Laporan Tugas Mandiri Sufa'Ah

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2021
SUFA’AH
Nomor Induk : 011/III/2021

Angkatan : I - 2021
NAMA TRANING PROVIDER : LPD SANGGAR KREATIVITAS ANAK MATAHARI
ALAMAT PROVIDER : JALAN MANUNGGAL NO 4
KEDUNGCINO RT 05 RW 02 , JEPARA 59432
JAWA TENGAH, INDONESIA
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 10 SEPT -15 SEPT 2021
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI: 20 SEPT- 25 SEPT 2021
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI :POS PAUD KASIH BUNDA
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI :Ds DATAR MAYONG JEPARA

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA
(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
BAGI PENDIDIK PAUD
Disusun oleh:
SUFAAH
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat dasar)
Jepara, 28 September 2021
Ketua Provider Ketua Pelaksana
(Dr. SITI SAROH, M.Pd.) ( ZUNI HIDAYANTI, S.Pd.)
Mengetahui:
Kepala PAUD
( SITI MUDRIKAH )
KATA PENGANTAR
ii
Alhamdulillah segala puji kami panjatkan pada Allah SWT. Sebagai
wujud rasa syukur kami atas segala nikmat yang telah diberikan kepada kami
sehingga kami dapat menyelesaikan laporan tugas mandiri diklat dasar dalam
peningkatan kompetensi PTK PAUD ini. Kegiatan tugas mandiri merupakan
bagian dari Diklat PTK PAUD tingkat dasar yang diselenggarakan oleh KB SKA
MATAHARI kabupaten Jepara. Pelaksanaan Tugas Mandiri merupakan sarana
untuk memperdalam pengetahuan yang telah diperoleh selama kegiatan Diklat
dan untuk meningkatkan keterampilan dalam melaksanakan tugas sebagai guru di
lembaga PAUD masing-masing.
Kami menyadari tentunya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kami
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan
dalam pembuatan tugas kami selanjutnya. Serta tak lupa kami mengucapkan
terima kasih kepada pihak yang terlibat dan telah memberi motivasi, bimbingan,
masukan, serta semangat dan kerja sama yang baik melalui diskusi-diskusi dalam
penyusunan Tugas Mandiri ini.
Penyusun
SUFA’AH
DAFTAR ISI
iii
HALAMAN JUDUL .........................................................................
LEMBAR PENGESAHAAN .........................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................
BAB. I PENDAHULUAN ..........................................................................
A. Latar Belakang .........................................................................
B. Dasar Hukum .........................................................................
C. Tujuan .........................................................................
D. Manfaat .........................................................................
BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ...........................................
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri .............
B. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Wajib) ...........................
C. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Pilihan) ...........................
D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL) ...............................
E. Tugas Pertemuan Himpaudi .......................................................
BAB III PENUTUP .........................................................................................
A. Kesimpulan ................................................................................
B. Saran ...........................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN SOP TUGAS MANDIRI
iv
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
1. Surat Pengantar Tugas Mandiri

2. Surat Keterangan Mengikuti Diklat
3. Instrument observasi pelaksanaan tugas mandiri
4. Instrument penilaian kinerja pendidik PAUD
5. Jadwal jurnal harian tugas mandiri
6. Pelaksanaan Tugas Mandiri Wajib ( RPPM, RPPH, Penilaian )
7. Pelaksaan Tugas Mandiri Pilihan
8. Pelaksanaan KBL
9. Data Kelompok Kunjungan Lokal
10. Laporan notulen himpaudi
11. Dokumentasi
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Laporan tugas mandiri ini sebagai tindak lanjut dari kegiatan

diklat berjenjang tingkat dasar yang telah dilaksanakan dan telah menjadi
kewajiban bagi peserta untuk menyusun setiap kegiatan yang dilaksanakan
dilembaga pendidikan masing-masing.
Dalam hal ini saya melaksanakan tugas mandiri pada Pos PAUD
KASIH BUNDA dimana pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu
upaya untuk pembinaan yang ditujukan kepada anak.
Di Pos PAUD KASIH BUNDA terdapat LIMA guru dan 38
jumlah peserta didik, yang beralamat di desa DATAR kecamatan mayong
kabupaten jepara. Anak usia dini merupakan masa terjadinya pematangan
fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siap merespon stimulasi lingkungan
dan menginternalisasikan kedalam dirinya.
Pendidikan anak usia dini adalah masa perkembangan anak yang
sangat penting. Karena di masa itu anak dapat mengoptimalkan potensi
tumbuh dan kembangnya dengan asupan gizi seimbang, perlindungan
kesehatannya, serta kasih sayang dan stimulasi yang sesuai dengan tahap
perkembangan dan kemampuan masing-masing anak. Pemberian stimulasi
dapat dilakukan sejak lahir, atau bahkan sejak anak masih dalam
kandungan. Rangsangan ini hendaknya dilakukan secara bertahap,
berulang, konsisten, dan tuntas sehingga memiliki daya ubah atau manfaat
bagi perkembangan anak.
Kehadiran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang menjadi

bagian dari sistem pendidikan nasional indonesia menjadi sangat penting
bagi pelekatan dasar pendidikan anak seperti yang tertuang dalam
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003. PAUD membantu pertumbuhan
dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan Anak Usia Dini dilakukan
1
dengan tujuan memberikan konsep yang bermakna bagi anak melalui
pengalaman nyata dan bermakna.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan wahana pendidikan yang
sangat penting dalam memberikan kerangka dasar bentuk dan
berkembangnya dasar-dasar pengetahuan, sikap dan keterampilan pada
anak. Keberhasilan proses pendidikan pada masa dini tersebut menjadi
dasar untuk proses pendidikan selanjutnya.
Untuk itu peran PAUD sangatlah penting dalam proses pendidikan
pada anak usia dini, karena pendidik adalah yang merancang,
merencanakan segala pembelajaran yang akan diberikan kepada anak agar
semua pembelajaran dapat menstimulus tumbuh kembang anak yang
diharapkan. Pembelajaran anak usia dini melalui metode-metode yang bisa
diterapkan dalam pembelajaran diantaranya metode bermain, bercerita,
bernyanyi, bermain peran, bermain musik dan lain sebagainya, melalui
metode-metode ini anak akan lebih mudah di stimulus perkembangan
kecerdasannya, tetapi kadang pendidik masih kesulitan dalam pembuatan
APE (Alat Permainan Edukatif), dalam menyajikan pembelajaran yang
sesuai untuk anak usia dini, dan masih terbatas dalam pengetahuan dalam
mendidik anak.
Dan melalui diklat dasar yang telah terselenggara, pendidik
banyak mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak usia dini
kearah yang lebih baik dari sebelumnya dan untuk meningkatkan
profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan yang bermutu.
B. Dasar Hukum
1. Undang - Undang Dasar 1945

2. Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional
3. Permendikbud No. 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD
4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
PAUD
5. Undang-undang no. 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak
2
C. Tujuan
Adapun tujuan dalam penulisan laporan ini adalah:

1. Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta diklat dasar untuk mengaplikasikan
seluruh materi yang diterima pada saat mengikuti diklat dasar,
meningkatkan kemampuan menemukan dan memecahkan masalah-
masalah dan kendala-kendala yang terjadi di lapangan,
mengembangkan kemampuan menulis laporan kegiatan, menjadi salah
satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap materi
diklat dasar, dan peningkatan mutu pendidik paud agar mampu
memberikan pelayanan tumbuh kembang anak usia dini secara
optimal.
2. Khusus
Tugas mandiri secara khusus bertujuan:
a. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah di
dapat pada saat diklat dasar.
b. Mengaplikasikan pengetahuan, dan keterampilan peserta tugas
mandiri sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat
dasar.
c. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam
menyelesaikan masalah dan kendala, berdasarkan pengalaman
yang ditemukan di lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan.
d. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandiri dalam hal
keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan.
e. Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap
perilaku sebagai pendidik anak usia dini.
f. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal
keterampilan berbagi pengetahuan kepada teman sejawat.
3
D. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari laporan ini adalah:
1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

2. Memantapkan pendidikn PAUD dalm mengajar anak didiknya sesuai
yang diharapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.
3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra.
4. Dapat menjalin silaturrahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan
juga dalam peran sebagai ibu di keluarga.
6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
7. Dapat memberi contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema.
10. Guru dapat memahami dan mempraktekkan pembuatan RPPM dan
RPPH.
4
BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Waktu pelaksanaan pelatihan Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar) dilaksanakan pada tanggal 10 September - 15
September 2021
b. Waktu pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
dilaksanakan pada tanggal 20September s/d 25 September 2021 di
lembaga Pos PAUD KASIH BUNDA DATAR Mayong Jepara.
2. Pelaksanaan Diklat
a. Diklat dilaksanakan secara daring (dalam jaringan),online melalui media
zoom
b. Tempat pelaksanaan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat dasar
dilaksanakan di lembaga Pos PAUD kasih bunda datar Mayong Jepara.
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
Rencana pelaksanaan dilaksanakan 1 bulan setelah mengikuti Diklat Dasar.

Mulai tanggal 20 September 2021 – 20 Oktober 2021. Pelaksanaan tugas
mandiri dilaksanakan di Pos PAUD KASIH BUNDA DATAR Kecamatan
Mayong Kabupaten Jepara. Adapun secara rinci daftar tugas mandiri dapat
dilihat pada tabel berikut ini:
5
Rincian Tugas Mandiri
MAKSIMAL
LAMA
NO BENTUK TUGAS JADWAL TM
WAKTU
PELAKSANAAN
1 Penyusunan RPPM RPPH 3 Hari 20 dan 21, 22
Sept 2021
2 Pertemuan himpaudi 1 Hari 12 Okt 2021
3 Kegiatan Pelaksanaan KBM 4 Hari 27,28,29,30 Sept

2021
4 Pelaksanaan hidup bersih 2 Hari 4 s/d 5 okt 2021
dan sehat
5 Identifikasi perkembangan 4 Hari 11 s/d 14 Okt
anak 2021
6 Kunjungan Belajar Lokal 2 Hari 18 s/d 19 Okt
2021
7 Penyusunan TM 1 Hari 21 Okt 2021
8 Pengumpulan tugas TM 1 Hari 22 Okt 2021
Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri dibahas bersama pada saat tahap

tatap muka berlangsung. Jadwal ini ditetapkan oleh pelatih, panitia dan
pendamping, bersama peserta terkait, termasuk proses pendampingan akan
dilaksanakan, pelaksana pendampingan, yaitu pendidik yang
berpengalaman ataukah pelatih, dengan memperhatikan maksimal waktu
tugas mandiri selama 30 hari.
Laporan kegiatan tugas mandiri disampaikan kepada Lembaga
Pelaksana Pelatihan paling lambat 7 hari setelah waktu pelaksanaan tugas
mandiri diselesaikan.
B. Tugas Mandiri Terkait Modul (Wajib)

6
a. Perencanaan Kegiatan
Setelah mengikuti Diklat Pendamping Muda (Tingkat Dasar)
tatap muka, maka saya mulai merencanakan pelaksanaan pembuatan
Tugas Mandiri. Adapun yang perlu direncanakan adalah:
1. Menyusun perencanaan pembelajaran mingguan dan harian
yang difokuskan pada usia 3-4 tahun di Pos PAUD KASIH
BUNDA pada tanggal 20,21,22 Sept 2021.
2. Perencanaan simulasi perkembangan anak dengan cara “
Bermain Sambil Belajar yang Menyenangkan “ yang
memunculkan pendekatan saintifik.
3. Kegiatan pembiasaan hidup bersih dan sehat untuk
meningkatkan mutu gizi dan kesehatan anak.
b. Pelaksanaan
Setelah penyusunan perencanaan Rencana Pembelajaran
Mingguan dan Harian maka pelaksanaan kegiatan pembelajaran
dilaksanakan tanggal 27,28,29 dan 30 September 2021.
Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran
area , yang terdiri dari area Balok, Seni, keaksaraan dan
matematika. Adapun sasaran pembelajaran adalah peserta didik
Pos PAUD KASIH BUNDA yang berusia 3-4 tahun berjumlah 12
anak, yang di asuh oleh dua pendamping. Waktu pembelajaran
dimulia pada pukul 07.30-09.30 WIB setiap hari Senin, selasa,
rabu, dan kamis pada setiap minggunya. Dalam pelaksanaan
pembelajaran penyusun menggunakan penilaian ceklis, anekdot,
dan hasil karya.
Karena banyaknya sekolah yang meminta syarat anak bisa
membaca ketika memasuki jenjang pendidikan dasar, maka sebagai
guru yang berkompeten, guru harus bisa memunculkan konsep
keaksaraan dan berhitung dalam ragam mainyang diciptakan guru.
Supaya anak dapat mengenal keaksaraan awal untuk persiapan
jenjang pendidikan dasar. Beberapa ragam main yang saya coba
untuk memenuhi hal tersebut adalah:
7
- Mengenal tumbuhan jenis umbi (ketela)
- Membuat kalung dari tangkai ketela
- Mengelompokkan daun sesuai angka
- Memisahkan antara daun dan tangkai
- Menghitung jumlah daun dan tangkai
- Menjiplak dan mewarnai daun ketela
- Klasifikasi warna
- Mengenal rasa
- Mengurutkan pohon ketela dari yang tertinggi hingga
yang terkecil.
- Meloncat-loncat merintangi batang ketela
- Mengurutkan huruf
- mewarnai
Untuk memenuhi mutu gizi dan kesehatan penyusun

mencoba mengajak orang tua siswa ikut berpartisipasi di dalam
setiap kegiatannya, diantaranya adalah:
- Mengajak orang tua anak untuk menyiapkan bekal
makanan gizi seimbang
- Mengajak orang tua anak untuk memonitoring tumbuh
kembang anak melalui pengukuran tinggi badan dan
penimbangan berat badan anak.
c. Evaluasi
Dalam praktek pembelajaran penyusun menemukan
beberapa kendala dalam pelaksanaan pembelajaran. Adapun
masalah-masalah yang muncul adalah:
1. Memilih ragam main yang dimunculkan saat penyusunan RPPH.
2. Pengkondisian anak-anak saat pembelajaran .
3. Lingkungan yang kurang kondusif saat pembelajaran.
8
Karena ada beberapa permasalahan yang muncul saat waktu
pembelajaran, maka saya menyusun rencana tindak untuk
menyelesaikan masalah-masalah tersebut:
1. Memilih ragam main sesuai tema dan sub tema yang sederhana
2. Memberikan guru pendamping
3. Sebisa mungkin guru memberikan kenyamanan dan fokus saat
pembelajaran berlangsung.
C. Tugas Mandiri Terkait Modul (Pilihan)

a. Perencanaan
Setelah mengikuti kegiatan Diklat Pendamping Guru Muda
(Tingkat Dasar), saya memulai perencanaan tugas mandiri terkait
modul pilihan yang disitu saya diminta untuk memilih salah satu tugas
diantaranya adalh:
1. Identifikasi Perkembangan Anak (Modul Perkembangan Anak dan
Anak Berkebutuhan Khusus)
2. Interaksi Positif Guru Dan Anak (Modul Komunikasi Dalam
Pengasuhan)
3. Penilaian Perkembangan Anak Dalam KBM (Modul Evaluasi
Pembelajaran)
Untuk menyelesaikan Tugas Mandiri saya memilih poin dua
sebagai pemenuhan Tugas Mandiri.
b. Pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan terkait Tugas Mandiri Pilihan ini
berlangsung selama beberapa hari sesuai dengan jadwal sekolah.
Adapun obyek observasi dan penilaian adalah seluruh peserta Pos
PAUD KASIH BUNDA khususnya peserta didik kelompok usia 3-4
tahun.
c. Evaluasi
9
Dalam pelaksanaan Tugas Mandiri pilihan kali ini, saya tidak
menemukan kendala apapun, sehingga memudahkan kami dalam
menyusun Tugas Mandiri.
D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

a. Perencanaan Kegiatan KBL
Setelah mengikuti kegiatan diklat berjenjang tingkat dasar.

saya mendapatkan tugas untuk melaksanakan kegiatan KBL pada
tanggal 18 , 19 Oktober 2021 di PAUD TPQ BAITUSSALAM PULE
kecamatan MAYONG Kabupaten Jepara, sebelum melaksanakan
KBL kami mengirim surat tugas kepada kepala sekolah PAUD TPQ
BAITUSSALAM PULE.
Kegiatan KBL ini mengamati proses pembelajaran di PAUD
TPQ BAITUSSALAM PULE mulai penyambutan anak sampai
penjemputan anak.
b. Pelaksanaan Kegiatan KBL
Kegiatan KBL berlangsung pada hari Kamis, jum’at, pada

tanggal 18 , 19 Oktober 2021 mulai pukul 07.00 WIB sampai pukul
09.00 WIB. Penyusun mengamati pada usia 4-5 tahun mulai dari
proses penyambutan anak, pijakan lingkungan, pijakan sebelum main,
kegiatan inti pijakan saat main, pijakan setelah main, penutup sampai
proses penjemputan.
c. Evaluasi KBL
Dalam pelaksanaan KBL kami tidak mengalami kendala

apapun, karena lingkungan memadai menjadikan anak sangat senang
untuk belajar.
E. Tugas Pertemuan Himpaudi
10
a. Perencanaan Kegiatan
Setelah mengikuti diklat berjenjang tingkat dasar sata
mendapatkan tugas untuk melaksanakan persentasi dipertemuan
Himpaudi yang dilaksanakan pada tanggal 12 Oktober 2021. Adapun
sebelum pelaksanaan pertemuan Himpaudi kita harus
menginformasikan ke masing-masing lembaga.
b. Lokasi pertemuan
Lokasi pertemuan himpaudi ini adalah di Aula SATKORDIK
kecamatan Mayong. Anggota Himpaudi terdiri dari 34 lembaga.
 Waktu PertemuanHimpaudi
Kegiatan pertemuan Himpaudi dimulai pada pukul 09.00
WIB - Selesai. Pertemuan Himpaudi ini dilaksanakan selama 1
bulan sekali. Pada pertemuan ini dilaksanakan pada hari selasa,
12 Oktober 2021.
 Pembahasan
Akreditasi, baznaz, dan juga membahas pencairan BOP
c. Pelaksanaan
Pada tahap ini, saya melaksanakan perencanaan
pelaksanaan Himpaudi untuk meningkatkan kemampuan
kinerja guru.
d. Evaluasi
Himpaudi di Aula SATKORDIK Mayong Jepara ini terlaksana
dengan baik, saya tidak menemukan masalah apapun.
BAB III
11
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan dari pelaksanaan tugas mandiri ini adalah:

1. Aplikasi materi diklat PTK PAUD melalui tugas mandiri telah
dapat meningkatkan pemahaman saya terhadap materi diklat yang
telah diberikan.
2. Melalui diselenggarakannya diklat dasar ini sebagai pendidik Pos
PAUD KASIH BUNDA lebih profesional dengan adanya tugas
mandiri.
3. Dengan adanya Diklat Dasar bagi pendidik PAUD, kegiatan
pembelajaran di Pos PAUD PAUD KASIH BUNDA semakin
meningkat dan berkualitas.
B. Saran
Semoga diklat berjenjang tingkat dasar ini sebagai langkah awal
pemerintah/menteri pendidikan dalam memperbaiki mutu pendidikan anak
usia dini. Selain itu kami sebagai pendidik anak usia dini terus menunggu
program program pemerintah yang dapat memberikan ilmu bagi pendidik
sehingga pendidik banyak pengalaman, pengetahuan yang dapat dijadikan
bekal dalam mendidik anak usia dini, dan pendidik mengharapkan
pemerintah/menteri pendidikan anak usia dini dapat memfasilitasi kegiatan
selanjutnya.
12
Surat Pengantar Tugas Mandiri
Jepara, 20 September
2021
Nomor : 017/KB SKA MATAHARI/IX/2021
Sifat : Penting
Lampiran : -
Perihal : Surat Pengantar Tugas Mandiri
Kepada
Yth. Kepala PAUD
PP KASIH BUNDA
Di Tempat
Dikirim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa

peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) selama 48 jam
pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas
Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama:
Nama : SUFA’AH
Lembaga PAUD : PP KASIH BUNDA
Alamat : DATAR Mayong Kabupaten Jepara
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian
lebih lanjut.
Ketua Provider Ketua Pelaksana
(Dr. SITI SAROH, M.Pd.) ( ZUNI HIDAYANTI, S.Pd.)
13
SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT
Nomor : 016/KB SKA MATAHARI/IX/2021
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dr. Siti Saroh, S.Pd., M.Pd.
Jabatan : Ketua Provider
Alamat : Jl. Manunggal No.2 Ds. Kedungcino Rt.02 Rw.02 Jepara
Menyatakan bahwa:
Nama : SUFA’AH
Lembaga PAUD : PP KASIH BUNDA
Alamat : DATAR Mayong Kabupaten Jepara
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah
benar telah mengikuti Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar) yang berlangsung dari tanggal 20 September s/d 20 Oktober
2021 di Kabupaten Jepara Propinsi Jawa Tengah.
Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa yang
persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap
muka Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat berjenjang Tingkat Dasar).
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Penyelenggara
Siti Saroh, S.Pd.,M.Pd.
14
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
Nama : SUFA’AH Lembaga : Pos PAUD KASIH BUNDA
Waktu : 07.30-9.30 WIB Pengamat : SITI MUDRIKAH
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Observasi
1. Kegiatan a.Perencanaa 1.Identitas: 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran n Kegiatan Hari/tanggal/kelompok komponen
dan Evaluasi Pembelajaran usia/jumlah anak dlm 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat kelompok/tema/sub tema. komponen
dariRPPH 2. Penataan Lingkungan Main: 3. Jika memenuhi 5-6
dan papan Densitas (keragaman jenis komponen
display main). 4. Jika memenuhi 7
kegiatan). 3. Pijakan Sebelum Main komponen
(kegiatan pembuka).
4. Pijakan Saat Main
(kegiatan main inti).
5. Pijakan Setelah Main
15
(Penutup).
6.AlokasiWaktuPenyambutan,
Pijakan Sebelum
Main/Pembukaan, Pijakan
Saat Main/Kegiatan
Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat,
Pijakan Setelah
Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran . anak datang, untuk komponen
menyambut anak. 2. Jika memenuhi 3-4
2. Penyiapan APE: (densitas, komponen
kesesuaian dengan tema, 3. Jika memenuhi 5-6
kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, 4. Jika memenuhi 7-8
pergantian APE secara komponen
berkala, keamanan APE). 3. 5. . Jika memenuhi 9-10
16
Penataan APE: (tertata rapi, komponen
pengelompokkan sesuai 6. Jika memenuhi 11-12
jenis, tersedia nama/foto, komponen.
dapat dijangkau oleh anak, 7. Jika memenuhi 13
kenyamanan tata letak, dan komponen.
ada papan display karya
anak).
4. Kesesuain pelaksanaan
kegiatan dengan
perencanaan yang tertuang
di RPPH dan Kalender
Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan
yang membangun
keaksaraan dan
pengetahuan saat anak
main.
6. Guru memberikan dukungan
untuk meningkatkan tahap
17
perkembangan anak,
membantu anak sesuai
kebutuhan, meningkatkan
tahap main anak. 7. Guru
berkomunikasi dengan anak
secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan
main yang diberikan pada
semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-
masing anak.
bagi anak waktu yang
cukup untuk membereskan
mainan.
untuk minum dan buang
air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai
18
kebutuhan anak. 11. Guru
berada di sekitar anak saat
anak istirahat bermain di
halaman.
12. Guru memberikan
dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak
istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak
untuk selalu membuang
sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi 1. Jika memenuhi 1
perkembanga n
(metode): Observasi komponen
anak
2. Aspek yang dievaluasi: 6 2. Jika memenuhi 2
aspek perkembangan, komponen
hasil karya anak (tahap 3. Jika memenuhi 3
menggunting, tahap komponen
menggambar, tahap 4. Jika memenuhi 4
19
melukis, tahap menulis, komponen
tahap meronce), unjuk
kerja anak (mis. saat main
balok, saat main peran,
tahap perilaku sosial),
intensitas (ketekunan main
anak), densitas
(keragaman pilhan main
anak).
3. Cara pencatatan dan
pendokumentasian Hasil
evaluasi: checklist,
anekdot, hasil karya.
4. Cara pelaporan: buku
penghubung (harian),
laporan perkembangan
anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2. Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
20
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen 2. Jika memenuhi
dan Gizi 3. Pendampingan makanan 2 komponen 3. Jika
sehat memenuhi 3 komponen 4.
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Jika memenuhi 4 komponen.
Bersih dan Sehat)
B. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan 1. Jika memenuhi 1

bersama terjadual, komponen
Melibatkan orang tua 2. Jika memenuhi 2
murid, Masak Bersama komponen
anak. 3. Jika memenuhi 3
2. Komposisi seimbang komponen
(karbohidrat, protein, 4. Jika memenuhi 4
lemak, vitamin dan komponen.
mineral)
3. keragaman jenis
4. penyajian menu yang
menarik anak.
3. Etika a. penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
Pendidikan 2. Tidak memakai sepatu hak komponen
21
tinggi 2. Jika memenuhi 2
3. Tidak menggunakan komponen
asesoris berlebihan 3. Jika memenuhi 3
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. sikap dan 1. Jika memenuhi 1 komponen 1. Jika memenuhi 1-2
perilaku 2. Jika memenuhi 2 komponen komponen
3. Jika memenuhi 3 komponen 2. Jika memenuhi 3
4. Jika memenuhi 4 komponen. komponen
3. Jika memenuhi 4
komponen
4. Jika memenuhi 5
komponen.
5. Jika memenuhi 6
komponen
c. pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana 1. Jika memenuhi 1-2
pembelajaran pada semua anak. komponen
2. Mengelola dan 2. Jika memenuhi 3-4
menggunakan media komponen
22
pembelajaran dengan baik. 3. Jika memenuhi 5-6
3. Melakukan pendampingan komponen
pada anak dengan 4. Jika memenuhi 7
pendekatan saintifik. komponen.
4. Dinamis dalam bekerja dan 5. Jika memenuhi 8
mengelola kelas. komponen
5. Mengelola waktu dengan 6. Jika memenuhi 9
tepat dan sesuai kebutuhan. komponen
6. Senantiasa mengingatkan
anak tentang aturan main.
7. Memberi dukungan yang
sesuai saat dibutuhkan
anak.
8. Memahami cara
menggunakan alat
permainan edukatif dan
media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/mengi
23
nventarisasi dengan baik.
4. Tindak lanjut 1. Menggunakan hasil 1. Jika memenuhi 1
dan penilaian perkembangan komponen.
Konsistensi sebagai dasar perencanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
2. Melakukan perbaikan untuk 3. Jika memenuhi 3
pelaksanaan selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan
kegiatan pembelajaran
selama 25 hari.
Kriteria penilaian
Kriteria
Nilai > 33 Sangat paham
24
27,7 < Nilai ≤ 33 Paham
22,3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup paham
17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang paham
Nilai ≤ 17 Tidak paham
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD
Nama : SUFA’AH
25
Lembaga PAUD : Pos PAUD KASIH BUNDA
Alamat PAUD : DATAR Mayong Jepara
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tgl Pelaksanaan Diklat : 10 SEPT-15 SEPT 2021
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk
khusus
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Skor Kinerja Setelah Pelatihan
26
Sebelum Latihan
Kecakapan Pedagogis
12345 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 12345
12345 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 12345
12345 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 12345
12345 d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran 12345
12345 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 12345
12345 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 12345
12345 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 12345
12345 h.Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus 12345
Kecakapan Kepribadian
12345 i. Penghargaan terhadap peserta didik 12345
12345 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat 12345
12345 k. Jujur 12345
12345 l. Bertanggung jawab pada tugas 12345
12345 m. Mandiri 12345
Kecakapan Sosial
12345 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat 12345
12345 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 12345
12345 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik 12345
12345 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 12345
12345 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 12345
12345 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi 12345
12345 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 12345
12345 u. Kerapian dalam berpenampilan 12345
Kecakapan Profesional
12345 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan 12345
27
perkembangan anak
12345 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema 1 2 3 4 5
pembelajaran
12345 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan 12345
JUMLAH SKOR
Konversi Penghitungan Nilai :

Nilai Akhir = Jumlah skor x 100
120
Pra diklat = …………… x 100
12
= …………….
Paska Diklat = Jumlah skor x 100
120
= …………… x 100
120
= …………….
Jepara , 20 oktober 2021
Kepala PAUD
28
SITI MUDRIKAH
29
JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA
(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
Nama Peserta : SUFA’AH
Lembaga : Pos PAUD KASIH BUNDA
Alamat : DATAR Mayong Jepara
No. Tanggal & Kegiatan Hasil Catatan Paraf
Waktu Pendamping Pendamping
1. Senin, 20,21,22 Menyusun RPPM 2 RPPM
dan RPPH 1 RPPH
2. selasa, 21 Pertemuan himpaudi Terlaksana
3. Rabu,, 20,21,22 Menyusun RPPH 2 RPPH
4. Kamis , 20,21,22 Menyusun RPPH 2 RPPH
5. Kamis , 20,21,22 Pelaksanaan Terlaksana
Pembelajaran sesuai
RPPH 1
6. Kamis, 12-12-19 Pelaksanaan Terlaksana
Pembelajaransesuai
RPPH 2
7. Jum’at, 13-12-19 Pelaksanaan Terlaksana
pembelajaran sesuai
RPPH 3
8. Sabtu, 14-12-19 Pelaksanaan Terlaksana
pembelajaran sesuai
RPPH 4
9. Rabu, 18-12-19 Pelaksanaan Terlaksana
pembelajaran sesuai
RPPH 5
10. Jum’at, 20-12-19 Pembiasaan hidup Terlaksana
bersih dan sehat
11. Sabtu, 21-12-19 Penimbangan BB dan Terlaksana
pengukuran TB
12. Rabu, 25-12-19 Pencatatan penilaian Terlaksana
13. Kamis, 26-12-19 Pencatatan Penilaian Terlaksana
14. Jum’at, 27-12-19 Pencatatan penilaian Terlaksana
15. Sabtu, 28-12-19 Pencatatan penilaian Terlaksana
30
16. Senin, 30-12-19 Observasi Terlaksana
17. Selasa, 31-12-19 Pelaksanaan KBL Terlaksana
18. Rabu, 1-1-2020 Penyusunan TM Terlaksana
19. Kamis, 2-1-2020 Penyusunan TM Terlaksana
20. Jum’at, 3-1-2020 Penyusunan TM Terlaksana
21. Sabtu, 4-1-2020 Pengumpulan TM Terlaksana
Penyusun
Sufa’ah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

USIA KELOMPOK : 3-4 TAHUN
TEMA : TANAMAN, SUBTEMA : KETELA
MINGGU KE-1
HARI KD CAKUPAN MATERI RENCANA KEGIATAN

RABU 3.2,4.2,3.3,4.3/3.5,4.5 Mengenalkan tanaman Bercakap-cakap tentang
, ketela dan bagian tanaman ketela,
3.6,4.6,3.7,4.7/ bagiannya, bercakap- Menyebutkan bagian dari
31
,4.13,3.15 cakap, bertanya-tanya, pohon ketela, memisahkan
mengenal bentuk dan antara daun dan tangkai, dan
warna dari pohon bermain peran.
ketela.
KAMIS 3.2,4.2,3.3,4.3,3.5, Mengenali dan Bercakap-cakap tentang daun
4.5,3.6,3.7,4.7,3.13 memahami ragam dan tangkai, anak bisa
4.13,3.15,4.15 main, mengamati, membuat kalung
Bercakap-cakap, dari tangkai ketela dengan
bertanya-tanya, mandiri , dan bermain area
perilaku mandiri dan matematika
kreatif, berkreasi
dengan bahan alam
JUM’A 3.2,4.2,4.3,3.4,4.4, Memahami tentang Senam, meloncat-loncat pada
T 2.5,2.6,3.15. ragam yang akan batang ketela, mengurutkan
dimainkan dan batang ketela dari yang
olahraga. tertinggi pada yang terendah,
belajar menanam pohon ketela.
SABTU 3.2,4.2,3.3,4.3,3.4, Mengamati ragam Menjiplak dan mewarnai daun

3.6,4.6,3.7,4.7,3.15 main, bercakap cakap, ketela, dan praktek mengenal
perilaku kreatif dan rasa.
mandiri, mengenal
rasa.
32
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelompok
SITI MUDRIKAH SUFA’AH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Pos PAUD TUNAS BANGSA
Semester/Bulan/Hari ke- : 1/September/1

Tema/Sub Tema/Sub sub tema : Tanaman/Jenis umbi /ketela
Tanggal : senin,27 September 2021
Kelompok : 3-4 tahun
Waktu : 120 menit
Materi kegiatan
- Meniru ucapan syukur atas ciptaan Allah - Warna primer
- Hitung 1 - 10
Materi Pembiasaan:
1. Bersyukur sebagai ciptaan Allah SWT.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP pembukaan.
4. Mancuci tangan sebelum dan sesudah makan.
Alat dan Bahan Kegiatan:
No Kegiatan Alat dan Bahan
1 Beremain peran Singkong, batang, daun, dan
tangkai
2 Berkelompok dengan kegiatan box, tangkai dan daun ketela
33
pengaman
1. Penyambutan (30 Menit)
2. Pra Kegiatan ( 15 Menit)
Berbaris,
3. Pembukaan (15 Menit)
 Benyanyi lagu dan tepuk :
 Doa sebelum belajar.
 Membaca surat-surat pendek dan doa harian
 Mengenalkan aturan bermain.
 Berdiskusi tentang nama hari dan tema.
 Berdiskusi tentang warna, bentuk dan hitung.
4. Inti (45 Menit)
 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang di sediakan
 Guru memberi kesempatan untuk bertanya konsep warna dan bentuk yang
di lihat di bahan
 Guru menanyakan kepada anak dimana mereka menemukan konsep
tersebut dalam kehidupan sehari-hari
 Anak melakukan kegiatan sesuai gagasan
 Anak menceritakan kegiatan main yang di lakukan
5. Istirahat (30 menit)
 Doa sebelum makan, cuci tangan, makan bekal,
6. Penutup (30 menit)
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Berdiskusi tentang kegiatan yang sudah di lakukan selama hari ini.
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
 Berdoa setelah belajar
7. Sumber Belajar
 Majalah, internet, Buku
8. RENCANA PENILAIAN
1. IndikatorPenilaian
Program KD Indikator
Pengembangan
Nilai moral dan 1.2 Anak mampu meniru ucapan syukur atas
agama ciptaan Allah
Fisik Motorik 3.3- Anak mampu menggunakan anggota tubuh
4.3 untuk pengembangan motoric kasar dan
halus
Kognitif 2.1 Anak mampu mencerminkan sikap ingin tahu
Bahasa 3.11- Anak mampu mengungkapkan keinginan
4.11 untuk memilih mainan
Seni 2.4 Anak memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap estetis
9. Teknik Penilaian yang akan di gunakan

Ceklis,catatan anekdot,hasil karya
34
Datar, 27 September 2021
Mengetahui,
Kepala Pos PAUD TUNAS BANGSA Guru Kelompok
Ceklis Penilaian Perkembangan Anak
Hari/Tanggal : Senin, 27 September 2021

Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Tanaman/Jenis Umbi/Ketela
Nama anak : Vadila Ayu Meilani
Program Indikator BB MB BSH BSB

Pengembangan
Nilai agama dan Anak mampu meniru 
moral (1.2) ucapan Syukur atas ciptaan
Allah
Fisikmotorik (3.3- Anak mampu mengenal 

4.3) anggota tubuh
Sosem (2.7) Anak mampu bermain 
dengan mandiri
Kognitif (3.6-4.6) Anak mampu mengenal 

bentuk
35
Bahasa (3.11- Anak mampu 
4.11) mengungkapkan
pemikirannya
Seni(2.4) Anak mampu bersikap 
estetis
Mengetahui,
Kepala Sekolah Pendidik

Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Tanaman/jenis umbi/ketela
Nama anak : M. David Arka Saputra

Pengembangan
Allah

4.3) anggota tubuh
dengan mandiri
36
bentuk
4.11) mengungkapkan
pemikirannya
estetis
Mengetahui,

Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Tanaman/jenis umbi/ketela
Nama anak : Adara Noviani Putri

Pengembangan
Allah

4.3) anggota tubuh
dengan mandiri
37
bentuk
4.11) mengungkapkan
pemikirannya
estetis
Mengetahui,
CATATAN ANEKDOT

Usia : 3-4 Tahun
Nama Guru : SUFA’AH
Nama Tempat Waktu Peristiwa CapaianPerkembangan
Anak
Mela Kelas Ketika pembelajar KD. 2.4
07.45 an, mela belum da Mulai Berkembang (MB)
pat bersikap esteti
s
Arka Kelas 08.00 Saat bercerita ark KD. 3.11-4.11

a dapat memerhat Berkembang Sesuai Hara
38
ikan, ia saat ditan pan (BSH)
ya dapat menjawa
b dengan baik
Novy Kelas 08.15 Saat bermain, nov KD. 2.7
y dapat bermain d Berkembang Sesuai Har
engan mandiri apan (BSH)
Mengetahui,

Pos PAUD KASIH BUNDA
Semester/Bulan/Hari : 1/September/2
Tema/Sub Tema/Sub sub tema : Tanaman/jenis umbi/ketela
Tanggal : Kamis, 28 september 2021
Waktu : 120 menit
Materi kegiatan
- Sikap hormat terhadap guru - membuat kalung dari tangkai ketela
- Hitung 1 - 10
Materi Pembiasaan:
1 Mengelompokkan daun sesuai Daun
angka
2 Membuat kalung dari tangkai Tangkai
ketela
39
3 Menghitung jumlah tangkai Tangkai
Berbaris, senam bersama, toilet training
4. Inti (45 Menit)
di lihat di bahan
 Anak melakukan kegiatan sesuai yang di minati dan gagasanya:
1.Mengelompokkan daun sesuai angka
2.membuat kalung dari tangkai ketela
3.menghitung jumlah tangkai
Doa sebelum makan, cuci tangan, makan bekal, gosok gigi
 Memberi tugas apa yang di lakukan saat sampai di rumah.
7. Sumber Belajar
Pengembangan
Nilai moral dan 1.2 Anak dapat meniru sikap hormat terhadap
agama guru
Fisik Motorik 3.3- Anak mampu membuat kalung dari tangkai
4.3 ketela
Kognitif 3.6- Anak dapat mengelompokkan daun sesuai
4.6 angka
Bahasa 3.10- Anak dapat memahami cerita
4.10
Sosem 2.7 Anak dapat sabar menunggu giliran bermain
Seni 3.15- Anak dapat membuat kalung sesuai
40
4.15 kreativitasnya

Ceklis, Catatan anekdot, hasil karya
Pule, 28 september 2021

Mengetahui,
Kepala Pos POS PAUD TUNAS BANGSA Guru Kelompok
Hari/Tanggal : selasa, 28 september 2021

Nama anak : Anggi Putri Maharani

Pengembangan
Nilai agama dan Anak dapat meniru sikap 
moral (1.2) hormat terhadap guru
Fisikmotorik (3.3- Anak mampu membuat 

4.3) kalung dari tangkai ketela
Sosem (2.7) Anak sabar menunggu 
giliran dalam bermain
Kognitif (3.6-4.6) Anak dapat 
41
mengelompokkan daun
sesuai angka
Bahasa (3.10- Anak dapat memahami 
4.10) cerita
Seni(3.15-4.15) Anak dapat membuat 
kalung sesuai kreativitasnya
Mengetahui,

Nama anak : Ahmad Zaki Aprilio

Pengembangan

42
mengelompokkan daun
sesuai angka
4.10) cerita
Mengetahui,

Nama anak : Fandy Taufiqul Wafa

Pengembangan

43

mengelompokkan daun
sesuai angka
4.10) cerita
Mengetahui,
CATATAN ANEKDOT

Usia : 3-4 Tahun
Anak
Anggi Kelas Saat mengelompo KD. 3.6-4.6
07.45 kkan, anggi sudah Berkembang sesuai harap
dapat mengelomp an (BSH)
okkan daun sesuai
angka
44
Lio Kelas 08.00 Saat bercerita, Lio KD. 3.10-4.10
belum dapat mem Belum berkembang (BB)
erhatikan, ia saat
ditanya tidak mau
menjawab
Fandy Kelas 08.15 Saat menunggu gi KD. 2.7
liran, Fandy belu Belum Berkembang (BB)
m mampu bersaba
r menunggu
Mengetahui,
PENILAIAN HASIL KARYA

Pos PAUD KASIH BUNDA USIA 3-4 TAHUN
HARI/TANGGAL: selasa, 28 september 2021
Hasil Karya Pengamatan

No
45
Anak dapat membuat kalung d
1. ari tangkai ketela
Guru Kelas
SUFA’AH

Pos PAUD KASIH BUNDA
Tema/Sub Tema/Sub sub tema : Tanaman/Jenis Umbi/Ketela
Tanggal : Rabu,29 September 2021
46
Waktu : 120 menit
Materi kegiatan
-senam
-mengurutkan batang ketela
-meloncat-loncat
-menanam pohon singkong
Materi Pembiasaan:
1 Menanam pohon ketela Cangkul, batang ketela
2 Mengurutkan batang ketela Batang
4 Meloncat-loncat Batang
4. Inti (45 Menit)
di lihat di bahan
1.senam 3. Menanam pohon ketela
2.Meloncat-loncat 4. Mengurutkan batang ketela dari yang tertinggi
hingga terendah
Doa sebelum makan, cuci tangan, makan bekal, gosok gigi

7. Sumber Belajar
47
Pengembangan
Nilai moral dan 1.2 Anak mengetahui cara menjaga dan merawat
agama atas ciptaan Tuhan
Fisik Motorik 2.1 Anak membuang sampah pada tempatnya
Kognitif 3.6- Anak mampu mengenal angka
4.6
Bahasa 3.10- Anak mampu menjawab pertanyaan
4.10
Sosem 2.8 Anak mampu menyelesaikan kegiatannya
Seni 3.15- Anak mampu tepuk sesuai irama
4.15

Ceklis, catatan anekdot, hasil karya
Pule,29 September 2021

Mengetahui,
CeklisPenilaianPerkembanganAnak
Hari/Tanggal : Rabu,29 September 2021

48
Nama anak : Muhammad Arif Maulana

Pengembangan
Nilai agama dan Anak mampu mengetahui 
moral (1.2) cara menjaga dan merawat
ciptaan Tuhan
Fisikmotorik (2.1) Anak membuang sampah 

pada tempatnya
Sosem (2.8) Anak mampu 
menyelesaikan kegiatannya

angka
Bahasa (3.10- Anak mampu menjawab 
4.10) pertanyaan
Seni(3.15-4.15) Anak mampu tepuk sesuai 
irama
Mengetahui,

49
Nama anak : Revana Aurel Alfieko

Pengembangan
ciptaan Tuhan

pada tempatnya

angka
4.10) pertanyaan
irama
Mengetahui,

50
Nama anak : Selfi Adinda Putri

Pengembangan
ciptaan Tuhan

pada tempatnya

angka
4.10) pertanyaan
irama
Mengetahui,

Pos PAUD TUNAS BANGSA
Tema/Sub Tema/Sub sub tema : Tanaman/Jenis Umbi/Ketela
Tanggal : Kamis,30 September 2021
51
Waktu : 120 menit
Materi kegiatan
- Mengenal tanaman sebagai ciptaan Allah - mengenal rasa
- Menjiplak daun ketela kemudian diwarnai
Materi Pembiasaan:
1 Menggambar/ menjiplak daun Kertas, pensil
ketela
2 Mewarnai Krayon
3 Mengenal rasa Kripik, Singkong rebus, singkong
goring
4. Inti (45 Menit)
di lihat di bahan
1.menggambar 3.mengenal rasa
2.Mewarnai
Doa sebelum makan, cuci tangan, makan bekal,
7. Sumber Belajar
52
Pengembangan
Nilai moral dan 1.1 Mengenal tanaman sebagai ciptaan Allah
agama
Fisik Motorik 3.4- Anak mengetahui perilaku yang baik kepada
4.4 tanaman
Kognitif 3.8- Anak mengetahui proses pertumbuhan
4.8 tanaman ketela
Bahasa 3.12- Anak mampu menceritakan berbagai macam
4.12 makanan yang terbuat dari ketela
Sosem 2.10 Anak dapat menjiplak gambar dengan
kesabaran
Seni 2.4 Anak dapat menggambar dengan baik

Ceklis, Catatan anekdot, hasil karya
Pule, 30 September 2021

Mengetahui,
Hari/Tanggal : Sabtu, 28 Desember 2019

Nama anak : Salma Khoirun Nisa
53
Pengembangan
Nilai agama dan Mengenal tanaman sebagai 
moral (1.1) ciptaan Allah
Fisikmotorik (3.4- Anak mengetahui perilaku 

4.4) baik dan buruk kepada
tanaman
Sosem (2.10) Anak dapat menjiplak 
gambar dengan kesabaran
Kognitif (3.8-4.8) Anak mampu mengetahui 

proses pertumbuhan ketela
Bahasa (3.12- Anak mampu menceritakan 
4.12) berbagai macam makanan
yang terbuat dari ketela
Seni(2.4) Anak dapat menggambar 
dengan baik
Mengetahui,
Hari/Tanggal : Kamis, 30 September 2021

Nama anak : Muhammad Sello Maulana
54
Pengembangan

tanaman
dengan kesabaran

dari ketela
dengan baik
Mengetahui,
Hari/Tanggal : Kamis, 30 September 2021

Nama anak : Kassyifa Rahma
55
Pengembangan

tanaman
dengan penuh kesabaran

yang terbuat dari ketela
dengan baik
Mengetahui,
CATATAN ANEKDOT
Hari, Tanggal : Kamis, 30 September 2021

Usia : 3-4 Tahun
56
Anak
Salma Kelas Saat menggambar KD. 2.4
07.45 daun ketela salma Mulai Berkembang (MB)
sudah mulai meng
ikuti kegiatan den
gan baik
Sello Kelas 08.00 Saat ditanya men KD. 3.12-4.12

genai makanan ya Belum Berkembang (BB)
ng terbuat darai k
etela, sello belum
bisa menjawab
Kasyifa Kelas 08.15 Kassyifa ketika di KD. 3.8-4.8
tanya mengenai p Berkembang Sesuai Hara
ertumbuhan ketel pan (BSH)
a, ia dapat mencer
itakan dengan bai
k
Mengetahui,
PENILAIAN HASIL KARYA

Pos PAUD TUNAS BANGSA USIA 3-4 TAHUN
HARI/TANGGAL: Kamis, 30 September 2021
Hasil Karya Pengamatan

No
57
Anak dapat menjiplak/ mengga
1. mbar dan mewarnai daun ketel
a
Guru Kelas
SUFA’AH
Pelaksanaan Tugas Mandiri Wajib 2
1. Memperkenalkan bagian dari pohon ketela

Guru menyiapkan macam-macam bagian dari pohon ketela,
Kemudian anak diajak mengetahui nama-nama dari bagian pohon tersebut.
58
2. Membuat kalung dari tangkai ketela
Guru menyiapkan tangkai ketela. Anak di ajak untuk mengamati
bahan dan warna. Pewarna merah dan hijau di bedakan dalam wadah yang
berbeda. Kemudian anak mulai membuat kalung dari tangkai tersebut.
3. Menanam pohon ketela, mengurutkan dan meloncati batang ketela

Guru menyiapkan batang, kemudian anak mengamati dan meniru
bagaimana cara menanam, kemudian anak mulai mengurutkan dan
meloncat melalui rintangan batang tersebut.
4. Menjiplak dan mewarnai

Guru menyiapkan kertas, pensil, krayon, dan daun ketela. Anak diajak
untuk memahami bentuk dan warna, kemudian menggambar dan
mewarnainya.
Pelaksanaan Tugas Mandiri Wajib 3

A. Tugas
1. Meminta anak membawa bekal makanan dari rumah yang

terbuat dari empat bintang, dan informasi ini disampaikan secara
59
tertulis kepada orang tua 1-2 hari sebelumnya, agar orang tua dapat
mempersiapkan dari rumah.
Misal: hari rabu anak diminta membawa bekal dari bahan tempe.
Tanyakan ke anak, makanan apa saja yang bisa dibuat dari tempe?
tempe mendoan, oseng-oseng tempe, perkedel tempe, keripik tempe,
dsb; sehingga anak akan mengenal berbagai jenis makanan yang
variatif berbahan lokal. Demikian juga dengan tahu, sayuran, buah,
telur ataupun ikan.
2. Mengajak anak dan orangtua melakukan monitoring

kesehatan di posyandu secara rutin setiap bulan. Bisa dilakukan
dengan mengundang kader posyandu untuk melakukan penimbangan
badan dan pengukuran tinggi badan di PAUD, maupun mengajak
anak- anak melakukan penimbangan badan dan pengukuran tinggi
badan di posyandu. Pastikan orangtua juga terlibat dalam kegiatan
monitoring ini, sehingga hasilnya dapat ditindaklanjuti dirumah.
60
B. LAPORAN
Nama Kegiatan : Makan Bersama

Waktu Kegiatan : Rabu,13 Oktober 2021
Persiapan - Guru
menginformasikan Pengumuman !
kepada orang tua wali
Diberitahukan kepada wali
murid dengan
memasang papan murid bahwa besok pada
pengumuman yang hari Rabu,13 Oktober
berisi info bahwa
2021 Pos PAUD KASIH
besok anak
membawa bekal yang BUNDA mengadakan
mengandung empat kegiatan makan bersama.
bintang
- Guru juga menulis
informasi dibuku
penghubung anak
- Di beritahukan juga
melalui via WA
GROUP orang
tua/wali murid
Pelaksana - Orang tua wali murid
an menyiapkan bekal
makanan yang telah
di beritahukan ibu
guru. Guru
mengamati apakah
sudah sesuai dengan
instruksi yang
diberikan atau belum.
Kemudian guru
menjelaskan apa
manfaat dan
kandungan dari
makanan gizi
seimbang.
61
Nama Kegiatan: Pemantauan pertumbuhan anak
Waktu Kegiatan : Kamis,14 Oktober 2021
Persiapan - Guru PENGUMUMAN !!
menyampaikan
Besok pada hari:
informasi kepada Kamis,14 Oktober
2021
wali murid bahwa
Acara : pemantauan
pada waktu yang pertumbuhan anak
dengan penimbangan
ditentukan untuk
BB dan pengukuran
menimbang BB dan TB
Di mohon anak-anak
pengukuran TB
paud mengikuti semua.
guna untuk
memantau
pertumbuhan anak.
- Guru juga menulis
informasi pada
papan
pengumuman.
Pelaksanaan - Orang tua wali

murid mengantar
anak datang ke
Sekolah, guru
menyambut
kedatangan anak.
Guru melakukan
penimbangan berat
badan, dan tinggi
badan
Pelaksanaan tugas mandiri pilihan 2
62
INTERAKSI POSITIF GURU DAN ANAK
Kegiatan : Makan Bersama
Hari / tanggal : Kamis,14 Oktober 2021
Tempat : Pos PAUD KASIH BUNDA
Usia : 3-4 tahun
No Potensi Aspek Perkembangan Dukungan Guru

Masalah
1 Berebut ingin Sosial emosional • Mengingatkan anak
lebih dulu untuk bersabar
mengambil menunggu giliran
“Sabar ya, Nak…. Silakan
membuat antrean..”
Kognitif • Berlatih menentukan
urutan, misalnya anak
berbaris mengambil
bekal sesuai urutan abjad
berdasarkan huruf awal
namanya
atauberdasarkan
urutan angka tanggallahir.
2 Kesulitan Sosial emosional • Mengatakan pada anak
membuka bekal untuk mencoba
(tas, tutupbotol, membuka sendiri.
tutup kotak “Coba sekali lagi…”
makanan,
bungkus
makanan).
Bahasa • Meminta anak untuk

meminta bantuan
menggunakankalimat
sederhana.
“Bu Guru, tolong… saya
tidak bisa membuka tutup
63
botol ini.”
• Memberikan petunjuk
dengan bahasa tentang cara
membuka. “Silahkan dilihat
tutup botol ini,
coba diputar atau ditekan..”
Kognitif • Memberikan
pendampingan saat
anak membuka bekal
• Memberikan contoh cara
Membuka bekal,
memahami aturan dan
urutan kerja.
Nilai Agama • Berhasil membuka bekal,
dan Moral anak diajak mengucapkan
termakasih kepada yang
membantu dan
bersyukur atas
keberhasilannya.
Lembar Pengamatan Pembelajaran
Hari & Tanggal : Senin, 11 Oktober 2021
Nama pengamat : SUFA’AH

Nama layanan PAUD pengamat : Pos PAUD kasih bunda
Kelas/usia yang diamati : 5-6 tahun
Nama layanan PAUD yang diamati : PAUD TPQ BAITUSSALAM
Alamat layanan PAUD yang diamati : Pule rt 03 rw 1 mayong
I. Pengamat Terhadap Lingkungan Pembelajaran
No Deskripsi Hasil Tindak
64
Pengamatan lanjut
Ya Tidak
1. Apakah memiliki area bermain 
di dalam ruangan dan di luar
ruangan?
2. Apakah tersedia mainan luar 
setidaknya 3 jenis (mis:
ayunan, perosotan, panjatan,
dll)?
3. Apakah penempatan mainan di 
luar ruangan memungkinkan
anak bermain dengan nyaman?
4. Apakah ventilasi area bermain 
di dalam ruangan cukup?
5. Apakah tersedia mainan yang 
memungkinkan anak
menggunakannya saat
memerlukan?
6. Apakah tersedia buku-buku 

yang dapat dijangkau oleh
anak?
7. Apakah terlihat penataan 
lingkungan main anak sebelum
anak datang?
8. Apakah penataan di dalam 
ruangan memungkinkan anak
bergerak dan melakukan
eksplorasi?
9. Apakah terlihat pajangan di 
kelas yang merupakan karya
anak?
10 Apakah jumlah anak sesuai 
dengan ketersediaan guru?
 KB : 1 guru maximal 
12 anak
65
 TK : 1 guru maximal
15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan:
pembelajaran sudah memenuhi
standar, jumlah anak juga
sesuai dengan jumlah guru
Saran :
Tingkatkan kualitas dalam
mengajar supaya PAUD TPQ
BAITUSSALAM lebih
berkualitas
II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran
No Deskripsi Hasi pengamatan Tindak

