Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi berbagai produk yang Metode ilmiah,
ilmu Kimia, keselamatan dan mengandung bahan kimia dalam hakikat ilmu Kimia,
keamanan di laboratorium, serta peran kehidupan sehari-hari. keselamatan dan
kimia dalam kehidupan  Mengidentifikasi alat-alat laboratorium keamanan kimia di
kimia dan fungsinya laboratorium, serta
peran Kimia dalam
 Mengidentifikasi beberapa bahan kimia kehidupan
dan sifatnya (mudah meledak, mudah
terbakar, beracun, penyebab iritasi,  Metode ilmiah
korosif, dan lain-lain).  Hakikat ilmu
 Memahami cara kerja ilmuwan kimia Kimia
dalam melakukan penelitian dengan  Keselamatan dan
menggunakan metode ilmiah (membuat keamanan kimia
hipotesis, melakukan percobaan, dan di laboratorium
menyimpulkan)  Peran Kimia
 Merancang percobaan ilmiah, misalnya dalam kehidupan
menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula dalam
air dan mempresentasikan hasil
percobaan.

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil rancangan dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis perkembangan model
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
hasilpercobaan ilmiah
atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia
 Memahami prosedur standar tentang
keselamatan dan keamanan kimia di
laboratorium.
 Memahami peran Kimia dalam
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu
dasar, seperti biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
 Menyajikan hasil rancangan percobaan
ilmiah, misalnya menentukan variabel
yang mempengaruhi kelarutan gula
dalam air dan mempresentasikan hasil
percobaan.
 Menyajikan peran Kimia dalam
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu
dasar, seperti biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
 Memahami bahwa atom tersusun dari Struktur Atom
partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan Tabel
dan neutron serta proses penemuannya. Periodik
 Menganalisis dan menyimpulkan  Partikel
bahwa nomor atom, nomor massa, dan penyusun atom
isotop berkaitan dengan jumlah partikel  Nomor atom
dasar penyusun atom. dan nomor
 Menggambarkan model-model atom massa
 kebangsaan, kenegaraan, menurut Dalton, Thomson, Rutherford,  Isotop
dan peradaban terkait Bohr, dan mekanika kuantum.  Perkembangan
penyebab fenomena dan  Menjelaskan penyebab benda memiliki model atom
kejadian, serta menerapkan warna yang berbeda-beda berdasarkan
pengetahuan prosedural  Konfigurasi
model atom Bohr. elektron dan
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan diagram orbital
bakat dan minatnya untuk  Bilangan
memecahkan masalah kuantum dan
bentuk orbital.
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil  Menjelaskan fenomena alam atau hasil
 Hubungan
menyaji dalam ranah percobaan menggunakan model atom percobaan menggunakan model atom
Konfigurasi
konkret dan ranah abstrak
elektron dengan
terkait dengan
letak unsur
pengembangan dari yang
dalam tabel
dipelajarinya di sekolah
periodik
secara mandiri, dan
mampu menggunakan  Tabel periodik
metode sesuai kaidah dan sifat
keilmuan keperiodikan
unsur
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan  Menjelaskan prinsip dan aturan
menganalisis pengetahuan pola konfigurasi elektron terluar untuk penulisan konfigurasi elektron
faktual, konseptual, setiap golongan dalam tabel periodik  Menuliskan konfigurasi elektron dalam
prosedural berdasarkan bentuk diagram orbital
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,  Menentukan bilangan kuantum dari
teknologi, seni, budaya, setiap elektron.
dan humaniora dengan  Menjelaskan perkembangan sistem
wawasan kemanusiaan, periodik unsur dikaitkan dengan letak
kebangsaan, kenegaraan, unsur dalam Tabel Periodik Unsur
dan peradaban terkait berdasarkan konfigurasi elektron.
 penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam  Menyimpulkan letak unsur dalam tabel
menyaji dalam ranah tabel periodik berdasarkan konfigurasi periodik berdasarkan konfigurasi
konkret dan ranah abstrak elektron elektron
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur  Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat
menganalisis pengetahuan dalam golongan dan keperiodikannya disusun dalam suatu tabel berdasarkan
faktual, konseptual, kesamaan sifat unsure melalui Tabel
prosedural berdasarkan Periodik Unsur.
rasa ingintahunya tentang  Menganalisis hubungan antara nomor
ilmu pengetahuan, atom dengan sifat keperiodikan unsur
teknologi, seni, budaya, (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
dan humaniora dengan elekton, dan keelektronegatifan)
wawasan kemanusiaan, berdasarkan data sifat keperiodikan
kebangsaan, kenegaraan, unsur.
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan  Memperkirakan sifat fisik dan sifat
kejadian, serta menerapkan kimia unsur.
pengetahuan prosedural
 pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
unsur dalam kaitannya dengan
kemiripan dan sifat keperiodikan unsur
kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
dan ikatan logam serta kaitannya
dengan sifat zat
 Mempresentasikan hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan data
sifat keperiodikan unsur.
 Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, Ikatan Kimia,
seperti: plastik, keramik, dan urea. Bentuk Molekul,
 Menjelaskan proses perubahan garam dan Interaksi
dan gula akibat pemanasan serta Antarmolekul
membandingkan hasil.  Susunan
elektron stabil
 Memahami teori Lewis tentang ikatan
dan menuliskan struktur Lewis  Teori Lewis
 Memahami perbedaan sifat senyawa tentang ikatan
ion dan senyawa kovalen. kimia
 Membandingkan proses pembentukan  Ikatan ion dan
ikatan ion dan ikatan kovalen. ikatan kovalen
 Senyawa
 Membandingkan proses pembentukan
kovalen polar
ikatan kovalen tunggal dan ikatan
dan nonpolar.
kovalen rangkap.
 Bentuk molekul
 Memahami adanya molekul yang tidak
 memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Merancang dan melakukan percobaan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
memenuhi aturan oktet.  Ikatan logam
 Membahas proses pembentukan ikatan  Interaksi
kovalen koordinasi. antarpartikel
 Membahas ikatan kovalen polar dan
ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa
polar dan senyawa nonpolar.
 Merancang percobaan untuk
untuk menunjukkan karakteristik menunjukkan karakteristik senyawa ion
senyawa ion atau senyawa kovalen atau senyawa kovalen berdasarkan
berdasarkan beberapa sifat fisika beberapa sifat fisika
 Melakukan percobaan untuk
menunjukkan karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
 Memahami bentuk molekul
Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori berdasarkan teori jumlah pasangan
Domain elektron dalam menentukan elektron di sekitar inti atom dan
bentuk molekul hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
 Memperkirakan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom dan
hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
 Menerapkan Teori Pasangan Elektron
Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domain elektron dalam menentukan
 pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Membuat model bentuk molekul
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menghubungkan interaksi antar ion,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
dengan menggunakan bahan-bahan
yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunak komputer
atom dan molekul dengan sifat fisika
zat
bentuk molekul
 Membuat model bentuk molekul dari
bahan-bahan bekas, misalnya gabus
dan karton, atau perangkat lunak kimia.
 Memaparkan model bentuk molekul
dari bahan-bahan bekas, misalnya
gabus dan karton, atau perangkat lunak
kimia.
 Memahami kekuatan relatif paku dan
tembaga dengan diameter yang sama
dengan cara membenturkan kedua
logam tersebut.
 Menganalisis sifat-sifat logam
dikaitkan dengan proses pembentukan
ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan
air di atas kaca dan di atas kaca yang
dilapisi lilin.
 Menganalisis penyebab air di atas daun
talas berbentuk butiran.
 memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion,  Menerapkan prinsip interaksi antar ion,
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
 Menjelaskan interaksi antar molekul
dan konsekuensinya terhadap sifat fisik
senyawa.
 Memahami jenis-jenis interaksi antar
molekul(gaya London, interaksi dipol-
dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.
atom dan molekul dalam menjelaskan atom dan molekul dalam menjelaskan
sifat-sifat fisik zat di sekitarnya sifat-sifat fisik zat di sekitarnya
 Menjelaskan kejadian tentang binatang Larutan Elektrolit
daya hantar listriknya yang tersengat aliran listrik ketika dan Larutan
banjir Nonelektrolit
 Menganalisis sifat elektrolit beberapa
larutan yang ada di lingkungan dan
larutan yang ada di laboratorium
 Mengelompokkan larutan ke dalam
elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan
sifat elektrolit suatu zat serta
 pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Membedakan daya hantar listrik
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
menyimpulkan bahwa larutan elektrolit
dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit
dalam tubuh manusia serta cara
mengatasi kekurangan elektrolit dalam
tubuh.
