Lembar Kerja.

Demonstrasi Kontekstual

Nama Peserta :
ETI SUMARTINI,S.Pd
EUIS KURNIAWATI,S.Pd
SITI SRI WARTINI,S.Pd

Tujuan

● Memilih tema, topik, dan tujuan projek yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
● Mengembangkan ide kegiatan projek dan mengidentifikasi contoh aktivitas belajar projek yang
dapat dilakukan.
● Memahami format asesmen projek.

Instruksi

Anda secara individual diminta untuk merancang kerangka ide projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. Anda dapat mengerjakan tugas ini
dengan mengisi kolom tabel kosong yang bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi
ini adalah 2 JP.

Sebelum mengerjakan tugas ini Anda dapat melihat kembali contoh-contoh modul projek yang
terdapat di platform Merdeka Mengajar sebagai referensi. Salah satu contoh dari modul projek ada
di tautan berikut:
https://docs.google.com/presentation/d/1d9krJZsqS-zVCrMKQ8B10PQWyMozXiZu/edit?
usp=share_link&ouid=112186927307811418437&rtpof=true&sd=true

Rancangan Ide

Profil Modul

Nama Modul Sampahku kreatifku

Fase A

Tema Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik/Isu mengolah sampah plastik

Dimensi sasaran Gotong royong
Kreatif

Keterangan singkat ide Dengan mengangkat ide mengolah sampah,karena permasalahan

kegiatan projek yang yang ada di sekolah saya mengajar berkaitan dengan sampah yang
akan dilakukan masih berserakan dimana-mana,saya harap dengan mengangkat ide
mengolah sampah,peserta didik dapat terbiasa dan membiasakan
membuang sampah di tempat sampah,dapat memilah sampah antara
sampah organik dan sampah anorganik,dengan mengumpulkan
sampah peserta didik dapat terbiasa membuang sampah di tempat
sampah dan mempunyai ide kreatif dari pengumpulan sampah plastik
menjadi hiasan atau barang yang berguna.
Tujuan

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Gotong royong Kreatif …

Elemen kolaborasi Menghasilkan karya dan tindakan yang …

orisinal

Sub elemen kerjasama - …

Rumusan kompetensi Menerima dan melaksanakan tugas Mengeksplorasi dan mengekspresikan …

sesuai Fase serta peran yang diberikan kelompok pikiran atau perasaan dalam bentuk
dalam kegiatan bersama karya
Rubrik Akhir Projek

Dimensi, Elemen, & Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Sub elemen

Gotong royong Mengidentifikasi kegiatan Terbiasa bekerja Menerima dan Menampilkan tindakan
kolaborasi dengan bersama dalam melaksanakan tugas serta yang sesuai dengan
kelompok(melibatkan dua peran yang diberikan
kerjasama melakukah kegiatan dengan harapan dan tujuan
atau lebih orang) kelompok dalam kegiatan
kelompok (melibatkan dua kelompok.
bersama
atau lebih orang).

Kreatif Mengidentifikasi pikiran dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
atau perasaannya untuk mengekspresikan pikiran
Menghasilkan karya mengekspresikan mengekspresikan
dapat menghasilkan karya. atau perasaan dalam bentuk
dan tindakan yang
 orisinal pikiran dan/atau karya pikiran dan/atau

perasaannya dalam perasaannya sesuai

bentuk karya dan/atau dengan minat dan

tindakan sederhana kesukaannya dalam

serta mengapresiasi bentuk karya dan/

karya dan tindakan atau tindakan serta

yang dihasilkan mengapresiasi karya

dan tindakan yang dihasilkan

… … … … …

Ide aktivitas belajar yang akan dilakukan

Tahap Melihat seluruh lingkungan sekolah mulai dari halaman,kelas,dan kantor.

Orientasi Membangun kesadaran kepada peserta didik tentang pentingnya mengelola sampah plastik.

Aksi 1.Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang pentingnya membuang sampah pada
tempatnya untuk menjaga lingkungan.

2.Mengajak siswa untuk mengambil sampah yang masih berserakan.

3.Memberikan pengetahuan tentang mana yang termasuk sampah organik dan sampah
anorganik.

Tindak Lanjut 1.Memilah antara sampah organic dan sampah anorganik di tempat sampah yang berbeda.

2.Menentukan jenis sampah plastik (anorganik) yang akan di buat untuk projek.

3.Membuat projek dari sampah plastik (tutup botol ) menjadi hiasan bunga.
Instrumen asesmen yang akan digunakan

Contoh 1: Lembar Pengamatan (Formatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Catatan Proses Tindak Lanjut

dst

Keterangan:
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi titik perkembangan murid (MB, SB, BSH, SAB) dan bisa diubah seiring berjalan jika mengalami
perkembangan.
- Lembar Pengamatan ini diisi di tengah rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen formatif.
Contoh 2: Lembar Rekapan Nilai Akhir (Sumatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Kompetensi yang Kompetensi yang

paling berkembang & masih perlu
MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB buktinya ditingkatkan &
buktinya

dst

Keterangan:
- MB: Mulai Berkembang, SB: Sedang Berkembang, BSH: Berkembang Sesuai Harapan, SAB: Sangat Berkembang
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi tanda centang pada salah satu titik perkembangannya.
- Lembar Pengamatan ini diisi di akhir rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen sumatif.
Contoh 3: …

(Buatlah satu lagi contoh instrumen asesmen yang akan digunakan. Instrumen dapat berupa asesmen formatif atau sumatif.)

ASESMEN FORMATIF
KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN “Mengolah sampah plastik”
KELAS 1B
ASESMEN FORMATIF

Menerima dan Mengeksplorasi dan

melaksanakan tugas serta mengekspresikan
peran yang diberikan pikiran atau perasaan
NO NAMA SISWA
dalam bentuk karya
kelompok dalam kegiatan
bersama

(BB/MB/B/SB) (BB/MB/B/SB)

1 B B

2 B MB

3 B B

4 B B

5 B MB
6 B B
7 B B
8 B B
9 Jitun Nur Cahaya B B
Keterangan :
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
B : Berkembang sesuai harapan
SB : Sangat Berkembang
Kriteria Penilaian Lembar Kerja

No. Bagian Kriteria yang diharapkan

1 Profil Modul - Menuliskan nama modul, fase, tema, topik/isu, dan

dimensi sasaran sesuai dengan karakteristik dan
kebutuhan sekolah di daerah masing-masing.
- Menuliskan keterangan singkat ide kegiatan projek
dengan jelas sehingga pembaca dapat membayangkan
gambaran umum projek yang akan dilakukan.

2 Tujuan - Menuliskan dimensi, elemen, subelemen (jika ada), dan

rumusan kompetensi fase yang sesuai dengan pemetaan
di dalam dokumen Dimensi, Elemen, dan Subelemen
Profil Pelajar Pancasila

3 Rubrik Akhir - Menuliskan perkembangan kompetensi yang sesuai

Projek dengan pemetaan di dalam dokumen Dimensi, Elemen,
dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

4 Ide aktivitas - Menuliskan minimal satu rencana aktivitas untuk tahap

belajar yang Orientasi.
akan dilakukan - Menuliskan minimal tiga rencana aktivitas untuk tahap
Aksi.
- Menuliskan minimal dua rencana aktivitas untuk tahap
Tindak Lanjut.

5 Instrumen - Membuat satu instrumen penilaian yang dapat

asesmen yang digunakan untuk asesmen projek secara relevan.
akan digunakan