APORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI

PENDIDIK PAUD

TAHUN 2015

SUNARMI

ROVIDER : PPAUDNI REGIONAL II

 SEMARANG

R : JL. Diponegoro 250 Ungaran

Semarang

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 20 September .s.d

20 Oktober 2015

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 8 Nopember s.d.

6 Desember 2015

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : PAUD Amanah Bunda

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jln. Merpati No. 32 Wonoharjo

Bumi Agung, Way Kanan

 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Allhamdulillah saya bersyukur kepada Allah SWT, karena atas
berkat, rahmat, dan anugrahnya saya dapat menyelesaikan laporan tugas mandiri Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar bagi pendidik PAUD.

Tugas ini saya susun sebagai laporan bahwa saya telah mengikuti Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar bagi pendidik PAUD ini,

Tugas ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari dukungan dan bimbingan berbagai pihak.
Oleh karena itu, saya mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1.    Ibu Dra.Budi Sri Hastuti M.Pd selaku kepala seksi FS DM PP-PAUDNI REGIONAL II
SEMARANG yang telah menyelenggarakan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar bagi pendidik
PAUD.

2.    Ibu Catri Marintias,S.P selaku petugas lapangan / pendamping, pelaksana / Himpaudi Kabupaten
Way kanan.

3.    Ibu Sulistiyani selaku kepala PAUD AMANAH BUNDA

4.    Dan teman-teman serta semua pihak yang telah membantu saya dalam menyelesaikan tugas ini.

Akhirnya saya berharap mudah-mudahan tugas ini bisa bermanfaat bagi saya khususnya dan
umumnya bagi para pendidik paud.

Wonoharjo, 04 Desember 2015

Penulis

SUNARMI
 DAFTAR ISI

Halaman Judul....................................................................................

Kata Pengantar...................................................................................

Daftar Isi.............................................................................................

Lembar pengesahan …………………………………………………….

Bab I Pendahuluan........................................................................

1.    Latar Belakang.........................................................................

2.    Dasar Hukum...........................................................................

3.    Tujuan......................................................................................

4.    Manfaat....................................................................................

Bab II Pelaksana............................................................................

1.    Waktu.......................................................................................

2.    Tempat.....................................................................................

Bab III Kegiatan Yang Dilaksanakan Tiap Hari..............................

1.    Jadwal Kegiatan......................................................................

2.    Uraian Kegiatan.......................................................................

3.    Hasil Yang Diperoleh..............................................................

 Bab IV Permasalaha Dan Pemecahan...........................................

1.    Permasalahan..........................................................................

2.    Pemecahan..............................................................................

Bab V Penutup.............................................................................

1.    Kesimpulan...............................................................................

2.    Saran.......................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

-       Rancangan kegiatan main ( 5 kali pertemuan ) dilengkapi dengan instrumen penilaian.

-       Laporan program layanan kesehatan lembaga.

 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun Oleh:

SUNARMI

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Wonoharjo, 04 Desember 2015

Disetujui

Petugas Lapangan/ Pendamping. Disetujui Pendamping

CATRI MARINTIAS,S.P. SULISTIYANI

Pelaksana/Himpaudi. Kepala PAUD

Mengetahui,

Kepala seksi FSDM

PP-PAUDNI REGIONAL II SEMARANG

Dra.Budi Sri Hastuti.M.Pd.

Nip.196510301993032002
 BAB I

PENDAHULUAN

1.    Latar belakang pembuatan laporan

Pendidikan anak usia dini, merupakan pendidikan yang berkesinambungan antara keluarga,
sekolah dan lingkungan. Untuk menyelarasikan kebutuhan ini perlu adanya kerja sama dalam
mendidik anak antara orang tua , lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Pendidik yang
professional mempunyai tugas utama yaitu mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
menilai dan mengevaluasi peserta didik.

Untuk melaksanakan tugasnya secara professional, seorang pendidik Paud harus menguasai
kompetensi yang dipersaratkan. Dan sebagai penerus bangsa mereka memerlukan pembinaan
dan pengembangan yang optimal yang harus dilakukan sejak dini.

Laporan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik Paud ini saya buat sebagai salah
satu persaratan kelulusan bagi peserta E- Training.

2.    Dasar Hukum

1. Undang-Undang Dasar 1945.

2. Undang-Undang  No 23 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

3. Undang-Undang  No 20 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

4. Peraturan Menteri No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

5. Peraturan pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

 6. Peraturan Pemerintah  No 16 tahun 2007 tentang Kualifikasi Standar Pendidik.

3.    Tujuan Mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik Paud

a.    Untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan pendidik dalam melaksanakan proses
pengembanngan pembeajaran

b.    Untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan pendidik dalam proses pengembangan
pembelajaran

c.    Agar pendidik dapat mengembangkan pembelajaran melalui bermain yang tepat sesuai dengan
tahapan perkembangan anak

d.    Agar pendidik memiliki kemampuan dalam menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran

e.    Agar pendidik dapat merancang teknik-teknik penilaian dalampembelajaran

4.    Manfaat mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik Paud

a.    Pendidik dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dirinyna sendiri dalam melaksanakan
proses pengembangan pembelajaran

b.    Pendidik dapat mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan
belajar peserta ddik

c.    Pendidik terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajran yang dapat
dipertanggung jawabkan kebenaranya
 BAB II PELAKSANAAN