 Merancang dan melakukan percobaan
berbagai larutan melalui perancangan untuk menyelidiki sifat elektrolit
dan pelaksanaan percobaan beberapa larutan yang ada di
lingkungan dan larutan yang ada di
laboratorium serta melaporkan hasil
percobaan.
 Membedakan daya hantar listrik
berbagai larutan melalui perancangan
dan pelaksanaan percobaan
 Memahami reaksi oksidasi melalui Reaksi Reduksi
oksidasi menggunakan konsep perubahan warna pada irisan buah dan Oksidasi serta
bilangan oksidasi unsur (apel, kentang, pisang) dan karat besi. Tata nama
 Memahami penentuan bilangan Senyawa
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.  Bilangan
oksidasi unsur
 Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi
dan reaksi oksidasi dalam
senyawa atau
 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan ion
reaksi oksidasi.
 Perkembangan
 Mereaksikan logam magnesium dengan reaksi reduksi-
larutan asam klorida encer di dalam oksidasi
tabung reaksi yang ditutup dengan
 pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 Menganalisis beberapa reaksi
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.10
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui percobaan
Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
balon.  Tata nama
 Mereaksikan padatan natrium senyawa
hidroksida dengan larutan asam klorida
encer di dalam tabung reaksi yang
ditutup dengan balon.
 Membandingkan dan menyimpulkan
kedua reaksi tersebut.
 Menjelaskan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama beberapa senyawa
sesuai aturan IUPAC.
 Menganalisis beberapa reaksi
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui percobaan
 Memahami reaksi larutan kalium Hukum-hukum
iodida dan larutan timbal(II) nitrat yang Dasar Kimia dan
ditimbang massanya sebelum dan Stoikiometri
sesudah reaksi.
 Memahami hukum-hukum dasar Kimia  Hukum-hukum
(hukum Lavoisier, hukum Proust , dasar kimia
hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
 dan humaniora dengan hukum Avogadro).  Massa atom
wawasan kemanusiaan,  Menganalisis data untuk relatif (Ar) dan
kebangsaan, kenegaraan, menyimpulkan hukum Lavoisier, Massa molekul
dan peradaban terkait hukum Proust , hukum Dalton, hukum relatif (Mr)
penyebab fenomena dan Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Konsep mol
kejadian, serta menerapkan dan
 Menentukan massa atom relatif dan
pengetahuan prosedural hubungannya
massa molekul relatif.
pada bidang kajian yang dengan jumlah
spesifik sesuai dengan  Menentukan hubungan antara
partikel, massa
bakat dan minatnya untuk mol,jumlah partikel, massa molar,dan
molar, dan
memecahkan masalah volume molar gas.
volume molar
 Menghitung banyaknya zat dalam
 Kadar zat
campuran (persen massa, persen
volume, bagian per juta, kemolaran,  Rumus empiris
kemolalan, dan fraksi mol). dan rumus
molekul.
 Menghubungkan rumus empiris dengan
rumus molekul.  Persamaan
kimia
 Menyetarakan persamaan kimia.
 Perhitungan
 Menentukan jumlah mol,massa molar,
kimia dalam
volume molar gas dan jumlah partikel
suatu
yang terlibat dalam persamaan kimia.
persamaan
 Menentukan pereaksi pembatas pada reaksi.
sebuah reaksi kimia.
 Pereaksi
 Menghitung banyaknya molekul air pembatas dan
dalam senyawa hidrat. pereaksi
 Memahami penggunaan konsep mol berlebih.
untuk menyelesaikan perhitungan  Kadar dan
kimia. perhitungan
kimia untuk
4. Mengolah, menalar, dan 4.10 Menganalisis data hasil percobaan  Melakukan percobaan pemanasan
senyawa hidrat.
menyaji dalam ranah menggunakan hukum-hukum dasar senyawa hidrat dan menentukan jumlah
konkret dan ranah abstrak kimia kuantitatif molekul air dalam sebuah senyawa
terkait dengan hidrat.
pengembangan dari yang  Menganalisis data hasil percobaan
dipelajarinya di sekolah menggunakan hukum-hukum dasar
secara mandiri, dan kimia kuantitatif
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan