LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2019

CARIDAH

Nomor Induk: PS87730281607

Angkatan : II (DUA)

NAMA TRANING PROVIDER : PP PAUD DAN DIKLAT JATENG

ALAMAT PROVIDER : JL.Diponegoro No.250 Ungaran

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 26 Agustus s/d 14 September 2019

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 17 September s/d 19 Oktober 2019

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : KB UPIN - IPIN

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl.H Toyyib Desa Cimohong

Kec.Bulakamba - Brebes

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA

(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

CARIDAH

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat BerjenjangTingkat Dasar)

Brebes,21Oktober 2019

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

( Heri Martono, SS.M.Pd ) Nurnaningsih.S.pd AUD

Mengetahui :
Kepala PAUD

(H.NURKHOLIS.S.Pd)

ii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur kepada allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunianya sehinngga saya dapat menyelesaikan laporan tugas Mandiri Diklat Dasar Berjenjang
tingkat dasar ,shalawat serta salam tak lupa saya panjatkan kepada nabi Muhammad SAW yang telah
membawa kita semua dari zaman jahiliyah ke zaman yang beragama dan beradab.
Laporan ini saya buat dalam rangka memenuhi tugas mandiri Diklat Berjenjang tingkat dasar
bagi PAUD yang baik secara langsung maupun tidak langsun sangat membantu saya dalam
memahami bagaimana melaksanakan program pembelajaran berbasis SAINTIFIK,bagaimana
menyusun RPPM-RPPLT dan meakukan terhadap tingkat pencapaian erkembangan sesuai dengan
usia.
Selama menyelesaikan tugas mandiri ini saya bnayak dibantu oleh teman – teman
seperjuangan dan dukungan serta motivas dari para panitia banyak membantu saya dalam
menyelesaikan tugas mandiri tak lupa saya ucapkan banyak-bnyak terimakasih kepda pihak-pihak
yang telah membantu saya diantaranya.
1.Ibu Nurnaningsih Spd.AUD selaku pendamping lapangan
2.Bpk.Tarsana selaku ketua IGABA KB BREBES
3.Bpk.H NURKHOLIS.S,pd selaku ketua penyelenggara KB.UPIN – IPIN
Saya menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun tugas mandiri ini masih banyak kekurangan
oleh karena itu saya sangat mengharap bagi para pembaca untuk dapat membatu saya agar lebih
baik.

Brebes 17 September 2019

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAAN..............................................................................ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
BAB. IPENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar Belakang.............................................................................................. 1
B. Dasar Hukum ................................................................................................ 2
C. Tujuan ........................................................................................................... 3
D. Manfaat ......................................................................................................... 4
BAB. II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ..................................... 5

A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri…...……….......................…..5

B. Tugas Mandiri (Wajib) .……………………………......................……....10
B.1. Tugas Mandiri Wajib 1…………………..................................................10
B.2. Tugas Mandiri Wajib 2………………………………..........................…28
B.3. Tugas Mandiri Wajib 3…………………………………..........................29
C. Tugas Mandiri Terkait Modul (Pilihan) ..................................................... 31
D. Kunjungan Belajar Lokal (KBL) .................................................................35
E. Pertemuan Gugus ....................................................................................... .50
BAB III PENUTUP ............................................................................... 52

A.Kesimpulan ...................................................................................................52

B. Saran ...........................................................................................................52
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................53
Lampiran 1. Surat Keterangan Lulus.................................................................53
Lampiran 2. Surat dari IGABA.........................................................................54
Lampiran 3. Surat Pengantar.............................................................................55
Lampiran 4. Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat....................................56
Lampiran 5. Instrumen Observasi Tugas Mandiri.............................................57

iv
 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Usia dini merupakan masa emas pertumbuhan. Pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada
perkembangan anak yang tidak terjadi pada periode berikutnya. Untuk melanjutkan potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan
kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap
perkembangan dan kemampuan masing-masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat
dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten dan tuntas. Sehingga memiliki daya
ubah yang bermanfaat bagi anak.
Setelah mengikuti diklat dasar berjenjang ini saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di
PAUD Al Falah Berkah yang didirikan pada tahun 2015 dengan siswa 90 anak dengan pendidik
5 orang. Meskipun tempatnya di desa saya selalu bersemangat untuk mengajar dan
menyampaikan apa yang saya peroleh dari diklat dasar tersebut. Dan saya selalu berharap dari
diklat dasar tersebut saya bisa menjadi pendidik yang berkompetensi dan berkualitas serta
menjadi pendidik yang benar sesuai kurikulum yang ada di PAUD.
Dan untuk melengkapi persyaratan menjadi pendidik yang bersertifikat sebagai syarat
kelulusan guru pendamping muda maka saya menyusun tugas mandiri sebagai tindak lanjut
diklat dasar yang dilaksanakan pada tanggal 3 – 8 Agustus 2018. Maka tugas mandiri tersebut
saya laksanakan dilembaga saya yaitu PAUD Al Falah Berkah.

1 1
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan Nasional
3. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 137 sebagai pengganti Peraturan
Mentri Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009.
4. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum
2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

2
C. Tujuan
Diklat dasar berjenjang ini bertujuan untuk memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap,
serta meningkatkan ketrampilan anak usia dini, untuk kemajuan, sesuai dengan tumbuh
kembang anak usia dini.

3
D. Manfaat
Manfaat yang saya dapatkan dalam diklat dasar berjenjang ini antara lain:
 Mengetahui berbagai macam model pembelajan
 Mengetahui trik menjadi pendidik yang lebih kreatif dan inovatif
 Dapat menerapkan pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan perkembangan anak.
 Berusaha mengajak orang tua ikut terlibat dalam pengasuhan anak usia dini.

4
 BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Pelaksanaan tugas mandiri 30 hari setelah pelaksanaan diklat selesai diberi jedah 1 minggu.
Pelaksanaan diklat tanggal 22 April sampai dengan 10 Mei 2019, jeda sampai 17 Mei 2019 mulai
pelaksanaan tugas mandiri tanggal 18 Juni 2019.
Sedangkan untuk rencana dan jawal kegiatan tugas mandiri sebagai berikut :

A. RENCANA DAN JADWAL KEGIATAN TUGAS MANDIRI

No Selama Kegiatan Waktu

1 16 Hari Diklat melalui vicon 13.00 – 15.00
2 3 Hari Penyusunan RPPH
3 8 Hari Pengasuhan
4 6 Hari Pembiasaan hidup bersih dan sehat
5 3 Hari Penilaian Perkembangan anak
2 Hari KBL
5 2 Hari GUGUS
6 6 Hari Laporan

5
5
 URAIAN JURNAL TUGAS MANDIRI

1. Jadwal Kegiatan

Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri Diklat Tingkat Dasar sebagai berikut :

a. Hari ke 1 – 6 peserta diklat dasar melakukan observasi

b. Hari ke 7 – 13 peserta diklat dasar menyusun rencanapembelajaran

c. Hari ke 14 – 16 peserta diklat dasar melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat

melaksanakan tugas mandiri
d. Hari ke 17 – 24 peserta diklat dasar melakukan diskusi umum, evaluasi dan perbaikan
tugas mandiri
e. Hari ke 25 penyerahan tugas mandiri

2. Uraian Kegiatan

Tugas mandiri diri di laksanakan di KB AL UPIN-IPIN di Desa Cimohong Kecamatan

Bulakamba. Kabupaten Brebes.
a. Penataan Tempat Main

Guru bertanggung jawab dalam mengatur tempat main anak, hal yang perlu
dilakukan adalah:
1. Menyiapkan dan menata bahan, alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan
hari itu
2. Penataan alat main harus mencerminkan rencana pembelajaran yang sudah dibuat
3. Penataan alat dan tempat main dilakukan setelah anak anak pulang atau sebelum anak
anak datang
b. Penyambutan Kedatangan anak

Saat anak datang guru menyambut murid dengan senyum dan memposisikan diri
sejajar dengan anak sehingga guru merunduk. Kemudian anak diarahkan untuk bermain
bebas sambil menunggu kegiatan dimulai.
c. Main Pembukaan dan ikrar bersama
Guru mengajak semua anak untuk berbasis dengan memegang pundak teman lalu
menyebutkan keguatan pembukaan yang akan dilakukan.
6
 Kegiatan pembuka bisa kegiatan permainan tradisional ,gerak dan lagu,senam dan
sebagainya.Agar anak tidak bosan sebaiknya permainan dibuat berganti-ganti.jenis
permainan juga bisa dikaitkan dengan tema dan rencana kegiatan harian
d. Transisi menuju kelompok

Setelah selesai main pembuka bersama guru,anak-anak diajak untuk antri

bersih – bersih diri.
e. Pijakan sebelum main.
Guru duduk bersma anak-anak dalam posisi melingkar.Guru memberi salam pada
anak-anak,menanyakan kabar anak-anak.Anak-anak diminta memperhatikan sekeliling
dan menyebutkan nama-nama temannya yang tidak hadir,dalam hal ini kita katakan yang
belum datang.
Secara bergiliran anak diminta untuk memimpin doa,setelah itu guru menyampaikan
tema dan sub tema yang kan dimainkan pada hari tersebut.penyampaian cerita disesuaikan
dengan tema.dan berkaitan dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak.
Dalam hal ini guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada
ank,sesuai dengan rencana kegiatanpembelajaran yang telah disusun.Guru menjadi
fasilisator dalam aturan main.sebab aturan main yang membuat adalah anak-anak
sendiri.Aturan main harus berkaitan dengan teman main,memilih mainan,cara
menggunakan mainan,kapan memulai mainan dan mengakhiri main dan aturan untuk
membereskan semua mainan kembali rapi ditempatnya.
Setelah anak siap untuk min guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain denga
bergiliran dalam kesempatan bermainya sesuai dengan densitas atau mcam mainan yang
disediakan.

7
f. Pijkan saat main
1. Beri anak cukup waktu untuk bermain agar gagasan mai tuntas
dilakukan.waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasanya sekitar
40-60 menit.
2. Saat anak asyik main ,guru berkeliling untuk memantau kegiatan
anak.memberi contoh atau bantuan pada anak yang belu bisa menggunanakan
bahn atau alat.
3. Berikan pujian pada pekejaan yangdisukai.pancing gagagsan anak dengan
pertanyaan
4. Catat kegiatan yang dilakuna anak (jenis maindan tahapan yang
dicapai).kumpulkan hasil kerja anak dengan nama dan tanggalnya dilembar
kerja anak.
5. Bila waktu tinggal 5 menit,beri tahu anak-anak untuk bersiap siap menudahi
kegiatan mainya.
g. Waktu beres beres
anak anak ajak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada
tempat nya.saat beres beres bisa dilakukan sambil bernyannyi lagu beres beres atau
lagu lainya biala anak belum terbiasa membereskan mainan,guru dapat membuat
mainan yang menarik sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan
tempatnya.
Setelah beres beres persilahkan anak anak untuk membersihkan diri,cuci tangan
dengan antri.
h. Makan bekal bersama
Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses
pembelajaran.anak anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.sebelum makan
bersama guru mengecek makanan apakah ada anak yang mau memberikan makanan
tanyakan siapa yang mau memberi makanan pada teman.kegiatan ini merupakan cara
awal mengenalkan konsep berbagi.
Guru memberi tahu jenis makan sehat dan yang tidak sehat,membiasakan tata
cara makan yang baik.Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan
membuang bungkus makanan ketempat sampah.
i. Pijakan setelah main

8
 bila anak sudah rapi mereka diminta untuk melingkar bersama guru.guru
bertanya pada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang trlah
dilakukan .menanyakan kembali untuk melatih daya ingat anak,menambah kosa kata
dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
Jika anak yan pendiam mengalami hambatan dalam berbicara ,berilah kesempatan
yang lebih banyak ,untuk berbicara dan bertanya .
j. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini guru dapat mengajak anak bernyanyi selain itu
guru juga bisa menyampaikan rencana kegiatan lain esok dan menganjurkan anak
untuk melanjutkan permainan yang sama dirumah .guru meminta anak secara
bergiliran saat pulang bisa dilakukan mengeja namanya satu persatu.
k. Hasil Yng Diperoleh
1) Memperdalam pengeyahuan pesert diklat berjenjang tingkat dasar yang telah
didapat pada saat Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.
2) Mengaplikasikan ketrampilan dan pengetahuan peserta gugus mandiri sesuai
dengan materi Diklat Yang diperoleh dari diklat berjenjang tingkat dasar.
3) Meninhkatkan kompetesi peserta diklat berjenjang tingkat dasar dalam
menyelesaikan masalah dan kendala.Berdasarkan pengalaman yang ditemukan
dilembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan.
4) Meningkatkan kualitasa pendidik dan menyelaraskan sikap perilaku pendidik
anak usia dini.
5) Menambah pengetahuan peserta tugas mandiri dalam hal ketrampilan

menulis dan menyusun laporan kegiatan.

9
 B. TUGAS MANDIRI WAJIB

B.1.TUGAS MANDIRI WAJIB 1 (MENYUSUN RPPH)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

Semester / minggu ke/ hari ke : 1/1/2

Hari /Tanggal : Senin , 17 September 2019
Kelompok Usia : A (4-5)
Tema / sub tema : Diriku / identitas diri (jenis kelamin)
Kompetensi dasar : 1.1-1.2-2.1-2.8-3.1-4.1-3.10.4.310.3.12.4.12
Materi - Aku ciptaan Tuhan
- Menyayangi diri sendiri
- Mengurus diri dengan lengkap
- menggunakan jari – jari tangan
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman
Alat dan Bahan : - Gambar anak laki – laki dan perempuan
- Kertas , kartu, kata, pensil
- Kertas gambar , krayon , plastisin
Karakter : Tanggung jawab
Proses kegiatan
A. Pembukaan
1.Penerapan SOP Pembukaan
2.Menyanyi lagu aku
3.Berdiskusi tentang aku ciptaan tuhan
4.Mengamati seorang anak
5.Berdiskusitentang ciri-ciri yang ada didepan
6.Berdiskusi cara mengurus diri sendiri
7.Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. Inti
1.Mengelompokan gambar anak sesuai jenis kelamin
2.Menyebutkan perbedaan anak laki-laki dan perempuan
10
 3.Membuat bentuk orag dengan plastisi
4.Meniru huruf awal dari nama anak
C. Recalling
1.Merapikan alat-alat yangtelah digunakan
2.Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3.Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
4.Menceritakan dan meunjukan hasil kerjanya
5.Penguat pengetahuan yang didapat anak
D. Penutup
1.Menanyakan perasaannya selama hari ini
2.Berdiskusi kegiataapa saja yang sudah dilakukan hari ini
3.Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4.Menginformasikan kegiatan utuk besok
5.Penerapan SOP penutup

11
E. Rencana Penilaian
1.Sikap
a.Mesyukuri bahwa aku ciptaan tuhan
b.Menggunakan kata yang sopan pada saat bertanya
2.Pengetahuan dan Keterampilan
a.Menunjukan diri anak
b.Menyebutkan identitas diri dengan lengkap
c.Dapat membedakan anak laki-laki da perempuan
d.Dapat membuat dengan plastisin
e.Dapat menebali huruf awali dari anak
f.Dapat mengelompokan gambar sesuai jenis kelamin

Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

semester / minggu ke/ hari ke : 1/1/4

Hari/ Tanggal : Selasa, 18 September 2019
Kelompok usia : A (4-5)
Tema / Sub tema : Diriku / Identitas diri (Usia)
Komptensi dasar :1.1-1.2-2.5-3.3-4.3-3.11-4.11-3.12-14.12-3.14-4.14
Materi - Aku Ciptaan tuhan
- Menyayangi diri sendiri
- Berani tampil di depan umum
- Fungsi identitas diri
- Pengenalan ekspresi wajah
- Hobyku
- Menggerakan jari-jari tangan
Kegiatan main : Kelompok dengan menggunakan pengaman
Alat dan Bahan - Kue ulang tahun kecil
- Pensil , buku tulis
- Benda – benda
Karakter : Toleransi

Proses kegiatan
A. Pembukaan
1.Penerapan SOP pembukaan
2.Menyanyi lagu ulang tahun
3.Berdiskusi tentang aku cinta Tuhan
4.Berdiskusi tentang identitas anak dengan lengkap (usia anak)
5.Berdiskusi memberi dan meminta maaf
6.Berjala maju pada garis lurus
7.Mengenalkan kegiatan dan aturan yang di gunakan bermain
B. Inti
1.Menghiasi kue ulang tahun
2.Bercerita tentang kata ganti aku
13
 3.Memasangkan gambar sesuai pasangannya.
4.Meniru menulis angka sesuai usia anak
C. Recalling
1.Merapikan alat-alat yang telah di gunakan
2.Diskusi tentag perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3.Bila ada perilaku yang kurang tepat harus diskusikan bersama
4.Menceritakan dan menunjukan hasil kerjanya
5.Penguatan pengetahuan yang di dapat anak
D. Penutup
1.Menanyaka perasaa nya selama hari ini
2.Berdiskusi kegiatan apasaja yang sudah di lakukan hari ini
3.Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4.Menginformasikan kegiatan untuk besok
5.Penerapan SOP penutup
E. Rencana peneliaan

1.Sikap
1.Mensyukuri bahwa aku sebagai ciptaan Tuhan
2.Menggunakan kata yang sopa pada saat bertanya
2.Pegetahuan dan ketrampilan
1.Berani tampil di depan teman – teman nya
2.Dapat menyebutkan usia anak
3.Dapat memberi dan membalas salam
4.Dapat memasangkan gambar sesuai pasangan nya
5.Dapat menghiasi kue ulang tahun
6.Dapat menulis angka sesuai usia nya sendiri
Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

Semester / Minggu ke/hari ke : 1/1/5

Hari /Tanggal : Rabu,19 September 2019 – Kamis, 20
September 2019
Kelompok usia : A (4-5)
Tema / Sub tema : Diriku / Identitas Diri ( Alamat )
Kompetensi dasar :1.1-2.1-2.5-3.3-4.3-3.11-4.11-3.12-14.12-3.14
4.14
Materi - Aku Ciptaan tuha
- Menjaga kebersihan diri
- Berani tampil di depan umum
- Fungsi identitas diri
- Pengenalan ekspresi wajah
- Hobyku
- Menggunakan jari-jari tangan
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan - Pensil , kertas, gunting
- Buku gambar
- Kursi
Karakter : Peduli sosial
Proses kegiatan
A. Pembukaan
1. Peerapan SOP pembukaan
2. Menyanyikan lagu
3. Berdiskusi tentang aku ciptaan tuhan
4. Berdiskusi tentang identitas anak dengan lengkap (alamat rumah)
5. Berdiskusi memberi dan membalas salam
6. Melompat dari kursi
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang di gunakan bermain
B. Inti

15
 1. Membuat coretan bentuk jalan dari rumah menuju ke sekolah
2. Menyebutkan alamat rumah di depan teman – teman nya
3. Meniru mebuat huruf vokal (a)
4. Membuat kartu nama
C. Recalling
1. Merapika alat – alat yang telah di gunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukan hasil kerja nya
5. Pengetahuan penguatan yang di dapat anak
D. Penutup
1. Menanyakan perasaan nya hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apasaja yang sudah di lakukan hari ini
3. Vercerita pendek yang berisi pesan – pesa
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutup
Rencana penilaian

1. Sikap
a. Mensyukuri bahwa aku sebagai ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata yang sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Berani tampil di depan teman – teman nya
b. Dapat menyebutkan alamat anak
c. Dapat memberi dan membalas salam
d. Dapat memasagkan gambar sesuai pasangan nya
e. Dapat membuat sketsa alamat anak
f. Dapat menulis angka sesuai usia nya sendiri

Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

Semester /Minggu ke/Hari ke : 1/1/6

Hari / Tanggal : Kamis 20 September 2019
Kelompok Usia :A
Tema / Sub tema : Diriku / Identita diri (nama Ayah dan Ibu)
Kompetensi dasar :1.1-2.1-2.5-3.3-4.3-3.11-4.11-3.12-14.12-3.14- 4.14
Materi - Aku ciptaan tuhan
- Mengurus diri sendiri
- Berani tampil di depan umum
- Fungsi identitas diri
- Pengenalan ekspresi wajah
- Menggunakan jari –jari tangan
Kegiatan main : Kelompok , dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan - pensil , kertas, gunting
- Bola
Karakter : Jujur
Proses kegiatan
A. Pembukaan
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Menyanyikan lagu mama papa
3. Berdisukusi tetang aku ciptaan Tuhan
4. Berdiskusi tentang identitas anak dengan lengkap (nama ayah dan ibu)
5. Berdiskusi tentang hoby
6. Bermain sepak bola
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang di gunakan bermain
B. Inti
1. Bercerita tentang pengalaman anak
2. Menyebutkan nama ayah dan nama Ibu
3. Mengurutkan bilangan
4. Membuat hadiah untuk Ibu (meronce kalung)
5. Pengetahuan peguatan yang di dapat anak
17
 C. Recalling
1. Merapikan alat –alat yang telah di gunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukan hasil kerja nya
5. Pengetahuan penguatan yang di dapat anak
D. Penutup
1. Menanyakan perasaan nya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apasaja yang sudah di lakukan hari ini
3. Bercerita pendek yag berisi pesan – pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besaok
5. Penerapa SOP penutup
E. Rencana penlaian
1. Sikap
a. Mensyukuri bahwa aku sebagai ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata yang sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Berani tampil di depan teman – teman nya
b. Dapat menyebutkan nama ayah dan Ibu
c. Dapat memberi dan membalas salam
d. Dapat memasangkan gambar sesuai pasangan nya
e. Dapat menulis huruf awal Ayah dan Ibu nya
f. Dapat membuat hadiah untuk Ayah dan Ibu nya

Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

Semester / Minggu ke / Hari ke : 1/7/1

Hari / Tanggal : Jum’at, 21 September 2019
Tema / Sub tema : Aku ingin menjadi/Profesi/Polisi
Kompetensi dasar :-
Materi kegiatan : - mengetahui tugas – tugas profesi
- mengenalkan rambu-rambu
- Berkreasi dengan berbagai media
Materi pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam saat masuk dan
keluar
- Berdoa sebelum belajar
Alat dan bahan : - pelepah pisang
- Buku Gambar
- pensil krayon

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Kegiatan awal +- 30 menit
2. Baris berbaris dan mengucapkan salam saat masuk kelas
3. Berdo’a sebelum belajar dan do’a sehari hari
4. Absen kelas
5. Bercakap – cakap tentang macam – macam profesi khusus nya polisi
6. Meyanyi lagu macam macam profesi
B. KEGIATAN INTI
1. Kegiatan inti -+ 60 Menit
2. Merangkai huruf-huruf menjadi kata P-O-L-I-S-I
3. Mewarnai gambar lampu rambu-rambu lalu lintas
4. Membuat mainan pistol dari pelepah pisang
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah di gunakan
2. Memantapkan materi tentang polisi
19
 3. Menunjuka hasil karya anak – anak dan menceritakannya.
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Mengulas kegiatan selama satu hari
2. Diskusi kegiatan mana yang paling disukai
3. Menyanyi lagu macam-macam profesi
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Bercerita yang berisi pesa – pesan moral
6. Do’a sesudah belajar
7. Salam pulang
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Memahami macam – macam profesi
b. Memahami tugas polisi
c. Menggunakan kata-kata sopan saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Dapat menyebutka macam – macam profesi
b. Dapat membuat bentu pistol dengan pelepah pisang
c. Dapat menyebutkan tugas tugas polisi
d. Dapat menyebutkan rambu – rambu lalu lintas/ warna yang ada di lampu merah

Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KURIKULUM 2013
KB UPIN - IPIN CIMOHONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

Semester / Minggu ke / Hari ke : 1/7/1

Hari / Tanggal : Sabtu, 22 September 2019
Tema / Sub tema : Aku ingin menjadi/Profesi/Polisi
Kompetensi dasar :-
Materi kegiatan : - mengetahui tugas – tugas profesi
- mengenalkan rambu-rambu
- Berkreasi dengan berbagai media
Materi pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam saat masuk dan
keluar
- Berdoa sebelum belajar
Alat dan bahan : - pelepah pisang
- Buku Gambar
- pensil krayon

F. KEGIATAN PEMBUKA
7. Kegiatan awal +- 30 menit
8. Baris berbaris dan mengucapkan salam saat masuk kelas
9. Berdo’a sebelum belajar dan do’a sehari hari
10. Absen kelas
11. Bercakap – cakap tentang macam – macam profesi khusus nya polisi
12. Meyanyi lagu macam macam profesi
G. KEGIATAN INTI
5. Kegiatan inti -+ 60 Menit
6. Merangkai huruf-huruf menjadi kata P-O-L-I-S-I
7. Mewarnai gambar lampu rambu-rambu lalu lintas
8. Membuat mainan pistol dari pelepah pisang
H. RECALLING
4. Merapikan alat-alat yang telah di gunakan
5. Memantapkan materi tentang polisi
21
 6. Menunjuka hasil karya anak – anak dan menceritakannya.
I. KEGIATAN PENUTUP
8. Mengulas kegiatan selama satu hari
9. Diskusi kegiatan mana yang paling disukai
10. Menyanyi lagu macam-macam profesi
11. Menginformasikan kegiatan untuk besok
12. Bercerita yang berisi pesa – pesan moral
13. Do’a sesudah belajar
14. Salam pulang
J. RENCANA PENILAIAN
3. Sikap
d. Memahami macam – macam profesi
e. Memahami tugas polisi
f. Menggunakan kata-kata sopan saat bertanya
4. Pengetahuan dan keterampilan
e. Dapat menyebutka macam – macam profesi
f. Dapat membuat bentu pistol dengan pelepah pisang
g. Dapat menyebutkan tugas tugas polisi
h. Dapat menyebutkan rambu – rambu lalu lintas/ warna yang ada di lampu merah

Diketahui,
Kepala PAUD Guru Kelas A

H. NUR KHOLIS S.pd CARIDAH

22
B.2. TUGAS MANDIRI WAJIB 2

PELAKSANAAN KBM “ BELAJAR MELALUI BERMAIN”

• Bermain Bentuk Geometri

- Guru menyiapkan bentuk geometri,lingkaran,segitiga,persegi,persegi panjang.
- Meminta anak mengambil 1 bentuk geometri secara acak
- Menyebutkan nama bentuk tersebut
- Memberi apresiasi pada anak.
• Bermain lompat warna
- Guru menyiapkan /m membuat bentuk persegi berbagai warna
- anak diminta untuk melompat dari persegi satu ke persegi selanjutnya.
- anak diminta menyebutkan warna persegi yang mereka pijak
- memberi apresiasi pada anak.
• Bermain Angka
- Guru menyiapkan Cat air berwarna,stempel angka 1 sampai 9
- anak diminta mengecap stempel angka diatas kertas dan menyebutkan berapakah
angka tersebut
- memberi apresiasi pada anak
• Bermain Bola
- Guru menyiapkan bola berbagai warna dalam keranjang
- setiap anak diminta mengambil bola sesuai warna yang dimaksud guru (dengan
berlari)
- mengambil sesuai jumlah yang dimaksud
- menghitung jumlah sesuai bola yang telah diambil
- memberi apresiasi pada anak.
• Mencari benda yang disebutkan guru
- Guru meminta anak mencari benda yang disebutkan
- Misal “cari bola warna merah dan hijau”
- Memberi apresiasi pada anak.

23
B.3. TUGAS MANDIRI WAJIB 3
KEGIATAN PEMBIASAAN HIDUP BERSIH DAN SEHAT
(KESEHATAN DAN GIZI ANAK)

1. Makan Bersama (PMT)

Guru memberitahu kepada oang tua 2 hari sebelum pelaksanaan
Makan Bersama (PMT) deengan anak membawa bekal makanan dari
rumah, makanan yang dibawa terbuat dari tempe/tahu/
sayur/buah/telur.
hari kamis tanggal 25/09/2019 pihak sekolah memberitahu wali murid
untuk membawa bekal dari rumah untuk dibawa pada tanggal
26/09/2019 hari Jum'at.
Nama kegiatan : makan bersama
Waktu kegiatan: Jum’at , 26 September 2019
Persiapan Catumkan informasi terrulis yang ‘ Besok hari
di berikan kepada orang tua Setiap anak membawa bekal
makanan sendiri dan
kegiatan makan bersama
dengan tema telur
Pelaksanaan Jelaskan kegiatan berlangsung nya  Sebelum makan anak
sejak awal sampai selesai , di minta untuk
Jelaska kegiatan orang tua dalam mencuci tangan
kegiatan ini  Menjelaskan terlebih
dahulu apa manfaat
dari telur
 Mejelaskan bahwa
makanan itu rezeki
dari Allah SWT
 Berdo’a dan meminta
anak untuk membuka
bekal makanan yang
di bawa
 Setelah selesai makan
berdo’a dan mencuci
tangan
 Keterlibatan orag tua
memberikan
pengetahuan agar
anak di latih cuci
tangan dan berdo’a
sebelum dan sesudah
makan

24
2. Kebersihan Sekolah
Guru mengajak anak-anak untuk membersihkan kelas sebagai
kegiatan kebersihan di sekolah secara rutin, setiap hari jum’a. sehari
sebelumnya guru mengumumkan membawa peralatan kebersihan
yang ada di rumah: kemoceng, sapu, koran bekas untuk lap kaca, kain
pel, dan lainlain. Guru memberikan surat pemberitahuan kepada wali
murid agar anaknya membawa peralatan kebersihan pada hari jum’at.

Nama Kegiatan : Menjaga kebersihan lingkugan sekolah

Waktu kegiatan : Jum’at 26 September 2019
Persiapan Cantumkan Besok Hari
informasi tertulis Setiap anak membawa alat kebersihan
yag di berikan masing – masing, seperti : sapu, serok,
kepada orang tua sapu lidi dll. Akan mengadakan
kegiatan kebersihan lingkungan sekolah
Pelaksanaan Jelaskan Sebeleum melakukan kebersihan anak
berlangsungnya di kumpulkan dan di beri arahan apa
kegiatan sejak yang akan mereka lakukan, berdo’a
awal sampai sebelum melakukan kegiatan. Sesudah
selesai bersih semua anak di wajibkan mencuci
Jelaskan tangan dengan sabun dan berdo’a
keterlibatan orang setelah melakukan kebersihan
tua dalam kegiatan lingkungan sekolah
ini

Keterlbatan orang tua memberika

pengetahuan agar anak di latih
kebersihan di sekolah maupun di rumah

25
C. TUGAS MANDIRI PILIHAN

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DALAM KBM

(MODUL EVALUASI PEMBELAJARAN)
C.1. CATATAN ANEKDOT

CATATAN ANEKDOT
Tanggal : 17 September 2019

Usia/Kelas : 4 - 5 Tahun / A Nama Guru : Caridah

Nama Tempat Waktu Peristiwa Capaian
Anak Perkembangan

Reva Area Selasa 7 Reva menggunting kertas BSH

Keaksaraan september gambar kepala.badan kaki
reva menggunting diluar
menggunakan 3 jari.

Bilqis Dalam Rabu 18 Bilqis menangis tidak BSH

Kelas saat september seperti biasanya disaat
melakukan menebalkan tulisan yang
kegiatan berbentukhuruf vokal
(a).ternyata bilqis sudah
bisa membuat sendiri tidak
mau diputus putus/titik
titik.
Musdalifah Ruang Kamis 19 Musdalifah membuka MB
Makan september bekalnya ada nasi dengan
sayur wortel dan
telur.musdalifah menutup
kotak bekalnya yang masih
sayur wortel ditinggalkan
dikotak bekalnya.

Diketahui
Kepala Paud UPIN - IPIN

(H.NURKHOLIS S,pd)

26
C.2. CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK

CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK

Tanggal: 17 September 2019/2020
Usia/Kelas :

5 Tahun / ANama Guru : Caridah

No Indikator Nama
Nara Puput Ica
NAM BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

FMK √ √ √ √
FMW √ √ √ √ √
KOQ √ √ √
BHS √ √ √
SOSEM √ √ √
SEWI √ √ √
Brebes,17 September 2019
Diketahui
Kepala Paud UPIN - IPIN Nama Guru

(H.NURKHOLIS S,pd) CARIDAH

27
 C.3. PENILAIAN HASIL KARYA

PENILAIAN
HASIL KARYA DAN PENGAMATAN
cara melipat pensil

Nama : Najwa Kelas : A

Tanggal : 28 September 2019 Tahun : 2019

Pencapaian Perkembangan : Najwa mewarnai masih belum rapi dan masih terburu
buru.
motorik kasar : mulai terangsang dengan baik
Mandiri : Najwa mampu berinteraksi dengan baik sesama teman.

28
 PENILAIAN
HASIL KARYA DAN PENGAMATAN
mewarnai bentuk geometri lingkaran dan persegi

Nama : Miftah Kelas : A

Tanggal : 28 September 2019 Tahun : 2019

Pencapaian Perkembangan : Najwa mewarnai masih dengan rapi tanpa terburu

buru mampu berorentasi dengan baik sama temanya mandiri dan mampu
menebalkan tulisan yang masih belum sempurna atau putus - putus mampu
berorentasi dengan baik sama temannya mandiri.

29
D. KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL

ROSEDUR KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL (KBL)

Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Persiapan
1 Mendengarkan Mendengarkan penjelasan -
tentang KBL yang
penjelasan tentang KBL
disampaikan oleh LPP
yang disampaikan oleh dibantu Pelatih pada saat
berlangsungnya Diklat
LPP dibantu Pelatih
Dasar Tatap Muka.
pada saat
berlangsungnya Diklat
Dasar Tatap Muka.

2 Membentuk Kelompok Membentuk Kelompok -

Kunjung (KK) yang Kunjung (KK) yang
difasilitasi oleh LPP menghasilkan layanan
dan Pelatih, PAUD yang menjadi Tuan
menetapkan Guru Tamu Rumah.
dan Guru Tuan Rumah.

3 Pengisian Lembar Data Pengisian Lembar Data -

Kelompok Kunjung Kelompok Kunjung
yang diberikan oleh yang diberikan oleh
LPP. LPP.

4 Melaporkan dan Melaporkan dan • Menerima

menjelaskan kepada menjelaskan kepada ketetapan sebagai
Pengelola Pengelola layanan PAUD Pendamping KBL
layananPAUD serta dan rekan guru tentang: dari LPP.
rekan guru tentang: • Hasil yang dicapai di • Menerima
• Hasil yang dicapai di Diklat dan materi yang penjelasan KBL
Diklat dan materi yang diperoleh dari LPP.
diperoleh • Kegiatan paket pelatihan • Memperoleh Data
• Kegiatan paket selanjutnya yaitu TM, Kelompok
pelatihan selanjutnya KBL, Kegiatan Gugus. Kunjung dari LPP.

30
 TM, KBL, Kegiatan Rencana penggunaan (Salinan Lampiran
Gugus.
20 yang
telah terisi)

Rencana berkunjung ke LayananPAUD sebagai Tuan

Layanan PAUD Rumah KBL.
sebagai Guru Tamu.

5 Dihubungi oleh LPP Dihubungi oleh LPP untuk Dihubungi oleh

untuk memastikan memastikan tanggal LPP untuk
tanggal pelaksanaan KBL pelaksanaan KBL dan hal-hal memastikan tanggal
dan hal-hal lainnya lainnya berkaitan dengan pelaksanaan KBL
berkaitan dengan pelaksanaan KBL yang perlu dan hal-hal lainnya
pelaksanaan KBL yang disiapkan oleh Guru Tuan berkaitan dengan
perlu disiapkan Guru Rumah (misalnya : jadwalhari pelaksanaan KBL
Tamu. itu, tata tertib kunjungan, yang perlu
konsumsi, dsb). disiapkan oleh
Pendamping.

6 Memastikan telah Memastikan telah memiliki Memastikan telah

memiliki Lembar Lembar Pengamatan memiliki Lembar
Pengamatan Kunjungan Kunjungan (Lampiran 19)
(Lampiran 19) yang Pengamatan
yang diberikan oleh LPP,
diberikan oleh LPP, yang akan dijadikan pedoman Kunjungan (Lampiran
yangakan digunakan dalam memfasilitasi anak.
pada saat mengamati 19) dan Lembar
Guru Tuan Rumah. Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan (Terdapat
pada SOP
Penilaian)yang
diberikan oleh LPP
yang akandigunakan
untuk mendampingi
Guru Tamudalam
melakukan
pengamatan.

7 KK bersama-sama KK bersama-sama dengan Membantu KK dalam

dengan Guru Tuan Guru Tamu dan memahami lembar
Rumah dan Pendamping mempelajari pengamatan, sehingga
Pendamping lembar pengamatan agar Guru Tuan Rumah
mempelajari lembar dapat

31
 Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
pengamatan agar dapat menyelaraskan pembelajaran dapat mengajar sesuai
digunakan dengan dengan butir-butir dengan butir-butir
baik pada saat pengamatan pada saat pengamatan dan
melakukan kunjungan dilakukan kunjungan. Guru Tamu dapat
melakukan
pengamatan dengan
baik.

8 - Menyiapkan rencana Membantu Guru Tuan

pembelajaran dan Rumah apabila
materialyang akan mengalami kesulitan
digunakan pada saat hari dalam
kunjungan. mempersiapkan
pembelajaran.

