Nama : Hendra Pranata

Kelas : PGSD C

Mata Kuliah : PPK

Eksplorasi Konsep - Rancangan Pembelajaran dalam UbD

●W (WHERE, WHY) – Pastikan peserta didik memahami where (ke mana) arah unitini, dan

why (mengapa).

●H (HOOK) – Hak peserta didik pada awalnya dan menahan perhatian mereka.

●E (EQUIP) – Memberi kelengkapan dengan pengalaman, alat, pengetahuan,dan pengetahuan

yang diperlukan peserta didik untuk memenuhi tujuan kinerja.

●R (PROVIDE) – Menyediakan banyak peluang kepada peserta didik untukmemikirkan

kembali ide-ide besar, merefleksikan kemajuan, dan merevisi pekerjaanmereka.

●E (EVALUATE) – Mengkonstruksi dalam peluang bagi peserta didikuntuk mengevaluasi

kemajuan diri.

●T (TO BE TAILORED) – Disesuaikan untuk mencerminkan bakat, minat, gaya,dan

kebutuhan individu.

●O (TO BE ORGANIZED) – Diatur untuk mengoptimalkan pemahaman yangmendalam,

bukan superfisial.

Menurut Anda, apakah pengembangan pembelajaran UbD memiliki perbedaan pengembangan

pembelajaran dengan rancangan pembelajaran yang Anda gunakan saat ini? Jelaskan kesamaan

atau perbedaannya.
JAWAB :

Perbedaan paling mencolok antara UbD dengan model lainnya adalah penempatan siswa

sebagai fokuspembelajaran. Dengan demikian, guru akan lebih memperhatikan kebutuhan

siswa. Tak hanya itu, siswa juga bisa lebih memperoleh penilaian yang otentik daripada

pengembangan kurikulum dengan modellainnya. Hal ini dilakukan agar tenaga pendidik tahu

apakah tujuan dari pembelajaran sudah tercapaiapa belum. Pengembangan kurikulum ini juga

bisa lebih mengurangi anggapan bahwa tenaga pendidikadalah pusat dari pembelajaran

daripada model lainnya. Dengan demikian, tenaga pendidik jugamemikirkan apa yang terbaik

untuk para siswanya. Itulah perbedaan antara pengembangan kurikulumdengan UbD dibanding

model lainnya. Sejauh ini, konsep UbD baik diterapkan di Indonesia agar parasiswa bisa lebih

memperoleh manfaat dari pembelajaran.UbD adalah rancangan pembelajaran yang disusun

secara mundur dengan melakukan penentuantujuan pembelajaran kemudian mengumpulkan

bukti penilaian yang dibutuhkan melalui evaluasi danmenyusun langkah kegiatan

pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut.