01.bobot Penilaian, Lembar Kerja, Dan Rubrik Mata Kuliah Pendalaman Materi

MOHON UNTUK TIDAK MENGUBAH APAPUN
YANG ADA DI FILE INI
SILAKAN MENGUNDUH FILE ATAU MEMBUAT

SALINAN KE DRIVE PRIBADI BAPAK/IBU
TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA
KLIK PADA FILE → PILIH MAKE A COPY (BUAT

SALINAN) ATAU PILIH DOWNLOAD (UNDUH)
JENIS DAN BOBOT PENILAIAN
No Komponen Bobot
1 Lembar Kerja:
a. LK 1.1. Identifikasi masalah 30%
b. LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 30%
c. LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah
dan Masalah Terpilih yang akan 30%
diselesaikan
2 Kehadiran dan keaktifan 10%

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(UMUM)
LK 1.1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: RIANTO,S.Pd
Asal Institusi: SMPSWASTA PANTI HARAPAN
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin

terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian
feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi
tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah
1 Literasi numerasi Penjumlahan dan Siswa kurang mampu

pengurangan menyelesaikan soal
dengan bilangan penjumlahkan dan
pulat negatif mengurangkan bilangan
bulat positif
2 Miskonsepsi Penyampaian Siswa kurang mampu

informasi terhadap menganalisis wacana yang
orang tengtang di sampaikan guru atau
aturan sekolah. pihak sekolah tentang
aturan dan peraturan
sekolah
3 asesmen Mengenal tahapan Prosespencarian dan

kemampuan anak pengumpulan informasi
peserta didik terhadap peserta didik,
kebijakan dan progrtam
pendidikan yang di jalankan
di sekolah tersebut
4 materi HOTS (High Kurangnya Kurangnya kemampuan berpikir

Order Thinking kemampuan peserta tingkat tinggi untuk mengetahui
Skills) didik berpikir tingkat yaitu stimulus, dapat
tinggi. meningkatkan kemampuan
berpikir kritis peserta didik.
5 masalah motivasi Kurangnya minat Faktor internal siswa yang

belajar peserta didik di mempengaruhi tinggi atau
rumah ( bersama rendahnya prestasi belajar siswa
keluarga ) yaitu motivasi belajar dan regulasi
diri.
dst
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran
Anda.
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
Narasi Tidak Mengerjakan LK Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
Penilaian mengerjak tetapi tidak kurang dari atau dengan dengan dengan
an LK sesuai dengan sama dengan 2 menguraikan 3 menguraikan 4 menguraikan
jenis (dua) identifikasi (tiga) (empat) lebih dari 4
permasalahan masalah dan identifikasi identifikasi (empat)
sesuai dengan masalah dan masalah dan identifikasi
jenis sesuai dengan sesuai dengan masalah dan
permasalahan jenis jenis sesuai dengan
permasalahan permasalahan jenis
permasalahan
LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah
Nama Mahasiswa: RIANTO
Asal Institusi: SMP SWASTA PANTI HARAPAN
Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:
1. Kajian Literatur
● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang
relevan dengan topik masalah.

● Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut
berdasarkan temuan dalam literatur.

2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait

masalah yang diidentifikasi.
● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka
mengenai penyebab masalah tersebut.
● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi
untuk menganalisis penyebab masalah.

3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian
atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan
wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab

masalah.
● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-
langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk
membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih

mendalam.
Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda

dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis
dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya,
langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat
untuk mengatasi masalah tersebut.
Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi

telah masalah penyebab masalah
diidentifikasi
1 (berikan 1 (berikan contoh) (berikan contoh)

contoh)
2
Dst
2 1
Dst
3 1
Dst
4 1
Dst
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah
Narasi Tidak Hasil analisis Hasil analisis Hasil Hasil analisis Hasil analis
Penilaian mengerjak penyebab penyebab analisis penyebab penyebab
an LK masalah masalah penyebab masalah masalah
berasal dari 1 berasal dari 2 masalah berasal dari 4 berasal lebih
(satu) sumber (dua) sumber berasal (empat) dari 5 (lima)
eksplorasi eksplorasi dari 3 (tiga) sumber sumber
dan dan sumber eksplorasi eksplorasi dan
ketepatan ketepatan eksplorasi dan ketepatan
dalam dalam dan ketepatan dalam
mengeksplora mengeksplora ketepatan dalam mengeksploras
si penyebab si penyebab dalam mengeksplora i penyebab
masalah masalah mengekspl si penyebab masalah
orasi masalah
penyebab
masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan
diselesaikan
Nama Mahasiswa: _______________________
Asal Institusi: ___________________________
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah

selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling
mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan
petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab
masalah:
1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan

Sejawat dan pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda

identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam
menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan
selama eksplorasi penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi
tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak
signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang
dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara
rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan
akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk
diatasi.
Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan
gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk
menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah terpilih

penyebab penyebab penyebab yang akan
masalah masalah masalah (data diselesaikan
pendukung)
1 1 1.
3 2.
dst
2 1
dst
3 1
dst
4 1
dst
Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah
Terpilih yang akan diselesaikan
Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentukan Menentukan

Penilaian menger menentu- menentukan menentu- 2 (dua) 2 (dua)
jakan kan 1 (satu) kan 1 masalah masalah
LK masalah masalah (satu) terpilih dan terpilih dan
terpilih terpilih dan masalah tidak sesuai sesuai
dan akar tidak sesuai terpilih dengan akar dengan akar
penyebab akar dan penyebab penyebab
masalah penyebab sesuai masalah masalah
masalah dengan
akar
penyebab
masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
(PAUD)
LK 1.1 Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Nama Guru: _________________________

Asal Institusi: __________________________
Petunjuk:
Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait
dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian
feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi
tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
No Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1
2
3
4
5
dst
Catatan:
a. Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum
dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas.
b. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Mengerjakan Mengerja- Mengerja-

Mengerjakan
dengan kan dengan kan dengan
kurang dari atau
Mengerjakan LK menguraikan 3 menguraikan 4 menguraikan lebih
sama dengan 2
Tidak tetapi tidak (tiga) (empat) dari 4 (empat)
Narasi (dua) identifikasi
mengerjakan sesuai dengan identifikasi identifikasi identifikasi
Penilaian masalah dan
LK jenis masalah dan masalah dan masalah dan
sesuai dengan
permasalahan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
jenis
jenis jenis jenis
permasalahan
permasalahan permasalahan permasalahan
Rentang < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
0
Nilai
LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Nama Mahasiswa: ______________________

Asal Institusi: __________________________
Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:
1. Kajian Literatur

Sejawat di Sekolah:
masalah.
mendalam.
dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya,
langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat
untuk mengatasi masalah tersebut.
Tabel hasil eksplorasi penyebab masalah
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 1
2
3
Dst
2 1
2
3
Dst
3 1
2
3
Dst
4 1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak
Usia Dini
Narasi Tidak Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis
Penilaian mengerjakan penyebab penyebab penyebab penyebab penyebab
LK masalah berasal masalah berasal masalah berasal masalah berasal masalah berasal
dari 1 (satu) dari 2 (dua) dari 3 (tiga) dari 4 (empat) lebih dari 5
sumber sumber sumber sumber (lima) sumber
eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan
ketepatan ketepatan dalam ketepatan ketepatan dalam ketepatan
dalam mengeksplorasi dalam mengeksplorasi dalam
mengeksplorasi penyebab mengeksplorasi penyebab mengeksplorasi
penyebab masalah penyebab masalah penyebab
masalah masalah masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
diselesaikan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________
Petunjuk:
Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya
adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks
yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk
membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

tersebut.
keseharian guru.
rinci.
diatasi.
Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan
gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk
menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi.
No Hasil Akar Analisis Akar Masalah Terpilih

Eksplorasi Penyebab Penyebab Yang Akan
Penyebab Masalah Masalah (Data Diselesaikan
Masalah Pendukung)
1 1 1.
2
3
dst
2 1
2
3
dst
3 1 2.
2
3
dst
4 1
2
3
dst

Terpilih yang akan diselesaikan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentukan Menentukan

Penilaian mengerjakan menentukan menentukan menentukan 2 (dua) 2 (dua)
LK masalah 1 (satu) 1 (satu) masalah masalah
terpilih dan masalah masalah terpilih dan terpilih dan
akar terpilih dan terpilih dan tidak sesuai sesuai
penyebab tidak sesuai sesuai dengan akar dengan akar
masalah akar dengan akar penyebab penyebab
penyebab penyebab masalah masalah
masalah masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
(PLB)
LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta didik

berkebutuhan Khusus
NAMA MAHASISWA : …………………………………………………………..
ASAL SEKOLAH : …………………………………………………………..
PETUNJUK:
(1) Jenis Permasalahan:
Silakan tuliskan identifikasi masalah pembelajaran di kelas terkait:
penanganan siswa yang berkaitan dengan keterampilan akademik
dan non-akademik; melakukan disiplin positif; pemberian feedback;
metode pembelajaran; masalah motivasi; materi dengan muatan
HOTS; literasi numerasi; miskonsepsi; pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran; asesmen; interaksi dengan orang tua siswa;
penggunaan model-model pembelajaran inovatif; dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan
pengalaman Anda saat menjadi guru.
(2) Masalah yang identifikasi:
Silakan tuliskan persoalan dan masalah terkait yang sudah Anda
tulis dalam jenis permasalahan yang ditemukan di dalam kelas
selama pembelajaran.
(3) Analisis Identifikasi masalah:
Silakan tuliskan alasan, indikasi, atau latar belakang yang mendasari
Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
1
2
No.
3
4
5
6
Rubrik Penilaian LK. 1.1.Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta didik

berkebutuhan Khusus
Narasi Tidak Mengerjakan Mengerjaka Mengerjaka Mengerjaka Mengerjaka

Penilaian mengerjaka LK tetapi tidak n dengan n dengan n dengan n dengan
n LK sesuai dengan menguraika menguraika menguraika menguraika
jenis n kurang n 3 (tiga) n 4 (empat) n lebih dari
permasalahan dari atau identifikasi identifikasi 4 (empat)
sama masalah masalah identifikasi
dengan 2 masalah
(dua)
identifikasi
masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
LK. 1.2 Eksplorasi penyebab masalah dalam pembelajaran peserta didik
berkebutuhan khusus
NAMA MAHASISWA : ……………………………………………………………………

ASAL SEKOLAH : ……………………………………………………………………
Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab

masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya.
PETUNJUK :
Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab
masalah:
1. Kajian Literatur

Sejawat di Sekolah:




masalah.

mendalam.
dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik
Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 1.
2.
3.
dst
2 1.
2.
3.
dst
3 1.
2.
3.
dst
4
5
6
7
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi penyebab masalah dalam pembelajaran

peserta didik berkebutuhan khusus
Narasi Tidak Hasil analisis Hasil Hasil Hasil Hasil
Penilaian mengerj penyebab analisis analisis analisis analisis
akan LK masalah penyebab penyebab penyebab penyebab
berasal dari 1 masalah masalah masalah masalah
(satu) sumber berasal dari berasal dari berasal berasal
eksplorasi 2 (dua) 3 (tiga) dari 4 lebih dari
dan ketepatan sumber sumber (empat) 5 (lima)
dalam eksplorasi eksplorasi sumber sumber
mengeksplora dan dan eksplorasi eksplorasi
si penyebab ketepatan ketepatan dan dan
masalah dalam dalam ketepatan ketepatan
mengeksplo mengeksplo dalam dalam
rasi rasi mengekspl mengeksp
penyebab penyebab orasi lorasi
masalah masalah penyebab penyebab
masalah masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
diselesaikan dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus
NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………………

ASAL SEKOLAH : ………………………………………………………………
Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya

adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks
yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya.
PETUNJUK:
Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar
penyebab masalah:

tersebut.
keseharian guru.
rinci.
diatasi.
Masalah
Hasil eksplorasi Analisis akar
Akar penyebab terpilih yang
No. penyebab penyebab
masalah akan
masalah masalah
diselesaikan
1 1. 1.
2.
3.
dst
2 1.
2.
3.
dst
3 1.
2. 2.
3.
dst
4
5
6
7

Terpilih yang akan diselesaikan dalam pembelajaran peserta didik
berkebutuhan khusus
Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentu Menentu
Penila menge menentu menentu menentu kan 2 kan 2
ian rjakan kan kan 1 kan 1 (dua) (dua)
LK masalah (satu) (satu) masalah masalah
terpilih masalah masalah terpilih terpilih
dan akar terpilih terpilih dan tidak dan
penyebab atau dan sesuai sesuai
masalah tidak sesuai dengan dengan
sesuai dengan akar akar
akar akar penyebab penyebab
masalah masalah
Renta 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
ng
Nilai

(SMK)
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK
Nama Mahasiswa : ……………………………………………
Alas Sekolah : ……………………………………………

No.
1 Capaian Contoh rumusan Contoh analisis
kompetensi masalah: identifikasi masalah:
Sebagian besar siswa
kelas X tidak mencapai Mata pelajaran ini
batas kelulusan pada terdiri atas 7 elemen,
mata pelajaran Dasar- sejak diterapkannya
Dasar kurikulum merdeka
Ketenagalistrikan. hanya 40% siswa yang
mendapatkan nilai di
atas batas kelulusan.
Nilai-nilai yang
ketercapaiannya
rendah terutama pada
elemen 5 dan 6.
2 Proses/aktivitas Contoh masalah proses Contoh analisis

pencapaian belajar: identifikasi masalah:
kompetensi/ Siswa cenderung pasif Pada tujuan
belajar siswa ketika diskusi kelompok pembelajaran tertulis
“Melalui diskusi
kelompok siswa mampu
mengidentifikasi
penyebab
ketidaktepatan hasil
pengukuran
Amperemeter”. Dalam
kegiatan pembelajaran
sebagian besar siswa
pasif menyampaikan
pendapatnya dan
pembicaraan
didominasi siswa
tertentu.
3 Karakter Contoh masalah proses
budaya kerja belajar:
No.
Siswa punya kebiasaan
tidak menggunakan APD
(alat pelindung diri)
secara lengkap dan
benar
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik

SMK
Narasi Tidak Mengerjakan Mengerjaka Mengerjakan Mengerjaka Mengerjakan
Penilaia menge LK tetapi n kurang dengan n dengan dengan
n r tidak sesuai dari atau menguraika menguraika menguraika
jakan dengan jenis sama n 3 (tiga) n 4 (empat) n lebih dari
LK permasalaha dengan 2 identifikasi identifikasi 4 (empat)
n (dua) masalah masalah identifikasi
identifikasi masalah
masalah
Rentan 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
g Nilai
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMK
Nama Mahasiswa : ……………………………………………

Alas Sekolah : ……………………………………………
Masalah yang telah

diidentifikasi (di salin Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi
No.
dari masalah yang penyebab masalah penyebab masalah
berada di LK1.1)
1 Contoh: Contoh:
1. Guru mengajar Jelaskan bukti-bukti
Sebagian besar siswa dengan dan data atas
kelas X tidak mencapai pendekatan klausul pada kolom
batas kelulusan pada konvensional eksplorasi penyebab
mata pelajaran Dasar- 2. Guru kurang masalah!
Dasar menggunakan
Ketenagalistrikan. media yang tepat
3. Sarana
praktikum mata
pelajaran DDTK
kurang update.
4. Sebagian besar
siswa
kemampuan
numerik nya
rendah.
5. dst.
2 1.
2.
3. dst.
3 1.
2.
3. dst
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran

peserta didik SMK
Narasi Tidak Hasil Hasil Hasil Hasil Hasil
Penilaia menge analisis analisis analisis analisis analisis
n rjakan penyebab penyeba penyeba penyeba penyebab
LK masalah b b b masalah
berasal masalah masalah masalah berasal
dari 1 berasal berasal berasal lebih dari
(satu) dari 2 dari 3 dari 4 5 (lima)
sumber (dua) (tiga) (empat) sumber
eksploras sumber sumber sumber eksploras
i eksplora eksplora eksplora i
si si si
Renta 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
ng
Nilai

diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK
Nama Mahasiswa : ……………………………………………
Alas Sekolah : ……………………………………………
Hasil eksplorasi Masalah

penyebab terpilih yang
masalah (disalin Analisis akar akan
Akar penyebab
No. dari kolom hasil penyebab diselesaikan
masalah
eksplorasi masalah
penyebab masaah
pada LK 1.2)
1 Contoh: 1.
1. Guru mengajar
dengan
pendekatan
konvensional
2. Guru kurang
menggunakan
media yang
tepat
3. Sarana 2.
praktikum
mata pelajaran
DDTK kurang
update.
4. Sebagian besar
siswa
kemampuan
numerisnya
rendah.
5. dst.
2 1.
2.
3. dst.
3 1.
2.
3. dst.

Terpilih yang akan diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK
Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentu Menentu
Penilaia menge menentu menentu menentu kan 2 kan 2
n rjakan kan kan 1 kan 1 (dua) (dua)
LK masalah (satu) (satu) masalah masalah
terpilih masalah masalah terpilih terpilih
dan akar terpilih terpilih dan tidak dan
penyebab atau dan sesuai sesuai
masalah tidak sesuai dengan dengan
sesuai dengan akar akar
akar akar penyebab penyebab
masalah masalah
Renta 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
ng
Nilai

(BK)
LK 1.1. Identifikasi masalah (dalam BK)
Nama :
Asal sekolah :
Instruksi
1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda
temukan di sekolah.
2. Tentukan bidang masalah yang dengan memberi tanda cek (√) pada bidang
masalah.
3. Tentukan jenis instrumen asesmen yang dapat digunakan untuk
mengeksplorasi masalah. Jenis instrumen asesmen dapat berupa
instrumen tes (tes bakat minat, inteligensi dll) dan non tes (pedoman
observasi, pedoman wawancara, Alat Ungkap Masalah (AUM) Umum dan
PTSDL, Inventori Tugas Perkembangan (ITP), sosiometri, IKMS dll
Masalah yang ditemukan di Bidang masalah Instrumen asesmen

sekolah (2) (3)
(1) Priba Sosi Belaj Kari
di al ar er
Laporan Hasil Asesmen

Berisi laporan hasil asesmen di sekolah masing-masing dengan rincian:
1. Deskripsi demografi siswa (jumlah, kelas, jenis kelamin)
2. Hasil analisis pada bidang/aspek/dimensi pada asesmen yang digunakan
(dapat berupa grafik, sosiogram, dan deskripsi)
3. Interpretasi hasil analisis asesmen
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah (dalam BK)
Tidak - Mengerjaka - Mengerjakan - Mengerjaka - Mengerjaka - Mengerjakan
mengerj n LK tetapi kurang dari n dengan n dengan dengan
akan LK tidak sesuai atau sama menguraika menguraika menguraika
dengan dengan 2 n 3 (tiga) n 4 (empat) n lebih dari
jenis (dua) identifikasi identifikasi 4 (empat)
permasalah identifikasi masalah masalah identifikasi
an masalah - Laporan - Laporan masalah
- Laporan - Laporan asesmen asesmen - Laporan
asesmen asesmen berisi berisi asesmen
hanya berisi data deskripsi deskripsi berisi
menampilk demografi demografi demografi deskripsi
an data dan hasil siswa, siswa, demografi
mentah analisis yang menyajikan menyajikan siswa, hasil
terbatas dan hasil hasil analisis
tidak ada analisis dan analisis dan disajikan
interpretasi interpretasi interpretasi dengan
data data data detail dan
terbatas interpretasi
data yang
tepat
Rentang <55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)
Nama :
Asal sekolah :
Instruksi
temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).
2. Identifikasi faktor-faktor penyebab dari masalah-masalah yang ditemukan di
sekolah.
Tuliskan dengan detail pada setiap faktor penyebab (bila tidak teridentifikasi
faktor penyebab pada salah satu kolom, silahkan dikosongkan).
Bila terdapat faktor penyebab yang tidak termasuk pada faktor fisik,
psikologis, dan lingkungan, silahkan tuliskan pada kolom lainnya.
3. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di
sekolah.
Masalah yang Penyebab timbulnya masalah Analisis

ditemukan di (2) penyebab
sekolah utama
(1) masalah
(3)
Fisik Psikologi Lingkun Lingkun Lainny
s (emosi, gan gan a
pikiran keluarga sosial
dll)
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)
Narasi Tidak - Masalah - Masalah yang - Masalah yang - Masalah yang - Masalah yang
Penilaia menge yang ditemukan di ditemukan di ditemukan di ditemukan di
n r ditemuka sekolah sekolah sekolah sekolah
jakan n di berbasis berbasis hasil berbasis hasil berbasis hasil
LK sekolah asumsi guru asesmen asesmen asesmen
berbasis - Penyebab - Penyebab - Penyebab - Penyebab
asumsi masalah masalah masalah di masalah di
guru dideskripsika dideskripsika deskripsikan deskripsikan
- Deskripsi n secara n dengan dengan jelas, dengan jelas
penyebab terbatas terbatas namun belum dan detail
masalah - Analisis - Analisis detail - Analisis
terbatas penyebab penyebab - Analisis penyebab
- Tidak ada masalah masalah penyebab masalah
analisis terbatas terbatas masalah belum komprehensif
penyebab komprehensif
masalah
Rentan 0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100

