LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2023

AFIFAH KUSUMA

Angkatan : I ( Satu )

NAMA TRAINING PROVIDER : HIMPAUDI KAB PEMALANG

ALAMAT PROVIDER
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI
: Jl. Nias no.8 Puripraja, Pemalang
: 7 s/d 11 Agustus 2023
: 21 Agustus s/d 29 September 2023
: KB PERTIWI AZ ZAHRA
: Jl. Raya Kalimas Rt 24 / Rw 02 Kec.
Randudongkal

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA

(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:
AFIFAH KUSUMA
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Guru Pendamping Muda
(Diklat Berjenjang Tingkat Dasar)

Randudongkal, 22 September 2023

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

( Parchah, S.Pd. ) (Tri Nur Hikmah S.Pd.)

Mengetahui :
Kepala PAUD

(Erni Khasanah, S.Pd.)

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena dengan izin dan karunia-
Nya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar yang diselenggarakan dari tanggal 21 Agustus s/d 29 September 2023. Selama
pelaksanaan diklat dan penulisan laporan tugas mandiri ini penulis telah banyak mendapat
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Maka, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Parchah, S.Pd. selaku ketua HIMPAUDI Kabupaten Pemalang.
2. Bapak DIrmanto, S.Pd. selaku ketua pelaksana Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.
3. HIMPAUDI Kabupaten Pemalang yang telah menyelenggarakan Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar Tahun 2023.
4. Ibu Tri Nur Hikmah S.Pd. dan Ibu Linda Diyah Ratnawati S.Pd. selaku pendamping dalam
penyusunan laporan yang telah memberi banyak bimbingan, nasihat, masukan, dan
motivasi sehingga laporan tugas ,mandiri ini dapat terselesaikan.
5. Ibu Erni Khasanah S.Pd, selaku Kepala KB Pertiwi Azzahra yang telah memberikan izin,
membimbing, memberi dorongan semangat dan do’a.
6. Seluruh pendidik KB Pertiwi Azzahra atas bantuan dalam pelaksanaan tugas mandiri.
Semoga segala do’a dan kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah
SWT. Penulis menyadari bahwa penulisan laporan tugas mandiri ini belum sempurna, oleh
karena itu saran dan kritik membangun sangat dinantikan demi kesempurnaan dimasa
mendatang. Atas segala saran dan kritik yang telah membangun penulis ucapkan terima
kasih,

Pemalang, 22 September 2023

Penulis

( Afifah Kusuma )

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAAN..........................................................................ii

KATA PENGANTAR......................................................................................iii

DAFTAR ISI..................................................................................................iv

BAB. I PENDAHULUAN.......................................................................1

A. Latar Belakang......................................................................1

B. Dasar Hukum........................................................................2

C. Tujuan...................................................................................2

D. Manfaat.................................................................................3

BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI.......................................…5

A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri…...…………..5

B. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Wajib) ……………………… 6

C. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Pilihan)..................................24

D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL)..................................25

E. Tugas Pertemuan Gugus......................................................35

BAB III PENUTUP..................................................................................40

A. Kesimpulan............................................................................40

B. Saran ……………………………………………… 40

LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................41

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses
perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Secara umum,
yang dimaksud dengan anak usia dini adalah anak yang berusia 0-6 tahun. Anak yang
berada pada rentang usia ini sedang dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan, baik
secara fisik maupun mental. Laju pertumbuhan dan perkembangan setiap anak tentu
berbeda-beda, tergantung pada lingkungan, stimulasi, dan kepribadiannya masing-masing.
Namun, aspek perkembangan anak usia dini umumnya meliputi perkembangan fisik,
kognitif, bahasa, emosi, dan sosial.

Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya melaksanakan tugas mandiri di
KB PERTIWI AZ ZAHRA yang didirikan sejak 1 Januari 2011, yang beralamat di Jl. Raya
Kalimas Rt 24 / Rw 02 Kec. Randudongkal , Kab. Pemalang.

KB PERTIWI AZ ZAHRA tersebut sudah memiliki ijin operasional dengan 437/45/2014 dan
telah memiliki NPSN 69874097 Dengan jumlah murid 45 anak. Memiliki jumlah pendidik 5
guru dan memiliki 2 ruang kelas, 1 ruang kantor, dan 1 ruang UKS.

Pendidikan Anak Usia Dini adalah pendidikan yang ditujukan bagi anak-anak usia
prasekolah dengan tujuan agar anak dapat mengembangkan potensi-potensinya sejak dini
sehingga mereka dapat berkembang secara wajar sebagai anak. Tujuan dari Pendidikan
Anak Usia Dini adalah agar anak memperoleh rangsangan-rangsangan intelektual, sosial,
dan emosional sesuai dengan tingkat usianya.

Lembaga pendidikan sebagai agen pembelajaran bertanggung jawab dalam

mengembangkan berbagai aspek kecerdasan yang telah dimiliki anak. Untuk itu maka
pentingnya peran pendidik yang profesional mempunyai tugas utama yaitu mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih dan mengevaluasi peserta didik baik pada satuan
Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) maupun pendidikan yang lebih lanjut. Untuk
melaksanakan tugasnya secara profesional, pendidik PAUD merupakan profesi penting
dalam meningkatkan sumber daya manusia Indonesia pada masa balita diusia emas
(golden age) 0-6 tahun sangat memerlukan guru yang profesional harus memahami tentang
kualifikasi, kedudukan PAUD dalam pendidikan Nasional, kompetensi, karir, kiat menjadi
pendidik PAUD yang “Kaya” dan cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

1
 Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidik Anak Usia Dini
berupaya melakukan terobosan dalam meningkatkan kompetensi PTK PAUD. Melalui Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar, Lanjutan dan Mahir yang akan berdampak pada peningkatan
kualitas kompetensi pendidikan dan peningkatan kualitas pelayanan pendidikan anak usia
dini.

B. Dasar Hukum

Dasar hukum yang penulis gunakan dalam tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar ini adalah sebagai berikut :

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 Tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini

5. Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2014 Tentang kurikulum 2013 PAUD

6. Permendikbud Nomor 84 Tahun 2014 Perihal Pendirian Satuan PAUD

C. Tujuan

Adapun tujuan dari tugas mandiri diklat berjenjang tingkat dasar adalah sebagai berikut :

1. Untuk Peserta Diklat

a. Meningkatkan kompentensi diri dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik

b. Mengembangkan kompetensi guru pendamping muda sehingga dapat melaksanakan

fungsinya dengan baik sesuai standar kompetensi guru pendamping muda sebagaimana
tertuang dalam peraturan perundang undangan

c. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat saat diklat dasar

d. Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri sesuai dengan

materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar

e. Menambah pengetahuan peserta Tugas mandiri dalam hal keterampilan penulisan dan
penyusunan laporan kegiatan

2. Untuk Lembaga

2
a. Meningkatkan pelayanan dilembaga dengan mengikutsertakan pendidik mengikuti diklat

b. Meningkatkan kerjasama antara pendidik dalam satu lembaga

c. Meningkatkan kualitas dengan adanya pendidik yang telah mengikuti diklat dasar dengan
melaksanakan apa yang didapat dalam mengikuti diklat

d. Meningkatkan kompetensi pendidik PAUD dengan adanya DIKSAR

e. Meningkatkan mutu pendidikan dengan meningkatnya kompetensi pendidiknya

D. Manfaat

Manfaat yang diperoleh setelah mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD antara lain

1. Bagi Pendidik

a. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang diharapkan
dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.

b. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra.

c. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.

d. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.

e. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan
pendidikan yang lebih menyenangkan.

f. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik

anak berkebutuhan khusus.

2. Bagi Lembaga

a. Meningkatkan kompetensi pendidik PAUD dengan adanya DIKSAR

b. Meningkatkan mutu pendidikan dengan meningkatnya kompetensi pendidiknya

c. Meningkatkan pelayanan dilembaga dengan mengikutsertakan pendidik mengikuti diklat

d. Meningkatkan kerjasama antara pendidik dalam satu lembaga

e. Meningkatkan kualitas dengan adanya pendidik yang telah mengikuti diklat dasar dengan
melaksanakan apa yang didapat dalam mengikuti diklat

3
 BAB II

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

A. Rencana Dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

Tugas mandiri dilaksanakan di KB PERTIWI AZ ZAHRA selama 30 hari kerja, dalam

penulisan laporan tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar, perlu adanya perencanaan
dan jadwal kegiatan. Berikut ini adalah jadwal kegiatannya.

Jadwal Kegiatan

No. Hari / Tanggal Kegiatan

1. Rabu, 16 Agustus 2023 Pendampingan Pengarahan Tugas Mandiri

2. Senin, 21 Agustus 2023 Penyusunan RPPH

Selasa, 22 Agustus 2023 Penyusunan RPPH

Rabu, 23 Agustus 2023 Penyusunan RPPH

Kamis, 24 Agustus 2023 Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

Kamis, 24 Agustus 2023 Konsultasi RPPH dan Pelaksanaannya

Jum’at, 25 Agustus 2023 Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

Sabtu, 26 Agustus 2023 Pertemuan Gugus

Senin, 28 Agustus 2023 Pelaksanaan Kegiatan Pengasuhan Anak

Selasa, 29 Agustus 2023 Pelaksanaan Kegiatan Pengasuhan Anak

Rabu, 30 Agustus 2023 Pelaksanaan Kegiatan Pengasuhan Anak

Kamis, 31 Agustus 2023 Pelaksanaan Kegiatan Pengasuhan Anak

Jum’at, 1 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Pengasuhan Anak

Sabtu, 2 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih &

Sehat

Senin, 4 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih &

Sehat

4
 Selasa, 5 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih &
Sehat

Rabu, 6 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih &

Sehat

Kamis, 7 September 2023 Pelaksanaan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih &

Sehat

Jum’at, 8 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Sabtu, 9 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Senin, 11 September 2023 Pertemuan Gugus

Selasa, 12 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Rabu, 13 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Kamis, 14 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Jum’at, 15 September 2023 Pendokumentasian Perkembangan Anak / Penilaian

Sabtu, 16 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Senin, 18 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Selasa, 19 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Rabu, 20 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Kamis, 21 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Jum’at, 22 September 2023 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri

Sabtu, 23 September 2023

B. Tugas manndiri terkait modul ( wajib)

Tugas mandiri wajib ada tiga, yaitu;
1. Penyusunan Rencana Kegiatan Bermain/ Pengasuhan untuk 5 hari KBM (Modul
Perencanaan Pembelajaran).
2. Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui Bermain” (Modul Cara Belajar Anak Usia Dini
dan Modul Perlindungan, Keselamatan dan Keamanan Anak).
3. Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat (Modul Kesehatan dan Gizi Anak)

5
 1. Menyusun RPPH untuk 5 hari KBM ( loose part )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), dibuat agar semua

kegiatan pembelajaran tersusun dan dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang
diharapkan, serta tepat sasaran terhadap aspek yang ingin dikembangkan terhadap peserta
didik. Untuk itu perencanaan pembelajaran sangat penting bagi pendidik dan setiap tenaga
pendidik harus dapat menyusun perencanaan dengan baik.

Tugas mandiri wajib 1 terkait penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Harian (RPPH), untuk 5 hari Kegiatan Belajar Mengajar. Adapun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian adalah sebagai berikut :

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
HARI/TANGGAL : Selasa / 22 Agustus 2023 SEMESTER : 1 ( Satu )
CERITA : Petualangan anak laut TOPIK : Rumah
TUJUAN PENATAAN INVITASI LOOSE KATA-KATA EVALUASI
PARTS PROVOKASI
PEMBELAJARAN ANAK

1.Anak memahami 1. Ayo membuat rumah - stik es krim 1. apa yang terjadi 1.Penataan invitasi yang Nama : QAISARA
jika rumah tidak ada paling mengasyikan JASMIN
bentuk rumah. 2.Aku pandai menulis - sedotan
atapnya? adalah “ ayo membuat
Hari/tgl: 22/ 8/2023
2.Anak tahu RUMAH - ranting rumah “
2. Apa yang ingin
bagian-bagian Judul : RUMAH IMPIAN
3. Bentuk geometri apa - tutup botol kamu tambahkan 2.Penataan invitasi yang
rumah.
saja yang ada di rumah supaya rumahmu jarang dikunjungi anak Umur : 6 TAHUN
- batu
3.Anak tahu yang kalian buat? terlihat bagus? adalah “ Apa manfaat Foto 1 : anak mulai
bentuk – bentuk - balok
4. Ini rumahku mana rumah” mengambil bahan loose
3. Apa yang bisa
geometri pada - bambu
rumahmu? kamu lakukan 3. Anak lebih part
rumah yang
- kerang supaya rumahmu bersemangat Setelah Foto 2: anak mulai
mereka buat.
lebih besar. guru melakukan menyusun bentuk yg
- batang
. provokasi.
korek api diinginkan
4.Penataan invitasi yang Foto 3: anak berhasil
- tusuk gigi
menyenangkan bagi membenruk benda yg
anak adalah“ ini rumahku

7
 - tusuk sate mana rumahmu?” diinginkan

Mengetahui, Kalimas, 16 Agustus 2023

Kepala KB PERTIWI AZ ZAHRA Guru kelas

( Erni khasanah, S.Pd.) ( Afifah Kusuma S.Pd )

8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
HARI/TANGGAL : Rabu / 23 Agustus 2023 SEMESTER : I ( Satu )
CERITA : Petualangan anak laut TOPIK : Pantai
TUJUAN PENATAAN LOOSE KATA-KATA EVALUASI
INVITASI PARTS PROVOKASI
PEMBELAJARAN ANAK

1.Anak memahami 1. Ayo membuat - stik es krim 1. apa yang terjadi 1.Penataan invitasi yang Nama : MUFIA
pantai jika air laut sedang paling mengasyikan
Apa itu pantai. - sedotan Hari/tgl: RABU,
pasang? adalah “ ayo membuat
2.Aku pandai 23/08/2023
2.Anak tahu benda - ranting pantai “
menulis Kata 2. Apa yang ingin
– benda yang ada Judul : PANTAI BATU
“ PANTAI “ - tutup botol kamu tambahkan 2.Penataan invitasi yang
disekitar pantai.
supaya pantaimu jarang dikunjungi anak Umur : 5 TAHUN
3. Apa manfaat - batu
3.Anak bisa menulis terlihat bagus? adalah“ Apa manfaat
pantai? Foto 1 : anak mulai
kata “ pantai “ - kerang
pantai” mengambil bahan loose
3. Apa yang bisa
4. Ini pantai - rafia
. kamu lakukan 3. Anak lebih part
buatanku, mana
- batang korek supaya pantaimu bersemangat Setelah Foto 2: anak mulai
pantai buatanmu?
api lebih besar. guru melakukan membentuk kata pantai
provokasi.
- kancing Foto 3: anak berhasil
4.Penataan invitasi yang menulis kata pantai dg
- tusuk gigi
menyenangkan bagi menggunakan loosepart
anak adalah “ ini pantai

9
 -mute buatanku mana pantai
buatanmu?”
- mutiara

- plastisin

Mengetahui, Kalimas, 17 Agustus 2023

Kepala KB PERTIWI AZ ZAHRA Guru Kelas

( Erni khasanah, S.Pd.) ( Afifah Kusuma S.Pd )

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
HARI/TANGGAL : Kamis / 24 Agustus 2023 SEMESTER : I ( Satu )
CERITA : Petualangan anak laut TOPIK : perahu
TUJUAN PENATAAN INVITASI LOOSE KATA-KATA EVALUASI
PARTS PROVOKASI
PEMBELAJARAN ANAK

1.Anak memahami 1. Ayo membuat - stik es krim 1. apa yang terjadi 1.Penataan invitasi yang Nama : NUR YAFI
perahu jika perahu berada di paling mengasyikan ALIUDIN
Manfaat perahu. - kerang
darat? adalah “ ayo membuat
2.Aku pandai menulis Hari/tgl: 24/8/2023
2.Anak tahu bahan - balok perahu “
2. Apa yang ingin
pembuat perahu. Kata “ PERAHU “ Judul : PERAHU
- bambu kamu tambahkan 2.Penataan invitasi yang
BAMBU
3.Anak bisa 3. Apa manfaat supaya perahumu jarang dikunjungi anak
- bendera
menulis kata “ perahu? terlihat bagus? adalah “ Apa manfaat Umur : 6 TAHUN
perahu “ - tutup botol
4. Ini perahu buatanku, perahu” Foto 1 : anak mulai
3. Apa yang bisa
. mana perahu - batu mengambil bahan
kamu lakukan 3. Anak lebih
buatanmu? - tusuk sate supaya perahumu bersemangat Setelah loosepart yg dibutuhkan
lebih besar. guru melakukan Foto 2: anak mulai
- tusuk gigi
provokasi. membentuk perahu yg
- biji
4.Penataan invitasi yang diinginkan
- kancing menyenangkan bagi
anak adalah “ ini perahu

11
 buatanku mana perahu Foto 3: anak berhasil
buatanmu?” membuat perahu

Mengetahui, Kalimas, 18 Agustus 2023

Kepala KB PERTIWI AZ ZAHRA Guru kelas

( Erni khasanah, S.Pd.) ( Afifah Kusuma S.Pd )

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
HARI/TANGGAL : Jum’at / 25 Agustus 2023 SEMESTER : I ( Satu )
CERITA : Petualangan anak laut TOPIK : pohon kelapa
TUJUAN PENATAAN INVITASI LOOSE KATA-KATA EVALUASI
PARTS PROVOKASI
PEMBELAJARAN ANAK

‘u

1. Anak memahami 1. Ayo membuat - stik es krim 1. Apa yang ingin 1.Penataan invitasi yang Nama : ERLANGGA
Konsep tinggi - pohon kelapa kamu tambahkan paling mengasyikan
- daun Hari/tgl: Jum’at,
rendah. supaya pohon adalah “ ayo membuat
2.Aku pandai menulis 25/08/2023
- ranting kelapamu semakin pohon kelapa“
2.Anak tahu bagian
Kata “ POHON tinggi ? Judul : pohon kelapaku
– bagian pohon - tutup botol 2.Penataan invitasi yang
KELAPA “
kelapa. 2. Apa yang kamu jarang dikunjungi anak Umur : 5 TAHUN
- batu
3. setinggi apa pohon amati tentang pohon adalah “ setinggi apa
3.Anak tahu tempat Foto 1 : anak mulai
kelapamu? - tusuk sate
kelapa? pohon kelapamu?” mengambil bahan
tumbuh pohon
4. sebagus apa pohon - batang loosepart yg dibutuhkan
kelapa 3. Apa yang akan 3. Anak lebih
kelapamu?? korek api
kamu buat dengan bersemangat Setelah Foto 2: anak mulai
.
- plastisin benda - benda ini ? guru melakukan membentuk pohon
provokasi. kelapa yg diinginkan
- mutiara
4.Penataan invitasi yang
- mute
menyenangkan bagi
Foto 3: anak berhasil
anak adalah “ ini pohon

