Nama : Ica Kurnia Hildayanti

Satker : MTsN 2 Kota Bima

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Project Based Learning

Kompetensi Dasar : 4.4 Mengolah data dengan pengolahan angka untuk
menghilangkan error, menyatakan hubungan, atau
memudahkan untuk diproses komputer
Kelas : IX
Topik : Bekerja dengan Data dan Model Komputasi
Sub Topik : Fitur lanjut MS. Excel dan Membuat Model Komputasi
Tujuan : Melalui Model Project Based Learning peserta didik
mampu menggunakan fungsi VLOOKUP dan HLOOKUP
untuk membaca nilai di tabel lain secara otomatis, fungsi IF
dan IF bercabang untuk menangani berbagai kondisi,
perintah subtotal untuk menganalisis data, dan membuat
model komputasi untuk menyelesaikan berbagai kasus
permasalahan.
AlokasiWaktu : 3 x pertemuan (6JP)

TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
o Peserta didik diminta untuk mengamati data excel
1. Penentuan Pertanyaan yang ditampilkan.
Mendasar o Peserta didik membuat pertanyaan untuk
mengemukakan rasa ingin tahunya tentang pengolahan
data pada Ms. Excel, misalnya penggunaan IF, IF
Bercabang, VLOOKUP, HLOOKUP, dan berbagai
perintah subtotal.
2. Mendesain Perencanaan Guru mengajak peserta didik untuk merencanakan sebuah
Proyek proyek pengolahan data menggunakan excel. Misalnya
“Pengolah data absensi siswa kelas IX”
3. Menyusun Jadwal o Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek,
seperti tahap perancangan, tugas proyek yang
dilakukan di luar jadwal tatap muka dan jadwal
pemaparan serta pengumpulan laporan proyek
pembuatan aplikasi pengolah data absensi kelas IX”
o Peserta didik mengkomunikasikan hasil rancangan
aplikasi dan jadwal proyek di depan kelas
o Guru memberikan masukan kepada peserta didik
terhadap rancangan proyek yang diusulkan
4. Memonitor peserta didik o Peserta didik melaksanakan proyek membuat aplikasi
dan kemajuan proyek absensi bersama-sama kelompoknya
o Peserta didik melakukan ujicoba terhadap aplikasi,
apakah penggunaan formula sudah tepat atau tidak
dalam menyelesaikan permasalahan sesuai dengan
rancangan aplikasi.
o Peserta didik mencatat data hasil ujicoba
o Peserta didik mengolah data hasil ujicoba (misalnya
ada bagian kolom yang error atau hasilnya tidak sesuai
rancangan maka peserta didik memperbaiki error
tersebut, dengan menggunakan formula komputasi
yang tepat)
o Selama penyelesaian proyek, guru akan memonitor
semua aktivitas dari peserta didik, menanyakan
masalah-masalah yang ditemui pada saat membuat
aplikasi dan kesulitan yang dihadapi.
o Setelah Peserta Didik menyelesaikan proyeknya,
selanjutnya Peserta didik membuat laporan proyek dan
guru membimbing pembuatan laporan tersebut.
5. Menguji Hasil o Peserta didik mengomunikasikan hasil proyek
pembuatan aplikasi absensi dengan cara presentasi dan
demonstrasi di depan kelas.
o Guru menilai aplikasi yang dibuat dan laporan hasil
pembuatan aplikasi sesuai rancangan.
6. Mengevaluasi o Peserta didik mengungkapkan pengalamannya selama
Pengalaman menyelesaikan proyek pembuatan aplikasi absensi.
o Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik
melakukan refleksi terhadap aktivitas selama
merancang dan membuat aplikasi absensi
menggunakan excel tersebut.
o Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk
memperbaiki kinerja selama proses pembuatan project,
sebagai evaluasi untuk proyek-proyek berikutnya.
 FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning
Kompetensi : 3.3 Memahami fungsi sistem komputer (Hardware dan OS) yang
Dasar memungkinkan untuk menerima input, menyimpan dan
mengoutputkan data sesuai dengan spesifikasinya
Kelas : IX

Topik : Sistem Komputer

Sub Topik : 1. Perangkat Pemroses Data
2. Perangkat Input/Output
Tujuan : Melalui Model Discovery Learning, peserta didik diharapkan
mampu menjelaskan cara kerja dari sistem komputer (perangkat
input, proses dan output)
AlokasiWaktu : 2 x 40 Menit (1x Pertemuan)

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau
(simullasi/Pemberian rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik cara
rangsangan) kerja sistem komputer dengan memberikan pertanyaan
stimulasi “Apa yang kamu ketahui tentang perangkat
komputer dan bagaimana cara komputer bekerja?”
2. Problem statement o Guru memutar video tentang perangkat komputer dan
(pertanyaan/identifikasi meminta siswa mengamati bagian-bagian dari
masalah) perangkat komputer.
o Peserta didik diberi motivasi dan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
relevan dengan bahan pelajaran, kemudian peserta
didik diminta merumuskan pertanyaan terkait dengan
perangkat komputer. Seperti:
1. Apa saja kategori dari perangkat komputer?
2. Apa saja fungsi dari perangkat input dan output?
3. Bagaimana cara kerja dari perangkat proses dan
perangkat penyimpanan data?
4. Apa hubungan antara perangkat input, proses dan
output pada sistem komputer?
o Peserta didik kemudian merumuskan hipotesis dari
pertanyaan yang telah dirumuskan

3. Data collection Peserta didik dalam kelompoknya mengumpulkan

(pengumpulandata) informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan, dengan membaca literatur tentang
sistem komputer dan mengamati perangkat komputer di
lab.

4. Data processing peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk

(pengolahan Data mengolah informasi yang didapat dari hasil membaca
 literatur dengan memperhatikan pertanyaan pertanyaan
yang telah dirumuskan sebelumnya.

5. Verification (pembuktian) peserta didik mencocokkan rumusan hipotesis tentang

kategori perangkat komputer, fungsi perangkat
input/output, cara kerja perangkat input/output dan cara
kerja sebuah sistem komputer.

Hipotesis-hipotesis tersebut di cocokkan dengan informasi

yang telah diolah, apakah sesuai atau tidak?

6. Generalization (menarik Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil

kesimpulan/generalisasi) pengumpulan informasi yang telah terverifikasi berkaitan
dengan cara kerja sistem komputer.

Misalnya: Perangkat komputer terdiri dari perangkat

input, proses dan output. Dimana Perangkat input seperti
keyboard dan mouse, perangkat output seperti monitor
dan perangkat proses yaitu CPU.

Perangkat input, proses dan uotput ini saling bekerja sama

satu sama lain untuk membentuk sebuah sistem komputer,
dimana input berfungsi untuk ..... dst
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Kompetensi : 3.3 Memahami fungsi sistem komputer (Hardware dan OS) yang
Dasar memungkinkan untuk menerima input, menyimpan dan mengoutputkan
data sesuai dengan spesifikasinya

Kelas : IX

Topik : Sistem Komputer

Sub Topik : Perangkat Pemroses Data
Perangkat Input/Output
Tujuan : Melalui Model Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
mampu menganalisis permasalahan yang terjadi jika salah satu
perangkat komputer bermasalah
AlokasiWaktu : 2 x 40 Menit (1x Pertemuan)

FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN

Fase 1 o Guru menunjukkan kepada peserta didik perangkat
Orientasi peserta didik kepada komputer tanpa keyboard dan peserta didik
masalah mengamati perangkat yang ditunjukkan guru.
o Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan
yang berhubungan dengan permasalahan yang
terjadi jika komputer tanpa keyboard.
Contoh pertanyaan:
1. Apakah yang akan terjadi pada sistem
komputer tanpa keyboard?
2. Apakah yang akan terjadi pada sistem
komputer tanpa CPU?
3. Apakah yang akan terjadi pada sistem
komputer tanpa monitor?
Fase 2 Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
Mengorganisasikan peserta didik mengorganisasikan pertanyaan/masalah yang akan
dicari penyelesiaannya.
Fase 3 o Guru mendorong Peserta didik untuk menggali
Membimbing Penyelidikan informasi dari buku Informatika kelas IX tentang
individu dan Kelompok fungsi perangkat input, proses dan output pada
komputer secara berkelompok
o Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari
solusi terkait masalah yang telah diidentifikasi,
misalnya kelompok satu mencari tahu masalah yang
terjadi jika komputer tanpa perangkat input
(keyboard)?
Kelompok dua dengan masalah yang lain,
begitupun kelompok 3 dst.
 FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
o Setiap kelompok menyelesaikan permasalahan yang
berbeda, sehingga diakhir kegiatan mereka bisa
saling bertukar informasi.
o Selama proses diskusi, Guru terus mendapingi dan
membimbing proses diskusi yang dilakukan
Fase 4 o Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan
Mengembangkan dan menyajikan kelompok dalam Lembar Kerja.
hasil karya o Guru membantu peserta didik dalam merencanakan,
menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi
pemecahan masalah “apa yang terjadi jika salah
satu perangkat komputer bermasalah?”
Fase 5 o Guru meminta peserta didik melakukan presentasi
Menganalisa dan mengevaluasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka
proses pemecahan masalah buat kepada teman-temannya.
o Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
o Membimbing peserta didik membuat kesimpulan
kegiatan pembelajaran