RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Lembo

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Semangat Kebangkitan Nasional 1908
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan 2 JP ( 6 x 40) menit
Pertemuan Ke- :1&2
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

1.4.Mensyukuri nilai dan semangat 1.4.1. Memilih (A2) mensyukuri

kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia
2.4.Bertanggung jawab terhadap makna
dan arti penting kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia.
3.4. Menganalisa makna dan arti
kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia
4.4. Menyaji hasil penalaran tentang
tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia
Kondisi dan peran tokoh
kebangkitan nasional sebelum
dan sesudah tahun 1908
secara tulus
2.4.1. Membiasakan (A5) sikap
Bertanggung jawab terhadap
Kondisi dan peran tokoh
kebangkitan nasional sebelum
dan sesudah tahun 1908
3.4.1. menganalisis (C4) Kondisi dan
peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah
tahun 1908
3.4.2. Membandingkan (C5) Kondisi
dan peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah
tahun 1908
4.4.1 Mendesain (P5) proyek Kondisi
dan peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah
tahun 1908
4.4.2 Menyajikan (P5) proyek Kondisi
dan peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah
tahun 1908
C. Tujuan Pembelajaran

1.4.1.1 Setelah mengamati video (C) melalui power point (TPACK) peserta didik (A)
dapat Memilih (A2) mensyukuri Kondisi dan peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah tahun 1908 (B) secara tulus (D) (sikap
spiritual)
2.4.1.2 Setelah membaca teks (C) melalui power point (TPACK) peserta didik (A)
dapat Membiasakan (A5) sikap Bertanggung jawab terhadap Kondisi dan
peran tokoh kebangkitan nasional sebelum dan sesudah tahun 1908 (B)
dengan baik (D) (sikap sosial)
3.4.1.3 Setelah mengamati video (C) melalui power point (TPACK) Peserta didik (A)
dapat Menyimpulkan (C4) Kondisi dan peran tokoh kebangkitan nasional
sebelum dan sesudah tahun 1908 (pengetahuan) dengan benar (D)
3.4.2.4 Setelah mengamati video (C) melalui power point (TPACK) Peserta didik (A)
dapat membandingkan (C5) Kondisi dan peran tokoh kebangkitan
nasional sebelum dan sesudah tahun 1908 (B) dengan benar (D)
(pengetahuan)
4.4.1.5 Setelah membaca teks (C) dipower point (TPACK) peserta didik (A) dapat
mendesain (P5) proyek Kondisi dan peran tokoh kebangkitan nasional
sebelum dan sesudah tahun 1908 dengan benar (D) (keterampilan)
4.4.2.6 Setelah membaca teks (C) dipower point (TPACK) dan mendengarkan
penjelasan guru, maka Peserta didik (A) mampu Menyajikan (P5) proyek
Kondisi dan peran tokoh kebangkitan nasional sebelum dan sesudah
tahun 1908 dengan percaya diri (D) (keterampilan)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Tanggung Jawab
3. Percaya Diri
4. Kerjasama
5. Disiplin
6. Nasionalisme

E. Materi Pembelajaran

1. SEMANGAT KEBANGKITAN NASIONAL TAHUN 1908

a. Kondisi bangsa indonesia sebelum tahun 1908
Awal dimulainya penjajahan belanda di Indonesia dimulai sejak
didirikannya vereenigde oost-indische compagnie (VOC) pada tanggal 20
maret 1602. Sejak VOC berdiri, dimulailah berbagai bentuk kekerasan yang
menimpa rakyat Indonesia.

b. Perintis kebangkitan nasional dalam perjuangan kemerdekaan Republik

Indonesia
Dokter wahidin soedirohusodo menggagas tentang perlunya mendirikan
organisasi yang bertujuan memajukan pendidikan dan meninggikan
martabat bangsa.