13
 - biji2an kelapaku, mana pohon membuat pohon kelapa
kelapamu?”
- gulungan
kertas

Mengetahui, Kalimas, 19 Agustus 2023

Kepala KB PERTIWI AZ ZAHRA Guru kelas

( Erni khasanah, S.Pd.) ( Afifah Kusuma S.Pd )

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
HARI/TANGGAL : Sabtu / 26 Agustus 2023 SEMESTER : I ( Satu )
CERITA : Petualangan anak laut TOPIK : Ikan
TUJUAN PENATAAN INVITASI LOOSE KATA-KATA EVALUASI
PARTS PROVOKASI
PEMBELAJARAN ANAK

1.Anak memahami 1.Seperti apa ikanmu. - stik es krim 1. Apa yang terjadi 1.Penataan invitasi yang Nama : MESI
bentuk ikan. jika ikan hidup di paling mengasyikan
2.Aku pandai menulis - kerang Hari/tgl: SABTU,
darat ? adalah “ seperti apa
2.Anak tahu nama – 26/08/2023
“IKAN” - rafia ikanmu?“
nama ikan. 2. Apa yang kamu
Judul : NULIS IKAN
3.Dimana ikan - tutup botol amati tentang ikan? 2.Penataan invitasi yang
3.Anak tahu tempat
tinggal? jarang dikunjungi anak Umur : 6 TAHUN
Tinggal ikan . - batu 3. Apa yang akan
4. Ikan pandai adalah “ aku pandai Foto 1 : anak mulai
- daun kamu buat dengan
berenang menulis ikan?” menyiapkan bahan2 yg
benda - benda ini ?
- biji dibutuhkan
3. Anak lebih
- plastisin bersemangat Setelah Foto 2: anak mulai
guru melakukan menyusun bahan
- tusuk sate
provokasi. membentuk kata “ ikan”
- balok huruf
4.Penataan invitasi yang Foto 3: anak berhasil
- batang menyenangkan bagi menulis kata “ ikan”
korek api anak adalah “ ikan

15
 - tusuk gigi pandai berenang” dengan loosepart

- mutiara

- ranting

Mengetahui, Kalimas, 20 Agustus 2023

Kepala KB PERTIWI AZ ZAHRA Guru kelas

( Erni khasanah, S.Pd.) ( Afifah Kusuma S.Pd )

16
2. Tugas Mandiri Wajib 2 ( Pelaksanaan KBM “ Belajar Melalui Bermain “ )

MODUL CARA BELAJAR ANAK USIA DINI

Kegiatan belajar yang memunculkan keaksaraan dan konsep berhitung :

a. Membuat rumah impianku;

1) Guru menyiapkan bahan – bahan loosepart

2) Anak didik membuat rumah dari bahan yang mereka ambil

3) Guru bertanya “bentuk geometri apa saja yg ada pada rumah yang mereka buat”

b. Aku pandai menulis kata dengan loose part;

1) Guru menyiapkan beberapa bahan loosepart

2) Guru bertanya terdiri dari huruf apa saja tulisan “ pantai’?

3) Anak berkreasi membuat tulisan “ pantai” dengan bahan yang telah disediakan

c. Anak berkreasi membuat perahu dengan loose part;

1) Guru menyiapkan bahan – bahan loosepart yang dapat digunakan

2) Anak menyusun bahan yang ada untuk membuat perahu

3) Guru bertanya “ perahu gunanya untuk apa”?

d. Anak pandai membuat pohon kelapa;

1) Guru menyiapkan bahan – bahan loosepart yang dibutuhkan

2) Anak mengambil bahan yang disediakan dan menyusun sesuai kreasinya

3) Guru bertanya “terdiri dari apa saja bagian – bagian pohon kelapa?”

e. Mengenal tempat tinggal ikan;

1) Guru menyiapkan beberapa bahan loosepart

2) Guru bertanya “ dimana ikan hidup?”

3) Anak menulis kata “ ikan “ dari bahan – bahan yang sudah mereka ambil.

17
DOKUMENTASI KEGIATAN LOOSE PART

18
FOTO 1:

FOTO 2

FOTO 3

19
3. Tugas mandiri wajib 3 ( kegiatan pembiasaan hidup bersih dan sehat )

a. Kegiatan makan bersama ( pemberian makanan tambahan anak sekolah )

Kegiatan dilaksanakan pada hari Senin tanggal 28 Agustus 2023. Dengan tema Pembiasaan Hidup
Bersih dan Sehat. Setelah memahami pentingnya kesehatan dan gizi untuk memastikan perkembangan anak
yang optimal, guru perlu membuat beberapa kegiatan yang dapat memastikan kesehatan dan status gizi anak
yang bisa dilakukan di PAUD dan kemudian dilanjutkan oleh orangtua di rumah. Kegiatan makan bersama ini
dilaksanakan minimal sebulan sekali.

1) Guru menerangkan tentang contoh menu yang seimbang

2) Sebelumnya guru menyampaikan pemberitahuan secara tertulis kepada orangtua murid

3) Anak didik masing – masing mendapat menu PMTAS dari sekolah

Nama Kegiatan : MAKAN BERSAMA

Waktu Kegiatan : Senin, 28 Agustus 2023
Persiapan Guru memberikan pengumuman secara
tertulis kepada wali murid

Pelaksanaan Kegiatan dilaksanakan setelah

pembelajaran, kegiatan makan bersama
dilaksanakan di dalam kelas, anak didik
hanya mendapat menu PMTAS dari
sekolah.

