Merencanakan

Pembelajaran - Tahap 3 Alur

UbD
Kelompok Kami
 Mengenal Rancangan Pembelajaran
Model UbD
Prinsip UbD merupakan rancangan pembelajaran yang
berfokus pada tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai, kemudian menentukan alat untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran, lalu menyusun langkah atau
cara mengajarkannya. Pendekatan ini sering disebut
dengan backward design.
 Alur UbD
Identifikasi
hasil Tentukan
Merencanakan
yang Bukti
Pembelajaran
diinginkan Penilaian
 Tahap 3. Rencana Pembelajaran
(WHERETO)
Rethink/revise
Hook/hold (memberi
(mengaitkan semua kesempatan untuk
peserta didik dan memikirkan kembali
memegang minat dan merevisi
mereka) pekerjaan mereka )

W H E R E
Where/what Equip/experience Evaluate
(membantu siswa /explore (Izinkan peserta
memahami tujuan (membantu didik untuk
belajar dan apa peserta didik mengevaluasi
yang diharapkan) mengkesplor ide- pekerjaan)
ide)
 Tahap 3. Rencana Pembelajaran
(WHERETO)

Be tailored (disesuaikan/dipersonalisasi) dengan

T kebutuhan, minat, dan kemampuan peserta didik yang
berbeda?

Be tailored (disesuaikan/dipersonalisasi) dengan

o kebutuhan, minat, dan kemampuan peserta didik
yang berbeda?
 Penerapan Pendekatan
UbD

Penelitian yang dilakukan oleh Rondonuwu, Sudjito, &

Pertiwi (2019), dengan judul “Perancangan Pembelajaran
Fisika tentang Rangkaian Seri dan Paralel untuk Resistor
Menggunakan Understanding by Design (UbD)”
 Penerapan Pendekatan
UbD dalam Perancangan Pembelajaran Fisika

Merencanakan
Merencanakan Tujuan Asesmen Pemebelajaran
Assesment dibuat
berdasarkan tujuan Langkah
Dibuat berdasarkan pembelajaran. Soal pembelajaran yang
konsep-konsep evaluasi mengacu di dalamnya berisi
dasar yang harus pada assesment kegiatan-kegiatan
dikuasai untuk menguji yang
peserta didik. pemahaman siswa dilakukan pengajar
Kemudian akan materi. Soal dan peserta didik
menentukan kata evaluasi selama proses
kerja operasional menggunakan pembelajaran
pertanyaan terbuka berlangsung.
yang memungkinkan
siswa berpikir kritis
 Simpulan

Desain ini dapat digunakan menjadi salah satu alternatif

desain pembelajaran untuk memperbaiki kualitas
pendidikan. Hal penting yang mendasarinya adalah
dalam UbD ditekankan bahwa tujuan pembelajaran,
evaluasi pembelajaran, langkah pembelajaran harus
saling terkait. Jadi penggunaan UbD dalam mendesain
pembelajaran direkomendasikan untuk para pengajar.