1.    Waktu       

 Pelaksanaan diklat dimulai dari tanggal 20 September 2015 sampai dengan 20 Oktober
2015
  Pelaksanaan ujian dari tanggal 2 sampai dengan 4 November 2015

 Pelaksanaan tugas mandiri dimulai dari tanggal 8 November 2015 sampai dengan tanggal
6 Desember 2015

2.    Tempat         

 pelaksanaan diklat bertempat di gedung darma wanita kabupaten way kanan.

  pelaksanaan ujian bertempat di Ar Ridho Blambangan Umpu Way Kanan.
 BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI

1.    Jadwal Kegiatan               

Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri Diklat Tingkat Dasar sebagai berikut :

a.   Hari ke 1 – 6 peserta diklat dasar melakukan observasi

b.   Hari ke 7 – 11 peserta diklat dasar menyusun rencana

pembelajaran

c.   Hari ke 12 – 17 peserta diklat dasar melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat
melaksanakan tugas mandiri

d.    Hari ke 18 – 24 peserta diklat dasar melakukan diskusi umum,

evaluasi dan perbaikan tugas mandiri

e.    Hari ke 25 penyerahan tugas mandiri

2.    Uraian Kegiatan    

Tugas mandiri diri di laksanakan di PAUD AMANAH BUNDA Kampung wonoharjo kec.
Bumi Agung, kab.Way kanan.      

1.      Penataan Tempat Main

Guru bertanggung jawab dalam mengatur tempat main anak, hal yang perlu dilakukan adalah:

a.  Menyiapkan dan menata bahan, alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu
b.  Penataan alat main harus mencerminkan rencana pembelajaran yang sudah dibuat.

c.  Penataan alat dan tempat main dilakukan setelah anak anak

pulang atau sebelum anak anak datang

2.    Penyambutan Kedatangan anak

Saat anak datang guru menyambut murid dengan senyum dan memposisikan diri sejajar dengan
anak sehingga guru jongkok. Kemudian anak diarahkan untuk bermain bebas smbil menunggu
kegiatan dimulai

3.       Main Pembukaan dan ikrar bersama

Guru mengajak semua anak untuk berbaris dengan memegang pundak teman lalu
menyebutkan kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa kegiatan
permainan tradisional, gerak dan lagu, senam dan sebagainya. Agar anak tidak bosan sebaiknya
permainan dibuat berganti-ganti. Jenis permainan juga bisa dikaitkan dengan tema dan rencana
kegiatan harian.

4.      Transisi Menuju Kelompok

Setelah selesai main pembuka bersama guru, anak anak diajak untuk antri bersih bersih diri.

5.     Pijakan Sebelum Main

Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru memberi salam pada anak anak,
menanyakan kabar anak-anak. Anak – anak diminta memperhatikan sekeliling dan menyebutkan
nama nama temannya yang tidak hadir, dalam hal ini kita katakan yang belum datang.
 Secara bergiliran anak diminta untuk memimpin do’a, setelah itu guru menyampaikan tema dan
sub tema yang akan dimainkan pada hari tersebut. Penyampaian cerita disesuaikan dengan tema.
Dan berkaitan dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak.

Dalam hal ini guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak,
sezuai dengan rencana kegiatan pembelajaran yang telah disusun. Guru menjadi fasilitator dalam
aturan main. Sebab aturan main yang membuat adalah anak anak sendiri. Aturan main harus
berkaitan dengan teman main, memilih mainan, cara menggunakan mainan, kapan memulai main
dan mengakhiri main dan aturan untuk membereskan semua mainan kembali rapi ditempatnya.

Setelah anak siap untuk main, guru mempersilakan anak untuk mulai bermain dengan bergiliran
dalam kesempatan bermainnya sesuai dengan densitas atau macam mainan yang disediakan.

6.    Pijakan Saat Main

A. Beri anak cukup waktu untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan
anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40 – 60 menit.

B. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau kegiatan anak. Memberi contoh atau
bantuan pada anak yang belum bisa menggunakan bahan atau alat.

C. Berikan pujian pada pekerjaan yang disukai. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.

D. Catat kegiatan yang dilakukan anak ( jenis main dan tahapan yang dicapai ) kumpulkan hasil
kerja anak dengan nama dan tanggalnya dilembar kerja anak.

E. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak anak untuk bersiap siap menyudahi kegiatan mainnya.

7.    Waktu Beres – beres

Anak – anak ajak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. Saat
beres-beres bisa dilakukan sambil bernyanyi lagu beres beres atau lagu lainnya. Bila anak belum
terbiasa membereskan mainan, guru dapat membuat mainan yang menarik. Sehingga anak dapat
mengelompokkan alat main sesuai dengan tempatnya.

Setelah beres-beres persilakan anak anak untuk membersihkan diri, cuci tangan dengan antri.

