Nama : Muhammad Nurdiansyah

Nim : 06214822326018
Mata Kuliah : Seminar Profesi Guru
Review Jurnal mata kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah
Menengah

Nama
Mata Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah
kuliah
Review Topik 1. Telaah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang disusun guru
pengalama
Review : Topik ini mempelajari tentang bagaimana konsep pembelajaran
n belajar
paradigma baru, acuan kompetensi dalam perencanaan pembelajaran paradigma
baru, capaian pembelajaran (CP), serta bagaimana proses perencanaan,
pelaksanaan, dan pengolahan hasil asesmen formatif dan sumatif. Pada topik ini
saya juga diharapkan untuk mampu menelaah perencanaan, pelaksanaan, dan
pengolahan hasil asesmen, baik asesmen formatif maupun sumatif yang disusun

Topik 2. Merancang Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

Review : Pada topik ini saya mempelajari dan menguasai konsep pembelajaran
paradigma baru dan asesmen yang semestinya dilakukan guru serta tahapan-
tahapan perencanaannya, kemudian selanjutnya saya mempelajari bagaimana
merancang perencanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif. Saya juga
memperkuat pemahaman tentang prinsip asesmen dan pembelajaran paradigma
baru sebelum melakukan praktik dalam merancang pembelajaran dan asesmen
yang efektif. Pada topik ini saya juga belajar tentang bagaimana tahapan-tahapan
dalam merancang perencanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif; standar
acuan kompetensi dalam pembelajaran; asesmen diagnostik; dan gambaran
perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan (analisis hasil) asesmen.

Topik 3. Telaah Kesesuaian Pembelajaran Dengan Tingkat Capaian dan

Karakteristik Peserta Didik
Review : Pada topik ini berisikan strategi menelaah kesesuaian pembelajaran
dengan tingkat capaian (teaching at the right level) dan karakteristik peserta didik.
Kemudian saya mempelajari pemahaman tentang bagaimana strategi untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan kelemahan peserta didik, Bagaimana
strategi merencanakan pembelajaran dengan tingkat capaian dan karakteristik
peserta didik, Bagaimana semestinya melaksanakan pembelajaran dengan tingkat
capaian dan karakteristik peserta didik, dan seperti apa penyesuaian pembelajaran
dengan tingkat capaian dan karakteristik peserta didik. Saya juga mempelajari
konsep Kesesuaian Pembelajaran dengan Tingkat Capaian dan Karakteristik
Peserta Didik secara lebih mendalam dengan mencermati video pembelajaran
berdiferensiasi yang telah disajikan.

Topik 4. Lingkungan kelas yang aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem
pembelajaran
Review : Pada topik ini saya mempelajari tentang bagaimana konsep lingkungan
kelas yang aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran. Beberapa
pertanyan untuk mempelajari konsep ini seperti Apa yang dimaksud lingkungan
kelas yang aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran? Mengapa
lingkungan kelas yang aman, nyaman dan berpihak pada ekosistem pembelajaran
menjadi hal yang penting? Bagaimana guru menciptakan lingkungan kelas yang
aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran? Bagaimana peran
masing-masing komponen ekosistem pembelajaran?. Kemudian setelah
memahamai konsep, saya ditugaskan menerapkan konsep tersebut ke dalam
pembelajaran nyata, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

Topik 5. Pelaksanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif

Review : Topik ini mempelajari tentang bagaimana melaksanakan atau
mempraktekkan pembelajaran dan asesmen yang baik dan efektif. Topik ini fokus
pada pelaksanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif agar dapat melaksanakan
pembelajaran dan asesmen yang efektif, serta membuat laporan praktik
pembelajaran dan asesmen secara efektif. Kemudian kegiatan pada topik ini yaitu
melaksanakan pembelajaran yang dilaksanakan di kampus dalam bentuk micro
teaching di mana teman-teman (peer) berperan sebagai peserta didik dan sebagian
 yang lain berperan sebagai pengamat (observer). Pada tahap ini saya juga
mempelajari tentang hakikat micro teaching (pengertian, fungsi, tujuan, aspek dan
tahapan). Kemudian melakukan praktik pembelajaran dan asesmen paradigma baru
yang dilaksanakan secara peer teaching dalam bentuk pembelajaran mikro (micro
teaching) di kampus.

Topik 6. Laporan praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif

Review : Pada topik ini saya membuat laporan praktik pembelajaran dan asesmen
dalam konteks pembelajaran paradigma baru yang telah dilakukan pada dua
perkuliahan sebelumnya dengan memperhatikan sistematika laporan praktik
pembelajaran dan asesmen yang semestinya.

Topik 7 . Refleksi terhadap praktik pembelajaran dan asesmen

Review : Kegiatan awal pada topik ini adalah menjawab beberapa pertanyaan
reflektif yaitu: Mengapa refleksi pembelajaran dan asesmen perlu dilakukan oleh
guru setelah mereka melakukan kegiatan pembelajaran dan asesmen tersebut? Apa
tujuan dari refleksi pembelajaran dan asesmen perlu dilakukan oleh guru? Apa
manfaat refleksi pembelajaran dan asesmen bagi guru dan peserta didik? Hal-hal
apa saja yang perlu direfleksi terkait dengan pembelajaran dan asesmen yang telah
dilakukan? Bagaimana prosedur melaksanakan refleksi pembelajaran dan
asesmen?. Kemudian selanjutnya saya diberikan materi pembelajaran mengenai
refleksi pembelajaran tujuan, Manfaat dan contohnya.
Refleksi Saya memilih untuk mereview Topik 1 Telaah perencanaan pembelajaran dan
pengalama
asesmen yang disusun guru.
n belajar
yang 1) Mengapa topik-topik tersebut penting dipelajari? Topik di atas sangat penting
dipilih
untuk dipelajari oleh calon guru profesional karena alasan berikut: Memahami
konsep pembelajaran paradigma baru : Konsep pembelajaran paradigma baru
menekankan pada pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan terfokus pada
hasil. Mempelajari konsep ini dapat membantu guru meningkatkan efektivitas
pengajaran dan hasil belajar siswa.
2) Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata kuliah tersebut?

Pada topik ini saya mempelajarinya menggunakan alur MERDEKA :

 M : Mulai dari diri
Pada alur ini saya menjawab berbagai pertanyaan reflektif mengenai
konsep paradigma baru, capaian pembelajaran dan bagaimana proses
perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan hasil asesmen formatif dan
sumatif
 E : Eksplorasi konsep Pada alur ini saya mempelajari konsep
perencanaan pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif
dengan melihat video dan membaca rujukan yang telah disediakan.
Pemahaman materi mengenai :
1. Konsep pembelajaran dan asesmen (as learning, for learning, of
learning)
2. Profil pelajar Pancasila
3. Merencanakan, melaksanakan, dan mengolah asesmen formatif
dan sumatif.
 R : Ruang kolaborasi
Pada alur ini saya Bersama kelompok mendiskusikan bagaimana konsep
pembelajaran paradigma baru dan mengidentifikasi tantangan dan strategi
yang perlu dilakukan terhadap kemungkinan tantangan yang muncul
dalam merencanakan pembelajaran dan asesmen paradigma baru.
 D : Demonstrasi Kontekstual Pada alur ini saya beserta anggota
kelompok presentasikan secara lisan hasil kerja kelompok serta mendapat
tanggapan dan umpan balik dari kelompok lain.
 E : Elaborasi Pemahaman Saya alur ini saya menbuat pertanyaan-
pertanyaan mengenai konsep apa yang masih belum dipahami.
 K : Koneksi antar Materi Pada alur ini saya membuat koneksi antar
materi tentang perencanaan pembelajaran paradigma baru dan asesmen
 dalam bentuk mind map di mana bagian tengahnya dibuat peningkatan
kualitas pembelajaran lalu di bagian cabangcabang diisi materi yg
dipelajari yang bisa menunjang proses peningkatan kualitas
pembelajaran.
 A : Aksi Nyata Pada alur ini saya membuat refleksi terkait dengan
pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas perkuliahan ini dan
menelaah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang dibuat oleh guru
di sekolah mitra PPL1 sesuai dengan rubrik yang telah disusun.

3) Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik

tersebut penting bagi saya? Mengapa?)

Ya, strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik perencanaan

pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif sangat penting bagi saya.
Kedua topik ini akan membantu saya untuk mengembangkan keterampilan dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang lebih efektif, serta
mengevaluasi kemajuan belajar siswa dengan cara yang lebih objektif. Dalam
mempelajari perencanaan pembelajaran paradigma baru, saya belajar bagaimana
merancang pembelajaran yang terfokus pada pengalaman belajar siswa dan
memperhitungkan berbagai gaya belajar, preferensi, dan kebutuhan individual
siswa. Dengan strategi yang tepat, saya akan dapat membuat rencana
pembelajaran yang efektif dan memberikan pengalaman belajar yang lebih baik
bagi siswa. Sementara itu, mempelajari asesmen yang efektif akan membantu
saya untuk mengevaluasi kemajuan belajar siswa dengan cara yang lebih objektif.
Saya belajar bagaimana membuat asesmen yang berbeda untuk mengukur
pemahaman siswa terhadap topik tertentu, serta mengevaluasi keterampilan siswa
dalam berbagai bidang. Dengan strategi yang tepat, saya akan dapat membuat
asesmen yang lebih baik dan memberikan umpan balik yang lebih efektif kepada
siswa untuk meningkatkan kinerja belajar mereka. Kombinasi dari keterampilan
perencanaan pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif akan
membantu saya menjadi seorang pendidik yang lebih baik, dengan kemampuan
 untuk merancang pembelajaran yang lebih efektif dan mengevaluasi kemajuan
belajar siswa secara objektif. Ini akan membantu saya dalam meningkatkan
kualitas pengajaran.
Analisis Berikut ini Link artefak yang mendukung refleksi pengalaman belajar dari
artefak
pembelajar Topik 1 : Telaah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang disusun guru.
an 1. T1-4b Unggah Hasil Ruang Kolaborasi dan Demonstrasi Kontekstual :
https://drive.google.com/file/d/1canb_BTRNn2ZKBeS6Z9F6lq7W30MwRW6/vi
ew?usp=sharing

2. T1-6 Koneksi Antar Materi :

https://drive.google.com/file/d/1wpdyup1icMy9mfH0cNpeEjO71JWp-
Yuy/view?usp=sharing

3. T1-7 Aksi Nyata :

https://drive.google.com/file/d/11pWlXmQJq9CAaECezuusuG92cwmAghw4/view
?usp=sharing

Pembelajar Dari aktivitas refleksi diri terhadap pengalaman belajar mata kuliah ini, makna
an
bermakna yang dapat diperoleh adalah sebagai berikut :
(good  Memahami pentingnya lingkungan kelas yang kondusif dan berpihak pada
practices)
ekosistem pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
 Mengetahui cara-cara menciptakan lingkungan kelas yang aman, nyaman,
dan berpihak pada ekosistem pembelajaran, seperti dengan mengenal dan
menghargai keberagaman siswa, memberikan penghargaan, memberikan
umpan balik yang positif, dan sebagainya.
 Mengetahui tantangan-tantangan dalam menciptakan lingkungan kelas
yang kondusif dan bagaimana mengatasinya.
 Memahami pentingnya asesmen yang efektif dalam mengevaluasi hasil
belajar siswa dan memahami cara-cara merancang dan menerapkan
asesmen yang efektif.
 Memahami pentingnya prinsip-prinsip pengajaran yang efektif.