Mata Kuliah Inti

Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif I Di

Sekolah Menengah

Topik 5.
Pelaksanaan Pembelajaran Dan
Asesmen Yang Efektif
Filosofi Alur Merdeka
Topik 5. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF

Alur Merdeka
Durasi 3 Pertemuan
Mulai Dari Diri
Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik berikut,mahasiswa
Eksplorasi Konsep mampu
1. Melaksanakan pembelajaran dan asesmen yang efektif
2. Membuat laporan praktik pembelajaran dan asesmen secara
Ruang Kolaborasi
efektif.

Demonstrasi Kontekstual

Elaborasi pemahaman

Koneksi antar Materi

Aksi nyata
 Mulai dari Diri
Tujuan:
Mengidentifikasi pengetahuan awal mahasiswa terkait dengan praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif.
Mengidentifikasi keterampilan awal dalam melaksanakan praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif.

Mahasiswa perlu melakukan persiapan untuk dua

praktik mengajar:
praktik mengajar pertama akan dilaksanakan secara
peer teaching dalam bentuk pembelajaran mikro
(micro-teaching) yang harus dilaksanakan di kampus
praktika mengajar yang lain harus dilaksanakan secara
real teaching dan dilaksanakan di sekolah dimana
Anda melaksanakan praktik pengalaman lapangan
(PPL).
Mahasiswa melakukan refleksi terhadap pelaksanaan atau
praktik pembelajaran yang telah dilakukan dan mengamati
video rujukan berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=rTdS6eU8gVo
Berangkat dari video pembelajaran yang diamati,
mahasiswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan
reflektif yang tertuang dalam lembar kerja 1 “ Pelaksanaan
Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif” yang disediakan
dalam Modul Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
I di Sekolah Menengah di rumah.
 Eksplorasi Konsep

Pada tahap ini, mahasiswa harus melaksanakan pembelajaran yang dilaksanakan di kampus dalam bentuk micro
teaching di mana teman-teman mereka (peer) akan berperan sebagai peserta didik dan sebagian yang lain berperan
sebagai pengamat (observer).

Mahasiswa diarahkan untuk membaca dan mencermati sebuah artikel tentang hakikat micro teaching (pengertian,
fungsi, tujuan, aspek dan tahapan) yang dapat diakses melalui tautan yang telah disediakan dalam Modul Prinsip
Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah di rumah.

Setelah memahami micro teaching, mahasiswa akan berlatih melaksanakan praktik pembelajaran dan asesmen yang
efektif. Oleh karenanya mahasiswa diminta untuk:

Melaksanakan praktik pembelajaran dan asesmen paradigma baru yang dilaksanakan secara peer teaching dalam
bentuk pembelajaran mikro (micro teaching) di kampus.
Merekam praktik pembelajaran dan asesmen paradigma baru yang dilaksanakan.
Menerima feedback dari dosen/observer atas praktik micro teaching yang telah Anda laksanakan.
 Ruang Kolaborasi

Mahasiswa diminta melaksanakan pembelajaran dan asesmen yang efektif di sekolah tempat PPL. Sebelum
melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah, mahasiswa harus terlebih dulu melakukan berbagai
persiapan. Sama seperti tahapan pada praktik pembelajaran sebelumnya, persiapan melaksanakan praktik
pembelajaran di sekolah juga meliputi:ZZ

• Mencermati dan memilih capaian pembelajaran sesuai dengan jenjang sekolah (SMP/MTs, SMA/SMK) di
mana Anda akan melaksanakan praktik pembelajaran.

• Menyusun rencana pembelajaran dan asesmen sesuai dengan pembelajaran paradigma baru dan
manifestasikan rencana pembelajaran Anda dalam bentuk modul ajar

• Menyiapkan asesmen (diagnostik, formatif, atau sumatif) yang efektif untuk mengukur hasil belajar peserta
didik.
.
 Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa melakukan refleksi pembelajaran akan praktik pembelajaran yang telah diselesaikan
untuk melihat kembali apakah pembelajaran yang dilaksanakan telah sesuai dengan apa yang telah
mahasiswa rencanakan.

Refleksi pembelajaran pada dasarnya merupakan kegiatan analisis-sintesis, interpretasi, dan

eksplanasi terhadap semua informasi yang diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan. Oleh karenanya mahasiswa diminta untuk

Mendiskusikan pembelajaran dan asesmen yang sudah dilakukan.

Menyampaikan pertanyaan-pertanyaan terkait proses pembelajaran dan asesmen yang telah dilakukan
oleh kelompok lain.
 Elaborasi Pemahaman
Untuk memperdalam pemahaman mahasiswa tentang bagaimana melaksanakan pembelajaran dan asesmen yang
efektif. Maka, mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan-pertanyaan reflektif mengenai konsep yang masih
belum dipahami. Pertanyaan ini akan didiskusikan dengan rekan, dosen atau instruktur tamu, guru penggerak dan
sebagainya.
Setelah mengajukan pertanyaan mengenai konsep yang belum dipahami, mahasiswa dipersilahkan untuk:

1. Berdiskusi secara kelompok kecil kemungkinan jawaban dari berbagai pertanyaan reflektif tentang
pembelajaran dan asesmen yang efektif yang telah diajukan sebelumnya dan presentasikan secara ringkas
hasil diskusi Anda.

1. Berdiskusi dalam kelompok kecil dan presentasikan umpan balik yang mungkin perlu Anda berikan tentang
pembelajaran dan asesmen yang efektif.

1. Serta melakukan evaluasi diri dengan merespon lembar kerja evaluasi diri yang disediakan dalam Modul
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah.
 Koneksi antar Materi
Setelah mahasiswa melaksanakan praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif, mahasiswa
dipersilahkan untuk menggambarkan apa saja yang perlu dilakukan dalam upaya
mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen yang efektif tersebut. Gambaran yang dibuat
tersebut dapat diwujudkan dalam bentuk poster, infografis, mind map, dan sebagainya.
 Aksi Nyata

Pada akhir pembelajaran tentang Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen yang efektif mahasiswa diminta
untuk:

• menuliskan rancangan/rencana aksi nyata setelah melakukan refleksi terhadap pelaksanaan

pembelajaran dan asesmen.

• menyebutkan dan menjelaskan tiga hal bermakna yang Anda dapatkan setelah
mengikuti/melaksanakan pembelajaran dan asesmen, baik yang dilaksanakan di kampus maupun di
sekolah.

• menyusun laporan praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif berdasarkan apa yang telah Anda
lakukan, baik yang dilaksanakan di kampus maupun di sekolah, yang akan dilaporkan pada
pertemuan ke-12.