8.   Makan Bekal Bersama

Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. Anak anak
boleh membawa makanan ringan dari rumah. Sebelum makan bersama guru mengecek makanan
apakah ada anak yang mau memberi makanan tanyakan siapa yang mau memberi makanan pada
teman. Kegiatan ini merupakan cara awal mengenalkan konsep berbagi .

Guru memberi tahu jenis makanan sehat dan yang tidak sehat. Membiasakan tata cara makan
yang baik. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan membuang bungkus ketempat
sampah.

9. Pijakan Setelah Main

Bila anak sudah rapi mereka diminta untuk melingkar bersama guru. Guru bertanya pada
setiap anak secara bergiliran, tentang kegiatan main yang telah dilakukan. Menanyakan kembali
untuk melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai
pengalaman mainnya .
 Jika anak yang pendiam mengalami hambatan dalam bicara, berilah kesempatan yang lebih
banyak, untuk berbicara dan bertanya.

10. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup ini guru dapat mengajak anak bernyanyi selain itu guru juga
menyampaikan rencana kegiatan lain esok dan menganjurkan ank untuk melanjutkkan permainan
yang sama dirumah.guru meminta anak secara bergiliran saat pulang bisa dilakukan dengan
mengeja namanya satu persatu.

A.   Hasil Yang Diperoleh

1. Memperdalam pengetahuan peserta Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang telah didapat
pada saat Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

2.  Mengaplikasikan keterampilan dan pengetahuan peserta tugas mandiri sesuai dengan materi
Diklat yang diperoleh dari Diklat berjenjang Tingkat Dasar.

3.  Meningkatkan kompetensi peserta Diklat berjenjang tingkat dasar dalam menyelesaikan masalah
dan kendala. Berdasarkan pengalaman yang ditemukan dilembaga tempat tugas mandiri
dilaksanakan.

4.  Meningkatkan kualitas pendidik dan menyelaraskan sikap perilaku pendidik anak usia dini.
5.  Menambah pengetahuan peserta tugas mandiri dalam hal keterampilan menulis dan menyusun
laporan kegiatan.
 BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

1.    Permasalahan

a.    Dalam satukelas daya tangkap anak berbeda- beda

b.    Saya serring ada kegiatan diluar, sehingga waktu saya untuk anak-anak jadi kurang

c.    Banyak wali murid yang protes kalau saya tidak masuk kelas

2.    Pemecahan

a.    Saya harus mengelompokan anak sesuai dengan tingkat kecerdasan anak masing-masing tetapi
mereka tetap mendapatkan pelayanan yang sama

b.    Kalau kegiatan di luar dapat diwakilkan, maka saya akan mewakilkanya kepada guru yang lain

c.    Semaksimal mungkin saya akan berusaha memenuhi keinginan mereka , karena saya harus
melaksanakan amanah yang mereka titpkan kepada saya
 BAB V

PENUTUP

1.    Kesimpulan

Dengan diadakanya E- Training ini mudah-mudahan para pendidik paud khususnya saya,
akan menjadi lebih baik lagi dalam melaksanakan proses pengembangan pembelajran. Dalam
menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran pendidik harus memahami dan memperhatikan
prinsip-prinsip belajar pada anak usia dini. Alat media atau yang digunakan strategi atau metode
yang akan digunakan untuk mengukur perkembangan anak.

2.    Saran

Suatu program yang terencana dengan baik, akan menuntun pelaksanaan program (pendidik/
guru) dalam melaksanakan bimbingan akan lebih baik lagi. Tetapi perencanaan program yang
telah disusun dengan baik tidak akan berarti apapun jika tidak dilaksanakan dengan sungguh-
sungguh.
Transcript
1 LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI
PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014 SITI ERNIYASTUTIK
NAMATRAININGPROVIDER:HIMPAUDI Provinsi Jawa Timur
ALAMATPROVIDER:Perum Vila Jasmine Blok E 26 Sidoarjo
TANGGALPELAKSANAANDIKLAT:23-27 DESEMBER 2013 TANGGAL TUGAS
MANDIRI:6 Januari s/d 3 Februari TEMPATTUGASMANDIRI:PAUD ANAK SHOLIH 2
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI:Jl. Raya Sooko-Pulung, RT0/RW01 Dalangan
Ponorogo 2 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT
BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO
TAHUN 2014 Disusun oleh: Siti Erniyastutik Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar Ketua pelaksanaan (Endang Yulianti, S.Pd.) Ponorogo, 3 Februari
2014 Disetujui Pendamping (……………………………………..) Mengetahui, Ketua Training
Provider (DR.Hj. Siti Fatimah Soenaryo) 3 DAFTAR ISI HALAMAN
JUDUL..............................................................................1 Lembar
pengesahan...........................................................................2 Daftar
Isi.............................................................................................3 Kata
Pengantar...................................................................................4 BAB
IPENDAHULUAN....................................................................5 1.1 Latar
Belakang..................................................................5 1.2 Dasar
Hukum....................................................................5 1.3
Tujuan...............................................................................6 1.4
Manfaat.............................................................................7 BAB
IIPelaksanaan..........................................................................9
2.1Waktu...............................................................................9
2.2Tempat.............................................................................9 BAB IIIKegiatan yang dilaksanakan
tiap hari.....................................10 3.1Jadwal Kegiatan ................................................................10
3.2Uraian Kegiatan...............................................................11 3.3Hasil yang
diperoleh........................................................15 BAB IV Permasalahan dan
pemecahan.............................................17
4.1Permasalahan..................................................................17
4.2Pemecahan......................................................................17 BAB
VPenutup..................................................................................18
5.1Kesimpulan......................................................................18
5.2Saran...............................................................................18 LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH
Instrumen Penilaian 4 KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat
Allah SWT, karena atasrahmatdankarunianyasayadapatmenjalankantugasmandiridi
kelasdasarberjenjangdiPAUDANAKSHOLIH2denganlancardan lebih berkompeten.
DiklatDasarBerjenjanginimembukakanpintuilmubagisaya
sebagaiguruPAUDuntukmendidikanak-anakdirumahmaupundi
sekolah.DenganadanyaDiklatDasarBerjenjanginisangatmenambah
pengetahuan,wawasandanmenjadikansayainginlebihmaju,lebih
semangatmengajarPAUDdengankegiatanpembelajaranyang
menyenangkan,yangtidakmerampasduniaanak-anak.Karenadunia anak-anak identik dengan
aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana
bermainsambilbelajaryangmenyenangkandiperlukanadanyasuatu
kegiatanmenariksepertiyangtelahdiajarkanataudilatihdi Diklat Dasar Berjenjang ini. Mudah-
mudahandenganadanyaDiklatDasarBerjenjanginidari
semuamateriyangdiberikandapatdiserapdandipergunakanoleh sayadalammendidikanak-
anakdisekolah,supayamenjadianak-anak
yangsehat,cerdas,kreatifdanberakhlakmulia.Denganniatyang ikhlas, insya Allah semuanya akan
tercapai kalau Allah menghendakinya
ituakanterjadikitaharusyakinberdo’adanberikhtiaruntukmembawa kemajuan pendidikan anak usia
dini menjadi lebih baik, lebih berkembanguntukmembawahasilyanglebihmemuaskan,dandapat
melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat
dimengerti dan hasilnya memuaskan. Penyusun Siti Erniyastutik 5 BAB I PENDAHULUAN
1.1LATAR BELAKANG Usiadinimerupakanmasaemasperkembangan,padamasa
ituterjadilonjakanluarbiasapadaperkembangananakyangtidak
terjadipadaperiodeberikutnya.Untukmelejitkanpotensi
perkembangantersebut,setiapanakmembutuhkanasupangizi
seimbang,perlindungankesehatan,asuhanpenuhkasihsayang
danrangsanganpendidikanyangsesuaidengantahap perkembangandankemampuanmasing- masing
anak. Pemberian rangsanganpendidikandapatdilakukansejaklahir,bahkansejak
anakmasihdalamkandungan.Rangsanganpendidikanini
hendaknyadilakukansecarabertahap,berulang,konsisten,dan
tuntas,sehinggamemilikidayaubah(manfaat)bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar
Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakantugasmandiridiPAUDANAKSHOLIH2yangdi
dirikan sejak tahun 2008. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung,
yangberadaditempatyangstrategistapiselalusemangatuntuk
mengajardanbanyakmencariilmudenganmengikutikursuspaud, seminarpaud,pelatihan-
pelatihanpaud,meskipunbarumasuk kuliahsemester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu
pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya
membuat tugas mandiri ini. AkhirnyasayamenyusuntugasmandirisebagaiTindak Lanjut Diklat
Dasaryang dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2. 1.2DASAR HUKUM 1.2.1Undangan-
Undang Dasar 1945 6 1.2.2Undang-gUndangNo.23tahun2003tentangSistem Pendidikan
Nasional 1.2.3Undang-UndangNo.23tahun2010tentangPerlindungan Anak 1.2.4Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009
1.2.5PeraturanPemerintahNo.19tahun2005tentangStandar Nasional Pendidikan
1.2.6PeraturanPemerintahNo.16tahun2007tentangkualifikasi standar pendidik 1.3TUJUAN
1.3.1Umum Tugasmandiriinisecaraumumbertujuanuntukmemberikan
kesempatankepadapesertaDiklatDasarPTKPAUDuntuk
mengaplikasikanseluruhmateriyangditerimapadasaat
mengikutiDiklatDasar,meningkatkankemampuan menemukandanmemecahkanmasalah-
masalahdan kendala-kendalayangterjadidilapangan,mengembangkan
kemampuanmenulislaporankegiatan,sertamenjadisalah
satuaspekpenilaiankeberhasilandandayaserapterhadap materi diklat dasar. 1.3.2Khusus Tugas
mandiri secara khusus bertujuan untuk : 1.3.2.1Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar
yang telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2Mengaplikasikanpengetahuan,danketrampilanpeserta
tugasmandirisesuaidenganmateridiklatyangdiperoleh dari diklat dasar.
1.3.2.3Meningkatkankompetensipesertadiklatdasardalam
menyelesaikanmasalahdankendala,berdasarkan 7
pengalamanyangditemukandilembagatempattugas mandiri dilaksanakan.
1.3.2.4Meningkatkankualitasmendidikdanmenyelaraskansikap perilaku sebagai pendidik anak
usia dini. 1.3.2.5MenambahpengetahuanpesertaTugasMandridalamhal keterampilan penulisan
dan penyusun laporan kegiatan. 1.3.2.6MemberibekaltambahanbagipesertaTugasMandiri
dalamhalketerampilanberbagipengetahuankepada teman sejawat.
1.3.2.7MemberibekalbagipesertaTugasMandiridalamhal
keterampilanbekerjasamadengantemansejawatdan pendamping. 1.4MANFAAT Diklat Dasar
Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1.4.1Menambah pengetahuan dan
wawasan pendidik PAUD. 1.4.2MemantapkanpendidikanPAUDdalammengajaranak
didiknyasesuaiyangdiharapkandansesuaidengan indikator perkembangan anak.
1.4.3MeningkatkanketerampilanpendidikPAUDdalam menggelar sentra.
1.4.4Dapatmenjalinsilaturahmidenganpendidikyangdaridaerah lain.
1.4.5Dapatberintropeksidiridalambertingkahlakusebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai
Ibu di keluarga. 1.4.6Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
1.4.7Dapatmemberikancontohdanarahankepadaorangtua
dalammemberikanrangsanganpendidikanyanglebih menyenangkan.
1.4.8MeningkatkankualitasdankompetensipendidikPAUD dalam memahami karakteristik anak
berkebutuhan khusus. 8 1.4.9Dapatmelengkapiadministrasimisalnyadenganadanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema. 1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 1.4.12
Dapatmengimplementasikanetikadankarakterpendidik PAUD. 1.4.13
Dapatmeningkatkankemampuanpendidikdalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. 9 BAB
II PELAKSANAAN 2.1WAKTU Pelaksanaantugasmandiridilakukanbersamaandengan
pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga Play Group dan TK ANAK
SHOLIH 2 yaitu mulai tanggal 6 Januari sampai dengan 3 Februari 2014.
JadwalmasukdiPlayGroupdanTKANAKSHOLIH2adalah
hariSeninsampaidenganSabtusetiappekannyamulaipukul0.8 sampai dengan pukul 10.00 untuk
kelas usia 3-4 tahun(PG)dan pukul 7.15 hingga pukul 10.15 untuk kelas usia 4-6 tahun.
2.2TEMPAT TugasmandiriinidilaksanakandiPlaygroupdanTKANAK SHOLIH 2 yang beralamat
Jl. Raya Pulung-Sooko RT02/RW01 Dukuh Dalangan, Desa Sooko, Kecamatan Sooko,
Kabupaten Ponorogo. 10 BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN 3.1JADWAL
KEGIATAN Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut : N O
HARI/TANGGALKEGIATAN 1.Senin, 6 Januari 2014
MelakukanObservasidanMengidentifikasi Tugas Mendiri 2.Selasa, 7 Januari 2014Menyusun
Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri 3.Rabu, 8 Januari 2014 MengobservasidanMengidentifikasi
Lingkungan Belajar 4.Kamis, 9 Januari 2014 MengobesrvasidanMengidentifikasi Administrasi
Pembelajaran 5.Jumat, 10 Januari 2014 MengobservasidanMengidentifikasi Penyelenggaraan
dan Pengelolaan 6.Sabtu, 11 Januari 2014Observasi Penyusunan RKM 7.Senin, 13 Januari
2014Observasi Penyusunan RKH 8.Rabu, 15 Januari 2014Melakukan Evaluasi 9.Kamis, 16
Januari 2014Melakukan Wawancara dengan Wali Murid 10. Jumat, 17 Januari 2014Menyusun
RKH Hari Ke 1 11. Sabtu, 18 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 2 12. Senin, 20 Januari
2014Menyusun RKH Hari Ke 3 13. Selasa, 21 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 4 14. Rabu,
22 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 5 15. Kamis, 23 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari
Ke1 16. Jumat, 24 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 2 17. Sabtu, 25 Januari
2014Melaksanakan KBM Hari Ke 3 18. Senin, 27 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 4
19. Selasa, 28 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 5 20. Rabu, 29 Januari
2014Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi 21. Kamis, 30 Januari 2014
Membuatsampullaporandenganrapidan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar
belakang,tujuandanmanfaatDiklatDasar, laporanwaktudantempatpelaksanaan
sertalaporankegiatan-kegiatanyang dilaksanakan setiap hari 22. Sabtu, 01 Pebruari 2014
Membuatlaporanpermasalahandan pemecahannya 11 23. Senin, 03 Pebruari 2014 Membuat
daftar isi sesuai halaman laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai
tugas mandiri 24. Selasa, 04 Pebruari 2014 Menyusun lampiran RKH, Jadwal
kegiatan,fotokegiatandanInstrumen evaluasi 25. Rabu, 05 Pebruari 2014 Melengkapi laporan
tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI 3.2URAIAN KEGIATAN
3.2.1Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasikebutuhanpembelajarantugasmandiridalam
saranadanprasarana,lingkunganbelajar,administrasi
pembelajarandanpenyelenggaraan.Menyusunrencana
pembelajaran,melakukankegiatanpembelajarandilembaga setempat melaksanakan tugas mandiri.
Hari KeKeterangan Hari 1-6Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 7-11Menyusun
rencana pembelajaran Hari 12-17 Melakukankegiatanpembelajarandi lembagatempat
melaksanakan tugas mandiri Hari 18-24 Diskusiumum,evaluasidanperbaikantugas mandiri Hari
25 Penyerahan laporan tugas mandiri Pelaksanaan tugas mendiridilaksanakan diPAUDANAK
SHOLIH2yangmengacukepadametodeBCCTdengan empat pijakan. 3.2.2Penataan Tempat Main
Gurubertanggungjawabmengaturtempatmainuntuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain :
a.Menyiapkandanmenatabahandanalatmainsesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu.
12 b.Penataanalatmainharusmencerminkan rencana pembelajaran yang sudah dibuat.
3.2.3Penyambutan Kedatangan Anak Saatanakdatang,sambilmenyiapkantempatdanalat main,
guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkanuntukbermainbebasduludenganteman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan
dimulai. 3.2.4Main Pembukaan dan Ikrar Bersama
Gurumengajakseluruhanakuntukmembentuklingkaran
besardenganbergandengantangan,lalumenyebutkan
kegiatanpembukayangakandilakukan.Kegiatanpembuka
bisaberupapermainan,tradisional,gerakdanmusik,senam
dansebagainya.Agaranaktidakbosan,sebaiknya permainannyaberganti-
ganti.Jenispermainanjugadapat dikaltikandengantemadanrencanakegiatanhariitu.
Permainangerakankasardapatdijadikansaranauntuk mendukung perkembangan motorik kasar
anak. Selesaimaingerakankasar,dilanjutkandengan pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat
dilakukan dalam posisibarisatauposisimelingkar,gurumenawarkankepada
anakyangbersediamemimpinpembacaanikrar.Jikaanak
belumsiap,pembacaanikrardipimpinolehguru.Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20
menit. 3.2.5Transisi Menuju Kelompok Setelahselesaimainpembukaan,bersamaguruanak-
anakdiajakantriuntukbersih-bersihdiri(cucitangan,cuci
muka,cucikakidanbuangairkecil),mengenalkando’a masukkamarkecildando’a. keluar kamar kecil
dan minum secara teratur. 3.2.6Pijakan Sebelum Main 13 a.
Gurududukbersamaanakdalamposisimelingkar.Guru memberisalampadaanak-
anak,mananyakankabaranak- anak. b. Gurumemintaanak-anakuntukmemperhatikansiapasaja
yang tidak hadir hari ini. c.Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan
memimpin do’a hari ini. d. Gurumenyampaikantemahariinidandikaitkan dengan kehidupan anak.
e. Gurumembacakanbukuyangterkaitdengantema.Setelah membaca selesai,guru menanyakan
kembali isi cerita. f.Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak.
g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. h.
Guruharusmengaitkankemampuanapayangdiharapkan
munculpadaanak,sesuaidenganrencanabelajaryang sudah disusun.
i.Gurumenyampaikanbagaimanaaturanmain,memilih teman main, memilih
mainan,caramenggunakanalat main, kapanmemulaidanmengakhirimain,sertamerapikan kembali
alat yang sudah dimainkan. j.Setelahanaksiapuntukmain,gurumempersilahkananak
untukmulaibermaindengancaramenggilirkesempatan pada anak berdasarkan usia anak.
3.2.7Pijakan Saat Main a.Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main
tuntasdilakukan.Waktuyangdiperlukananakuntuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60
menit. b.Saatanakasyikbermain,guruberkelilinguntuk memantau kegiatan anak. 14
c.Bericontohcaramainpadaanakyangbelumbisa menggunakan bahan /alat. d.Berikan pujian pada
pekerjaan yang dilakukan anak. e.Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. f.Beri bantuan pada
anak yang mambutuhkan. g.Catatkegiatanyangdilakukananak(jenismain,dan tahapan
perkembangan yang dicapai). h.Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan
tanggalnya dilembar kerja anak. i.Bilawaktutinggal5menit,beritahuanak-anakuntuk bersiap-siap
menyudahi kegiatan mainnya. 3.2.8Waktu Beres-Beres a.Ajak anak membereskan mainan
dengan menempatkan alat main pada tempatnya. b.Saatberes-
beresdapatdilakukansambilbernyanyilagu beres- beres atau lagu lainnya.
c.Bilaanakbelumterbiasauntukmembereskan,gurubisa
membuatpermainanyangmenarikagaranakikut membereskan.