g Nilai
diselesaikan (dalam BK)
Nama :
Asal sekolah :
Instruksi
temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).
2. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di
sekolah (berdasarkan LK 1.2).
3. Eksplorasi akar penyebab masalah dengan mengacu pada teori psikologi
perkembangan, pendekatan konseling dan lainnya.
4. Pilih masalah utama yang akan diselesaikan melalui layanan BK (layanan
dasar dan responsif).
Masalah yang Analisis penyebab Eksplorasi akar Masalah utama yang

ditemukan di utama masalah penyebab masalah akan diselesaikan
sekolah (2) *) (4)
(1) (3)
*)untuk masalah yang membutuhkan konseling faktor penyebab dan masalah

utama yang akan diselesaikan dideskripsikan berdasarkan pendekatan
konseling yang dipilih (diagnosis masalah)
Terpilih yang akan diselesaikan (dalam BK)
Narasi Tidak - Eksplora - Eksplorasi -Eksplorasi -Eksplorasi -Eksplorasi
Penilaia meng si akar akar akar akar akar
n erjak penyeba penyebab penyebab penyebab penyebab
an LK b masalah masalah masalah masalah
masalah disajikan disajikan disajikan disajikan
disajika dengan dengan dengan dengan
n mengacu mengacu mengacu mengacu
berdasar pada teori pada teori pada teori pada teori
kan yang yang yang yang relevan
asumsi terbatas relevan, relevan, dan
guru - Masalah namun namun komprehens
- Masala utama belum belum if
h yang akan komprehens komprehens -Masalah
utama diselesaika if if utama yang
yang n dipilih -Masalah -Masalah akan
akan berdasarka utama yang utama yang diselesaikan
diselesa n akan akan dipilih
ikan pertimban diselesaikan diselesaikan berdasarkan
dipilih gan guru dipilih dipilih urgensi
berdasa berdasarkan berdasarkan masalah di
rkan pertimbanga urgensi sekolah
asumsi n guru masalah di
guru sekolah
Rentan 0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100
g Nilai

01.bobot Penilaian, Lembar Kerja, Dan Rubrik Mata Kuliah Pendalaman Materi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01.bobot Penilaian, Lembar Kerja, Dan Rubrik Mata Kuliah Pendalaman Materi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MOHON UNTUK TIDAK MENGUBAH APAPUN

YANG ADA DI FILE INI

SILAKAN MENGUNDUH FILE ATAU MEMBUAT

TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA

KLIK PADA FILE → PILIH MAKE A COPY (BUAT

2 Kehadiran dan keaktifan 10%

LK 1.1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: RIANTO,S.Pd

Asal Institusi: SMPSWASTA PANTI HARAPAN

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

1 Literasi numerasi Penjumlahan dan Siswa kurang mampu

2 Miskonsepsi Penyampaian Siswa kurang mampu

3 asesmen Mengenal tahapan Prosespencarian dan

4 materi HOTS (High Kurangnya Kurangnya kemampuan berpikir

5 masalah motivasi Kurangnya minat Faktor internal siswa yang

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nama Mahasiswa: RIANTO

Asal Institusi: SMP SWASTA PANTI HARAPAN

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.

● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang

relevan dengan topik masalah.

berdasarkan temuan dalam literatur.

● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas

sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait

● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka

mengenai penyebab masalah tersebut.

● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi

untuk menganalisis penyebab masalah.

● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian

atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.

● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan

wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab

● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-

langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.

● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk

membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi

1 (berikan 1 (berikan contoh) (berikan contoh)

Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan

● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda

No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah terpilih

Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentukan Menentukan

LK 1.1 Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Guru: _________________________

No Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

Mengerjakan Mengerja- Mengerja-

Nama Mahasiswa: ______________________

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang

Tabel hasil eksplorasi penyebab masalah

No Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

Nama Mahasiswa: _______________________

● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda

No Hasil Akar Analisis Akar Masalah Terpilih

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah