Tugas Mandiri Bu Sanik

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2019
SUSANIK
Nomor Induk:
Angkatan :
NAMA TRANING PROVIDER : DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN KEDIRI
ALAMAT PROVIDER : Jl. Airlangga Paron Ngasem Kediri
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 17 s/d 21 Juni 2019
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 15 Juli s/d 23 Agustus 2019
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : TK DHW JARAK I
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Dsn. Kalasan Ds. Jarak

Kec. Plosoklaten Kab. Kediri 64175
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT
DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD
Disusun oleh:
SUSANIK
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar)
Kediri, 23 Agustus 2019
Pendamping Penyusun
Kordinator Wilayah Kecamatan Plosoklaten
(Drs. NURSALIM) (SUSANIK)

NIP.19600518 198303 1 013
Mengetahui :
Ketua Pelaksana
(Dra. EKO LINDARTIN)

NIP. 19620622 198103 2 003
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya yang
telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas madiri
di TK DHARMA WANITA JARAK I kecamatan Plosoklaten kabupaten Kediri dengan baik.
Laporan ini disusun sebagai tugas mandiri dari pelatihan guru PAUD dan TK Tingkat
Dasar yang dilaksanakan mulai tanggal 17 s/d 21 Juni 2019 oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Kediri . Penyusunan Tugas Mandiri merupakan syarat wajib untuk kelulusan bagi
setiap peserta dalam mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih atas bantuan, bimbingan, dorongan,
pengarahan, saran dan nasehat dari semua pihak. Diantaranya kepada.
1. Bupati Kediri sebagai penyalur dana
2. Dinas Pendidikan Kabupaten Kediri sebagai pelaksana Pelatihan Diksar
3. Penyampai materi
4. Ibu Masudah sebagai pembimbing wilayah kecamatan Plosoklaten
5. Ibu Munawaroh sebagai ketua yayasan TK Dharma Wanita Jarak I
6. Teman peserta diklat dari kecamatan Plosoklaten
7. Teman guru satu lembaga TK Dharma Wanita Jarak I
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini.
Penulis sadar bahwa tanpa bantuan semua pihak tersebut diatas, tugas ini tidak dapat
terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis sangat berharap saran, kritikan yang
sifatnya membangun. Penulis berharap laporan tugas mandiri ini bermanfaat dan menambah
pengetahuan pada masyarakat.
Kediri, 23 Agustus 20
Penulis
SUSANIK
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAAN ....................................................................... ii
KATA PENGANTAR. .................................................................................. iii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iv
BAB. I PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang ....................................................................... 1
B. Dasar Hukum ......................................................................... 2
C. Tujuan .................................................................................... 2
D. Manfaat .................................................................................. 3
BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ...................................... 4
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri…...… ............5
B. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Wajib) …………… .............6
C. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Pilihan) ................................... 9
D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL) ................................. 11
E. Tugas Pertemuan Gugus ........................................................ 12
BAB III PENUTUP ................................................................................... 13
A. Kesimpulan ............................................................................13
B. Saran ......................................................................................13
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 15
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masa pertumbuhan anak mulai dari usia 0-6 tahun, merupakan masa
“golden age” yaitu usia dimana seluruh potensi anak berkembang secara
pesat. Pada masa ini tumbuh kembang anak dapat dioptimalkan dengan
asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang
dan stimulasi yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan
masing – masing anak. Karena itu kehadiran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) sangat penting dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan
lebih lanjut. Seperti yang dijelaskan dalam Undang- Undang Sistem
Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003 pasal 1 butir 14 bahwa: Pendidikan
anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak
sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
kognitif agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Dalam rangka meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak
secara optimal diperlukan pendidik yang telaten dan berkompeten dalam
pengasuhan. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan mutu dan kualitas
pendidik PAUD agar praktek pengasuhan dapat berjalan dengan sangat baik.
Salah satu kegiatan peningkatan mutu dan kualitas pendidik adalah
adanya diklat berjenjang tingkat dasar yang dilaksanakan atas kerjasama
pemerintah (Departemen Pendidikan dan Kebudayaan) Semua pendidik
PAUD diwajibkan mengikuti Diklat Dasar yang dilaksanakan oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten Kediri dan pelaksanaan tugas mandiri di lembaga
masing-masing.
Berikut rincian mengenai identitas lembaga :
1. Nama Lembaga : TK DHARMA WANITA JARAK I
2. Ijin Operasional : 421.1/5294/418.20/2017
1
3. NPSN : 20573020
4. Alamat : Dsn. Kalasan Ds.Jarak Kec.Plosoklaten
5. Jumlah Guru :3
6. Jumlah Murid : 27
Kelompok A : 20 anak
Kelompok B : 7 anak
7. Jumlah Ruang :2
8. Kondisi Ruang : cukup luas dan memadai untuk belajar dan
bermain
B. Dasar Hukum
1. Undangan-Undang Dasar 1945.
2. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana dilengkapi dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng
Standar Nasional Pendidikan Nomor jo 32 Tahun 2013.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
C. Tujuan
Adapun tujuan dalam penulisan laporan Tugas Mandiri ini adalah :
1. Meningkatkan mutu dan kualitas pendidik PAUD.
2. Mempersiapkan kegiatan pengembangan dengan mempertimbangkan
standar tingkat pencapaian anak dan menyusun rencana kegiatan
pengembangan.
2
3. Pendidik mampu mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat
mengikuti Diklat Dasar yaitu merencanakan dan melaksanakan kegiatan
pengembangan secara efektif efesien di lembaga masing-masing.
4. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu
keapada RPPH yang telah dibuat dan melaksanakan pembelajaran melalui
pendekatan saintifik.
5. Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar.
6. Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan
memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan
sebelumnya.
7. Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan Anak Usia
Dini.
D. Manfaat
Manfaat Tugas Mandiri ini antara lain adalah sebagai berikut.
1. Menambah pengetahuan dan wawasan.
2. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah diperoleh melalui diklat berjenjang yang telah
dilakukan.
3. Dapat menjadikan pendidik lebih kreatif.
4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri
sendiri dalam merancaang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan
berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
5. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
6. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.
7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan
rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
3
BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
A. Rencana Dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

1. Waktu Pelaksanaan Tugas Mandiri
Tugas Mandiri dilaksanakan setelah mengikuti tatap muka diklat
berjenjang tingkat dasar selama 30 hari dengan beban 210 jam yaitu pada
tanggal 15 Juli - 23 Agustus 2019
2. Tempat Pelaksanaan Tugas Mandiri
Tugas Mandiri dilakasnakan di TK DHARMA WANITA JARAK
I yang beralamat Dusun Kalasan Desa Jarak Kec. Plosoklaten Kab.
Kediri Kode Pos 64175
3. Rencana Pelaksanaan Tugas Mandiri
Rencana Tugas Mandiri ini akan dilaksanakan di TK DHARMA
WANITA JARAK I mulai pada tanggal 15 Juli 2019 - 23 Agustus 2019.
Model Pembelajaran yang dilakukan adalah model kelompok dengan
pengaman. Pada pelaksanaan peserta membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) dengan menyertakan tiga alat penilaian
berupa ceklis, catatan anekdot dan hasil karya. Selain itu, peserta juga
membuat program untuk pembiasaan hidup bersih dan sehat melalui
kegiatan makan buah bersama dan kegiatan membersihkan lingkungan
sekolah.
4. Jadwal dan Uraian Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri
Jadwal kegiatan Tugas Mandiri terdapat pada tabel sebagai berikut.
Tabel 2.1 Jadwal Kegiatan
No Hari/Tanggal Kegiatan
- Pertemuan I dengan pendamping
1. Senin, 15 Juli 2019 - Observasi di lembaga
- Ijin Yayasan melaksanakan Tugas Mandiri
2. Selasa, 16 Juli 2019 - Rancangan Tugas Mandiri Wajib
4
- Rancangan Tugas Mandiri Pilihan
3. Rabu, 17 Juli 2019 - Penyusunan RPPH I dan II
4. Kamis, 18 Juli 2019 - Penyusunan RPPH III dan IV
- Penyusunan RPPH V
5. Jum’at, 19 Juli 2019
- Konsultasi dengan pembimbing
- Pelaksanaan RPPH I
6. Senin, 22 Juli 2019
- Evaluasi
- Pelaksanaan RPPH II
7. Selasa, 23 Juli 2019
- Evaluasi
- Pelaksanaan RPPH III
8. Rabu, 24 Juli 2019
- Evaluasi
- Pelaksanaan RPPH IV
9. Kamis, 25 Juli 2019
- Evaluasi
- Pelaksanaan RPPH V
10. Jum’at, 26 Juli 2019
- Evaluasi
11. Senin, 29 Juli 2019 - Monitoring DDTK
- Kunjungan Btelajar Lokal ke TK Brenggolo I
12. Selasa, 30 Juli 2019
- Pembuatan Laporan Hasil Kunjungan
13. Rabu, 31 Juli 2019 - Revisi Laporan Hasil Kunjungan
- Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat
14. Kamis, 1 Agustus 2019 (tugas mandiri wajib-kegiatan membersihkan
lingkungan sekolah)
- Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih (tugas
15. Jum’at, 2 Agustus 2019 mandiri wajib- kegiatan gemar makan buah-
buahan)
- Pembuatan Laporan (Cover, Lembar
16. Senin, 5 Agustus 2019
Pengesahan, Kata Pengantar, Daftar Isi)
- Pertemuan Gugus PAUD
17. Selasa, 6 Agustus 2019
- Pembuatan Laporan Hasil Pertemuan Gugus
5
18. Rabu, 7 Agustus 2019 - Penyusunan BAB I
19. Kamis, 8 Agustus 2019 - Penyusunan BAB II
20. Jum’at, 9 Agustus 2019 - Penyusunan BAB II
21. Senin, 12 Agustus 2019 - Peringatan Hari Raya Idul Adha
22. Selasa, 13 Agustus 2019 - Penyusunan BAB III
- Konsultasi dengan pendamping
23. Rabu, 14 Agustus 2019
- Revisi BAB I , II dan III
24. Kamis, 15 Agustus 2019 - Mendaftar lapiran dan melengkapi
25. Jum’at, 16 Agustus 2019 - Penyusunann Laporan Tugas Mandiri
- Konsultasi dan
26. Senin, 19 Agustus 2019
- Revisi Penyusunan Laporan
27. Selasa, 20 Agustus 2019 - Diskusi umum dengan kelompok
28. Rabu, 21 Agustus 2019 - Melengkapi laporan Tugas mandiri
29. Kamis, 22 Agustus 2019 - Penjilidan Laporan
- Pengesahanan dan pengumpulan Laporan
30. Jum’at, 23 Agustus 2019
Tugas Mandiri
B. Tugas Mandiri Terkait Modul (Wajib)

Tugas Mandiri Wajib terbagi menjadi tiga bagian sebagai berikut
1. Penyusunan Kegiatan Bermain/Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPPH) selama 5 hari
Tugas Mandiri Wajib 1:
Menyusun Rencana Kegiatan Bermain/Pengasuhan untuk 5 hari KBM /
RPPH (Modul Perencanaan Pembelajaran)
Format pembuatan RPPH disesuaikan dengan model pembelajaran yang
diterapkan oleh lembaga, hal-hal yang harus tercantum adalah sebagai
berikut:
a. Identitas Layanan: Nama Lembaga, Semester dan Tahun Ajaran,
Kelompok Usia, Jumlah Anak dalam Kelompok, Hari dan Tanggal.
6
b. Tema, Sub Tema
c. Alat dan Bahan Main
d. Kegiatan Pembuka
e. Kegiatan Inti
f. Kegiatan Penutup
g. Rencana Penilaian (nama anak yang akan diobservasi)
Penyusunan RPPH dibuat selama 5 hari Dimulai hari senin tanggal 22
Juli 2019 s/d Jum’at tanggal 26 Juli 2019 dengan Tema Diri Sendiri dan
Subtema Anggota Badan. Penilaian yang dilakukan terdiri dari 3 macam
penilaian yang pertama Rating Scale (ceklis), yang kedua Catatan
Anekdot dan yang ketiga Catatan hasil karya anak.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Belajar Melalui Bermain

Tugas Mandiri Wajib 2:
Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui Bermain” (Modul Cara Belajar Anak
Usia Dini dan Modul Perlindungan, Keselamatan dan Keamanan Anak)
Pendidik mengembangkan bermain aktivitas kreatif, bisa
memunculkan keaksaraan dan dan konsep berhitung, mengajak anak untuk
bernyanyi, melakukan aktivitas gerak dan lagu, bercerita atau
mendongeng. Pendidik juga membangun kemampuan keaksaraan awal
melalui berbagai kegiatan bermain. Pada saat tersebut, pendidik juga
memastikan keselamatan dan keamanan anak pada saat bermain. Dalam
pelaksanaan kegiatan Stimulasi pada anak didik kegiatan yang dilakukan
antara lain adalah sebagai berikut:
a. Meronce dengan Manik- manik
Aspek perkembangan : Fisik Motorik, Seni, Kognitif dan Bahasa,
Sosial Emosional
Lagkah kegiatan:
1) Pendidik menyiapkan alat (alat meronce dari berbagai macam bahan)
2) Anak diajak bernyanyi tentang warna
7
3) Pendidik memberi contoh roncean ari bahan yang telah dibawa anak-
anak
4) Pendidik mengarahkan anak- anak untuk berkreasi membuat roncean
5) Anak berkreasi membuat roncean
Selain mengembangkkan aspek fisik motorik, kognitif dan kebahasaan
anak, kegiatan ini juga dapat mengembangkan kemampuan sosia anak
ketika mereka berkelompok membuat roncean . Dengan belajar melalui
kegiatan meronce anak – anak terlihat sangat senang dan bersemangat,
sehingga kegiatan belajar mengajar berjalan lancar dan menyenangkan.
b. Finger Painting
Aspek perkembangan : Seni, Kognitif dan Bahasa
Lagkah kegiatan:
1) Pendidik menyiapkan alat (pasta warna)
3) Pendidik memberi contoh mencampur warna
4) Pendidik mengarahkan anak- anak untuk berkreasi mewarnai dengan
warna yang anak sukai
5) Anak berkreasi dengan warna yang mereka sukai
Selain mengembangkkan aspek kognitif melalui pengetahuan tentang
anggota tubuh, kebahasaan anak juga terasah dengan menyebutkan
berbagai warna yang terbentuk dari pencampuran pasta warna.
Kemampuan seni anak juga berkembang dengan kegiatan mewarnai ini
karena kemampuan estetik anak dapat terasah sejak dini. Dalam
kegiatan ini anak – anak terlihat sangat senang dan bersemangat,
3. Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat

Kegiatan Pembiasaan hidup bersih dan sehat dilaksanakan setiap ada
kesempatan di lembaga. Kegiatan yang dilakukan untuk Tugas Mandiri
ini adalah sebagai berikut.
8
a. Kegiatan Gemar Makan Buah-buahan
Pada hari Jumat, tanggal 2 Agustus 2019 anak- anak diajak untuk
melakukan kegiatan gemar makan buah-buahan yang telah anak bawa
dari rumah seperti : manga, melon, semangka, pisang, jambu, dll.
Sebelumnya orangtua telah diberi penjelasan mengenai buah apa yang
harus dibawa anak. Awalnya pendidik mengenalkan macam-macam
jenis buah yng dibawa anak-anak, termasuk bentuk, warna dan rasa.
Kemudian tak lupa pendidik mengajak anak untuk cuci tangan sebelum
makan dan menjelaskan bagaimana cara makan yang baik. Lalu
mengajak anak untuk berdoa sebelum makan.
b. Kebersihan Sekolah
Kegiatan kebersihan lingkungan sekolah dilaksanakan setiap hari
melalui kegiatan piket. Akan tetapi pada hari Kamis, 1 Agustus anak-
anak diajak melaksanakan bersih- bersih lingkungan sekolah bersama-
sama. Anak diajak untuk menyapu lantai kelas, sedangkan yang lainnya
membersihkan meja dengan kemoceng.
c. Monitoring Kesehatan Pencatatan DDTK
Monitoring kesehatan dilaksanakan setiap akhir bulan. Pada hari Senin,
tanggal 29 Juli 2019 dilakukan pencatatan tinggi badan, berat badan,
lingkar lengan dan lingkat kepala. Selain itu diberikan vitamin A secara
rutin. Kegiatan ini dangat bermanfaat untuk mengecek kesehatan ana
apakah anak bermasalah dengan kesehatannya atau tidak.
C. Tugas Mandiri Terkait Modul (Pilihan)

1. Tugas Mandiri Pilihan 1: Identifikasi Perkembangan Anak (Modul
Perkembangan Anak dan Anak dengan Kebutuhan Khusus)
Kegiatan yang dilakukan adalah observasi harian pada salah satu anak
selama dua hari, lalu mencatat hasil pengamatan pada Lembar
Pengamatan Harian. Hasil pengamatan berupa kegiatan yang dilakukan
anak lalu disesuaikan dengan aspek apa yang berkembang. Berikut in
adalah enam aspek perkembangan anak.
9
a. Nilai Agama & Moral meliputi kemampuan mengenal nilai agama
yang dianut
b. Fisik Motorik: Motorik Kasar dan Motorik Halus meliputi
kemampuan gerak motorik anak
c. Bahasa meliputi kegiatan yang berhubungan dengan memahami
bahasa reseptif dan mengekspresikan bahasa dan keaksaraan
d. Kognitif meliputi kegiatan belajar dan pemecahan suatu masalah,
berpikir logis dan berpikir simbolik
e. Sosial-emosional meliputi kesadaran diri, rasa tanggung jawab untuk
diri dan orang lain serta perilaku prososial
f. Seni meliputi kemampuan anak dalam mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan musik, drama, dan
ragam seni lainnya
Setelah mencatat perilaku anak yang sesuai dengan aspek
perkembangan maka pendidik merangkum segala tindakan anak dalam
lembar pengamatan rangkuman dan mulai merencanakan aspek penting
yang harus diperhatikan dan kegiatan apa saja yang sesuai untuk
meningkatkan kemampuan tersebut secara optimal
2. Tugas Mandiri Pilihan 2: Interaksi Positif Guru dengan Anak dan Orang
Tua (Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)
Kegiatan yang dilakukan adalah membuat catatan kegiatan yang
menunjukan interaksi guru dan anak dengan cara berbicara maupun
mencontohkan perilaku yang baik pada anak. Interaksi guru dengan
anak akan dirangkum dalam tabel perekembangan anak dan dukungan
guru. Kegiatan yang dilakukan guru antara lain sebagai berikut.
1. Berbicara:
a. Berbicara dengan nada suara rendah
b. Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
c. Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
2. Mencontohkan:
10
a. Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap
dan berulang
b. Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri,
tanpa paksaan.
3. Tugas Mandiri Pilihan 3: Penilaian Perkembangan Anak dalam KBM

(Modul Evaluasi Pembelajaran)
Kegiatan yang dilakukan adalah melakukan penilaian hasil belajar anak.
Melakukan pengamatan terhadap 1-3 anak yang sedang belajar melalui
bermain. Kegiatan penilaian yang dilakukan ada 3, yaitu catatan anecdot,
ceklis perkembangan anak dan penilaian hasil karya. Hasil dari
pengamatan akan ditulis dalam tabel yang telah disusun untuk
memudahkan pengamatan dan menganalisis hasil pengamatan. Berikut
adalah uraian kegiatan yang dilaksanakan dalam penilaian.
a. Anecdot dilakukan dengan mencatat apa yang dilakukan anak pada
tabel catatan anecdot lalu dianalisis capaian perkembangan kegiatan
yang dilakukan anak tersebut
b. Ceklis perkembangan anak dengan mecatat perilaku anak dan
menyesuaikan dengan indikator perkembangan yang dicapai anak
c. Penilaian hasil karya dengan mengumpulkan hasil karya anak
kemudian menganalisis perkembangan anak melalui hasil karya anak
tersebut.
D. Tugas Kunjungan Belajar (KBL)

Kunjungan Belajar Lokal merupakan kegiatan berkunjung ke lembaga
lain guru PAUD sesama peserta diklat untuk mengamati pembelajaran
PAUD, mengetahui kesesuaiannya dengan materi yang dipelajaridari diklat,
kemudian hasil pengamatan tersebut dibahas bersama untuk menambah
pengetahuan serta ketrampilan praktek pembelajaran yang dilaksanakan di
layanan PAUD masing masing guru.
1. Persiapan
11
a. Meminta ijin pada kepala lembaga
b. Mendiskusikan teknis pengamatan yang akan dilaksanakan
c. Menyiapkan daftar hadir data kelompok kunjung dan lembar
pengamatan pembelajaran
2. Pelaksanaan
a. KBL dilaksanakan pada hari selasa, 30 Juli 2019. KBL dilaksanakan
di TK Dhrama Wanita Brenggolo 1
b. Guru tuan rumah melaksanakan KBM dengan tema Diri Sendiri
c. Guru tamu melaksanakan pengamatan dan penilaian terhadap guru
tuan rumah
d. Setelah pelaksanaan KBM guru tamu dan guru tuan rumah menerima
bimbingan dari pembimbing dan mendiskusikan kegiatan KBM
e. Guru tamu dan guru tuan rumah menerima saran dari pembimbing
f. Mengisi lembar pengamatan pembelajaran
E. Tugas Pertemuan Gugus
Gugus PAUD berfungsi untuk mengadakan pembinaan terhadap
kompetensi guru PAUD, baik yang telah mengikuti diklat maupun yang
belum. Melalui pertemuan rutin yang direncanakan dengan baik guru atau
pendidik dapat saling berbagi berbagai pengalaman dan ilmu baru.
Meningkatkan kompetensi para guru di ruang lingkup yang lebih kecil
(gugus), akan lebih menyenangkan termasuk saling membantu dalam
mempersiapkan rencana pembelajaran, penataan ruang serta lingkungan,
mengatasi berbagai tantangan secara bersama sama.
Setiap dilaksanakan pertemuan kegiatan gugus,pengurus dan anggota
gugus yang ditugaskan, mencatat dan melaporkan kegiatan yang berlangsung
kepada LPP/Ketua Gugus. Laporan pertemuan gugus terlampir.
12
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar bertujuan meningkatkan mutu dan
kualitas pendidik PAUD. Tugas mandiri yang dilaksanakan telah
mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat
Dasar. Pendidik mampu merencanakan dan melaksanakan kegiatan
pengembangan secara efektif efesien di lembaga masing-masing. Kegiatan
yang dilaksanakan disesuaikan dengan standar tingkat pencapaian anak.
Kegiatan pengembangan berdasarkan RPPH dan RPPM yang dilaksankaan di
lembaga.
Pendidik mengupayakan stimulus yang tepat bagi perkembangan dan
pertumbuhan anak usia dini di berikan berbagai keterampilan, pengetahuan,
standar baku pengelolaan serta skill dalam menyiapkan instrument pengajaran
yang sesuai dengan payung hukum yang berlaku di negara kita yaitu
Permendikbud no. 137 teantang standart nasional PAUD dan Permendikbud
no. 146 tentang kurikulum 2013.Pendidik.
B. Saran
Berikut adalah beberapa saran yang kami sampaikan sebagai referensi
bagi penyelenggara diklat dasar :
1. Pelaksaan diklat dasar sebaiknya dilakukan secara berkala, sebagai wadah
untuk mengukur standar kompetensi yang dimiliki oleh masing-masing guru
PAUD.
2. Penyelenggaraan diklat lanjutan sebagai kegiatan keberlanjutan dari diklat
dasar akan memberikan lebih banyak pengetahuan dan wawasan bagi guru
PAUD
3. Support berkelanjutan dari penyelenggara diklat dasar kepada peserta agar
terus terjalin komunikasi yang positif dalam mengembangkan lembaga
PAUD
13
DAFTAR PUSTAKA
Wahyuni, Mareta; Yuliantina, Irma; Ritayanti, Utin. 2015. Penyusunan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini
Yusuf, Farida; Susanti, Aries; Rumanda, Yohana; dan Maryati, Sisillia. 2015.
Pedoman Pengelolaan Kelas Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini
Nugraha, Ali; Ritayanti, Utin; Siantayani, Yulianti, dan Maryati, Sisillia. 2015
Pedoman Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini
Yulaelawati, Ella. 2016. Acuan Layanan PAUD Berkualitas- Melayani
Perbedaan Perseorangan. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan
Anak Usia Dini
14
15
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
Nama : SUSANIK Lembaga : TK DHARMA WANITA JARAK I

Waktu : 22 JULI - 2 AGUSTUS 2019 Pengamat : Drs. Nursalim
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1- 4
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2 komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-
(dilihat dari (keragaman jenis main). 4 komponen
RPPH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan 3. Jika memenuhi 5-
papan display pembuka). 6 komponen
kegiatan). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 4. Jika memenuhi 7
5. Pijakan Setelah Main (Penutup). komponen
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah
Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1. Jika memenuhi 1- 6
Pembelajaran datang, untuk menyambut anak. 2 komponen
. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-
tema, kesesuaian dengan tahapan 4 komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-
berkala, keamanan APE). 6 komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, 4. Jika memenuhi 7-
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia 8 komponen
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 5. Jika memenuhi 9-
Observasi
kenyamanan tata letak, dan ada papan 10 komponen
display karya anak). 6. Jika memenuhi
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 11- 12 komponen.
perencanaan yang tertuang di RPPH dan 7. Jika memenuhi 13
Kalender Pendidikan. komponen.
5. Guru melakukan dukungan yang membangun
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan
diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak istirahat
makan tentang makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
Observasi
c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4
perkembanga 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek perkembangan, komponen
n anak hasil karya anak (tahap menggunting, tahap 2. Jika memenuhi 2
menggambar, tahap melukis, tahap menulis, komponen
tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main 3. Jika memenuhi 3
balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), komponen
intensitas (ketekunan main anak), densitas 4. Jika memenuhi 4
(keragaman pilhan main anak). komponen.
3. Cara pencatatan dan pendokumentasian Hasil
evaluasi: checklist, anekdot, hasil karya.
4. Cara pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1 4
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, komponen
vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
2. penyajian menu yang menarik anak. 3. Jika memenuhi 4
komponen.
Observasi
3. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 4
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1- 5
Perilaku namun jelas. 2 komponen
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 3. Jika memenuhi 4
tugasnya. komponen
5. Senang menolong, sigap dan cepat 4. Jika memenuhi 5
tanggap. komponen.
6. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 5. Jika memenuhi 6
komponen
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1- 6
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media 2 komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-
3. Melakukan pendampingan pada anak 4 komponen
dengan pendekatan saintifik. 3. Jika memenuhi 5-
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 6 komponen
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai 4. Jika memenuhi 7
kebutuhan. komponen.
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan 5. Jika memenuhi 8
main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan 6. Jika memenuhi 9
anak. komponen
8. Memahami cara menggunakan alat permainan
Observasi
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
6. dengan baik.
4. Tindak 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 3
Lanjut dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 1 komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi
selanjutnya. 2 komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi
pembelajaran selama 25 hari. 3 komponen.
Kriteria Penilaian
Kriteria
Nilai > 33 Sangat Paham
27,7 < Nilai ≤ 33 Paham
22,3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup Paham
17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang Paham
Nilai ≤ 17 Tidak Paham
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD
Nama : SUSANIK
Lembaga PAUD : TK Dharma Wanita Jarak I
Alamat PAUD : Dsn Kalasan, Ds Jarak, Kec.Plosoklaten, Kab.Kediri
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tgl Pelaksanaan Diklat : 17 Juni - 21 Juni 2019
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X)
salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja Skor Kinerja

Sebelum Pelatihan Unsur Penilaian Kinerja Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
Pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
29
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
Sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
Berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
Perkembangan
JUMLAH SKOR
Konversi Perhitungan Nilai

Nilai Akhir = Jumlah skor
x 100
120
Pra diklat = 102
x 100
120
= 85 Plosoklaten, 21 Agustus 2019
Kepala TK
Paska Diklat = Jumlah skor
x 100
120
= 107
120 x 100
= 89,16 RAFIKA NUGRAHANI, S.Pd
30
JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA DIKLAT GURU PENDAMPING
MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
Nama Peserta : SUSANIK
Lembaga : TK Dharma Wanita Jarak I
Alamat : Dsn Kalasan, Ds Jarak, Kec. Plosoklaten, Kab. Kediri
No. Tanggal & Kegiatan Hasil Catatan Paraf
Waktu Pendamping Pendamping
1. Senin, 15 Juli  Kegiatan MPLS
Terlaksana
2019  Masa Pengenalan Teman dan Guru
07.00-09.00 di sekolah.
 Observasi Sekolah
09.00-10.00  Ijin Yayasan melaksanakan TM Terlaksana
10.30-12.00  Persiapan untuk kegiatan besok Terlaksana
12.00-13.00  Isoma Terlaksana
13.00-14.00  Pertemuan I dengan pendamping Terlaksana
2. Selasa, 16 Juli  Kegiatan MPLS Terlaksana

2019  Kegiatan Pengenalan Lingkungan
07.00-09.00 Sekolah
 Observasi
09.00-12.00  Persiapan Kegiatan Besok Terlaksana
12.00-13.00  Istirahat dan Isoma Terlaksana
13.00-14.00  Merancang Tugas Mandiri Wajib Terlaksana
3. Rabu, 17 Juli  Kegiatan MPLS Terlaksana
2019  Kegiatan Masa Pengenalan sekitar
07.00-09.00 sekolah
09.00-12.00  Persiapan untuk kegiatan besok Terlaksana
12.00-13.00  Isoma Terlaksana
13.00-14.00  Meraancang Tugas Mandiri Pilihan Terlaksana
4. Kamis, 18 Juli  Kegiatan MPLS (Masa Pengenalan Terlaksana
2019 Lingkungan Sekolah) di lembaga
07.00-09.00
09.00-12.00  Persiapan Untuk Kegiatan besok Terlaksana
10.30-12.00  Penyusunan RPPH I dan II Terlaksana
13.00-14.00  Penyusunan RPPH III dan IV Terlaksana
5. Jum’at, 19  Kegiatan MPLS (Masa Pengenalan Terlaksana
Juli 2019 Lingkungan Sekolah) di lembaga
07.00-09.00
09.00-10.30  Insoma Terlaksana
36
10.30-11.30  Penyusunan RPPH V Terlaksana
13.30-14.00  Konsultasi dengan pembimbing Terlaksana
6. Senin, 22  Pelaksanaan RPPH I Terlaksana

Juli 2019
07.00-10.00
10.00-10.30  Istirahat Terlaksana
10.30-12.00  Evaluasi Terlaksana
13.00-14.00  Persiapan Pelaksanaan RPPH II Terlaksana
7. Selasa, 23  Pelaksanaan RPPH II Terlaksana
Juli 2019
07.00-10.00
13.00-14.00  Persiapan Pelaksanaan RPPH III Terlaksana

8. Rabu, 24  Pelaksanaan RPPH III Terlaksana
Juli 2019
07.00-10.00
12.00-13.00  Istirahat dan Ishoma Terlaksana
13.00-14.00  Persiapan Pelaksanaan RPPH IV Terlaksana
9. Kamis, 25  Pelaksanaan RPPH IV Terlaksana
Juli 2019
07.00-10.00
13.00-14.00  Persiapan Pelaksanaan RPPH V Terlaksana
10. Jum’at, 26  Pelaksanaan RPPH V Terlaksana
Juli 2019
07.00-10.00
11.30-12.30  Istrahat dan Ishoma Terlaksana
37
13.30-14.00  Konsutasi dengan Pendamping Terlaksana
11. Senin, 29 Juli  Pembelajaran dan monitoring Terlaksana
2019 DDTK
07.00-10.00
11.30-12.30  Istrahat dan Ishoma Terlaksana
13.30-14.00  Persiapan Pembelajaran esok hari Terlaksana
12. Selasa, 30 Juli  Kunjungan belajar local ke TK Terlaksana
2019 Brenggolo I
07.00-11.00
11.00-12.00  Pengisian Instrumen Pengamatan Terlaksana
pembelajaran pada kegiatan KBL
13.00-14.00  Pembuatan Laporan Hasil Terlaksana
Kunjungan
13. Rabu, 31 Juli  Pembelajaran di Sekolah Terlaksana
2019
07.00-10.00
13.00-14.00  Revisi Laporan Hasil Kunjungan Terlaksana
14. Kamis, 1  Kegiatan Pembiasaan hidup bersih Terlaksana
Agustus 2019 (membersihkan lingkungan sekolah)
07.00-10.00
13.00-14.00  Revisi Laporan Terlaksana
15. Jumat, 2  Kegiatan Pembiasaan hidup sehat Terlaksana
Agustus 2019 (Kebiasaan gemar makan buah)
07.00-09.30
13.00-14.00  Revisi Laporan Terlaksana
16. Senin , 5  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
38
07.00-10.00
12.00-14.00  Pembuatan Laporan (cover, Lembar Terlaksana
pengesahan, kata pengantar, daftar
isi
17. Selasa, 6  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
10.00-12.00  Pertemuan Gugus PAUD Terlaksana
18. 12.00-14.00  Pembuatan Laporan Hasil Terlaksana
Pertemuan Gugus
19. Rabu , 7  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Penyusunan BAB I Terlaksana
20. Kamis , 08  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Penyusunan BAB II Terlaksana
21. Jumat ,09  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-09.30
12.00-14.00  Penyusunan BAB II Terlaksana
22. Senin , 12  Peringatan Hari Raya Idul Adha Terlaksana
Agustus 2019
07.00-09.00
23. Selasa , 13  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Penyusunan BAB III Terlaksana
39
Agustus 2019
07.00-10.00
10.00-12.00  Konsultasi dengan Pendamping Terlaksana
12.00-14.00  Revisi BAB I,II dan III Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Mendaftar Lampiran dan Terlaksana
Melengkapi
26. Jumat , 16  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-09.30
12.00-14.00  Penyusunan Laporan Tugas Mandiri Terlaksana
27. Senin , 19  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Konsultasi dan revisi penyusunan Terlaksana
laporan
28. Selasa , 20  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Diskusi umum dengan kelompok Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
12.00-14.00  Melengkapi laporan Tugas Mandiri Terlaksana
Agustus 2019
07.00-10.00
40
12.00-14.00  Penjilidan Laporan Terlaksana
31. Jumat , 23  Pembelajaran di sekolahan Terlaksana
Agustus 2019
07.00-09.30
12.00-14.00  Pengesahan dan Pengumpulan Terlaksana
Tugas Mandiri
Jarak, Agustus 2019

Peserta
(SUSANIK)
41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK DHARMA WANITA JARAK I
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Semester / Minggu ke : I / II
Hari / Tanggal : Senin, 22 Juli 2019
Kelompok / Usia : A / 4-5 Tahun
Tema / Sub Tema : Diri Sendiri /
Sub – Sub Tema : Diri Sendiri / Anggota Badan
MATERI PEMBELAJARAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar ( NAM 3.1-4.1)
2. Mengenal Anggota Tubuh, fungsi anggota tubuh, cara cuci tangan yang benar
( MOTORIK 2.1)
3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi anggota tubuh (MOTORIK 3.4-4.4)
4. Memberi salam (SOSEM 2.5)
5. Mengikuti aturan (SOSEM 2.6)
6. Mengelompokkan berdasarkan warna merah, kuning, hijau (meronce manik-manik)
(KOGNITIF (3.6-4.6)
7. Menyanyikan lagu “2 mata saya” (SENI 3.15-4.15)
ALAT DAN BAHAN
1. Contoh gambar
2. Biji ronce manik-manik
3. Benang
4. Gunting
5. Air, serbet
A. PEMBUKAAN
1. Berdoa sebelum belajar (SOP Pembukaan)
2. Absensi (SOP Pembukaan)
3. Menyanyi lagu “2 mata saya”
4. Tanya jawab tentang fungsi anggota tubuh ciptaan Tuhan
B. INTI
1. Anak – anak praktek cara cuci tangan yang benar
2. Guru memberi contoh tentang cara meronce berdasarkan warna
3. Kelompok 1:
- Anak- anak mempraktekkan dan memegang anggota tubuh masing-masing.
Kelompok 2:
- Anak – anak mengenal macam-macam gambar
Kelompok 3 :
- Anak – anak meronce berdasarkan warna merah, kuning, hijau.
RECALLING
1. Merapikan mainan yang telah digunakan
2. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
3. Berdiskusi jika ada perilaku yang tidak berkenan
4. Penjelasan tentang kegiatan sehari-hari
ISTIRAHAT DAN BERMAIN BEBAS (15 menit)
42
C. PENUTUP
1. Menanyakan perasaan selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang telah dimainkan dan yang paling disukai
4. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
5. Do’a dan salam
D. RENCANA PENILAIAN
1. Indikator Penilaian
No Program KD Indikator Penilaian
Pengembangan
1 NAM 1.1 Anak – anak terbiasa bersyukur
dirinya ciptaan Tuhan
3.1-4.1 Anak-anak dapat berdoa sebelum
dan sesudah belajar
2 Motorik 2.1 Anak dapat mencuci tangan dengan
benar
3.4-4.4 Anak dapat menyebutkan anggota
tubuh, fungsi anggota tubuh
3 Kognitif 3.6-4.6 Anak dapat mengelompokkan
berdasarkan warna
4 Bahasa 1.13 Anak terbiasa berlaku ramah
3.10-4.10 Anak dapat mengerti anggota tubuh
5 Social emosional 2.5 Anak terbiasa memberi salam
2.6 Anak terbiasa mengikuti aturan
6 Seni 3.15-4.15 Anak menyanyikan lagu 2 mata saya
2. Teknik Penilaian
- Catatan Hasil Karya
- Catatan Anekdot
- Skala Pencapaian Perkembangan
JARAK , 22 Juli 2019
Mengetahui.
Kepala TK DHARMA WANITA JARAK I Guru Kelompok A
RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK
43
Hari / Tanggal : Selasa, 23 Juli 2019
MATERI PEMBELAJARAN
1. Tubuhku ciptaan Tuhan (NAM 1.1)
2. Mau meminjamkan miliknya (SOSEM 2.6)
3. Memahami cerita gambar seri (BHS 3.11-4.11)
4. Mewarnai gambar telapak tangan ( SENI 3.15-4.15)
5. Menunjukkan perbedaan benda menurut bentuk (KOGNITIF 3.6- 4.6)
6. Menyanyi lagu “Jari Tangan “ (MOTORIK 2.1)
ALAT DAN BAHAN

1. Gambar telapak tangan
2. Krayon
3. Buku cerita gambar seri
4. Buku panduan lagu-lagu
5. Bak, air, serbet
A. PEMBUKAAN
3. Menyanyi lagu “Jari Tangan”
4. Mengucap syair lagu “ Jari Tangan”
5. Tanya jawab tentang anggota tubuh ciptaan Tuhan
B. INTI
1. Anak –anak menyebutkan nama jari-jari
2. Anak-anak menyanyikan lagu tentang Jari
3. Guru memberi contoh mewarnai gambar telapak tangan
4. Kelompok 1 :
- Anak-anak mewarnai gambar telapak tangan
Kelompok 2
- Anak-anak membedakan jari tangan dengan temannya
Kelompok 3
- Anak-anak memahami gambar seri “nama-nama jari”.
RECALLING
44
C. PENUTUP
3. Bercerita pendek berisi pesan pesan
5. Do’a dan salam
Pengembangan
1 NAM 1.1 Anak terbiasa mensyukuri ciptaan
Tuhan
2 Motorik 2.1 Anak dapat menyanyikan lagu “Jari
Tangan”
3 Kognitif 3.6-4.6 Anak dapat membedakan benda
menurut bentuk
4 Bahasa 3.11-4.11 Anak dapat memahami cerita
gambar seri
5 Social emosional 2.6 Anak mau meminjamkan barang
miliknya
6 Seni 3.15-4.15 Anak dapat mewarnai gambar
telapak tangan
2. Teknik Penilaian
- Catatan Anekdot
Mengetahui.
45
Hari / Tanggal : Rabu, 24 Juli 2019
MATERI PEMBELAJARAN
1. Doa-doa sebelum dan sesudah belajar (NAM 3.1-4.1)
2. Berani mengambil keputusan sendiri (SOSEM 2.5)
3. Membedakan huruf awal/akhir suku kata (BHS 3.12-4.12)
4. Mengerjakan maze ke meja makan (KOGNITIF 3.5-4.5)
5. Permainan warna finger painting (SENI 3.15-4.15)
6. Praktek merangkak (MOTORIK 3.3-4.3)
ALAT DAN BAHAN
1. Kertas lipat
2. Gambar maze meja makan
3. Pasta warna
4. Kertas HVS
5. Air, serbet
A. PEMBUKAAN
3. Tanya jawab agar anak berani mengambil keputusan sendiri
B. INTI
1. Anak –anak praktek merangkak
2. Guru memberi contoh melipat serbet makan dan finger painting
3. Kelompok 1 :
- Anak-anak mengerjakan maze ke meja makan
Kelompok 2
- Anak-anak mencari huruf yang sama (KAKI dan KOKI)
Kelompok 3
- finger panting
RECALLING
C. PENUTUP
46
5. Do’a dan salam
Pengembangan
1 NAM 3.1-4.1 Anak mampu berdoa sebelum dan
sesudah belajar
2 Motorik 3.3-4.3 Anak dapat merangkak dengan

benar
3 Kognitif 3.5-4.5 Anak dapat mengerjakan maze ke
meja makan
4 Bahasa 3.12-4.12 Anak dapat membedakan huruf awal
5 Social emosional 2.5 Anak berani mengambil keputusan
sendiri
6 Seni 3.15-4.15 Anak dapat melakukan finger
painting
2. Teknik Penilaian
- Catatan Anekdot
Mengetahui.
47
Hari / Tanggal : Kamis, 25 Juli 2019
MATERI PEMBELAJARAN
1. Perilaku baik dan santun terhadap orang tua (NAM 2.13)
2. Mau meminjam miliknya (SOSEM 2.6)
3. Memahami cerita gambar seri (BHS 3.11-4.11)
4. Menghitung jari kaki (KOG 3.6-4.6)
5. Menggambar telapak kaki (SENI 3.15-4.15)
6. Melompat dengan simpai (MOTORIK 3.3-4.3)
ALAT DAN BAHAN

1. Gambar anggota tubuh
2. Krayon
3. Buku cerita bergambar
4. Buku gambar
5. Bak, air, serbet
A. PEMBUKAAN
3. Menyanyi lagu “Jari Tangan”
4. Tanya jawab tentang perilaku baik dan santun terhadap orang tua
5. Tanya jawab supayamau meminjam miliknya
B. INTI
1. Anak –anak praktek melompat dengan simpai
2. Guru memberi contoh mewarnai gambar telapak kaki
3. Kelompok 1 :
- Anak-anak menggambar telapak kaki
Kelompok 2
- Anak-anak menunjuk perbedaan kaki panjang pendek
Kelompok 3
- Anak-anak memahami cerita seri cara mandi yang benar
RECALLING
48
C. PENUTUP
5. Do’a dan salam
Pengembangan
1 NAM 2.13 Anak terbiasa berperilaku baik dan
sopan
2 Motorik 3.3-4.3 Anak dapat melompat dengan
simpai
3 Kognitif 3.6-4.6 Anak dapat menghitung jari kaki
4 Bahasa 3.11 Anak dapat memahami cerita
gambar seri
5 Social emosional 2.6 Anak mau meminjamkan barang
miliknya.
6 Seni 3.6-4.6 Anak dapat menggambar telapak
kaki
2. Teknik Penilaian
- Catatan Anekdot
Mengetahui.
49
Hari / Tanggal : Jumat, 26 Juli 2019
MATERI PEMBELAJARAN
1. Perilaku baik dan santun terhadap orang tua (NAM 1.2)
2. Mau mengerjakan tugas sendiri (SOSEM 2.8)
3. Mengenal tempat-tempat ibadah (KOG 3.7-4.7)
4. Mau bermain dengan temannya (BHS 3.9-4.9)
5. Mewarnai gambar anak (SENI 3.4-4.4)
6. Mau mengikuti gerakan sholat (MOTORIK 3.1-4.1)
ALAT DAN BAHAN
1. Gambar anak
2. Krayon
3. Buku cerita bergambar gerakan sholat
4. Buku gambar
5. Bak, air, serbet
A. PEMBUKAAN
3. Menyanyi lagu “Aku Anak Soleh”
4. Tanya jawab tentang perilaku baik dan santun
B. INTI
1. Anak –anak praktek Sholat
2. Guru memberi contoh cara sholat yang benar
3. Kelompok 1 :
- Anak-anak mewarnai gambar anak
Kelompok 2
- Anak-anak mempraktekkan sholat satu persatu
Kelompok 3
- Anak-anak memahami gambar gerakan sholat
RECALLING
50
C. PENUTUP
5. Do’a dan salam
Pengembangan
1 NAM 1.2 Anak terbiasa berperilaku baik dan
santun
2 Motorik 3.1-4.1 Anak dapat mengikuti gerakan
sholat
3 Kognitif 3.7-4.7 Anak dapat menyebutkan tempat-
tempat ibadah
4 Bahasa 3.9-4.9 Anak mau bermain dengan
temannya
5 Social emosional 2.8 Anak mau mengerjakan tugas
sendiri
6 Seni 3.4-4.4 Anak dapat mewarnai gambar
2. Teknik Penilaian
- Catatan Anekdot
Mengetahui.
51
CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK
Tanggal: 22 Juli 2019
Usia / Kelas :4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

No Indikator Kegiatan Pencapaian
BB MB BSH BSB
1 NAM Anak – anak terbiasa bersyukur Kanaya

dirinya ciptaan Tuhan Vino
Alif
Anak-anak dapat berdoa sebelum Alif Kanaya
dan sesudah belajar Vino
2 Motorik Anak dapat mencuci tangan dengan Kanaya

benar Alif
Vino
Anak dapat menyebutkan anggota Alif Kanaya
tubuh, fungsi anggota tubuh Vino
3 Kognitif Anak dapat mengelompokkan Alif Kanaya
berdasarkan warna (meronce) Vino
4 Bahasa Anak terbiasa berlaku ramah Kanaya
Vino
Alif
Anak dapat mengerti anggota tubuh Alif Kanaya
Vino
5 Social Anak terbiasa memberi salam Kanaya
emosional Vino
Alif
Anak terbiasa mengikuti aturan Kanaya
Vino
Alif
6 Seni Anak menyanyikan lagu 2 mata Kanaya
saya Vino
Alif
Jarak , 22 Juli 2019
Mengetahui Kepala Guru Kelas

TK DHW Jarak I
Rafika Nugrahani, S.Pd SUSANIK
52

BB MB BSH BSB
1 NAM Anak terbiasa mensyukuri ciptaan Satria

Tuhan Viko
Tama
2 Motorik Anak dapat menyanyikan lagu “Jari Viko Satria
Tangan” Tama
3 Kognitif Anak dapat membedakan benda Viko Tama
menurut bentuk Satria
4 Bahasa Anak dapat memahami cerita Viko Satria
gambar seri Tama
5 Social Anak mau meminjamkan barang Satria
emosional miliknya Viko
Tama
6 Seni Anak dapat mewarnai gambar Tama Satria
telapak tangan Viko

TK DHW Jarak I
53

BB MB BSH BSB
1 NAM Anak mampu berdoa sebelum dan Rayan Noval

sesudah belajar Adam
2 Motorik Anak dapat merangkak dengan Rayan Noval
benar Adam
3 Kognitif Anak dapat mengerjakan maze ke Adam Noval
meja makan Rayan
4 Bahasa Anak dapat membedakan huruf Rayan Noval
awal Adam
5 Social Anak berani mengambil keputusan Noval
emosional sendiri Rayan
Adam
6 Seni Anak dapat melakukan finger Noval
painting Rayan
Adam

TK DHW Jarak I
54

BB MB BSH BSB
1 NAM Anak terbiasa berperilaku baik dan Sion

sopan Viko
Tama
2 Motorik Anak dapat melompat dengan Sion Viko
simpai Tama
3 Kognitif Anak dapat menghitung jari kaki Viko Sion
Tama
4 Bahasa Anak dapat memahami cerita Sion Tama
gambar seri Viko
5 Social Anak mau meminjamkan barang Sion
emosional miliknya. Tama
Viko
6 Seni Anak dapat menggambar telapak Sion Tama
kaki Viko

TK DHW Jarak I
55

BB MB BSH BSB
1 NAM Anak terbiasa berperilaku baik dan Vino Kanaya

santun Alif
2 Motorik Anak dapat mengikuti gerakan Kanaya
sholat Alif
Vino
3 Kognitif Anak dapat menyebutkan tempat- Kanaya
tempat ibadah Vino
Alif
4 Bahasa Anak mau bermain dengan Kanaya
temannya Vino
Alif
5 Social Anak mau mengerjakan tugas Vino Kanaya
emosional sendiri Alif
6 Seni Anak dapat mewarnai gambar Alif Kanaya
Vino

TK DHW Jarak I
56
CATATAN HASIL KARYA
Tanggal Nama KD Hasil Pengamatan Hasil karya Anak
22/07/2019 Vino Mengelompok Dalam kegiatan

kan mengelompokkan
berdasarkan berdasarkan warna
warna Vino Berkembang
(meronce Sesuai Harapan
manik-manik)
22/07/2019 Alif Mengelompok Dalam kegiatan

kan mengelompokkan
warna Alif masih Mulai
(meronce Berkembang
manik-manik)
22/07/2019 Kanaya Mengelompok Dalam kegiatan
kan mengelompokkan
warna Kanaya berkembang
(meronce sesuai harapan
manik-manik)
57
CATATAN HASIL KARYA
23/07/2019 Satria Mewarnai Dalam kegiatan

gambar mewarnai gambar
telapak tangan telapak tangan, satria
Berkembang Sesuai
Harapan
23/07/2019 Tama Mewarnai Dalam kegiatan

gambar
mewarnai gambar
telapak tangan
telapak tangan, Tama
Mulai Berkembang
23/07/2019 Viko Mewarnai Dalam kegiatan

gambar
mewarnai gambar
telapak tangan
telapak tangan, Viko
Mulai Berkembang
58
CATATAN HASIL KARYA
24/07/2019 Rayan Finger Dalam Kegiatan

Painting Finger Painting Rayan
Berkembang Sesuai
Harapan
24/07/2019 Adam Finger Dalam Kegiatan

Painting Finger Painting Adam
Berkembang Sesuai
Harapan
24/07/2019 Noval Finger Dalam Kegiatan

Painting Finger Painting Noval
Berkembang Sesuai
Harapan
59
CATATAN HASIL KARYA
25/07/2019 Sion Menggambar Dalam Kegiatan

Telapak Kaki Menggambar Telapak
Kaki sion Mulai
Berkembang
25/07/2019 Tama Menggambar Dalam Kegiatan

Telapak Kaki Menggambar Telapak
kaki Tama
Berkembang Sesuai
Harapan
25/07/2019 Viko Menggambar Dalam kegiatan

Telapak Kaki menggambar telapak
kaki Viko
Berkembang Sesuai
Harapan
60
CATATAN HASIL KARYA
26/07/2019 Kanaya Mewarnai Dalam kegiatan

gambar anak mewarnai gambar
anak, Kanaya
Berkembang Sesuai
Harapan
26/07/2019 Vino Mewarnai Dalamkegiatan

gambar anak
mewarnai gambar
anak,vino
Berkembang sesuai
Harapan
26/07/2019 Alif Mewarnai Dalam kegiatan

gambar anak
mewarnai gambar
anak.alif Mulai
Berkembang
61
CATATAN ANEKDOT
Tanggal : 22 Juli 2019
Usia / Kelas : 4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

Nama Tempat Waktu Peristiwa KD / Capaian
Anak Indikator Perkembangan
Kanaya Halaman 07.35 Saat Berbaris Kanaya -2.5.5 Mau BB

Sekolah selalu menangis tidak mau berpisah
ditinggal ibu nya.jika di dengan ibu
bujuk bu guru dia malah tanpa
ngamuk dan memukul menangis
Vino Ruang Kelas 09.30 Setiap masuk kelas dan 2.6.3 MB

mulai kegiatan Melaksana
pembelajaran Vino belajar kan tata
sambil makan jajan,saat di tertib yang
bujuk aira malah menangis ada di
sekolah
Alif Ruang kelas 09.00 Saat semua teman istirahat 2.9.5 suka BSH
dan bermain di luar kelas membantu
Alif memilih di kelas saja / menolong
membantu membereskan
buku bu guru
Jarak, 22 Juli 2019

TK DHW Jarak I
Rafika Nugrahani, S.Pd Susanik
62
CATATAN ANEKDOT
Usia / kelas : 4-5 tahun Nama Guru:SUSANIK

Viko Halaman 07.30 Viko tidak mau jika 2.9.3 Mau MB

sekolah baris di belakang berbagi
temannya,arma selau dengan
minta yang di depan teman
Tama Kelas 08.00 Tama selau sabar 2.7.1 Sabar BSH

duduk baik jika menunggu
belum dipanggil bu giliran
guru untuk
mengambil buku ke
depan
Satria Kelas 08.30 Saat mengerjakan 2.5.1 Mampu MB

kegiatan 1 – 3 Satria mengerjakan
menangis dan tidak tugas sendiri
mau melanjutkan lagi
Jarak, 23 Juli 2019

TK DHW Jarak I
63
CATATAN ANEKDOT
Usia / Kelas : 4-5 Tahun/ A Nama Guru : SUSANIK

Rayan Kelas 08.00 Saat menempel gambar 2.11.1 Dapat MB

Rayan tidak mau menyesuaika
menyentuh lem dan n dengan
Rayan mau muntah saat lingkungan
mencoba menyentuh lem sekitar
Adam Kelas 08.30 Saat bekerja sama dalam 2.10.3 MB

kelompok Mampu
menyelasaikan puzzle bekerja sama
Adam diam saja. dalam
kelompok
Noval Kelas 08.45 Noval selalu 2.8.6 BSH

membereskan peralatan Mampu
nya kembali setelah di merawat
gunakan peralatan
sendiri
setelah di
gunakan
Jarak, 24 Juli 2019

TK DHW Jarak I
64
CATATAN ANEKDOT
Usia / Kelas : 4-5 Tahun/ A Nama Guru : Trisnawati

Nama Tempat Wakt Peristiwa KD / Capaian
Anak u Indikator Perkembangan
Sion Kelas 08.00 Saat kegiatan 2.5.5 Anak MB
belajar Sion mau
berkali – kali berpisah
keluar kelas dengan ibu
menghampiri tanpa
ibunya menangis
Tama Kelas 08.30 Setiap Bu guru 2.7.5 Tidak MB
menjelaskan boleh
atau bercerita memotong
Tama selau pembicaraa
memotong n Ketika
pembicaraan orang lain
sedang
berbicara
Viko Kelas 08.30 Saat 2.6.3 BB
menggambar Melaksanak
Viko selalu an tata
mencoret- coret tertib yang
meja atau ada di
dinding dan sekolah
tidak segera
menggambar
Jarak, 25 Juli 2019

TK DHW Jarak I
65
TCATATAN ANEKDOT
Usia / Kelas : 4-5 Tahun / A Nama Guru : Susanik

Vino Kelas 08.00 Vino tidak mau 2.9.3 Mau MB
berbagi bekal berbagi
kepada temannya dengan teman
Kanaya Halaman 07.15 Kanaya hanya 2.6.1 MB

diam saat bu guru Mengikuti
mencotohkan aturan
gerak lagu di permainan
depan
Alif Kelas 08.30 Alif membantu 2.9.6 Mau BSH

temannya yang membantu
kesulitan teman yang
membuka warna membutuha
Kan
Jarak, 26 Juli 2019

TK DHW Jarak I
66
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI WAJIB 2
Pendidik mengembangkan bermain aktivitas kreatif, bisa memunculkan

keaksaraan dan dan konsep berhitung, mengajak anak untuk bernyanyi, melakukan
aktivitas gerak dan lagu, bercerita atau mendongeng. Pendidik juga membangun
kemampuan keaksaraan awal melalui berbagai kegiatan bermain. Pada saat tersebut,
pendidik juga memastikan keselamatan dan keamanan anak pada saat bermain. Dalam
pelaksanaan kegiatan Stimulasi pada anak didik kegiatan yang dilakukan antara lain
adalah sebagai berikut:
a. Meronce dengan Manik- manik
Aspek perkembangan : Fisik Motorik, Seni, Kognitif dan Bahasa, Sosial Emosional
Lagkah kegiatan:
1) Pendidik menyiapkan alat (alat meronce dari berbagai macam bahan)
3) Pendidik memberi contoh roncean ari bahan yang telah dibawa anak- anak
4) Pendidik mengarahkan anak- anak untuk berkreasi membuat roncean
5) Anak berkreasi membuat roncean
Selain mengembangkkan aspek fisik motorik, kognitif dan kebahasaan anak, kegiatan
ini juga dapat mengembangkan kemampuan sosia anak ketika mereka berkelompok
membuat roncean . Dengan belajar melalui kegiatan meronce anak – anak terlihat
sangat senang dan bersemangat, sehingga kegiatan belajar mengajar berjalan lancar
dan menyenangkan.
67
b. Finger Painting
Aspek perkembangan : Seni, Kognitif dan Bahasa
Lagkah kegiatan:
1) Pendidik menyiapkan alat (pasta warna)
3) Pendidik memberi contoh mencampur warna
4) Pendidik mengarahkan anak- anak untuk berkreasi mewarnai dengan warna
yang anak sukai
5) Anak berkreasi dengan warna yang mereka sukai
Selain mengembangkkan aspek kognitif melalui pengetahuan tentang anggota
tubuh, kebahasaan anak juga terasah dengan menyebutkan berbagai warna yang
terbentuk dari pencampuran pasta warna. Kemampuan seni anak juga berkembang
dengan kegiatan mewarnai ini karena kemampuan estetik anak dapat terasah sejak
dini. Dalam kegiatan ini anak – anak terlihat sangat senang dan bersemangat,
68
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI WAJIB 3
Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat

Kegiatan Pembiasaan hidup bersih dan sehat dilaksanakan setiap ada kesempatan di
lembaga. Kegiatan yang dilakukan untuk Tugas Mandiri ini adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan Gemar Makan Buah-buahan
Pada hari Jumat, tanggal 2 Agustus 2019 anak- anak diajak untuk melakukan
kegiatan gemar makan buah-buahan yang telah anak bawa dari rumah seperti :
manga, melon, semangka, pisang, jambu, dll. Sebelumnya orangtua telah diberi
penjelasan mengenai buah apa yang harus dibawa anak. Awalnya pendidik
mengenalkan macam-macam jenis buah yng dibawa anak-anak, termasuk bentuk,
warna dan rasa. Kemudian tak lupa pendidik mengajak anak untuk cuci tangan
sebelum makan dan menjelaskan bagaimana cara makan yang baik. Lalu mengajak
anak untuk berdoa sebelum makan.
b. Kebersihan Sekolah
Kegiatan kebersihan lingkungan sekolah dilaksanakan setiap hari melalui kegiatan
piket. Akan tetapi pada hari Kamis, 1 Agustus anak- anak diajak melaksanakan
bersih- bersih lingkungan sekolah bersama- sama. Anak diajak untuk menyapu lantai
kelas, sedangkan yang lainnya membersihkan meja dengan kemoceng.
69
c. Monitoring Kesehatan Pencatatan DDTK
Monitoring kesehatan dilaksanakan setiap akhir bulan. Pada hari Senin, tanggal 29
Juli 2019 dilakukan pencatatan tinggi badan, berat badan, lingkar lengan dan lingkat
kepala. Selain itu diberikan vitamin A secara rutin. Kegiatan ini dangat bermanfaat
untuk mengecek kesehatan ana apakah anak bermasalah dengan kesehatannya atau
tidak.
70
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI PILIHAN 2
Tugas Mandiri Pilihan 2: Interaksi Positif Guru dengan Anak dan Orang Tua (Modul
Komunikasi Dalam Pengasuhan)
Interaksi Yang Positif Guru Dengan Anak
Buatlah catatan kegiatan yang menunjukan interaksi guru dan anak dengan cara:
1. Berbicara:
a. Berbicara dengan nada suara rendah
b. Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
c. Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
2. Mencontohkan:
a. Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap dan berulang
b. Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri, tanpa paksaan.
Saat Anak mengerjakan Kegiatan di dalam kelas (Usia 4 tahun)
No Potensi Masalah Aspek Dukungan Guru

Perkembangan
1 Anak berebut Sosial Emosional  Mengingatkan agar anak
untuk berbaris di yng lebih besar / tinggi
depan sendiri berbaris di belakang.
Kognitif  Berlatih menentuan urutan
Fisik Motorik Mengajak anak belajar
sabar menunggu giliran
dan berdiri tegak.
2. Anak tidak mau Sosial Emosional  Mengatakan kepada anak
mengerjakan dengan suara lembut “
kegiatan Sayang kan sudah jadi
sendiri,anak anak pemberani jempol
keluar kelas lagi,ayo kita kerjakan
memaggil ibu nya bersama bu guru” sambil
untuk menemani menggandeng anak masuk
nya masuk kelas kekas lagi
Bahasa  Meminta anak untuk
meminta bantuan kepada
bu guru jika mengalami
kesulitan dalam
mengerjakan tugas dengan
kalimat sederhana” bu
guru tolong ajari saya”
Kognitif  Mendampingi anak saat
akan memulai
mengerjakan tugas
71
D. TUGAS KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL (KBL)
Kunjungan Belajar Lokal adalah kegiatan tukar kunjung kelompok guru

PAUD sesama peserta diklat untuk mengamati praktek pembelajaran
PAUD,mengetahui kesesuaiannya dengan materi yang dipelajaridari diklat, kemudian
hasil pengamatan tersebut dibahas bersama, termasuk saling berbagi tentangpraktek
pembelajaran yang dilaksanakan di layanan PAUD masing masing Guru Tamu.
PROSEDUR KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL (KBL

No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping
Persiapan
1 Mendengarkan Mendengarkan penjelasan -
penjelasan tentang tentang KBL yang
KBL yang disampaikan oleh LPP
disampaikan oleh dibantu Pelatih pada saat
LPP dibantu Pelatih berlangsungnya Diklat
pada saat Dasar Tatap Muka.
berlangsungnya
Diklat Dasar Tatap
Muka.
2 Membentuk Membentuk Kelompok -
Kelompok Kunjung Kunjung (KK) yang
(KK) yang difasilitasi menghasilkan layanan
oleh LPP dan Pelatih, PAUD yang menjadi Tuan
menetapkan Guru Rumah.
Tamu dan Guru Tuan
Rumah.
3 Pengisian Lembar Pengisian Lembar Data -
Data Kelompok Kelompok Kunjung yang
Kunjung yang diberikan oleh LPP.
diberikan oleh LPP.
4 Melaporkan dan Melaporkan dan

menjelaskan kepada menjelaskan kepada • •
Pengelola Pengelola layanan PAUD Menerima
layananPAUD serta dan rekan guru tentang: ketetapan
rekan guru tentang: • Hasil yang dicapai di sebagai
• Hasil yang dicapai Diklat dan materi yang Pendamping
di Diklat dan materi diperoleh KBL dari LPP.
yang diperoleh • Kegiatan paket pelatihan • •
• Kegiatan paket selanjutnya yaitu TM, Menerima
pelatihan selanjutnya KBL, Kegiatan Gugus. penjelasan
TM, KBL, Kegiatan Rencana penggunaan KBL dari LPP.
Gugus. • •
Memperoleh
Data
Kelompok
Kunjung dari
72
LPP. (Salinan
Lampiran 20
yang telah
terisi)
Peran / Kegiatan
Rencana berkunjung ke Layanan LayananPAUD sebagai Tuan Rumah KBL.
PAUD sebagai Guru Tamu.
5 Dihubungi oleh LPP Dihubungi oleh LPP untuk Dihubungi
untuk memastikan memastikan tanggal oleh LPP untuk
tanggal pelaksanaan pelaksanaan KBL dan hal- memastikan
KBL dan hal-hal hal lainnya berkaitan tanggal
lainnya berkaitan dengan pelaksanaan KBL pelaksanaan
dengan pelaksanaan yang perlu disiapkan oleh KBL dan hal-
KBL yang perlu Guru Tuan Rumah hal lainnya
disiapkan Guru (misalnya : jadwalhari itu, berkaitan
Tamu. tata tertib kunjungan, dengan
konsumsi, dsb). pelaksanaan
KBL yang
perlu disiapkan
oleh
Pendamping.
6 Memastikan telah Memastikan telah memiliki Memastikan
memiliki Lembar Lembar Pengamatan telah memiliki
Pengamatan Kunjungan (Lampiran 19) Lembar
Kunjungan yang diberikan oleh LPP, Pengamatan
(Lampiran 19) yang yang akan dijadikan Kunjungan
diberikan oleh LPP, pedoman dalam (Lampiran 19)
yangakan digunakan memfasilitasi anak. dan Lembar
pada saat mengamati Evaluasi
Guru Tuan Rumah. Pelaksanaan
Kunjungan
(Terdapat pada
SOP
Penilaian)yang
diberikan oleh
LPP yang
akandigunakan
untuk
mendampingi
Guru
Tamudalam
melakukan
pengamatan.
7 KK bersama-sama KK bersama-sama dengan Membantu KK
dengan Guru Tuan Guru Tamu dan dalam
Rumah dan Pendamping mempelajari memahami
Pendamping lembar pengamatan agar lembar
73
mempelajari lembar dapat pengamatan,
sehingga Guru
Tuan Rumah
8 - Menyiapkan rencana Membantu
pembelajaran dan Guru Tuan
materialyang akan Rumah apabila
digunakan pada saat hari mengalami
kunjungan. kesulitan
dalam
mempersiapka
n
pembelajaran.
Pelaksanaan
1 Datang ke layanan Siap menyambut Datang ke
PAUD Tuan Rumah kedatangan Guru Tamu layanan PAUD
dengan membawa dan Pendamping KBL. Tuan Rumah
Lembar Pengamatan dengan
Kunjungan dan alat membawa
tulis. Lembar
PengamatanKu
njungan dan
Lembar
EvaluasiPelaks
anaan
Kunjungan dan
alat tulis.
2 Datang 15 menit Telah menyiapkan ruang Mendampingi
lebih awal untuk sebagai tempat berkumpul jalannya
mendapatkan dengan Guru Tamu untuk penjelasan
penjelasan teknis ( memberikan penjelasan teknis yang
jadwal, tata tertib, teknis. diberikan Guru
dsb) dari Guru Tuan Tuan Rumah
Rumah. kepada Guru
Tamu.
3 Berkumpul di ruang Guru Tuan Rumah (dapat Mendampingi
yang telah disiapkan digantikan oleh pengelola jalannya
dan mendengarkan atau rekan guru lain) penjelasan
penjelasan teknis dari memberikan penjelasan teknis oleh
Guru Tuan Guru atau
pengelolakepa
da Guru
Peran / Kegiatan
Rumah tentang : Tamu tentang
atau • AgendaKBL :Agenda KBL,
pengelola • Ruang kelas tempat Guru ruang kelas,
berkaitan Tuan Rumah mengajar gambaran dan tata
dengan • Gambaran alur kegiatan pembelajaran dan tertib kunjungan.
74
agenda, tema
kelas, • Tata tertib kunjungan
gambaran
dan tata
tertib
kunjungan.
4 Melakukan Mempersiapkan Mendampingi
pengamatan terhadap lingkungan dan Kelompok
lingkungan dan proses melaksanakan proses Kunjung dan
pembelajaran serta pembelajaran. memberikan
kompetensi Guru Tuan bantuan kepada
Rumah. Guru Tamu
ataupun Guru
Tuan Rumah
apabila
diperlukan.
5 Mengisi Lembar
Pengamat
anKunjungan.
6 Berdiskusi dengan Berdiskusi dengan Memandu dan
sesama Guru Tamu Guru Tamu tentang mendampingi
dan Guru Tuan Rumah hasil pengamatan proses jalannya
tentang hasil menggunakan Lembar diskusi.
pengamatan. Pengamatan
Kunjungan.
Melayani pertanyaan Memberikan penguatan
GuruTamu seputar dan kesimpulan
kegiatanyang telah pada akhir diskusi.
dilakukan
Guru Tamu.
7 Melengkapi Siap membantu apabila Mengingatkan
LembarPengamatan diperlukan. Guru Tamu
Kunjungan apabila bahwa Lembar
ada yang belum Pengamatan
terselesaikan. Kunjungan telah
terisi dengan
lengkap sesuai
dengan
Peran / Kegiatan
hasil pengamatan.
8 Menikmati hidangan Menyajikan hidangan Menikmati
(snack). (snack). hidangan (snack).
75
9 Setiap Guru Tamu Guru Tuan Rumah Menanyakan
menyampaikan kesan mencatat hal-hal yang kepada guru
& pesan hasil disampaikan oleh Guru tamu:
pengamatannya Tamu dan Pendamping. • hal-hal baik
tentang : yang telah
• hal-hal baik yang diamati.
telah diamati. • apa yang akan
• apa yang akan dilakukan guru
dilakukan jika tamu jika menjadi
menjadi guru disini. guru di sini.
• manfaat yang
diperolehdan tindak
lanjut di
layananPAUDnya.
Paska Pelaksanaan
1 Menyerahkan salinan - Menerima
Lembar Pengamatan Lembar
Kunjungan kepada PengamatanKunj
Pendamping, minimal ungan dari Guru
1 minggu setelah Tamu
selesai KBL kepada
pendamping.
2 - - Memeriksa
kelengkapan isian
semua Lembar
Pengamatan
Kunjungan yang
dikumpulkan oleh
Guru Tamu.
3 - - Mengisi Lembar
Peran / Kegiatan
Evaluasi Pelaksanaan Kunjungan (Terdapat pada SOP Penilaian)
4 - - Menyerahkan
Lembar Evaluasi
Pelaksanaan
Kunjungan
kepada LPP
76
Lembar Pengamatan Pembelajaran
Hari & Tanggal : Sabtu 08 September 2018

Nama pengamat : Susanik
Nama layanan PAUD pengamat : TK Dharma Wanita Jarak I
Kelas/usia yang diamati : A /4 – 5 Tahun
Nama layanan PAUD yang diamati : TK Dharma Wanita Brenggolo I
Alamat layanan PAUD yang diamati : JL.Raya Brenggolo RT 04 RW 04
Ds. Brenggolo Kec. Plosoklaten
I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran
No Deskripsi Hasil Tindak

Pengamatan Lanjut
Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain di 

dalam dan di luar ruangan?
2. Apakah tersedia mainan luar 
setidaknya 3 enis (Misa;
Ayunan,Perosotan,dan panjatan)
3. Apakah penempatan mainan di luar 
ruangan memungkinkan anak bermain
dengan nyaman?
4. Apakah ventilasi area bermain di 
dalam ruangan cukup?
5. Apakah tersedia mainan yang 
memungkinkan anak
menggunakannya saat memerlukan?
6. Apakah tersedia buku – buku yang 
dapat dijangkau oleh anak?
7. Apakah terlihat penataan lingkungan 
main anak sebelum anak dating?
8. Apakah penataan di dalam ruangan 
memungkinkan anak bergerak dan
melakukan eksplorasi?
9. Apakah terlihat pajangan di kelas 
yang merupakan karya anak?
10. Apakah umlah anak sesuai dengan 
ketersediaan guru?
 KB : 1 Guru maksimal 12 
anak
 TK : 1 Guru maksimal 15
anak
77
Kesimpulan Hasil Pengamatan :
TK Kusuma Mulia VII Bringin sudah
memenuhi standar dalam kegiatan
proses belajar mengajar.
Saran : Mengusahakan Tempat
Bermain di luar yang teduh agar anak
nyaman
II. Pengamatan terhadap Proses Pembelajaran.
No Deskripsi Hasil Tindak

Pengamatan Lanjut
Ya Tidak
A.Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan 

terhadap anak saat datang?
2. Apakah terjadi komunikasi anatara 
guru dan pengantar anak?
B, Kegiatan Motorik Kasar
3. Apakah Apakah berlangsung kegiatan 

motoric kasar pada pagi hari?
4. Apakah Kegiatan motoric kasar 
menstimulasi aspek – aspek
perkembangan anak?
C. Pembukaan
5. Apakah Guru mengawali dengan doa 

pembukaan?
6. Apakah guru memeriksa daftar 
kehadiran anak?
7. Apakah guru menjelaskan tentang 
tema dan rencana pembelajaran hari
ini?
8. Apakah guru membacakan cerita 
kepada anak - anak?
9. Apakah anak diperkenalkan dengan 
kosa kata baru?
10. Apakah Apakah guru melakukan 
apersepsi (mengaitkan pembelaaran
sebelumnya dengan rencana
penbelajaran hari ini?)
A. Inti
11. Apakah anak belajar melalui bermain 
dengan menggunakan nda – benda
atau APE?
78
12. Apakah terlihat anak bekera dalam 
kelompok?
 Kelompok kecil : 2-3 anak
 Kelompok sedang : 4-6 anak
 Kelompok besar : 7-8 anak
13. Apakah terlihat interaksi antara : 
 Anak dengan guru
 Anak dengan anak
 Anak dengan material
14. Apakah pembelajaran menstimulasi 
semua aspek perkembangan anak?
15. Apakah guru memperkenalkan konsep 

– konsep dasar keaksaraan yang
dikaitkan dengan kehidupan nyata
anak?
16. Apakah guru memperkenalkan konsep 
– konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan nyata anak?
17. Apakah terlihat pembelaaran bersifat 
saintifik?
B. Istirahat / Makan
18. Apakah terlihat anak melakukan 
parsiapan makan?
 Mencuci tangan
 Mengambil kotak makanan
 Berbagi makanan
 Menikmati makanan
 membereskan
19. Apakah saat makan guru membangun 
interaksi dengan anak?
 Bercakap – cakap tentang
makanan sehat yang anak
bawa
 Membantu seperlunya bagi
anak yang memerlukan
bantuan
20. Apakah guru bercakap – cakap saat 
anak bermain bebas?
C. Penutup
21. Apakah guru mengajak anak terlibat 

dalam membereskan mainan?
22. Apakah guru mengaak anak – anak 

berkumpul untuk mengulas
pembelaaran yang telah berlangsung?
79
23. Apakah terlihat penghargaan guru 
terhadap anak secara spesifik?
24. Apakah anak mendapatkan 

kesempatan untuk membaca buku
secara bebas?
25. Apakah terlihat guru mempersiapkan 
diri anak pulang?
 Memastikan kelas rapid an
bersih kembali
 Pesan – pesan
 Berdoa
 Mengantar anak di jemput
orang tua
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru
No Deskripsi Hasil Tindak Lanjut

Pengamatan
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif 

memfasilitasi anak belajar ?
2. Apakah guru memperhatikan semua 
anak, termasuk anak dengan
kebutuhan khusus?
3. Apakah guru mendampingi dan 
mendukung sampai anak memahami
ketika guru melihat ada anak yang
kurang mampu mengerjakan suatu
tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4. Apakah Guru mengajak bercakap – 

cakap anak secara individu?
5. Apakah guru melakukan komunikasi 
dengan suara lembut dan dapat
didengar dengan secara jelas oleh
anak?
6. Apakah guru menggunakan 
pertanyaan - pertanyaan terbuka untuk
merangsang kemampuan berpikir
anak?
80
C. Sikap Guru
7. Apakah guru menunukkan sikap 

positif (ramah,hangat dan
menghargai) pada saat bekerja dengan
anak,tanpa membedakan enis
kelamin, suku, agama,ekonomi,
kemampuan dsb?
8. Apakah guru mendorong anak untuk 
memecahkan masalah atau
menggunakan alasan logis dalam
menghadapi perilaku anak yang
kurang baik?
81
IV. Hasil Pengamatan Lainnya
No Deskripsi Hasil Tindak Lanjut
Pengamatan
Ya Tidak
A. PENGAMATAN LAINNYA
(di isi berdasarkan hasil pengamatan di luar butir – butir yang ada)
1 Apakah penataan posisi tempat duduk 

anak dalam model kelompok di dalam
kelas sudah nyaman bagi anak?
B. Kesimpulan
Setelah kami mengamati TK Kusuma 
Mulia VII Bringin .TK tersebut sudah
memenuhi standar dalam pelaksanaan
KBM dan pelayanan PAUD
C. Saran
Tetap tingkatkan mutu dalam 
mendidik Anak Usia Dini
Jarak, Juli 2019

Pengamat
SUSANIK
82
DATA KELOMPOK KUNJUNG
A. Nama Kelompok : Kelas C
B. Rencana Tanggal Kunjungan : 30 Juli 2019
C. Tempat Kunjungan :
1. Nama PAUD : TK DHARMA WANITA BRENGGOLO I
2. Alamat PAUD : Jl. Raya Brenggolo RT 04 RW 04 Ds. Brenggolo
DATA NAMA GURU TAMU
No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No Hp
1. SUMINI TAPOS WIJAYA Jl.Eko RT 13 RW 03 085753754440

KUSUMA Ds Gondang
Kec. Plosoklaten
2. IRMA NURMIYANTI TK DHARMA Jl. Dahlia RT 03 RW 085706128432
WANITA 01 Ds.Sumberagung
SUMBERAGUNG 3 Kec. Plosoklaten
3. PLAMEYLA ZUMBA TK DHARMA Jl. Raya Brenggolo 085132326489
LARASATY WANITA RT04 RW 04
BRENGGOLO I Ds. Brenggolo
Kec. Plosoklaten
4. WENI WAHYU TAPOS MELATI Jl. Manggala No.62 085607163900
LESTARI DONGANTI Ds.Donganti
Kec. Plosoklaten
5. WARTINI TAPOS ANGGREK Ds. Kayunan 085853737028
KAYUNAN RT 01 RW 02
Kec. Plosoklaten
6. SITI KHOIRUN KB SUNAN AMPEL Ds. Panjer 085048148082
NI’MAH Kec. Plosoklaten
7 SITI RUKOYAH PAUD Dsn. Ngrembang 085737381084
ROUDLOTUS Ds. Kayunan
SIBYAN Kec. Plosoklaten
8 SUSANIK TK DHARMA Dsn Kalasan 085336396553
WANITA JARAK I Ds. Jarak
Kec. Plosoklaten
83
DATA GURU TUAN RUMAH
Nama Guru SRI MASMAWATI
Alamat rumah Ds. Brenggolo Kec.Plosoklaten
Nomor telpon -
Nama layanan PAUD TK DHARMA WANITA BRENGGOLO I
Alamat PAUD Jl. Raya Brenggolo RT 04 RW 04

Ds. Brenggolo Kec. Plosoklaten
Nama kepala PAUD SUPIATUN, S.Pd. AUD
84
LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD
Nama Guru : SUSANIK

Asal Lembaga PAUD : TK Dharma Wanita Jarak I
Bergabung di Gugus : V (Lima)
Alamat Gugus : Dsn Kalasan Ds Jarak Kec.Plosoklaten
A. KEGIATAN
Dalam Kegiatan Gugus, Untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam kegiatan
belajar mengajar ,kita memilih menu kegiatan gugus yaitu latihan – latihan
menerapkan pembelajaran di PAUD bersama teman sejawat.
No Kegiatan/Materi/Topik Hal-hal Penting yang Respon

Dilakukan/Disampaikan Peserta Gugus
1. Praktek Pembelajaran -Membuat RPPH bersama Sangat antusias
terkait tema dan menentukan tema karena dapat
Dalam 1 semester menambah
-Membuat media wawasan
pembelajaran yang pendidik
mendukung sesuai tema
-Secara bergantian
mendemonstrasikan
pembelajaran secara
bergantian
2. Praktek membacakan -Menyiapkan buku cerita Guru sangat
buku cerita yang menarik untu anak tertarik dengan
-Membentuk kelompok kegiatan ini
kecil misal: 10 orang karena dapat
memilih salah satu peserta mengetahui
untuk menjadi guru untuk metode
membacakan buku cerita bercerita
dan lainnya menjadi murid
selanjutnya bergantian.
-Bertukar pendapat cara
bercerita yangmenarik
untuk anak.
3. Gerak dan Lagu -Mengajak anggota gugus Sangat senang
membentuk kelompok kecil karena dapat
-Meminta masing – masing mendapatkan
kelompok menciptakan banyak
gerak dan lagu dan wawasan
mempraktekannya. tentang gera
-kami menciptakan gerak dan lagu
lagu lingkaran kecil,
lingkaran besar
Waktu : 120 menit
85
Kesimpulan : Kegiatan gugus sangat bermanfaat ,karena dengan pengisian kegiatannya
yang bermacam - macam dapat menambah wawasan dan pengetahuan
baru,sehingga pendidik dapat meningkatkan cara mengajar dalam proses
belajar mengajar di lembaga nya masing – masing.
Saran : Menambah ragam kegiatan gugus yang belum ada di lembaga kita.sehingga
ada hal baru yang di ciptakan.
86

Tugas Mandiri Bu Sanik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Mandiri Bu Sanik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

NAMA TRANING PROVIDER : DINAS PENDIDIKAN

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 17 s/d 21 Juni 2019

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 15 Juli s/d 23 Agustus 2019

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : TK DHW JARAK I

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Dsn. Kalasan Ds. Jarak

LAPORAN TUGAS MANDIRI

Kediri, 23 Agustus 2019

(Drs. NURSALIM) (SUSANIK)

(Dra. EKO LINDARTIN)

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

A. Rencana Dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

B. Tugas Mandiri Terkait Modul (Wajib)

2. Pelaksanaan Pembelajaran Belajar Melalui Bermain

3. Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat

C. Tugas Mandiri Terkait Modul (Pilihan)

3. Tugas Mandiri Pilihan 3: Penilaian Perkembangan Anak dalam KBM

D. Tugas Kunjungan Belajar (KBL)

Wahyuni, Mareta; Yuliantina, Irma; Ritayanti, Utin. 2015. Penyusunan Rencana

Nama : SUSANIK Lembaga : TK DHARMA WANITA JARAK I

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Skor Kinerja Skor Kinerja

Konversi Perhitungan Nilai

2. Selasa, 16 Juli  Kegiatan MPLS Terlaksana

6. Senin, 22  Pelaksanaan RPPH I Terlaksana

12.00-13.00  Istirahat dan Isoma Terlaksana

13.00-14.00  Persiapan Pelaksanaan RPPH III Terlaksana

Jarak, Agustus 2019

JARAK , 22 Juli 2019

RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK

ALAT DAN BAHAN

JARAK , 23 Juli 2019

RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK

ISTIRAHAT DAN BERMAIN BEBAS (15 menit)

2 Motorik 3.3-4.3 Anak dapat merangkak dengan

JARAK , 24 Juli 2019

RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK

ALAT DAN BAHAN

JARAK , 25 Juli 2019

RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK

ISTIRAHAT DAN BERMAIN BEBAS (15 menit)

JARAK , 26 Juli 2019

RAFIKA NUGRAHANI, SPd SUSANIK

Usia / Kelas :4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

1 NAM Anak – anak terbiasa bersyukur Kanaya

2 Motorik Anak dapat mencuci tangan dengan Kanaya

Jarak , 22 Juli 2019

Mengetahui Kepala Guru Kelas

Rafika Nugrahani, S.Pd SUSANIK

Usia / Kelas :4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

1 NAM Anak terbiasa mensyukuri ciptaan Satria

Jarak , 23 Juli 2019

Mengetahui Kepala Guru Kelas

Rafika Nugrahani, S.Pd SUSANIK

Usia / Kelas :4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

1 NAM Anak mampu berdoa sebelum dan Rayan Noval

Jarak , 24 Juli 2019

Mengetahui Kepala Guru Kelas

Rafika Nugrahani, S.Pd SUSANIK

Usia / Kelas :4-5 Tahun / A Nama Guru : SUSANIK

1 NAM Anak terbiasa berperilaku baik dan Sion

Jarak , 25 Juli 2019

Mengetahui Kepala Guru Kelas