(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran,mampu bekerja sama,disiplin,percaya diri, jujur , peduli
terhadap lingkungan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menjelaskan pengertianmatriks
2. Menyebutkan jenis-jenis matriks
3. Menentukan tranpose suatu matriks
4. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks..
B. Kompetensi Dasar
1
5. Menyebutkan jenis-jenis matriks.
6. Menentukan tranpose suatu matriks.
7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Matriks
a. Ordo matriks
b. Elemen matriks
2. Jenis - jenis matriks
3. Transpose matriks
Beberapa pertanyaan penggugah:
Jika anggota kelompok I yang beranggotakan 9 orang yaitu A,B,C,D,E,F,G,H dan I duduk
menjadi beberapa baris, buatlah posisi duduk yang mungkin !
Mungkinkah terdapat posisi duduk yang terdiri dari dua baris ? mengapa ?
F. Media Pembelajaran
1. Lembar kerja siswa
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa Mata Pelajaran Matematika SMA kelas X
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Lingkungan
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
10 menit
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a;
Pendahuluan
2. Guru mengecek kehadiran siswa;
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat belajar matriks;
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh ( pengamatan disertai tanya jawab ,
2
penugasan dan diskusi kelompok, pembahasan tugas
secara klasikal, pemajangan hasil tugas dengan sintaks
model pembelajaran JIGSAW);
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab.
10 menit
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian ordo
Penutup
dan elemen matriks, jenis-jenis matriks, dan tranpose
matriks
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
pengertian matriks
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan memberi salam.
3
I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Buku pegangan matematika X
4. Buku lain yang relevan
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
4
K. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
Untuk soal nomor 1 - 5
Jika A = [ 301 −2
−5 3 ] tentukan :
Kunci Jawaban :
1. 2X3
2. 0, -5 dan 3
3. -2 dan 3
4. 3
[ ]
3 0
5. AT = 1 −5
−2 3
6. Alternatif jawaban :
Matriks baris : [ 3 4 2]
Matriks kolom :
2
6[]
Matriks persegi panjang : [ 24 57 32]
:[
6 2]
3 5
Matriks persegi
Matriks nol : [0 0 0]
Matriks segitiga :[ ]
3 0
0 2
:[
0 1]
1 0
Matriks identitas
Skor penilaian :
Untuk soal nomor 1,2,3,4dan 5 jawaban benar skor 1 dan jawaban salah 0
Untuk soal nomor 6,
- Tidak dapat menyebutkan sama sekali skor 0
5
- Dapat menyebutkan kurang dari 4 skor 1
- Dapat menyebutkan lebih dari 6 skor 2
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
6
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
7
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang dan sudah
tepat.
8
LEMBAR KERJA siswa
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester :X / 2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : matriks
Waktu : 2 × 45 menit
Kelompok : ..............................................................
Tugas Kelompok :...............................................................
Nama Kelompok : ..............................................................
Pada turnamen sepakbola di kampung Bodronayan yang terdiri dari 5 klub sepakbola diperoleh hasil sebagai berikut :
Dari tabel di atas buatlah matriks yang menggambarkan hasil turnamen tersebut !
1. Buatlah matriks baru dengan menukar kepala baris dan kepala kolom dari matriks yang sudah anda buat
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................