Pelaksanaan
1 Datang ke layanan PAUD
Tuan Rumah dengan
membawa Lembar
Pengamatan Kunjungan
dan alat tulis.
Siap menyambut kedatangan Datang ke layanan
Guru Tamu dan Pendamping
PAUD Tuan Rumah
KBL.
dengan membawa
Lembar
PengamatanKunjungan
dan Lembar
EvaluasiPelaksanaan
Kunjungan dan alat
tulis.

2 Datang 15 menit lebih Telah menyiapkan ruang Mendampingi

awal untuk mendapatkan sebagai tempat jalannya penjelasan
penjelasan teknis berkumpul dengan Guru teknis yang diberikan
( jadwal, tata tertib, dsb) Tamu untuk memberikan Guru Tuan Rumah
dari Guru Tuan Rumah. penjelasan teknis. kepada Guru Tamu.

3 Berkumpul di ruang yang Guru Tuan Rumah (dapat Mendampingi jalannya

telah disiapkan dan digantikan oleh penjelasan teknis oleh
mendengarkan penjelasan pengelola atau rekan Guru atau
teknis dari Guru Tuan guru lain) memberikan pengelolakepada Guru
penjelasan

32
 Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Rumah atau pengelola tentang : Tamu tentang :Agenda
berkaitan dengan • AgendaKBL KBL, ruang kelas,
agenda, kelas, gambaran gambaran dan tata
dan tata tertib • Ruang kelas tempat Guru tertib kunjungan.
kunjungan. Tuan Rumah mengajar
• Gambaran alur kegiatan
pembelajaran dan tema
• Tata tertib kunjungan
4 Melakukan pengamatan Mempersiapkan lingkungan Mendampingi Kelompok
terhadap lingkungan dan dan melaksanakan proses Kunjung dan
proses pembelajaran serta pembelajaran. memberikan bantuan
kompetensi Guru Tuan kepada Guru Tamu
Rumah. ataupun Guru Tuan
Rumah apabila
diperlukan.

5 Mengisi Lembar
PengamatanKunjungan.
6 Berdiskusi dengan Berdiskusi dengan Guru Memandu dan
sesama Guru Tamu mendampingi
Tamu tentang hasil
dan Guru Tuan Rumah proses jalannya
tentang hasil pengamatan menggunakan diskusi.
pengamatan. Lembar
Pengamatan Kunjungan.
Melayani pertanyaan Memberikan
GuruTamu seputar penguatan dan
kegiatanyang telah kesimpulan pada akhir
berlangsung dan pengamatan diskusi.
yang dilakukan Guru Tamu.

7 Melengkapi Siap membantu apabila Mengingatkan Guru

LembarPengamatan diperlukan. Tamu bahwa Lembar
Kunjungan apabila ada Pengamatan
yang belum Kunjungan telah terisi
terselesaikan. dengan lengkap sesuai
dengan

33
 Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
hasil pengamatan.
8 Menikmati hidangan Menyajikan hidangan (snack). Menikmati hidangan
(snack). (snack).

9 Setiap Guru Tamu Guru Tuan Rumah mencatat Menanyakan kepada

hal-hal yang disampaikan
menyampaikan kesan & guru tamu:
oleh Guru Tamu dan
pesan hasil Pendamping. • hal-hal baik yang telah
pengamatannya tentang : diamati.
• hal-hal baik yang telah • apa yang akan
dilakukan guru tamu
diamati.
jika menjadi guru di
• apa yang akan sini.
dilakukan jika
menjadi guru disini.
• manfaat yang
diperolehdan tindak
lanjut di
layananPAUDnya.

Paska Pelaksanaan
1 Menyerahkan salinan - Menerima Lembar
Lembar Pengamatan PengamatanKunjungan
dari Guru Tamu
Kunjungan kepada
Pendamping, minimal
1 minggu setelah
selesai KBL kepada
pendamping.

2 - - Memeriksa
kelengkapan isian
semua Lembar
Pengamatan
Kunjungan yang
dikumpulkan oleh
Guru Tamu.
3 - - Mengisi Lembar

34
 Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan (Terdapat
pada SOP Penilaian)

4 - - Menyerahkan Lembar
Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan kepada LPP

35
 Lembar Pengamatan Pembelajaran

(Diisi oleh Guru Tamu, diserahkan kepada Pendamping)

Hari & Tanggal : Rabu 2 Oktober 2019

Nama pengamat : CARIDAH
Nama layanan PAUD pengamat : KB UPIN - IPIN
Kelas/usia yang diamati : A (4-5)
Nama layanan PAUD yang diamati : KB AL FALAH
Alamat layanan PAUD yang diamati : Karang Mulya Rt.03 Rw. 11 Desa Kluwut
Kecamatan Bulakamba Kabupaten Brebes
I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain di dalam Mengusulkan supaya
rapi didalam ruangan
 masing-masing.
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3

jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan,
dll)?
3 Apakah penempatan mainan di luar

ruangan memungkinkan anak bermain
dengan nyaman?
4 Apakah ventilasi area bermain di dalam

ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan yang Karena tidak ada
 tempat/almari untuk
memungkinkan anak menyimpan mainan
diperlukan.
menggunakannya saat
memerlukan?
6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat Tidak ada tempat
 menyimpan.
dijangkau oleh anak?

36
 7 Apakah terlihat penataan lingkungan main

anak sebelum anak datang?
8 Apakah penataan di dalam ruangan

memungkinkan anak bergerak dan
melakukan eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang

merupakan karya anak?
10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru?
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
* KB :1 guru maximal 12 anak

* TK : 1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan:
Masih abnyak APE untuk pembelajaran daan
bermain.

Saran:
Mengusulkan kepada kepala desa untuk
segera melengkapi APE lembaga ini.

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak

saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan

pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar

pada pagi hari?
4 Apakah kegiatan motorik kasar

menstimulasi aspek-aspek perkembangan
anak?
37
C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan doa

pembukaan?
6 Apakah guru memeriksa daftar kehadiran

anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang

tema dan rencana pembelajaran hari
ini?
8 Apakah guru membacakan cerita kepada

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
anak–anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa

kata baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi

(mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain

dengan menggunakan benda-benda dan
atau APE?
12 Apakah terlihat anak bekerja dalam

kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak
13 Apakah terlihat interaksi antara :

• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material

38
14 Apakah pembelajaran

menstimulasi semua aspek
perkembangan anak?
15 Apakah guru memperkenalkan konsep-

konsep dasar keaksaraan yang dikaitkan
dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan

konsep-konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan

pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan

makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun

interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat
yang anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak

saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat

dalam membereskan mainan?

39
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul

untuk mengulas pembelajaran yang
telah berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru

terhadap anak secara spesifik?
24 Apakah anak mendapatkan kesempatan

untuk membaca buku secara bebas?
25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri

anak pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua

Catatan:

Poin A berkaitan dengan modul Komunikasi dan Pengasuhan

Poin B berkaitan dengan modul Perkembangan Anak

Poin C, D, F berkaitan dengan modul Cara Anak Usia Dini Belajar

Poin E berkaitan dengan modul Kesehatan dan Gizi

III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif

memfasilitasi anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua

anak, termasuk anak dengan kebutuhan
khusus?

40
3 Apakah guru mendampingi dan

mendukung sampai anak memahami
ketika guru melihat ada anak yang
kurang mampu mengerjakan suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak

secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi

dengan suara yang lembut dan dapat
didengar secara jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan-

pertanyaan terbuka untuk merangsang
kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif

(ramah, hangat dan menghargai) pada
saat bekerja bersama anak, tanpa
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
membedakan jenis kelamin, suku,

agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk

memecahkan masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi perilaku
anak yang kurang baik?

IV. Hasil Pengamatan Lainnya

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. PENGAMATAN LAINNYA
(Diisi berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)

41
 Tempat buku disetiap kelas belum ada dan mainan
masing-masing di dalam kelaspun tidak ada yang
bisa dijangkau anak saat diperlukan. 

B. Kesimpulan
Semua pembelajaran sudah tinggal untuk
menyediakan APE dalam.

C. Saran
Memanfaatkan barang bekas untuk membuat APE
untuk dijadikan bahan pembelajaran.

Brebes 2 Oktober 2019

Pengamat,

CARIDAH

42
 Data Kelompok Kunjung

(Diisi oleh Peserta Diklat Dasar Tatap Muka, diserahkan kepada LPP)

A. Nama Kelompok Kunjung : Kelompok 2

B. Rencana Tanggal Kunjungan : 2 Oktober 2019

C. Tempat Kunjungan

1. Nama PAUD : KB AL-FALAH BERKAH

2. Alamat PAUD : Karang Mulya Rt.03 Rw. 11 DesaKluwut

Kecamatan Bulakamba Kabupaten Brebes

DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No Hp
1 Nanti Heryani KB Al Ikhlas Desa Kali Buntu 083116868111
2 Lilis Cahyati KB Upin - Ipin Desa Cimohong 085723827001
3 Caridah KB Upin - Ipin Desa Cimohong 087730281607
4 Desi Lindah Sari RA Nurus Hidayah Bulakparen 081931801917
5 Dewi Yanti TK Pertiwi Karangsari 081902419809
6 Windiawati KB Al Falah Kluwut Karang Mulya 089532834482
Berkah
7

46
DATA GURU TUAN RUMAH
Nama Guru Windiawati
Alamat rumah Kluwut Rt.02 Rw.15
Nomor telpon 089532834482
Nama layanan PAUD KB AL FALAH BERKAH
Alamat PAUD Jl.Karang mulya Rt.03 Rw.11 Desa Kluwut
Nama kepala PAUD Kusfarilawati

Catatan:

1. Lembar ini diisi oleh LPP berdasarkan informasi yang diberikan oleh
Guru Peserta Pelatihan Diklat Dasar
Tatap Muka (form isian terlampir di Surat Undangan), dan dibuat rangkap
sejumlah anggota KK.

2. Lembar asli disimpan oleh LPP.

47
 E.PERTEMUAN GUGUS

LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD

(Diisi oleh Guru Peserta Diklat)

LAPORAN NOTULEN KEGIATAN GUGUS PAUD

Nama Guru : CARIDAH

Asal Lembaga : KB UPIN - IPIN
Kelompok Gugus : NUSA INDAH
Alamat Gugus : Jl.Syahbandar No.16 Rt.10/Rw.01 Kluwut Bulakamba Brebes

Hal-hal penting
No
Kegiatan materi/Topik dilakukan/Disampaikan Respon Pesrta Gugus

1. Pembukaan, yaitu pembacaan alfatiha Pembacaan Alfatiha Baik, mengikuti

yang di pimpin oleh ibu caridah dengan tenang

2. Pembacaan Ayat Suci Alqur'an yang di Baik, mengikuti

pimpin oleh ibu caridah dengan tenang

3. Pembukaan dengan menyanyikan lagu Mars Paud Baik, mau mengikuti

mars paud Dipimpin Ibu Nur Laela dengan baik dan tertib

4. Sambutan oleh ketua gugus Ibu Mengarah untuk mendidik anak Memahami untuk
Nurnaningsih. S.pd AUD untuk dengan baik biar tumbuh kembang pembuatan RPPH,
menyampaikan kegiatan tentang lebih baik menjadi guru kreatif RPP, STPPA
perencanaan pembelajaran dan yang berkarakter

5. Sambutan /pembinaan dari Bpk. Menganjurkan kelompok guru Baik antara siswa
Wardiganta S. Pd selaku penilik yang untuk mengikuti gugus 2/jam dan setuju bahwa menurut
telah mengarahkan betapa pentingnya kepala sekolah harus memenuhi pendapat salah satu
sebagai pendidik untuk mengikuti diklat tanggung jawab atas apa yang ada anggota gugus
dasar untuk meningkatkan kopetensi di sekolahan , kesimpulan nya berguna , bagi
dan perkembangan anak usia dini. pendidik dasar sampai dengan seorang guru dan ibu.
mahir Apalagi guru
mengajar dari pagi
terkadang ada
kegiatan lain guru
harus jadi guru yang
berkopetensi tinggi

48
6. Dan kegiatan simulasi pembelajaran Pembelajaran PAUD dan TK Ya Benar tetapi harus
tepuk tepuk (tepuk anak mandiri , tepuk harus menyenangkan dan ada empat kegiatan
keyakinan , disini islam di sana islam ) mengarahkan guru harus sikap yang harus di siapkan
bernyanyi lagu trimakasih pengetahuan dan ketrampilan yang STPPA , KI , KA,
di harapkan yang di harapkan Mutatan materi
dimiliki anak pembelajaran Tema
Sub, sub tema
kegiatan , lakasi
waktu

Kegiatan di atas berlangsung selama jam 10-01:30 menit

A. KESIMPULAN dan SARAN

1. Kesimpulan
Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan, saya menyimpulkan bahwa :
Pembentkan gugus harus mendapatkan SK Pembentukan Gugus dari UPTD,
mempunyai visi misi gugus, pembagian tugas administrasi gugus, struktur
organisasi belum ada, penyusunan buku tamu dll, agar semua kegiatan bisa
terstruktur dengan baik.
Pembelajaran PAUD adalah bermain bukan callistung, boleh belajar calistung tapi
hanya pengenalan seperti kegiatan yang memunculkan aspek bahasa keaksaraan
awal.

2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus, saya mengusulkan :
Kegiatan gugus nusa indah kecamatan Bulakamba diaktifkan lagi sampai
seterusnya dan kegiatannya lebih terstruktur lebih menarik bila perlu dengan
kegiatan praktek.

49
 BAB III
PENUTUP

1. Kesimpulan
Adanya Guru anak usia dini bertujuan memberikan konsep yang bermakna bagi anak
melalui pengalaman nyata dan bermakna. Hanya melalui pengalaman nyata dan bermaknalah
anak menunjukan aktivitas dan rasa ingin tahu (curiousity) secara optimal dan menempatkan
posisi pendidik sebagai pendamping, pembimbing serta fasilitator bagi anak, menghindari
bentuk pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang menempatkan anak
secara pasif dan guru menjadi dominan.
Pendidikan anak usia dini sangatlah penting bagi anak usia 0-6 tahun karena masa ini
adalah masa keemassan untuk kecerdasan untuk anak dan agar anak siap melanjutkan
pendidikan lebih lanjut.
Untuk itu melalui diklat berjenjang tingkat dasar yang telah di selenggarakan, para guru
banyak mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak usia dini ke arah yang lebih baik
dari yang sebelumnya dan untuk meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD agar menjadi pendidik dan kependidikan yang bermutu.
Dan laporan tugas mandiri ini merupakan tindak lanjut dari diklat berjenjang tingkat dasar
yang telah dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi peserta untuk menyusun setiap kegiatan
dilembaga PAUD tempat tugas pendidik melaksanakan tugas.

