LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan
rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah
disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama,
mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat
menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Metode Kebutuha Rencana Hasil

n pengembangan
Instrumen
(1) (2) (3) (4)
Observasi Lembar 1. Lembar observasi dikembangkan untuk Lampiran
pembelajara checklist mengukur atau 1
n observas mengobservasi kemandirian siswa.
i 2. Lembar observasi disusun sejumlah 10
butir.
3. Selama atau setelah sesi pelajaran, akan
dicatat hasil observasi pada lembar
checklist dengan cara menandai kriteria
yang sesuai dengan perilaku atau
respons
siswa yang diamati.
Lampiran
Refleksi Lembar 1. Pertanyaan Pemantik Umum: 2
Refleksi berisi a. Bagaimana perasaan Anda terkait
daftar materi matriks setelah menjalanisesi
pertanyaan pembelajaran ini?
reflektif b. Apa yang paling menarik bagi Anda
dalam mempelajari konsep matriks?
c. Adakah aspek tertentu dari materi
matriks yang masih membingungkan
atau memerlukan klarifikasi?
2. Pertanyaan Terkait Penerapan dalam
Konteks Nyata:
a. Bagaimana konsep matriks dapat
diterapkan dalam situasi dunia nyata
yang Anda kenal?
b. Bisakah Anda memberikan contoh
kasus nyata di mana pemahaman
 tentang matriks dapat menjadi
penting atau berguna?
3. Pertanyaan Terkait Kesulitan dan
Strategi Pemecahan:
a. Apakah ada bagian dari materi
matriks yang Anda anggap sulit
dipahami? Mengapa?
b. Bagaimana strategi atau pendekatan
yang membantu Anda dalam
memahami konsep matriks dengan
lebih baik?

Tes Tertulis 1. Tes 1. Butir soal dikembangkan mengacu pada Lampiran 3

pilihan ranah kognitif Bloom secara merata.
ganda (5
butir)

Lampiran 1
A. Instrumen Observasi Pembelajaran
B. Rubrik Penilaian/ Penskoran

Lampiran 2
A. Instrumen Refleksi
B. Rubrik Penilaian/ Penskoran

Lampiran 3
A. Instrumen Tes Tertulis
B. Rubrik Penilaian/ Penskoran

LAMPIRAN 1
 INOBSERVASI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK

Nama Siswa :
Kelas :
Mapel/Materi ; Matematika / Matriks

Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah baik – baik setiap pertanyaan dan semua alternative jawabannya
2. Berilah tanda centang ( )pada kolom sebelah kanan sesuai kenyataan
3. Semua pertanyaan harus dijawab tanpa ada yang terlewat
4. Semua pertanyaan hanya ada satu jawaban

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1. Setelah pembelajaran ini Saya dapat memahami konsep
matriks
2 Saya mencatat materi matriks yang penting
3 Saya selalu tenang, tekun dalam mengerjakan soal
matriks
4 Saya antusias saat mendengarkan guru atau teman saat
menjelaskan matriks
5 Saya jarang mengerjakan tugas matematika yang
diberikan oleh guru
6 Apakah ada konflik di antara anggota kelompok saat
menyelesaikan tugas matriks?
7 saya mampu menjelaskan konsep matriks kepada
anggota kelompok lainnya?
8 Saya berani menyampaikan pendapat yang berbeda dari
pendapat yang lain
9 Saya bekerja sama secara efektif dan aktif dalam
kelompok
10 Saya berkontribusi maksimal dalam diskusi kelompok
terkait masalah matriks

SKOR PENILAIAN ;
YA diberi Skor 1, TIDAK diberi skol nol
NILAI = Jumlah total skor yang di dapat
LAMPIRAN 2
 INSTRUMEN REFLEKSI
Nama Siswa :
Kelas :
Mapel/Materi ; Matematika / Matriks

Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah baik – baik setiap pertanyaan
2. Jawablah Pertanyaan pada kolom sebelah kanan sesuai kenyataan
3. Semua pertanyaan harus dijawab tanpa ada yang terlewat
NO PERNYATAAN JAWABAN
Pertanyaan Pemantik Umum
1 Bagaimana perasaan Anda terkait
materi matriks setelah menjalani sesi
pembelajaran ini?
2 Apa yang paling menarik bagi Anda
dalam mempelajari konsep matriks?

3 Adakah aspek tertentu dari materi

matriks yang masih membingungkan
atau memerlukan klarifikasi?
Pertanyaan Terkait Penerapan dalam Konteks Nyata:
4 Bagaimana konsep matriks dapat
diterapkan dalam situasi dunia nyata
yang Anda kenal?
5 Bisakah Anda memberikan contoh
kasus nyata di mana pemahaman
tentang matriks dapat menjadi penting
atau berguna?
Pertanyaan Terkait Kesulitan dan Strategi Pemecahan:
6 Apakah ada bagian dari materi matriks i
yang Anda anggap sulit dipahami?
Mengapa?
7 Bagaimana strategi atau pendekatan
yang membantu Anda dalam
memahami konsep matriks/ dengan
lebih baik?

SKOR PENILAIAN
Kriteria Penilaian skor
Kesesuaian jawaban 1-5 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 7
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Kedalaman pemikiran 1-5 3.5
Keterampilan berpikir kritis 1-5
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN TES TERTULIS

NO SOAL SKOR
1 Penjelasan yang paling tepat untuk definisi matriks adalah …. 15

a. Bilangan yang disusun dalam baris dan kolom.

b. Satu bilangan tunggal.
c. Himpunan bilangan pecahan.
d. Bilangan prima yang disusun berurutan.
e. Suatu himpunan bilangan bulat

2 2 1 −5 3 20
Diketahui matriks 𝐴 = ( )memiliki hubungan dengan matriks B= ( ). Jika matriks 𝐶 =
3 5 1 −2
3 2
( )dan matriks 𝐷 memiliki hubungan yang serupa, maka hasil dari 𝐶 + 𝐷 = ….
1 −5
3 Seorang koki Menyusun resep masakan dalam bentuk matriks. Matriks M berisi jumlah bahan – bahan 20
2 3
untuk tiga resep berbeda. Jika 𝑀 = (1 4), dan masing – masing baris mewakili satu resep, berapakah
3 2
jumlah bahan total untuk resep-resep tersebut?

A. 13
B. 15
C. 19
D. 20
E. 22

32 30 28 33 31 29 30 30 29 28 31
4 Diketahui 𝑋 = ( ) , 𝑌 = (28 25 27 ) . Seorang peneliti 20
30 29 27 34 32 30 28 31 28 26 32 30 29 27
mencatat dua suhu harian di dua kota, Kota X dan kota Y, selama seminggu. Matriks X menyatakan suhu
harian (baris pertama ) di kota X, sedangkan matriks Ymenyatakan suhu harian yang sama di kota Y. jika
matriks Z menyatakan selisih suhu harian kota X dan kota Y, Berapakah matrik Z?
4 5 1 3 2 1 −1
A. ( )
−1 1 1 2 2 1 1
4 5 1 3 2 −1 1
B. ( )
1 −1 1 2 2 1 1
−4 5 1 3 2 1 1)
C. (
1 1 1 −2 2 1 1
−4 5 1 3 2 1 −1)
D. (
−1 1 1 2 2 1 1
−4 −5 1 3 2 1 −1)
E. (
−1 1 1 2 2 1 1

5 Sebuah Perusahaan teknologi memiliki dua divisi, divisi A dan divisi B. Matriks P menyatakan jumlah 25
produksi laptop ( baris pertama ) dan smartphone ( baris kedua) di divisi A, sedangkan matriks Q
500 300) 400 200
menyatakan produksi yang sama di divisi B. jika 𝑃 = ( ,𝑄 ( ), dan R merupakan hasil
200 400 300 500
kali antara P dan Q yang merupakan total produksi laptop dan smartphone dari kedua divisi, berapakah
matriks R ?
280.000 250.000)
A. (
200.000 240.000
290.000 250.000)
B. (
200.000 240.000
290.000 240.000
C. ( )
200.000 240.000
300.000 250.000
D. ( )
200.000 240.000
300.000 250.000)
E. (
200.000 250.000