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model : Project Based Learning

2. Pendekatan : Saintifik TPACK
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan

G. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Laptop, Power point, Infokus, speaker, Handphone

2. Bahan pembelajaran : LKPD, materi / Bahan Ajar
 H. Sumber Belajar :
1. Lukman Surya Saputra, Ida Rohayani , dan Salikun, 2016. Buku PPKn
siswa kelas VIII revisi 2017, Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud (Hal. 75-80).
2. ---------------- Buku PPKn Guru kelas VIII revisi 2017,
Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
(Hal. 157-165).
3. https://www.youtube.com/watch?v=2OLTFcHEfYY ( 29/11/2022)
4. https://www.youtube.com/watch?v=tdIWFpIIdjg ( 29/11/2022)
5. https://www.youtube.com/watch?v=LsQAe9OzCrk ( 29/11/2022)
6. https://www.youtube.com/watch?v=vuNmd2Q2hWk ( 29/11/2022)
7. https://www.youtube.com/watch?v=2JB6_jVAgbs&t=45s ( 29/11/2022)

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah kerja Aktivitas guru dan peserta didik Alokasi waktu

PERTEMUAN KE 1
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi/Persiapan 1. Saling memberi salam satu dengan yang lain

2. Guru menunjuk seseorang peserta didik yang akan
memimpin doa menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing (PPK religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi. (PPK-Disiplin)
4. Guru memeriksa kerapian dan mengecek kebersihan kelas
5. Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan salah
satu lagu wajib nasional “ Bangun Pemuda Pemudi”.
(PPK-nasionalisme)

Apersepsi Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tetang pengalaman
yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran yang akan dilakukan
(Communication)
Motivasi 1. Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam proses
pembelajaran (Communication)
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian.
(Communication)
3. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan penyegaran (PPK)
(Communication)
4. Menyampaikan gambaran langkah-langkah dalam
pembelajaran(Communication)

B. KEGIATAN INTI 95 menit

Sintak 1 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai apa yang
Penentuan mereka rasakan dan pikirkan saat menyanyikan lagu nasional
Pertanyaan bangun pemudi pemuda dikaitkan dengan kebangkitan
Mendasar nasional. (Critical Thinking-C4)
2. Guru membagikan bahan ajar ke masing-masing peserta didik
(communication)
3. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok, yaitu :
Kelompok nasionalisme, kelompok patriotisme, kelompok
NKRI, kelompok bhineka tunggal ika (collaboration)
4. Guru mengarahkan peserta didik melihat tayangan video di
powerpoint tentang semangat kebangkitan nasional(TPACK)
5. Setelah mendengar penjelasan guru, peserta didik
menentukan pertanyaan untuk memecahkan permasalahan.
(Pertanyaan yang ditentukan pada umumnya bersifat terbuka,
proaktif, menantang, menumbuhkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi (HOTS) dan terkait dengan kehidupan siswa)
 6. Guru Membagikan LKPD ke masing-masing kelompok.
(Communication)
7. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya
terkait LKPD yang sudah di bagikan. (communication)

Sintak 2 1. Dalam merencanakan proyek, guru menjelaskan dengan baik

Menyusun bentuk dari hasil proyek tersebut berupa komik digital sederhana
Perencanaan tentang Kondisi dan peran tokoh kebangkitan nasional sebelum
Proyek dan sesudah tahun 1908 (Communication, Critical thinking – 4C)
(Design Proyek) 2. Setiap kelompok membagi tugas masing- masing dalam
menyelesaikan proyek
3. Guru menjelaskan alat / bahan yang akan disiapkan dalam
pembuatan proyek kepada peserta didik
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan proyek Dalam hal ini peserta
didik dapat merujuk dari berbagai sumber bacaan pada buku,
internet tentang design komik digital sederhana (Communication-
4C)

Sintak 3 Guru dan peserta didik bersama menyusun jadwal pembuatan proye
Menyusun Jadwal menyelesaikan proyek dan laporan (Collaboration-4C)
pembuatan proyek
(Create Schedule)

Sintak 4 1. Guru memastikan kesiapan peserta didik dalam Pembuatan

Memantau Siswa proyek. (PPK-Mandiri)
dan 2. Guru membimbing Peserta didik untuk menyediakan bahan
Kemajuan Proyek ( pembuatan proyek dengan menggunakan media yang sudah di
Monitoring the sediakan. (Colaboration)
students and 3. Guru berperan sebagai mentor pada aktivitas peserta
progress project) didik(Creative, Collaboration,Communication)
4. Guru memantau setiap kelompok pada setiap proses
a) Mencari referensi membuat komik digital (aplikasi membuat
komik digital)
b) Menyelesaikan LKPD
c) Menyiapkan alat/bahan
d) Membuat proyek (Creativity, Communication,
Critical thinking-4C)
5. Peserta didik dapat menggali informasi dari guru dan teman
lainnya (Critical thinking-4C)

C. Kegiatan penutup
10 menit
1. Guru Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami, dan guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik. ( critical thinking, communication) PPK (mandiri)
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
dilaksanakan hari ini. (Collaboration)
3. Guru menyampaikan kepada peserta didik hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk
pertemuan selanjutnya. (PPK-mandiri)
4. Guru mengarahan peserta didik untuk berdoa Sebelum mengakhiri
pembelajaran.(PPK-Religius)
5. Guru mengucapkan salam sebelum meninggalkan ruangan kelas.(PPK-Religius)
PERTEMUAN KE 2
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi/Persiapan 1. Saling memberi salam satu dengan yang lain

2. Guru menunjuk seseorang peserta didik yang akan
memimpin doa menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing (PPK religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi. (PPK-Disiplin)
4. Guru memeriksa kerapian dan mengecek kebersihan kelas
 5. Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan salah
satu lagu wajib nasional “ Bangun Pemuda Pemudi”.
(PPK-nasionalisme)

Apersepsi Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tetang pengalaman
yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran yang akan dilakukan
(Communication)

Motivasi 1. Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam proses
pembelajaran
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian.
3. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan penyegaran (PPK)
4. Menyampaikan gambaran langkah-langkah dalam pembelajaran

B. KEGIATAN INTI 95 menit

1. Peserta didik mempresentasikan hasil laporannya secara

bergantian Pada persentasi yang dilakukan peserta didik dapat
menguraikan proses awal hingga akhir dari pembuatan proyek
(Communication, Collaborattion-4C)
Sintak 5 2. Peserta didik dari kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan
Penilaian Hasil kepada kelompok penyaji (Critical thinking-4C)
(Asses the 3. Guru mengamati dengan baik setiap kelompok yang melakukan
Outcome) persentasi, hasil laporan berdasarkan LKPD dan proyek yang
dibuat
4. Guru melakukan penilaian kegiatan presentasi
5. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan ice breaking (
PPK menggantikan apple banana)

1. Guru memberikan kesempatan tiap-tiap kelompok untuk

mengungkapkan pengalaman mereka selama kegiatan membuat
proyek, (colaboration, Critical thinking)
Sintak 6 2. Dengan bimbingan Guru, peserta didik menyimpulkan hasil kerja
Evaluasi dan proyek masing-masing kelompok
Refleksi 3. Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada seluruh
(Evaluation and peserta didik dengan pujian atau tepuk tangan bersama
Reflection) 4. selanjutnya guru dan peserta didik menyimpulkan hasil kerja
proyek tiap kelompok. (Collaboration)

C. Kegiatan penutup
10 menit
1. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
(Colaboration)(PPK-Mandiri)
2. Guru membagikan lembar evaluasi mandiri kepada peserta didik sebagai tindak
lanjut pembelajaran. (PPK-Mandiri)
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya.
( co mm u n i c a t i o n)
4. Guru dan Peserta didik berdo’a Sebelum menutup kegiatan pembelajaran. (PPK :
Religius) .
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. (PPK-Religius)

J. Penilaian
1. Jenis dan teknik penilaian :
a. Sikap (Non tes, Observasi)
b. Pengetahuan (Tes tertulis)
c. Keterampilan (Tes kinerja, Observasi)
2. Instrumen Penilaian :
a. Sikap (Terlampir)
b. Pengetahuan (Terlampir)
c. Keterampilan (Terlampir)
K. Pembelajaran remedial dan pengayaan
1. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian,peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal HOTS terkait semangat kebangkitan nasional

Lemboroma, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMPN 3 LEMBO Guru Mata Pelajaran

LORINCE O USUMAN, S.Pd, M.Pd MIRNALIN DEWANGGA,S.Pd

NIP. 19731019 199903 1 004 NIP. 19900623 201903 2
006