Nama : Ahmad Mustaqim

NIM : X9023083387
Kelas : PJK 4 PPG Prajabatan 2023 Gelombang 2

SEL.06.2-T5-2 Eksplorasi Konsep - Rancangan Pembelajaran dalam UbD

Soal :
Untuk lebih menghormati apa yang sudah diketahui siswa, perlu dilakukan eksplorasi utama:
W (WHERE, WHY) – Pastikan peserta didik memahami where (ke mana) arah unit ini, dan
why (mengapa).
H (HOOK) – Hak peserta didik pada awalnya dan menahan perhatian mereka.
E (EQUIP) – Memberi kelengkapan dengan pengalaman, alat, pengetahuan, dan pengetahuan
yang diperlukan peserta didik untuk memenuhi tujuan kinerja.
R (PROVIDE) – Menyediakan banyak peluang kepada peserta didik untuk memikirkan
kembali ide-ide besar, merefleksikan kemajuan, dan merevisi pekerjaan mereka.
E (EVALUATE) – Mengkonstruksi dalam peluang bagi peserta didik untuk
mengevaluasi kemajuan diri.
T (TO BE TAILORED) – Disesuaikan untuk mencerminkan bakat, minat, gaya, dan
kebutuhan individu.
O (TO BE ORGANIZED) – Diatur untuk mengoptimalkan pemahaman yang mendalam,
bukan superfisial.
Menurut Anda, apakah pengembangan pembelajaran UbD memiliki perbedaan pengembangan
pembelajaran dengan rancangan pembelajaran yang Anda gunakan saat ini? Jelaskan kesamaan
atau perbedaannya.
Jawaban :
Pengembangan pembelajaran Understanding by Design (UbD) memiliki perbedaan dengan
rancangan pembelajaran yang Anda gunakan saat ini. UbD adalah metode pengembangan
pembelajaran yang memfokuskan pada tujuan pembelajaran, kemampuan yang diinginkan, dan
strategi pembelajaran yang efektif untuk mencapai tujuan tersebut. Rancangan pembelajaran
yang Anda gunakan saat ini mungkin lebih berorientasi pada tahapan dalam proses
pembelajaran, seperti materi pelajaran, metode pengajaran, dan evaluasi.UbD memiliki
beberapa tingkat pengembangan pembelajaran yang berbeda dari rancangan pembelajaran
yang umum:
 1. Tujuan pembelajaran: UbD memfokuskan pada tujuan pembelajaran yang jelas dan
tertulis, yang menjadi dasar bagi pengembangan materi pelajaran dan strategi
pembelajaran.
2. Kemampuan yang diinginkan: UbD memfokuskan pada kemampuan yang
diinginkan, yang menjadi dasar bagi pengembangan materi pelajaran dan evaluasi.
3. Strategi pembelajaran: UbD menyediakan strategi pembelajaran yang efektif untuk
mencapai tujuan pembelajaran, yang menjadi dasar bagi pengembangan materi
pelajaran dan evaluasi.
4. Evaluasi: UbD memfokuskan pada evaluasi yang terintegrasi dengan tujuan
pembelajaran, yang menjadi dasar bagi pengembangan materi pelajaran dan strategi
pembelajaran.
5. Pengembangan iteratif: UbD menerapkan pengembangan iteratif, yang menjadi dasar
bagi pengembangan materi pelajaran dan evaluasi.
6. Tinjauan terus menerus: UbD menerapkan tinjauan terus menerus, yang menjadi
dasar bagi pengembangan materi pelajaran dan evaluasi.
Rancangan pembelajaran yang Anda gunakan saat ini mungkin lebih berorientasi pada tahapan
dalam proses pembelajaran, seperti materi pelajaran, metode pengajaran, dan evaluasi. Namun,
UbD memiliki perbedaan yang signifikan dengan rancangan pembelajaran yang umum, yang
lebih fokus pada tujuan pembelajaran, kemampuan yang diinginkan, dan strategi pembelajaran
yang efektif untuk mencapai tujuan tersebut.