Refleksi Pembelajaran

Sekolah : SMK Negeri 7 Muna

Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023

Bab 1 Ruang Lingkup dan Karakteristik Tanaman Pangan

❖ Melakukan pembelajaran dengan menyimak dari guru tentang materi yang diajarkan
berdasarkan buku ajar yang telah dibagikan guru.
❖ Melakukan proses diskusi tentang materi yang diajarkan antara guru dan peserta didik,
serta diskusi sesama peserta didik dengan menampilkan salah satu gambar di power point
terdapat peserta didik berdiri di depan kelas untuk memperkenalkan diri.
❖ Pembelajaran dilakukan dengan mengajarkan disiplin positif, memotivasi dan
memberikan pemahaman pada peserta didik tentang manfaat yang didapatkan ketika
mempelajari materi karakteristik tanaman pangan.
❖ Selama proses pembelajaran peserta didik sangat antusias meskipun masih terdapat
beberapa peserta didik yang tidak aktif sehingga mereka masih kurang dalam pemahaman
materi yang diajarkan.

Bab 2 Penyiapan Lahan Dalam Produksi Tanaman Pangan

❖ Ketika berdiskusi masih terdapat beberapa peserta didik yang tdak aktif sehingga guru
mengarahkan peserta didik untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami
❖ Pada awal pembahasan materi, saya menemukan kendala yaitu ada beberapa peserta didik
memberikan merespon kurang serius dalam menerima pelajaran, tetapi saya berusaha
menampilkan pembelajaran semenarik mungkin agar peserta didik dapat aktif dalam
proses pembelajaran.

Bab 3 Persyaratan Bahan Tanam (Benih dan Bibit Sesuai Kriteria)

❖ Sebelum memulai pembelajaran, terlebih dahulu saya mengecek pemahaman dan

pengetahuan peserta didik tentang materi prasarat yang telah mereka pelajari pada kelas
sebelumnya.
❖ Ketika berdiskusi masih terdapat beberapa peserta didik yang tdak aktif sehingga guru
selalu mengarahkan untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami
- Peserta didik masih kurang memahami materi pada sub materi teknik pembibitan tanaman yang
sesuai, dengan taknik biji, bibit dan benih
❖ Pada awal pembelajaran saya menemukan kendala yaitu ada beberapa peserta didik yang
 masih kurang paham pada materi prasarat sehingga terlihat ada yang kurang semangat
menerima materi lanjutan, tetapi saya berusaha untuk menampilkan pembelajaran yang
menarik dan terus berusaha agar peserta didik dapat aktif dalam proses pembelajaran.
Bab 4 Perlakuan Khusus Untuk Benih Secara Kimia, Fisik Dan Mekanis Tanaman
Pangan

❖ Selama kegiatan pembelajaran terkait materi ini beberapa peserta didik mampu bertanya
dengan baik serta mempersentasikan hasil pekerjaannya
❖ Pembelajaran berlangsung secara kondusif, meskipun ada beberapa peserta didik yang
belum aktif bekerja disebabkan belum terlalu memahami sehingga perlu dituntun dalam
pemahaman materi

Bab 5 Penanaman Tanaman Pangan

❖ Kegiatan pembelajaran materi seleksi bibit dimulai dari mengenalkan peserta didik
terhadap masalah yang ada untuk memahamkan konsep kepada peserta didik dengan
mengingat kembali materi pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan
tekanan kata yang benar dan membuat peserta didik berliterasi terhadap apa yang diberikan
guru pada buku paket.
❖ Peserta didik berdiskusi tentang materi pembelajaran yang diberikan guru, walaupun pada
prosesnya masih terdapat peserta didik yang belum aktif dalam proses diskusi akan tetapi
saya tetap berusaha memberikan penjelasan semenarik mungkin agar perhatian kembali
fokus dan mereka dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik.
❖ Untuk lebih jauh memahami peserta didik, saya berdiskusi dengan wali kelas, rekan
sejawat dan guru BK agar mengetahui kesulitan yang dialami peserta didik sehingga saya
dan rekan-rekan dapat mencari solusi untuk menyelesaikan masalah yang muncul
❖ Sebelum melanjutkan pembelajaran saya melakukan evaluasi kepada peserta didik agar
mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang telah
saya berikan.