20
b. Mencuci Tangan dengan sabun dan selalu menjaga prokes

Kegiatan mencuci tangan dilakukan setiap hari sebelum dan sesudah anak - anak melakukan kegiatan
dan guru selalu menghimbau kepada orang tua maupun anak – anak diharapkan senantiasa menjaga prokes.

c. Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak

21
Nama Kegiatan : POSYANDU
Waktu Kegiatan : Selasa, 29 Agustus 2023
Persiapan Guru memberikan pengumuman secara
tertulis ( di grup WA ) bahwa akan ada
posyandu ( pemeriksaan kesehatan di
sekolah )

Pelaksanaan Kegiatan posyandu diadakan di sekolah,

kegiatn ini antara lain meliputi: imunisasi,
pemeriksaan gigi, telinga, pemberian
vitamin A serta obat cacing dan
pemeriksaan kesehatan lainnya,
pemeriksaan tersebut dilaksanakan oleh
petugas puskesmas kalimas dengan
dibantu oleh tenaga pendidik KB PERTIWI
AZ ZAHRA.

22
 DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG ANAK
KB PERTIWI AZ ZAHRA
TAHUN AJARAN 2023/2024
Kelompok A
Bulan Agustus
N Ke
Nama Jenis Kelamin BB ( KG ) TB ( CM ) LK ( CM )
o t
1 ALIESHA SHAFANA P 14 101 47
2 ALHABSYI RIZQI R L 18 109 51
3 AINIA ELVINA ZAHIRA P 15 101 51
4 ADELIA PUTRI P P 15 101 51
5 AZ ZAHRA ASYILA R P 20 114 49
6 BEBY ARSYI AZALIA P 15 103 48
7 DAVID KHUSNI MUBAROK L 13 101 49
8 DION MAHESA ANGGARA L 17 111 49
9 HAIZAL FINO BARATHA L 16 105 47
10 JAKA PERMANA GINESTI L 29 118 51
11 KEVIN ADRIANSYAH P L 15 107 48
12 KHANSA BILQIS S P 15 108 49
13 MUHAMAD AL FATIH L 15 107 49
14 NADHIRA SHAUEENA H P 16 109 49
15 MUFIA KHAIDS F P 14 101 48
16 NAYLA ATTHAFUNNISA P 14 100 47
17 RIO DWI ANANDA L 17 113 50

18 SASI R ALMAFAZA P 15 105 50

19 ATHAYA AZMIYA JAMIL P 15 104 48

23
 C. Tugas mandiri terkait modul ( pilihan )

INTERAKSI POSITIF ANTARA GURU DAN ANAK

Pada saat KBM seorang siswa ( Almi ) tidak membawa pensil dan alat tulis, kemudian Almi murung dan hampir
saja menangis, berikut ini dukungan yang dapat diberikan oleh seorang guru.

No Potensi Masalah Aspek Perkembangan Dukungan Guru

1 Anak tidak Sosial emosional • Mengingatkan anak untuk
membawa pensil tidak cengeng dan mau
( alat tulis ) meminjam pensil kepada
temannya.
“Sabar ya Nak, jangan nangis….
Kamu Kan bisa pinjam pensil milik
teman kamu..”
Bahasa • Mengajarkan anak cara
meminjam barang milik orang
lain dengan bahasa yang
sopan. “ Yafi, bolehkan aku
meminjam pensilmu?”

Nilai agama dan moral • Mengembalikan pensil yg

sudah dipinjam dan tidak
lupa mengucapkan terima
kasih.
• Mengajarkan anak untuk
mau berbagi sesama teman
( meminjamkan pensil
miliknya kepada temannya )

D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

24
 Kunjungan Belajar Lokal (KBL) ini dilakukan untuk melihat secara langsung bagaimana metode-metode
yang telah digunakan dan untuk menambah pengetahuan serta keterampilan bagi para tenaga pendidik PAUD.

1. Persiapan

a. Meminta ijin kepada Kepala Lembaga

b. Mendiskusikan teknis pengamatan yang akan dilaksanakan

c. Menyiapkan daftar hadir, data kelompok kunjung dan lembar pengamatan pembelajaran

2. Pelaksanaan

a. KBL dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 6 September 2023

b. Kunjungan Belajar Lokal (KBL) dilakukan di KB SALSABILA, yang beralamat di Jl. Lingkar Utara
Randudongkal Rt.09 Rw.01 Kecamatan Randudongkal Kabupaten Pemalang Dan dihadiri oleh 8 orang guru
tamu dan Pembimbing

c. Guru tuan rumah melaksanakan KBM dengan system loosepart

d. Guru tamu melakukan pengamatan dan penilaian kepada guru tuan rumah

e. Setelah pelaksanaan KBM guru tamu dan guru tuan rumah menerima bimbingan dari Pembimbing dan
mendiskusikan

f. Guru tamu dan guru tuan rumah menerima saran dari pembimbing

g. Mengisi lembar pengamatan pembelajaran

Adapun lembar pengamatan pembelajarannya adalah sebagai berikut :

25
 LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal : Rabu, 6 September 2023

Nama Pengamat : Afifah Kusuma
Nama layanan PAUD pengamat : KB PERTIWI AZ ZAHRA KALIMAS
Kelas/usia yang diamati : KELOMPOK A / 4 – 5 TAHUN
Nama layanan PAUD yang diamati : KB SALSABILA
Alamat layanan PAUD yang diamati : JL. Lingkar Utara Randudongkal Rt.09 Rw.01 Kecamatan
Randudongkal Kabupaten Pemalang

I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain di dalam
V
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3
V
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan,
dll)?

3 Apakah penempatan mainan di luar

V
ruangan memungkinkan anak bermain
dengan nyaman?

4 Apakah ventilasi area bermain di dalam

V
ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan
yang memungkinkan anak
menggunakannya saat V
memerlukan?

6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat

V
dijangkau oleh anak?
7 Apakah terlihat penataan lingkungan main
V
anak sebelum anak datang?
8 Apakah penataan di dalam
ruangan memungkinkan anak
V
bergerak dan

26
 melakukan eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang
V
merupakan karya anak?
10 Apakah jumlah anak sesuai dengan
V
ketersediaan guru?

