sistem pendidikan yang baik di harapkan muncul di generasi
penerus bangsa yang bermoral ,berbudi ,bagi nusa dan bangsa .terciptanya
pemuda yang cerdas dan bermoral baik merupakan salah satu tonggak utama
bahkan menjadi modal utama bagi pembangunan pembangunan sebuah negara
.
B. Kajian Teori
Taman bacaan anak usia dini merupakan salah satu program pembangunan
pendidikan. Pendidikan adalah program pembangunan budaya baca dan
perpustakaan ,program ini bertujuan guna untuk mendorong terwujudnya anak
untuk meningkatkan budaya membaca ,juga berguna untuk memperluas
wawasan pada seorang anak dan keterampilan anak .
Demi peningkatan wawasan serta produktivitas anak di usia dini ,taman
bacaan anak usia dini ini sebagai medium pengembangan budaya ,baca pada
anak usia dini juga mengakses berbagai macam bahan bacaan seperti di
antaranya ;buku pembelajan ,buku sejarah islam ,buku tata cara sholat ,buku
sejarah Nabi ,serta bahan bacaan lainnya yang sesuai dengan kondisi obyektif
dan kebutuhan anak dalam minat membac.

C. Metode Pendekatan
Metode pendekatan observasi terjun langsung ke lapangan

D. Waktu Dan Tempat Pelaksanaan

17 November 2022 ,Banjarmangu, tpq al fitroh

1
 BAB II
RANCANGAN PRAKTEK

A. Profil Lembaga
1. Nama Satuan / Lembaga : Tpq Al-Fitroh
2. Ketua / Pimpinan : Lutfi Yusuf Hidayat
3. Pengurus / Struktur organisasi : M.Nafngan Arifin
4. Akta / Pendirian :
5. Dll
B. Sejarah Berdirinya Lembaga
1. Nama Pendiri : Alm. Bp.H.Ramelan Sumarto
2. Tanggal, tahun berdiri : 7 Mei 1997
3. Visi
BERIMTAQ (Unggul dalam prestasi berdasarkan iman dan taqwa).
4. Misi
a) Menumbuh kembangkan sikap dan amaliah keagamaan islam.
b) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga
setiap santri dapat berkembang secaraoptimal, sesuai dengan potensi
yang dimiliki.
c) Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh
warga Tpq dalam prestasi.
d) Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi
dirinya, sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal.
e) Menciptakan lingkungan Tpq yang sehat, bersih dan indah.
f) Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
warga.
5. Dll

2
C. Standar Kompetensi Peserta Didik
No. Nama Alamat Tempat/ Tgl Lahir P/ Pola
L Rekruitmen
1 Pipit Banjarmangu Banjarnegara/23-8- P Pendaftaran
2009 Tertulis
2 Lia Banjarmangu Banjarnegara/15-4- P Pendaftaran
2010 Tertulis
3 Hafni Banjarmangu Banjarnegara/16-4- P Pendaftaran
2011 Tertulis
4 Fina Banjarmangu Banjarnegara/5-8- P Pendaftaran
2014 Tertulis
5 Putri Banjarmangu Banjarnegara/10-9- P Pendaftaran
2014 Tertulis
6 Ambar Banjarmangu Banjarnegara/11-5- P Pendaftaran
2017 Tertulis
7 Navi Banjarmangu Banjarnegara/17-11- P Pendaftaran
2017 Tertulis
8 Amira Banjarmangu Banjarnegara/6-3- P Pendaftaran
2018 Tertulis
9 Geisha Banjarmangu Banjarnegara/12-9- P Pendaftaran
2015 Tertulis
10 Bian Banjarmangu Banjarnegara/18-1- L Pendaftaran
2012 Tertulis
11 Yanuar Banjarmangu Banjarnegara/7-6- L Pendaftaran
2014 Tertulis
12 Faizun Banjarmangu Banjarnegara/21-2- L Pendaftaran
2018 Tertulis
13 Aska Banjarmangu Banjarnegara/19-10- L Pendaftaran
2018 Tertulis
14 Dafa Banjarmangu Banjarnegara/27-7- L Pendaftaran
2018 Tertulis

D. Standar Isi
1. Kurikulum Pendidikan
Kurikulum Tpq ini meliputi inti pembelajaran yang dilewati pada
jenjang pendidikan untuk 3 tahun. Pada masing-masing jenjang tempuh
dengan waktu satu tahun yang mana dinamakan dengan level.