Ya Tidak
lanjut
A. Penyambutan
1. Apakah terlihat penyambutan 
terhadap anak saat datang?
2. Apakah terjadi komunikasi 
antara guru dan pengantar
anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3. Apakah berlangsung kegiatan 
motorik kasar pada pagi hari?
4. Apakah kegiatan motorik 
kasar menstimulasi aspek-
aspek perkembangan anak?
C. Pembukaan
5. Apakah guru mengawali 
dengan doa pembukaan?
6. Apakah guru memeriksa 
daftar kehadiran anak?
7. Apakah guru menjelaskan 
tentang tema dan rencana
66
pembelajaran hari ini?
8. Apakah guru membacakan 
cerita kepada anak-anak?
9. Apakah anak diperkenalkan 
dengan kosa kata baru?
10. Apakah guru melakukan 
apersepsi (mengaitkan
pembelajaran sebelumnya
dengan rencana pembelajaran
hari ini)?
D. Inti
11. Apakah anak belajar melalui 
bermain dengan
menggunakan benda-benda
dan atau APE?
12. Apakah terlihat anak bekerja 
dalam kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6
anak
• Kelompok besar :7 -8 anak
13. Apakah terlihat interaksi 
antara :
• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material
14. Apakah pembelajaran 
menstimulasi semua aspek
perkembangan anak?
15. Apakah guru 
memperkenalkan
konsepkonsep dasar
keaksaraan yang dikaitkan
dengan kehidupan nyata
anak?
67
16. Apakah guru 
memperkenalkan konsep-
konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan
nyata anak?
17. Apakah terlihat pembelajaran 
dengan pendekatan saintifik?
E. Istirahat/ Makan
18. Apakah terlihat anak 
melakukan persiapan makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19. Apakah saat makan guru 
membangun interaksi dengan
anak? • Bercakap-cakap
tentang makanan sehat yang
anak bawa
• Membantu seperlunya bagi
anak yang memerlukan
bantuan
20. Apakah guru bercakap-cakap 
dengan anak saat anak
bermain bebas?
F. Penutup
21. Apakah guru mengajak anak 
terlibat dalam membereskan
mainan?
22. Apakah guru mengajak anak 
berkumpul untuk mengulas
pembelajaran yang telah
berlangsung?
23. Apakah terlihat penghargaan 
guru terhadap anak secara
spesifik?
68
24. Apakah anak mendapatkan 
kesempatan untuk membaca
buku secara bebas?
25. Apakah terlihat guru 
mempersiapkan diri anak
pulang?
• Memastikan kelas rapi dan
bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
•Mengantar anak dijemput
orangtua
Catatan:
Poin A berkaitan dengan modul Komunikasi dan Pengasuhan
Poin B berkaitan dengan modul Perkembangan Anak
Poin C, D, F berkaitan dengan modul Cara Anak Usia Dini Belajar
Poin E berkaitan dengan modul Kesehatan dan Gizi
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

No Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak
Ya Tidak
lanjut
A. Interaksi Guru dan Anak
1. Apakah terlihat guru yang aktif 
memfasilitasi anak belajar?
2. Apakah guru memperhatikan 
semua anak, termasuk anak
dengan kebutuhan khusus?
3. Apakah guru mendampingi 
dan mendukung sampai anak
memahami ketika guru melihat
ada anak yang kurang mampu
mengerjakan suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4. Apakah guru mengajak 
69
bercakap-cakap anak secara
individu?
5. Apakah guru melakukan 
komunikasi dengan suara yang
lembut dan dapat didengar
secara jelas oleh anak?
6. Apakah guru menggunakan 
pertanyaan pertanyaan terbuka
untuk merangsang kemampuan
berpikir anak?
C. Sikap Guru
7. Apakah guru menunjukkan 
sikap positif (ramah, hangat
dan menghargai) pada saat
bekerja bersama anak, tanpa
membedakan jenis kelamin,
suku, agama, ekonomi,
kemampuan, dsb?
8. Apakah guru mendorong anak 
untuk memecahkan masalah
atau menggunakan alasan logis
dalam menghadapi perilaku
anak yang kurang baik?
IV. Hasil Pengamatan Lainnya

No Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak
Ya Tidak
lanjut
A. PENGAMATAN LAINNYA
1. Guru mempunyai perhatian 
anak yang main sendiri dan di
ajak untuk fokus
B. Kesimpulan
Semua Guru yang mengajar di 
PAUD TPQ BAITUSSALAM
mempunyai interaksi positif
dengan anak didiknya hal ini
memberikan contoh yang baik
atau suri tauladan yang baik
70
bagi peserta didiknya
C. Saran
Bagi guru yang mengajar di
PAUD TPQ BAITUSSALAM
, tingkatkan terus kualitas
pembelajarannya agar
sekolahnya lebih maju dan
bermutu.
Jepara, 18 Oktober 2021

Pengamat
( SUFA’AH )
71
Data Kelompok Kunjungan
A. Nama Kelompok Kunjung : Kelompok Bapak Supriyanto

B. Rencana Tanggal Kunjungan : 18 Oktober 2021
C. Tempat Kunjungan :
1. Nama PAUD : PAUD TPQ BAITUSSALAM
2.Alamat PAUD : Pule Mayong Jepara
DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal Paud Alamat No. HP
1. SUFA’AH PP KASIH Pule 081225384254
BUNDA
DATA GURU TUAN RUMAH
Nama Guru IRNA WINARTI, S.Pd

Alamat Rumah Pule rt 01 rw 1 Mayong Jepara
Nomor telpon 082136506819
Nama layanan PAUD PAUD TPQ BAITUSSALAM
Alamat PAUD Pule rt 02 rw 1 Mayong Jepara
Kepala PAUD ULFAH HIDAYATI, S.Pd,
72
LAPORAN NOTULEN KEGIATAN HIMPAUDI
Asal lembaga PAUD : Pos PAUD KASIH BUNDA
Bergabung di HIMPAUDI : Mulai 2017
A. KEGIATAN
No Kegiatan/Materi/Topik Respon Peserta Himpaudi

1. Akreditasi Baik
2. Baznaz Baik
3. Pencairan BOP Baik
Kegiatan ini berlangsung selama 120 menit.

B. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Dari kegiatan himpaudi yang telah saya laksanakan, saya
menyimpulkan bahwa:
Kegiatan Himpaudi kecamatan Mayong berjalan dengan lancar, dan
Para peserta himpaudi memberi respon yang baik.
2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan himpaudi, saya mengusulkan:
Tingkatkan terus hubungan silturrohimnya dan kualitas Guru Paud yang
tergabung dalam Himpaudi Mayong agar bisa meningkatkan kualitas
pembelajaran di masing-masing lembaganya.
DOKUMENTASI KEGIATAN TM
73
1. Kegiatan Penyambutan
2. Kegiatan Pembukaan
74
3. Kegiatan Inti Pelaksanaan KBM Hari ke-1
75
4. Kegiatan Inti Pelaksanaan KBM Hari ke-2
76
5. Kegiatan Inti Pelaksanaan KBM
Hari ke-3
77
6. Kegiatan Inti Pelaksanaan KBM hari ke-4
78
7. Kegiatan Inti KBM minggu ke-2 hari pertama
79
8. Kegiatan Bersalaman Ketika Pulang Sekolah
9. Kegiatan pertemuan himpaudi
80
10. Kegiatan Senam Bersama
81
11. Kegiatan Makan Bersama
82
12. Kegiatan Penimbangan Berat Badan
13. Kegiatan Hidup Bersih dan Sehat
83
84
14. Kegiatan Observasi
85
86

Laporan Tugas Mandiri Sufa&#39;Ah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Tugas Mandiri Sufa&#39;Ah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Nomor Induk : 011/III/2021

NAMA TRANING PROVIDER : LPD SANGGAR KREATIVITAS ANAK MATAHARI

ALAMAT PROVIDER : JALAN MANUNGGAL NO 4

KEDUNGCINO RT 05 RW 02 , JEPARA 59432

JAWA TENGAH, INDONESIA

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 10 SEPT -15 SEPT 2021

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI: 20 SEPT- 25 SEPT 2021

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI :POS PAUD KASIH BUNDA

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI :Ds DATAR MAYONG JEPARA