d.Gurumenyiapkantempatuntuksetiapjenisalat,sehingga
anakdapatmengelompokanalatmainsesuaidengan tempatnya. e.Setelahselesaiberes-
beres,persilahkananakuntuk mambersihkandiri,gantipakaianbilabasah/kotordan minum dengan
antri. 3.2.9Makan Bekal Bersama a.Makanbekalbersamamerupakanbagianpentingdalam proses
pembelajaran. b.Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah. c.Sebelum makan
bersama, guru mengecek apakah ada anak yangtidakmembawamakanan.Jikaada,tanyakansiapa
15 yangmaumemberimakanan/shadaqohpadatemannya (mengenalkan konsep berbagi).
d.Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. e.Biasakan tata cara makan yang baik (adab
makan). f.Libatkan anakuntuk membereskan bekasmakanan dan membuang bungkus ke tempat
sampah. 3.2.10 Pijakan Setelah Main a.Bilaanaksudahrapi,merekadimintadudukmelingkar
bersama guru. b.Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatanmainyangtadidilakukankegiatanmenanyakan kembali melatih daya ingat anak,
menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c.Jikaadaanakyangpendiamataumangalamihambatan
bicaraagarbanyakdiberikesempatanuntukberbicaradan bertanya. 3.2.11 Kegiatan Penutup a.Guru
dapat mengajak anak menyanyi. b.Gurumenyampaikanrencanakegiatanbesokdan
menganjurkananakuntukmelanjutkanbermainyangsama di rumah.
c.Gurumemintaanaksecarabergilirsaatpulang,digunakan
urutantinggibadanuntukkeluardanbersalamanlebih dahulu. 3.3HASIL YANG DICAPAI
PemberianmateriDiklatDasarmembuahkanhasilyangdiperoleh antara lain : 3.3.1Dapat menata
dan mengatur tempat main untuk anak. 3.3.2Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran
yang sesuai untukPAUDhanyamenggunakan/mengandalkanpensildan 16 buku untuk
pembelajaran,tapisetelahmengikutiDiklatDasar itu,jadiada pembenahan yang lebih baik dalam
pembelajaran. 3.3.3Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD. 3.3.4Dapat merespon
tahapan perkembangan pada anak usia dini.
3.3.5Dapatmenilaianaksesuaiperkembangananakmenjadipintar dan kreatif. 3.3.6Dapat
menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak.
3.3.7TiapharisayaselalubuatRKHdiPAUDtanpamengacuke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat
Dasar saya jadi tahu format pembuatanrencanakegiatanMingguandanrencanakegiatan Tahunan.
3.3.8Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.
3.3.9Lebihberdisiplindalamwaktukedatangan gurusebelum anak- anak datang. 17 BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN 4.1PERMASALAHAN 4.1.1Ruangan yang
digunakan untuk bermain belum memadai dan belum strategis.
4.1.2Sulitnyamenjalankankonsepsentrakarenatemansejawat
belumsemuamengikutidiklatdankurangfahamtentang sentra. 4.1.3Kurangnya alat main yang bisa
memperagamkan kreatifitas. 4.2PEMECAHAN 4.2.1Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata
ruangan yang ada. 4.2.2Mencobasalingtukarpendapatatausharingdariyang
diperolehketikamengikutidiklatkepadatemansejawatagar bisa lebih kompak. 4.2.3Menambah alat
main dan sarana prasarana untuk bermain. 18 BAB V PENUTUP 5.1KESIMPULAN
DiklatBerjenjangTingkatDasarinimemperdalam
pengetahuan,memantapkansikapdanmeningkatkanketerampilan
pesertaDiklatsesuairuanglingkuppenugasannya,dapat memahamipembuatan RKH, dapat
mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud,
dapat mengimplementasikanetikadankarakterpendidikpaud,dapat
meningkatkankemampuanpendidikdalammengelolakegiatan bermain dan belajar.
PelaksanaanDiklatBerjenjangTingkatDasaryangakhirnya ditugaskan untuk membuat tugas
mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagaimacamhasilyangdiperoehdiantaranyadapatmenatadan
mengaturtempatmainuntukanak,mengetahuipembelajaranyang
menyenangkan,menjadikangurumenjadilebihkreatif,berdisiplin waktu. Akhirkatasaya ucapkan
terima kasih kepada Humpaudi yang
telahmembimbingsayadalampembuatantugasmandiriinisehingga
dapattersusundansayaakuiakankekurangannya.Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami
akan isi tugas mandiri ini. 5.2SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya
diantaranya : a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang
bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. b.Adanya pelatihan Diklat lanjutan
secara gratis. c.Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan
kompetensi. 19 Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR NILAI
TERTINGGI NILAI YANG DICAPAI 1Sampul Laporan1.Kejelasan judul 2.Kejelasan Identitas
3.Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri 5 2Pengantar5 3Daftar Isi5 4Pendahuluan4.Latar
Belakang 5.Tujuan 6.Manfaat 10 5Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5 6Kegiatan-kegiatan yang
dilaksanakan setiap hari 7.Uraian kegiatan 8.Hasil yang diperoleh30 7Permasalahan dan
Pemecahan 9.Permasalahan 10.Pemecahan 10 8Penutup (Simpulan dan Saran) 11.Kesimpulan
12.Saran10 9Lampiran13.Jadwal Kegiatan 14.Rancangan 15.Instrumen Evaluasi 16.Laporan
Layanan 17.Foto Kegiatan 20 TOTAL NILAI TERTINGGI100 20 Lampiran 2 PEDOMAN
WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT
BERJENJANG TINGKAT DASAR Hari,tanggal : Kamis, 16 Januari 2014
Pengamat: .............................................. Lokasi: PAUD Anak Sholih 2 Sooko Peserta yang
diobservasi : Siti Erniyastutik NO . RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN
JAWABAN ( Ya /Tidak ) KETERANGAN IPIMPINAN a. Adalahperubahankinerjadaripeserta
diklatsebelumdansetelahmengikuti Diklat Dasar? √ b. Apakahpesertadiklatmemberikan
saran/masukanterhadaplembaga terkaitdenganprogrambelajaryang ada? √ c.
Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdenganmedia
/penataanlingkunganbelajardi lembaga? √ d. Apakahpesertadiklatmemberikan
saran/masukanterkaitdenganlayanan yang diberikan oleh lembaga? √ e.
Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdenganaturan dalam lembaga? √
II.TEMAN SEJAWAT a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelumdansetelahmengikutiDiklat Dasar? √ b. Apakahpesertadiklatmelakukan
sharinginformasiterkaitmateriyang diterimapadasaatmengikutiDiklat Dasar? √
c.Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdengan perencanaan pembelajaran √
d.Apakahpesertadiklatmemberikan√ 21 saran/masukanterkaitdengan pelaksanaan pembelajaran?
III.ORANG TUA a.Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelumdansetelahmengikutiDiklat
Dasar? √ b.Adakah perubahan performance peserta diklatsebelumdansetelahmengikuti Diklat
Dasar? √ c.Adakahperubahansikappesertadiklat dalammelayanianaksebelumdansetelah
mengikuti Diklat Dasar? √ 22 Lampiran 3 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN
TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama : Siti
ErniyastutikLembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko Waktu : Pengamat: NoAspekSub
AspekIndikatorKriteria SkorSkorCatatan Hasil Observasi 1Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi
a.Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihatdari RKHdan papandisplay kegiatan). 1.Identitas:
Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2.Penataan Lingkungan
Main: Densitas (keragaman jenis main). 3.Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4.Pijakan
Saat Main (kegiatan main inti). 5.Pijakan Setelah Main (Penutup). 6.Alokasi Waktu:
Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7.Kalender pendidikan.
1.Jikamemenuhi1-2 komponen 2.Jikamemenuhi3-4 komponen 3.Jikamemenuhi5-6 komponen
4.Jikamemenuhi7 komponen b.Pelaksanaan Pembelajaran. 1.Guru ada di sekolah sebelum anak
datang, untuk menyambut anak. 2.Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema,
kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan
APE). 3.Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 1.Jikamemenuhi1-2 komponen 2.Jikamemenuhi3-4
komponen 3.Jikamemenuhi5-6 komponen 4.Jikamemenuhi7-8 komponen 5.Jikamemenuhi9-10
23 dan ada papan display karya anak). 4.Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan
yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5.Guru melakukan dukungan yang membangun
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6.Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan
tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.
7.Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8.Guru memberi kesempatan main
yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9.Guru memberi
kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi
kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12.
Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada
tempatnya. komponen 6.Jikamemenuhi11- 12 komponen. 7.Jikamemenuhi13 komponen.
c.evaluasi perkembangan anak 1.Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2.Aspek yang
dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar,
tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main
peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main
anak). 3.Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running
record, time sampling, event sampling, portofolio. 1.Jikamemenuhi1 komponen
2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen. 24
4.Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan) 2Layanan Kesehatan dan Gizi a.Kesehatan1.layanan kesehatan umum
2.layanan kesehatan gigi 3.imunisasi dan vitamin 4.PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)
1.Jikamemenuhi1 komponen 2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen
4.Jikamemenuhi4 komponen. b.Gizi1.BentukKegiatan:Makanbersamaterjadual,
Melibatkanorangtuamurid,MasakBersama anak. 2.Komposisiseimbang(karbohidrat,protein,
lemak, vitamin dan mineral) 3.keragaman jenis 4.pemilihan bahan yang segar 5.pengolahan
bahan yang tepat 6.penyajian menu yang menarik anak. 1.Jikamemenuhi1 komponen
2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen.
5.Jikamemenuhi5-6 komponen 3.Etika Pendidika. Penampilan 1.Tidak berkuku panjang 2.Tidak
memakai sepatu hak tinggi 3.Tidak menggunakan asesoris berlebihan 4.Berpakaian rapi dan
sopan 1.Jikamemenuhi1 komponen 2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen
4.Jikamemenuhi4 komponen. b.Sikap dan Perilaku 1.Bicara santun dan positif serta bersuara
pelan namun jelas. 2.ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3.Menjalin kerjasama dengan teman
sejawat. 4.Berkomunikasidenganorangtuamurid sewajarnya.
5.Melaksanakantugassesuaidenganbidang tugasnya. 6.Senang menolong, sigap dan cepat
tanggap. 1.Jikamemenuhi1-2 komponen 2.Jikamemenuhi3 komponen 3.Jikamemenuhi4
komponen 4.Jikamemenuhi5 komponen. 5.Jikamemenuhi6-7 25 Kriteria Penilaian Kriteria
Nilai>33 Sangat Kompeten 27,7
X