3
 a) Level A
 Dasar pembelajaran Al-qur’an (buku panduan )
 Hafalan surat pendek
 Hafalan surat pendek  Praktek ibadah
 Adab &doa harian.
b) Level B
 Tadarus Al-qur’an juz 30&29
 Ilmu tajwid
 Hafalan surat pendek
 Praktek ibadah
 Adab dan doa harian
 Hafalan ayat pilihan
c) Level C
 Tadarus Al-qur’an juz 28&27
 Ilmu tajwid
 Praktek ibadah
 Hafalan ayat pilihan
 Adab dan doa harian  Tahsinul kitabah  Dinul islam.
2. Dll

E. Standar Proses KBM / Satuan Pembelajaran

Standar proses KBM dan Satuan pembelajaran menggunakan teori
humanistik dengan tujuan memanusiakan manusia, sehingga seorang
individu bisa lebih mudah memahami diri dan lingkungannya untuk
mencapai aktualisasi diri. Jika merujuk pada tujuan ini, seorang pendidik
harus mampu mengarahkan (menjadi fasilitator) tanpa ikut campur terlalu
mendalam pada proses pengendalian diri peserta didik,sehingga di harapkan
bisa tercapai tujuan pembelajaran.

4
F. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No. Nama Alamat Tempat / Tgl Lahir P/L Pola
Rekruitmen
1 Isna Banjarmangu Banjarnegara/21-8- P Tes pengetahuan
1999 agama
2 Nira Banjarmangu Banjarnegara/5-8- P Tes pengetahuan
2000 agama
3 Fika Banjarmangu Banjarnegara/20-10- P Tes pengetahuan
2000 agama
4 Trias Banjarmangu Banjarnegara/2-7- P Tes pengetahuan
2000 agama

G. Standar Sarana Dan Prasarana

No. Sarana / Prasarana Ada /Tidak Ada Keterangan
1 Gedung Ada Masjid
2 Peralatan Mabeler Ada Papan
tulis,spidol,meja,rak buku
3 Sound Sistem Pendukung Ada Mic
4 Alat Peraga Ada Kertas origami huruf
hijaiyah
5 Buku / Pendukung Ada Iqro’,buku hafalan,buku
kontrol
6 Dll

H. Standar Manajemen Pengelolaan

1. Perencanaan
a) Persiapan tertulis
Persiapan yang dituangkan dalam bentuk rancangan tertulis yang
meliputi Program Kegiatan Mingguan (PKM) dan Program
Kegiatan Harian (PKH)
b) Persiapan Tak Tertulis yaitu persiapan non teknis/lahiriyah (fisik
material) dan persiapan bathiniyah (Mental Spiritual)
ustadz/ustadzah dengan penuh pertimbangan karena berlangsung
terhadap kemantapan proses pembelajaran (KBM) yang telah

5
 direncanakan secara teknis dalam persiapan tertulis dan
pengaruhnya pada perkembangan emosional serta belajar santri.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan KBM TPQ terdiri dari empat (4) kegiatan yaitu
Pengelolaan Kelas, Kegiatan Pembukaan, Kegiatan Inti dan Kegiatan
Penutup. Penjabarannya seperti dibawah ini.
a. Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas adalah pengaturan anak didik secara keseluruhan
serta sarana dan peralatan yang diperlukan selama KBM
berlangsung. Pengelolaan kelas dimulai sebelum memasuki tahap
pembukaan kegiatan belajar mengajar harian di tiap kelas/lokal
belajar atau di luar kelas hingga menjelang mengakhiri kegiatan
belajar mengajar. Kegiatan Belajar mengajar dilaksanakan dalam
suasana yang menyenangkan baik yang klasikal atau privat.
Menciptakan suasana bermain yang aman, nyaman, bersih, sehat,
menarik dan menyenangkan. Menggunakan alat permainan edukatif
yang memenuhi standar keamanan, kesehatan dan sesuai dengan
fungsi stimulasi yang telah direncanakan.
b. Kegiatan Pembukaan
Kegiatan pembukaan atau klasikal awal. Kegiatan dipimpin oleh
pengajar klasikal dibantu oleh guru / ustadz privat. Kegiatan
pembukaan bersifat pemanasan dan pengantar kearah kegiatan inti
yang akan diikuti oleh santri pada tahap berikutnya. Waktu yang
diperlukan untuk kegiatan pembuka adalah 20-30 menit
c. Kegiatan Inti
Kegiatan inti terdiri dari 2 tahap kegiatan yaitu kegiatan klasikal
kelompok dan kegiatan privat/perorangan. Kegiatan klasikal
kelompok ditentukan sesuai dengan level masing-masing kelompok
klasikal pembelajaran al Qur’an. Kegiatan privat berlangsung sesuai
kegiatan klasikal berupa penyimakan/pembimbingan bacaan yaitu
bacaan bahan ajar, bacaan tadarus serta bimbingan/latihan menulis

