Lampiran 3.

Petunjuk Pengisian:

Lembar Refleksi Simulasi PKM

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran

PETUNJUK KERJA SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERSAMA

DENGAN PENDAMPING DAN SIMULASI MANDIRI
(DILAKUKAN PADA KEGIATAN MANDIRI)

Tugas Mahasiswa:
1. Mencari dan meminta bantuan Pendamping Simulasi dari orang-orang yang berprofesi
sebagai guru (PAUD/SD/SMP/SMA yang sederajat) yang ada di sekitar domisili mahasiswa;
2. Menyepakati jadwal dan tempat Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar;
3. Memberikan LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI dan RENCANA
PEMBELAJARAN yang dipilih untuk simulasi agar dipelajari oleh Pendamping Simulasi;
4. Mahasiswa melakukan kegiatan Simulasi (pertama dan kedua) didampingi Pendamping
maksimum 10 menit, dan sesudahnya langsung mendiskusikan hasil simulasi mahasiswa;
5. Mahasiswa mengisi Lembar Refleksi berdasarkan masukan/hasil diskusi dengan Pengamat
dan setelah melakukan Simulasi Mandiri;
6. Simulasi Mandiri yang ketiga, mahasiswa melakukan simulasi tanpa Pendamping. Mahasiswa
merekam jalannya simulasi dalam bentuk video (apabila tidak memungkinkan bisa di foto).
Rekaman video maksimum 5 menit. Setelah Simulasi Mandiri ketiga, mahasiswa harus
mengisi Lembar Refleksi Simulasi Mahasiswa.
7. Mahasiswa menggandakan atau membuat 2 buah copy dari Lembar Pengamatan Simulasi
Pembelajaran yang sudah diisi (Simulasi pertama dan kedua) serta Lembar Refleksi Simulasi
yang sudah terisi (mulai Simulasi pertama hingga ketiga) beserta foto-foto kegiatan Simulasi.
Satu berkas diserahkan ke Tutor, dan yang satu berkas lagi disimpan sebagai bahan membuat
Laporan Akhir PKM

Tugas Pendamping Simulasi:

1. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar dengan
mengisi Lembar Pengamatan Simulasi
2. Mengambil beberapa foto kegiatan simulasi mahasiswa
3. Melakukan diskusi bersama mahasiswa untuk memberikan masukan untuk peningkatan
Keterampilan Dasar Mengajar mahasiswa
 1 .Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan
mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran

1. Kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi

bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri:
 Kurangnya pengembangan keterampilan sosial: Salah satu kelemahan
yang mungkin muncul adalah ketidakmampuan peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan sosial secara efektif. Simulasi pembelajaran
sering kali lebih fokus pada aspek kognitif daripada interaksi sosial.
Setelah diskusi dengan Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi
Mandiri, dapat terungkap bahwa peserta didik mungkin merasa kurang
percaya diri dalam berkomunikasi, berkolaborasi, atau bernegosiasi, yang
merupakan keterampilan penting dalam kehidupan nyata.
2. Kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri:
 Peningkatan pemahaman konsep: Salah satu kelebihan yang mungkin
muncul adalah pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep atau
materi pembelajaran. Melalui simulasi, peserta didik dapat mengalami
situasi yang nyata dan menerapkan teori dalam konteks praktis. Setelah
diskusi dengan Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri,
peserta didik mungkin menyadari bahwa mereka telah memahami konsep
dengan lebih baik karena pengalaman praktis yang diberikan oleh
simulasi.
3. Hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan
mengapa:
 Peran ganda dan empati: Hal unik dalam simulasi pembelajaran adalah
peran ganda yang dimainkan oleh peserta didik. Mereka harus mengambil
peran dalam situasi tertentu, sering kali menjadi karakter atau individu
dengan pandangan, nilai, atau latar belakang yang berbeda. Ini
memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan empati, memahami
perspektif orang lain, dan melihat dunia dari sudut pandang yang
berbeda. Hal ini tidak biasa karena mengharuskan peserta didik untuk
melihat dunia dari perspektif yang mungkin sangat berbeda dari
pengalaman pribadi mereka.
4. Upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran:
 Integrasi refleksi: Pendamping Simulasi dapat mengintegrasikan proses
refleksi sebagai bagian integral dari simulasi pembelajaran. Peserta didik
harus diberikan kesempatan untuk merenungkan pengalaman mereka,
baik secara individu maupun dalam kelompok. Ini akan membantu mereka
mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan mereka dalam simulasi, serta
memahami bagaimana pengalaman tersebut dapat diaplikasikan dalam
kehidupan nyata.
 Pengembangan panduan peran yang lebih rinci: Untuk meningkatkan
efektivitas simulasi, Pendamping Simulasi dapat mengembangkan
panduan peran yang lebih rinci dan jelas bagi peserta didik. Panduan ini
harus mencakup tujuan, harapan, dan karakteristik karakter atau situasi
yang mereka perankan. Dengan panduan yang lebih rinci, peserta didik
akan memiliki arah yang lebih jelas dalam peran mereka.
 Evaluasi berkelanjutan: Evaluasi berkelanjutan selama dan setelah simulasi
dapat membantu mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki.
Pendamping Simulasi dan peserta didik dapat bekerja sama untuk
mengevaluasi hasil, komunikasi, dan kolaborasi selama simulasi, serta
menentukan perbaikan yang perlu dilakukan dalam pelaksanaan simulasi
selanjutnya.