Muna, 22 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 7 Muna Guru Mata Pelajaran

LA UNSA, S.Pd., MPd NILAWATI, SP

NIP. 197108096 199412 1 002 NUPTK. 0342765666130283
 Refleksi Pembelajaran

Sekolah : SMK Negeri 7 Muna

Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan
Kelas/ Semester : X/ Genap
Tahun Ajaran : 2022/2023

Bab 6 Penyiraman/Pengairan Tanaman Pangan

❖ Ketika berdiskusi masih terdapat beberapa peserta didik yang belum aktif dalam
berdiskusi sehingga guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya apabila ada hal yang
kurang dipahami.
❖ Saya memperoleh pemahaman bahwa peserta didik masih kurang memahami materi
terutama pada bagian menentukan macam-macam sumber air (air tanah, air permukaan)
pada teknik penyiraman tanaman pangan.
❖ Terdapat beberapa kendala yaitu kesungguhan peserta didik tapi saya terus berusaha
untuk melakukan pembelajaran yang menarik agar peserta didik bersemangat dan dapat
aktif dalam proses pembelajaran

Bab 7 Pemupukan Tanaman Pangan

❖ Selama kegiatan pembelajaran terkait materi ini beberapa peserta didik mampu bertanya
dengan baik serta mempersentasikan hasil pekerjaannya.
❖ Pembelajaran berlangsung secara kondusif, meskipun ada beberapa peserta didik yang
belum aktif bekerja disebabkan belum terlalu memahami sehingga perlu dituntun dalam
pemahaman materi.

Bab 8 Tanda-Tanda Kerusakan Tanaman Akibat Faktor Biotik dan Abiotik Serta Pengendalian
Hama dan Penyakit Tanaman Pangan

❖ Selama kegiatan pembelajaran terkait materi ini beberapa peserta didik mampu bertanya
dengan baik serta mempersentasikan hasil pekerjaannya.
❖ Peserta didik terlihat antusias selama kegiatan belajar mengajar, dan lebih mudah
memahami permasalahan melalui media alat peraga.
❖ Pembelajaran berlangsung secara kondusif, meskipun ada beberapa peserta didik yang
belum aktif bekerja disebabkan belum terlalu memahami sehingga perlu dituntun dalam
pemahaman materi.
Bab 9 Pemanenan Tanaman Pangan
❖ Saya mengamati peserta didik yang melakukan diskusi, juga melakukan diskusi teman
sejawat dan wali kelas tentang keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran
Perbandingan Kata Sifat.
❖ Masih terdapat beberapa peserta didik yang pasif dalam berdiskusi sehingga guru
mengarahkan peserta didik untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami.
❖ Saya memperoleh pemahaman bahwa peserta didik masih kurang memahami materi ketika
menyelesaikan soal dalam bentuk kontekstual.

Bab 10 Penanganan Hasil Panen Tanaman Pangan

❖ Selama kegiatan pembelajaran terkait materi Penunjuk Arah atau Direction beberapa
peserta didik mampu bertanya dengan baik serta mempersentasikan hasil pekerjaannya.
❖ Peserta didik terlihat antusias selama kegiatan belajar mengajar dan lebih mudah
memahami permasalahan melalui teks dialog secara langsung dengan menggunakan
gambar suatu tempat terkenal yang ada dilingkungan sekolah beserta frasa yang
digunakan untuk menunjukan arah.
❖ Pembelajaran berlangsung secara kondusif, meskipun ada beberapa peserta didik yang
belum aktif bekerja disebabkan belum terlalu memahami sehingga perlu dituntun dalam
pemahaman materi.

Muna, 15 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 7 Muna Guru Mata Pelajaran

LA UNSA, S.Pd., MPd NILAWATI, SP

NIP. 197108096 199412 1 002 NUPTK. 0342765666130283