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
* KB :1 guru maximal 12 anak
V
* TK : 1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan:
KB SALSABILA merupakan KB yang cukup
berkembang dan sudah memenuhi sekolah
dengan lingkungan belajar berkualitas
Saran: Pertahankan mutu yang sudah ada
dan mudah – mudahan bisa menjadi contoh
bagi KB yang lain

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak
V
saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan
V
pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar
V
pada pagi hari?
4 Apakah kegiatan motorik kasar
menstimulasi aspek-aspek
V
perkembangan
anak?
C. Pembukaan

27
5 Apakah guru mengawali dengan doa
V
pembukaan?
6 Apakah guru memeriksa daftar kehadiran
V
anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang
tema dan rencana pembelajaran
V
hari
ini?
8 Apakah guru membacakan cerita kepada
anak – anak? V

9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa

V
kata baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi
(mengaitkan pembelajaran sebelumnya
V
dengan rencana pembelajaran hari ini)?

D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain
dengan menggunakan benda-benda
V
dan
atau APE?
12 Apakah terlihat anak bekerja dalam
kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
V
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak

13 Apakah terlihat interaksi antara :

• anak dengan guru
• anak dengan anak V

• anak dengan material

14 Apakah pembelajaran
menstimulasi semua V
aspek perkembangan
anak?
15 Apakah guru memperkenalkan konsep-

28
 V
konsep dasar keaksaraan yang
dikaitkan dengan kehidupan nyata
anak?
16 Apakah guru memperkenalkan
konsep-konsep dasar matematika V
menggunakan kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan
V
pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan
makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan V

• Menikmati makanan
• Membereskan

19 Apakah saat makan guru membangun

interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan
sehat yang anak bawa V
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan

20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak

V
saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat
V
dalam membereskan mainan?
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul
untuk mengulas pembelajaran yang
V
telah berlangsung?

23 Apakah terlihat penghargaan guru

V
terhadap anak secara spesifik?

29
24 Apakah anak mendapatkan kesempatan
V
untuk membaca buku secara bebas?
25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri
anak pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan V
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua

III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif
V
memfasilitasi anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua
anak, termasuk anak dengan
V
kebutuhan
khusus?
3 Apakah guru mendampingi dan
mendukung sampai anak
memahami ketika guru melihat ada V
anak yang
kurang mampu mengerjakan suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap
anak V
secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi
dengan suara yang lembut dan
V
dapat
didengar secara jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan
pertanyaan- pertanyaan terbuka untuk
V
merangsang
kemampuan berpikir anak?
30
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif
(ramah, hangat dan menghargai) pada
saat bekerja bersama anak, tanpa V
membedakan jenis kelamin, suku,
agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk
memecahkan masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi perilaku V
anak yang kurang baik?

31
IV. Hasil Pengamatan Lainnya

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. PENGAMATAN LAINNYA
(Diisi berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)

B. Kesimpulan

C. Saran

Randudongkal, 6 September 2023

Pengamat,

( Afifah Kusuma S.Pd )

32
 Data Kelompok Kunjung

A. Nama Kelompok Kunjung : KELOMPOK 1

B. Rencana Tanggal Kunjungan
C. Tempat Kunjungan
1. Nama PAUD
2. Alamat PAUD
: Rabu 6 September 2023
: …………………………………………………..…
: KB SALSABILA
: JL. Lingkar Utara Randudongkal Rt.09 Rw.01 Kecamatan
Randudongkal Kabupaten Pemalang

DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal PAUD Ala No Hp

mat
1 Eka Yuliani KB Bougenville Randudongkal 08568706325
2 Siti Marlina Pos PAUD Dahlia Mangli 082327334237
3 Nur Vania K KB Pertiwi Azzahra Kalimas 0812313736902
4 Afifah Kusuma KB Pertiwi Azzahra Kalimas 081325341986
5 Dewi Amala S KBAsyifa Kecepit 085601900968
6 Lili Pratiwi KB Alhikmah Warungpring 081327955244
7 Nurul Chotimah KB Al Amanah Warungpring 081232559768

DATA GURU TUAN RUMAH

Nama Guru Selvina Uwung

Alamat rumah JL. Lingkar Utara Rt. 16 Rw.02 Randudongkal
Nomor telpon 083892570469
Nama layanan PAUD KB SALSABILA
Alamat PAUD JL. Lingkar Utara Randudongkal Rt. 09 Rw. 01 Kecamatan
Randudongkal Kabupaten Pemalang
Nama kepala PAUD Nur Faizah SP.d

33
DOKUMENTASI KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL

34
E. Tugas pertemuan gugus Gugus PAUD

Kunjungan ke gugus PAUD merupakan salah satu tugas yang harus dilaksanakan oleh peserta diklat
untuk meningkatkan kinerja tenaga kependidikan dalam mengelola program PAUD secara profesional yang
efektif dan efisien.

Kegiatan gugus ini dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 19 September 2023 di TK MUSLIMAT yang
beralamat di Jl raya Kalitorong Randudongkal.

Adapun hasil notulensi dari pertemuan tersebut adalah sebagai berikut :

35
 LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD

Nama guru : Afifah Kusuma

Asal lembaga PAUD : KB PERTIWI AZ ZAHRA

Bergabung di Gugus : CUT MUTIA
Alamat Gugus : JL RAYA KALIMAS RT 24 / RW 02 RANDUDONGKAL

A. KEGIATAN

Hal-hal Penting yang

No Kegiatan/Materi/Topik Respon Peserta
Dilakukan/Disampaikan Gugus
1 PAUD Berkualitas. Pengenalan Progam Sangat antusias dan mau
kurikulum Merdeka ? KUMER belajar tentang
pembaharuan
pembelajaran

2 LOOSE PART Pembelajaran Berdiferiansi Sangat antusias dan mau

kerja kelompok

3 Asemen Otentik. Pemetaan sekaligus prakter Sangat antusias dan mau

membuat Peta Konsep dan kerja kelompok
Presentasi oleh setiap
Kelompok.

Kegiatan di atas berlangsung selama 7 jam.

36
B. KESIMPULAN dan SARAN

1. Kesimpulan

Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan, saya menyimpulkan bahwa :

Kegiatan gugus ini sangat bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan dan kinerja
guru serta dapat menambah wawasan dan sekaligus menjalin tali silaturahmi
sesama guru TK / PAUD.

2. Saran

Untuk perbaikan kegiatan gugus, saya mengusulkan :

1. Untuk kedepannya mohon Agar kegiatan gugus ini rutin diadakan minimal 2
bulan sekali.

2. Untuk setiap kali pertemuan diharapkan diberikan materi yang berbeda.

37
C. DAFTAR HADIR

NO NAMA GURU ASAL PAUD TANDATANGAN

1. ROKHANAH KB PERTIWI KALIMAS
2. AFIFAH KUSUMA KB PERTIWI KALIMAS
3. ERNI KHASANAH KB PERTIWI KALIMAS
4. NUR VANIA S KB PERTIWI KALIMAS
5. LAELI HIDAYATI KB PERTIWI KALIMAS
6. SRI NANI HERAWATI TK PERTIWI KALIMAS
7. SUSI SULIS TK PERTIWI KALIMAS
8. LILI NUR MANISA TK PERTIWI KALIMAS
9. ERNAWATI SPS BALITA KARYA
10. KURNIASIH SPS BALITA KARYA
11. TRI IDA CHOLIAH SPS BALITA KARYA
12. TARUNI KB PERTIWI KEJENE
13 IIS OKTAVIA TK PERTIWI KALIMAS
14 IDA TK PERTIWI KALIMAS

Kalimas, 19 September 2023

( Afifah Kusuma SP.d )

38
DOKUMENTASI KEGIATAN GUGUS PAUD CUT MUTIA

39
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Pendidikan anak usia dini dilakukan dengan tujuan memberikan konsep yang bermakna
bagi anak melalui pengalaman nyata dan bermakna. Hanya melalui pengalaman nyata dan
bermaknalah anak menunjukkan aktivitas dan rasa ingin tahu (curiousity) secara optimal dan
menempatkan posisi pendidik sebagai pendamping, pembimbing serta fasilitator bagi anak,
menghindari bentuk pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang
menempatkan anak secara pasif dan guru menjadi dominan.

Pendidikan anak usia dini sangatlah penting bagi anak usia 0-6 tahun karena masa ini
adalah masa keemasan untuk kecerdasan anak dan agar anak siap melanjutkan pendidikan ke
tingkat selanjutnya. Untuk itu melalui diklat berjenjang tingkat dasar yang telah
diselenggarakan, para pendidik banyak mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak
usia dini kearah yang lebih baik dari yang sebelumnya dan untuk meningkatkan profesionalisme
pendidik dan tenaga kependidikan PAUD agar menjadi pendidik dan kependidikan yang
bermutu.

Dan laporan tugas mandiri ini merupakan tindak lanjut dari diklat berjenjang tingkat
dasar yang telah dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi peserta untuk menyusun setiap
kegiatan di lembaga PAUD tempat tugas pendidik melaksanakan tugas.

B. SARAN

Semoga diklat berjenjang tingkat dasar ini sebagai langkah awal pemerintah / menteri
pendidikan dalam memperbaiki mutu pendidikan anak usia dini. Selain itu kami sebagai
pendidik anak usia dini terus menunggu program program pemerintah yang dapat memberikan
ilmu bagi pendidik sehingga pendidik banyak pengalaman, pengetahuan yang dapat dijadikan
bekal dalam mendidik anak usia dini, dan pendidik mengharapkan pemerintah / menteri
pendidikan anak usia dini dapat memfasilitasi kegiatan selanjutnya.

40
LAMPIRAN

41
 JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI
PESERTA DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA
(DIKLAT BERJENJANG TINGKATDASAR)

Nama Peserta : AFIFAH KUSUMA

Lembaga : KB PERTIWI AZ ZAHRA

Alamat : JLN RAYA KALIMAS RT 24/ RW 02 RANDUDONGKAL

Tanggal & Catatan Paraf

No. Kegiatan Hasil
Waktu Pendamping Pendamping
1. Senin, 14/8/2023 Bimbingan tugas Terlaksana
mandiri

2. Selasa, 15/8/2023Persiapan Terlaksana

penyusunan jadwal
3. Rabu, 16/8/2023 Menyusun RPPH 1 RPPH
4. Kamis, 17/8/2023 Menyusun RPPH 1 RPPH

5. Jum’at, 18/8/2023 Menyusun RPPH 1 RPPH

6. Sabtu, 19/8/2023 Menyusun RPPH 1 RPPH

7. Senin, 21/8/2023 Menyusun RPPH 1 RPPH
8. Selasa, 22/8/2023KBM 1 Terlaksana

9. Rabu, 23/8/2023 KBM 2 Terlaksana

10. Kamis, 24/8/2023 KBM 3 Terlaksana

11. Jum’at, 25/8/2023 KBM 4 Terlaksana

12. Sabtu, 26/8 2023 KBM 5 Terlaksana
13. Senin, 28/8/2023 Kegiatan PHBS Terlaksana
14. Selasa, 29/8/2023Kegiatan PHBS Terlaksana
15. Rabu, 30/8/2023 Melaksanakan Terlaksana
tugas pilihan
16. Kamis, 31/8/2023 Melaksanakan Terlaksana
tugas pilihan
20. Jumat, 1/9/2023 Melaksanakan Terlaksana

42
 tugas pilihan
21. Sabtu, 2/9/2023 Diskusi umum Terlaksana
22. Selasa, 5/9/2023 Konsultasi ke Terlaksana
pembimbing
23. Rabu, 6/9/2023 KBL Terlaksana
24. Selasa, 19/9/2023Kegiatan Gugus Terlaksana
25. Rabu, 20/9/2023 Penyususnan tugas Terlaksana
mandiri
26. Kamis, 21/9/2023 Penyususunan Terlaksana
tugas mandiri
27. Jumat, 22/9/2023 Evaluasi dan Terlaksana
perbaikan tugas
mandiri
28. Rabu, 27/9/2023 Penjilidan laporan Terlaksana
tugas mandiri
29. Jumat, 29/9/2023 Penyerahan Terlaksana
laporan tugas
mandiri

Kalimas, 22 September 2023

Peserta

( AFIFAH KUSUMA SP.d )

43
 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

Nama : AFIFAH KUSUMA Lembaga : KB PERTIWI AZ ZAHRA

Waktu : ......................................... Pengamat : .........................................

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok 1. Jika memenuhi 1- 4
Pembelajaran Kegiatan usia/jumlah anak dlm 2 komponen
dan Evaluasi Pembelajaran kelompok/tema/sub tema. 2. Jika memenuhi 3-
(dilihat dari 2. Penataan Lingkungan Main: 4 komponen
RPPH dan papan Densitas (keragaman jenis main). 3. Jika memenuhi 5-
display kegiatan). 3. Pijakan Sebelum Main 6 komponen
(kegiatan pembuka). 4. Jika memenuhi
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 7 komponen
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan
Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.

b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum 1. Jika memenuhi 1- 7

Pembelajaran anak datang, untuk menyambut 2 komponen
. anak. 2. Jika memenuhi 3-
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 4 komponen
dengan tema, kesesuaian dengan
tahapan

20
perkembangan anak, pergantian APE 3. Jika memenuhi 5-
secara berkala, keamanan APE). 6 komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, 4. Jika memenuhi 7-
pengelompokkan sesuai jenis, 8 komponen
tersedia nama/foto, dapat dijangkau 5. Jika memenuhi
oleh anak, kenyamanan tata letak, 9- 10 komponen
dan ada papan display karya anak). 6. Jika memenuhi
4. Kesesuaian pelaksanaan kegiatan 11- 12 komponen.
dengan perencanaan yang tertuang di 7. Jika memenuhi
RPPH dan Kalender Pendidikan. 13 komponen.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan
pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak, membantu anak sesuai
kebutuhan, meningkatkan tahap main
anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak
secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing
anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk
membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat
anak istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan

21
 pengetahuan yang cukup saat anak istirahat
makan tentang makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.

c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4

perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 3. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, komponen
saat main peran, tahap perilaku sosial), 4. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), komponen.
densitas (keragaman pilhan main anak).
3. Cara pencatatan dan
pendokumentasian Hasil evaluasi:
checklist, anekdot, hasil karya.
4. Cara pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan
anak (catur wulan, semester,
tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih komponen
dan Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1. Jika memenuhi 1 5
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen

22
 lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi
3. keragaman jenis 3 komponen
4. penyajian menu yang menarik anak. 4. Jika memenuhi
4 komponen.
3. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 4
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi 1 komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi
4. Berpakaian rapi dan sopan 2 komponen
3. Jika memenuhi
3 komponen
4. Jika memenuhi
4 komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta 1. Jika memenuhi 1- 5
Perilaku bersuara pelan namun jelas. 2 komponen
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 3 komponen
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan 3. Jika memenuhi
bidang tugasnya. 4 komponen
5. Senang menolong, sigap dan 4. Jika memenuhi
cepat tanggap. 5 komponen.
6. Senang bermain dan mudah dekat 5. Jika memenuhi
dengan anak. 6 komponen
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada 1. Jika memenuhi 1- 6
Pembelajaran semua anak. 2 komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-
pembelajaran dengan baik. 4 komponen
3. Melakukan pendampingan pada 3. Jika memenuhi 5-
anak dengan pendekatan saintifik. 6 komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan 4. Jika memenuhi
mengelola kelas. 7 komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan 5. Jika memenuhi
sesuai kebutuhan. 8 komponen

23
 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
9. Mengelola alat main dan
Mendokumentasikan / menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 3
Lanjut dan perkembangan sebagai dasar 1 komponen.
Konsistensi perencanaan selanjutnya. 2. Jika memenuhi
2. Melakukan perbaikan untuk 2 komponen.
pelaksanaan selanjutnya. 3. Jika memenuhi
3. Konsisten melaksanakan 3 komponen.
kegiatan pembelajaran selama
25 hari.
Kriteria Penilaian

Kriteria
Nilai > 33 Sangat Paham
27,7 < Nilai ≤ 33 Paham
22,3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup Paham
17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang Paham
Nilai ≤ 17 Tidak Paham

24
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama : AFIFAH KUSUMA

Lembaga PAUD : KB PERTIWI AZ ZAHRA
Alamat PAUD : JALAN RAYA KALIMAS RT 24/ RW 02 RANDUDONGKAL
Jenis Diklat yang diikuti : DIKLAT DASAR BERJENJANG
Tgl Pelaksanaan Diklat : 7 S/D 11 Agustus 2023

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah
satu angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus

1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari

2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari

Skor Kinerja
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja Sebelum Setelah
Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
Pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5

25
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
Sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
Berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
Perkembangan
JUMLAH SKOR

26
Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120

= ……………. Kalimas, 22 September 2023

Kepala PAUD

KB PERTIWI AZ ZAHRA
Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=

120
( ERNI KHASANAH, S. Pd.)
=

27
 Pemalang, 22 September 2023

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar
Pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat
Guru Pendamping Muda

Kepada :
Yth. Kepala PAUD KB PERTIWI AZ ZAHRA
Di Tempat

Dikirim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta

telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) selama 48
jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan
Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama:
Nama ( Peserta ) : AFIFAH KUSUMA SP.d
Lembaga PAUD : KB PERTIWI AZ ZAHRA
Alamat : JL. RAYA KALIMAS RANDUDONGKAL
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan
penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider KetuaPanitia

28
SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT
Nomor:..............................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ................................................
Jabatan : .................................................
Alamat : .....................................................

Menyatakan bahwa:
Nama ( Peserta ) : AFIFAH KUSUMA
Lembaga PAUD : KB PERTIWI AZ ZAHRA KALIMAS
Alamat : JALAN RAYA KALIMAS RT 24/ RW 02
KEC. RANDUDONGKAL
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang
bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) yang
berlangsung dari tanggal 7 Agustus s/d 11 Agustus 2023 di
Kota/Kabupaten/Propinsi.Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah
menyelesaikan Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap muka
Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat berjenjang Tingkat
Dasar).
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Pemalang, 2023

Ketua Provider Ketua

Panitia

(……………….) (…………….)

29
 DAFTAR PUSTAKA

Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008.Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas

Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan
Kemampuan Dasar Anak Usia DiniJakarta: Universitas Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008.Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas
Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007.Prinsip Disain Pembelajaran Jakarta: Kencana Permada

Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008.Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks

30