2. Saran
Semoga diklat berjenjang tingkat dasar ini sebagai langkah awal pemerintah/mentri
pendidikan dan Kebudayaa yang dilaksanakan oleh PP PAUD dan DIKMAS, dalam
memperbaiki mutu pendidikan anak usia dini. Selain itu, kami sebagai guru anak usia dini terus
menunggu program-program pemerintah yang dapat memberikan ilmu bagi pendidik sehingga
pendidik banyak pengalaman, pengetahuan yang dapat dijadikan bekal dalam mendidik anak
usia dini, dan pendidik mengharapkan pemerintah/mentri pendidikan anak usia dini dapat
memfasilitasi kegiatan selanjutnya.

50
50
 Lampiran 5
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

Nama : CARIDAH Lembaga : KB UPIN - IPIN

Waktu : 16 NOVEMBER 2019 Pengamat : H.NURKHOLIS S,Pd

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor

1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok 1. Jika memenuhi 1-2 4

Pembelajaran Kegiatan usia/jumlah anak dlm komponen
dan Evaluasi Pembelajara kelompok/tema/sub tema. 2. Jika memenuhi 3-4 7
n (dilihat 2. Penataan Lingkungan Main: komponen
dari RPPH Densitas (keragaman jenis 3. Jika memenuhi 5-6
dan papan main). komponen
display 3. Pijakan Sebelum Main 4. Jika memenuhi 7 7
kegiatan). (kegiatan pembuka). komponen
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main
inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan,
Pijakan Sebelum
Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.

51
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah 1. Jika memenuhi 1-2 7
Pembelajara sebelum anak datang, untuk komponen
n menyambut anak. 2. Jika memenuhi 3-4 7
. 2. Penyiapan APE: (densitas, komponen
kesesuaian dengan tema,
kesesuaian dengan tahapan

52
53
 perkembangan anak, pergantian APE 3. Jika memenuhi 5-6
secara berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, 4. Jika memenuhi 7-8
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia komponen
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 5. Jika memenuhi 9-
kenyamanan tata letak, dan ada papan 10 komponen
display karya anak). 6. Jika memenuhi 11-
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 12 komponen.
perencanaan yang tertuang di RPPH 7. Jika memenuhi 13
dan Kalender Pendidikan. komponen.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan pengetahuan
saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara
adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum
dan buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan
anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan

54
 pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 7
perkembanga 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
n anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 3. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, komponen
saat main peran, tahap perilaku sosial), 4. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), densitas komponen.
(keragaman pilhan main anak).
3. Cara pencatatan dan pendokumentasian
Hasil evaluasi: checklist, anekdot, hasil
karya.
4. Cara pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 7
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1. Jika memenuhi 1 7
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2 7
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen

55
 lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen 7
4. penyajian menu yang menarik anak. 4. Jika memenuhi 4
komponen.
3. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 7
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2 7
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara 1. Jika memenuhi 1-2 7
Perilaku pelan namun jelas. komponen
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3 7
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 3. Jika memenuhi 4
tugasnya. komponen
5. Senang menolong, sigap dan cepat 4. Jika memenuhi 5
tanggap. komponen.
6. Senang bermain dan mudah dekat dengan 5. Jika memenuhi 6
anak. komponen
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 1. Jika memenuhi 1-2 6
Pembelajaran anak. komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-4
pembelajaran dengan baik. komponen
3. Melakukan pendampingan pada anak 3. Jika memenuhi 5-6
dengan pendekatan saintifik. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 4. Jika memenuhi 7 7
kelas. komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai 5. Jika memenuhi 8
kebutuhan. komponen

56
 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak. 7
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 1 7
Lanjut dan perkembangan sebagai dasar perencanaan komponen.
Konsistensi selanjutnya. 2. Jika memenuhi 2
2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan komponen.
selanjutnya. 3. Jika memenuhi 3 7
3. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.
Nilai (98)

57
Kriteria Penilaian
Kriteria
Nilai > 33 Sangat Paham
27,7 < Nilai ≤ 33 Paham
22,3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup Paham
17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang Paham
Nilai ≤ 17 Tidak Paham
Brebes 21 September 2019
Penyelenggara

(H.NURKHOLIS S,pd)

58
 Lampiran 6
INSTRUMEN PENILAIAN
KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama : CARIDAH
Lembaga PAUD : KB UPIN – IPIN
Alamat PAUD : Jl.H Toyyib Cimohong Desa Cimohong
Kec.Bulakamba Kab.Brebes
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Pendidikan PAUD
Tgl Pelaksanaan Diklat : 3 s/d 8 Agustus

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan membulat (o) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari

58
 Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

59
 Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
JUMLAH SKOR 130
Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat
= x 100
120

= …………….

Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
130 x 100
=
120

= …………….

Cimohong 17 September 2019

Kepala PAUD

( H.NURKHOLIS S,pd)

60
 Lampiran 7

JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA DIKLAT GURU PENDAMPING

MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

Nama Peserta : CARIDAH

Lembaga : KB UPIN - IPIN
Alamat : Jl.H Toyyib Desa Cimohong Kec.Bulakamba Brebes
Tanggal & Catatan Paraf
No. Kegiatan Hasil
Waktu Pendamping Pendamping
1. 17-9-2019 Menyusun 1 RPPH Nurnaningsih S,pd
AUD
RPPH
2. 18-9-2019 Menyusun 2 RPPH
RPPH
3. 19-9-2019 Menyusun 3 RPPH
RPPH
20-9-2019 Menyusun 4 RPPH
RPPH
21-9-2019 Menyusun 5 RPPH
RPPH
22-9-2019 Menyusun 6 RPPH
RPPH
23-9-2019 KBM
24-9-2019 KBM
25-9-2019 KBM
26-9-2019 KBM
27-92019 KBM
28-9-2019 KBM
30. 29-9-2019 EVALUASI
30-9-2019 EVALUASI
31-9-2019 EVALUASI
01-9-2019 CEKLIS
02-9-2019 TUGAS WAJIB
PILIHAN
03-10-2019 TUGAS WAJIB
PILIHAN
04-10-2019 TUGAS WAJIB
PILIHAN

61
05-10-2019 TUGAS WAJIB
PILIHAN
02-10-2019 KBL
03-10-2019 KBL
25-10-2019 GUGUS
25-10-2019 GUGUS
6-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
6-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
07-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
08-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
09-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
10-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN
11-10-2019 MENYUSUN
LAPORAN

Brebes,17 September 2019

Peserta

(CARIDAH)

62
 LAMPIRAN 8 DOKUMENTASI

Anak sedang memimpin barisan ,masuk kelas dan memimpin do'a dikelas

63
KBM Belajar Mengajar

64
KBM cara belajar dengan Bermain

65
Makanan Bersama dan Makan Tambahan Bergizi

66
Cara Melipat Pensil

67
Menghitung jari sesuai Angka

68
Mewarnai anggota tubuh dan panca indra

69
Mewarnai anggota tubuh dan panca indra

70
Pembiasaan Hidup Sehat dan Bersih (Cuci Tangan)

71
Pembiasaan Hidup Sehat dan Bersih (Menimbangan Berat Badan)

72
Pembiasaan Hidup Sehat dan Bersih (mengukur Tinggi Badan)

73
Pembiasaan Hidup Sehat dan Bersih (gosok gigi)

74
Pembiasaan Hidup Sehat dan Bersih (menyapu halaman)

75
Parenting Orang Tua

76
KBL “SOP Penyambutan” di KB AL FALAH BERKAH KLUWUT

77
Kegiatan KBL di KB AL FALAH BERKAH KLUWUT

78
KBL “ Kegiatan Menempel”

79
Pertemuan GUGUS “ Nusa Indah”

Hasil pertemuan GUGUS

80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146