6
 (tahsinul kitabah) Waktu untuk kegiatan inti ini adalah 50-60 menit
tiap kalo dalam setiap tatap muka.
d. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup dilakasanakan secara klasikal dan disebut
sebagai klasikal akhir. Kegiatan Penutup merupakan kegiatan
evaluasi dan umpan balik akhir pembelajaran santri TK Al Qur’an
yang dikemas dalam bentuk yang bervariasi serta menyenangkan.
Akhir pertemuan ditutup dengan doa penutup. Waktunya adalah
sesudah kegiatan inti berakhir dengan alokasi selama 30 menit.
3. Pengorganisasian

PENGURUS
M. Nafngan .A.

WAKIL KETUA
Lutfi Yusuf

WAKIL KETUA SEKRETARIS BENDAHARA

Zulfikar Isna Aulia Nira Tri

4. Pengawasan
Sistem pengawasan pada Pembelajaran di Tpq al-fitroh
menggunakan bantuan buku kontrol, unuk mengetahui prospek
peningkatan kemampuan dan pengetahuan para santri di setiap harinya.
5. Pelaporan
No. Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah Ket.
1. Iqra’ 4 7 11
2. Al-qur’an - 3 3
Jumlah 4 10 14

7
I. Standar Pembiayaan
Pembiayaan pendidikan terdiri atas biaya investasi,biaya operasi,dan
biaya personal. Biaya investasi satuan pendidikan sebagaimana yang
dimaksud diatas meliputi biaya penyediaan sarana, prasarana,pengembangan
sumber daya manusia,dan modal kerja tetap. Biaya personal sebagaimana
dimaksud diatas meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta
didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan
berkelanjutan. Biaya operasi satuan pendidikan sebagaimana dimaksud
diatas meliputi:
1. Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang
melekat pada gaji.
2. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai.

J. Standar Penilaian / Evaluasi

1. Penilaian Individu
Penilaian individu di tpq al fitroh ini ,di ambil dari data buku kontrol
tentang prospek peningkatan kemampuan dan pemahaman materi
pembelajaran para santri
2. Penilaian harian
Penilaian harian di ambil berdasarkan kehadiran ,keaktifan, dan perilaku
santri
3. Penilaian kelompok
Penilaian kelompok di ambil berdasarkan level kelompok belajar yang
sesuai dengan kurikulum yaitu level A, B ,C.
4. Penilain setengah semester
Penilaian setengah semester di ambil dari tes tertulis dan hafalan selama
dua bulan
5. Penilaian semester
Penilaian semester di amabil dari tes tertulis dan hafalan dan praktek
tentang pembelajaran materi pembelajaran selama 4 bulan.

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan kesimpulan dan pembahasan dari penelitian ini banyak
hal yang sudah di untuk meningkatkan minat membaca seorang anak seperti
menyediakan buku buku bacaan yang lengkap bagi anak anak dan
menambah wawasan tentang ilmu pengetahuan yang lebih luas.

B. Saran
Berdasarkan hasil praktek diatas, berikut ini diuraikan saran peneliti
sebagai berikut:
1. Aspek yang dapat ditingkatkan untuk meningkatkan minat baca anak
usia dini ataupun masyarakat adalah suasana yang menyenangkan
sehingga banyak dari masyakat atau anak usia dini yang tidak bosan
untuk membaca.
2. Memperluas kerjasama dengan donatur ataupun pihak penyumbang buku
lainnya agar bacaan bagi masyarakat ataupun anak usia dini lebih
berfariasi.

9
 DAFTAR PUSTAKA

File:///C:/User/bri/AppData/Local
/Temp/:13/20NIM/201113171004/20BAB/20Vpdf

Rahim F. 2008.Pengajaran Membaca DiSekolah Dasar, Jakarta:PT Bumi Aksara

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan http://docplayer.info/62873595-

Bab-ii-tinjauan-pustaka.html

10
LAMPIRAN-LAMPIRAN

11
12
13