LK. 2.

3 Rencana Aksi
Nama Guru : Abdi
Nomor UKG : 201500893860
Asal Sekolah : SD Negeri 4 Langkahan

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan

asesmen formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk membuktikan Kegiatan atau aktivitas apa yang
diinginkan? bahwa siswa telah mencapai/ menuju tujuan pembelajaran? secara bertahap dapat membantu
Tujuan ini siswa memberikan bukti penilaian
dan mencapai tujuan
diturunkan dari
pembelajaran?
CP/ KD
dokumen Kegiatan atau aktivitas apa yang
kurikulum dan dilakukan guru (dan siswa) untuk
dikaitkan mengetahui hambatan siswa dan
dengan memantau ketercapaian tujuan?
permasalahan
yang
diidentifikasi.
A. PENILAIAN SIKAP Guru menstimulus daya
1. Pertumbuha analisis (Siantifik,TPACK)
n dan Soal terlampir. Siswa tentang ciri-ciri ,
perkembang Penilaian sesuai dengan yang tertera pada aplikasi kuis kebutuhan dan
an makhluk pertumbuhan(pertumbuhan
hidup PENILAIAN DIRI dan perkembangan
Penilaian sikap: makhluk hidup melalui
Nama : ................................ power point
Kelas/Semester : ....../....... Petunjuk:  Apakah siswa
Bacalah baik-baik setiap pernyataan mempunyai hewan
peliharaan?
dan jawablah dengan benar.
 Bagaimanakah
Serahkan kembali format yang sudah pertumbuhan hewan
kamu isi kepada bapak/ibu guru. peliharaan mu?
 Siswa menerima
stimulus yang diberikan
guru dengan cermat
mengenai pertumbuhan
B. PENILAIAN PENGETAHUAN dan perkembangan
makhluk hidup yaitu
pertumbuhan hewan
*Mengumpulkan LKPD dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan guru.
(Siantifik,TPACK)

Untuk menjawab permasalahan

tersebut,guru menampilkan
video singkat tentang
pertumbuhan ayam, peserta
didik diminta untuk menyimak,
mengamati dan menganalisis.
Setelah mengamati video
guru mengajukan
beberapapertanyaan
 Siswa menerima
 stimulus yang
diberikan guru dengan
cermat dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan guru.
(Siantifik,TPACK)
Tahap 2
Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
 Guru
mengorganisasikan
siswa ke dalam
beberapakelompok yang
terdiri dari 4-5 siswa

 Guru membagikan
LKPD kepada masing -
masingkelompok.
(Siantifik,TPACK)

Tahap 3
Membimbing penyelidikan
Individu maupun kelompok

 Siswa saling berdiskusi

memecahkan
permasalahan yang ada
di LKPD. (Critical
Thinking and Problem
Solving,
Siantifik,TPACK)

 Guru membimbing
setiap kelompok dalam
memecahkan
permasalahan yang ada
di LKPD.

 Siswa menuliskan hasil

kerja kelompok dalam
lembar jawaban LKPD

Tahap 4
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
diskusi/penyelesaian
masalah di depan kelas.
(Critical Thinking and
ProblemSolving,
Siantifik,TPACK)
mempresentasika
n hasil jawban
dari LKPD yang
diberikan guru
(Critical Thinking
and Problem
 Solving,
Siantifik,TPACK)

 Guru meminta
kelompok yang lain
menanggapi atau
mengkomunikasikan
hasil kerja kelompok
yang mendapat tugas.
(Critical Thinking and
Problem Solving,
Siantifik,TPACK)

 Siswa memberikan
pendapatnya terhadap
presentasi dari
kelompok lain dan
dapat memberikan
masukan jika ada yang
berbeda pendapat
(Critical Thinking and
Problem Solving,
Siantifik,TPACK)

Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
 Guru memberi
penguatan terhadap
hasil presentasi
siswa/jawaban siswa
dan memberikan
pertanyaan tentang
materi yang diberikan
untuk mengetahui
sejauh mana
pemahaman siswa.

Siswa memperhatikan
penjelasan guru dan menjawab
pertanyaan guru mengenai
materi yang telah disampaikan
guru.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Penyusun : Abdi, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 4 Langkahan
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema : 1. Pertumbuhan dan perkembangan mahkluk hidup
Sub Tema : 3. Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)
Tahun : 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIMuatan :

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 3.4.1 Memahami kosa kata yang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berhubungan dengan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan ayam.
pertumbuhan, dan perkembangan 3.4.2 Menentukan kosa kata yang
makhluk hidup yang ada dilingkungan berhubungan dengan
setempat yang disajikan dalam bentuk pertumbuhan ayam.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar , siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memahami kata yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
4. Setelah mengamati video, siswa dapat menentukan makna kata yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.

C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Karakter yang dikembangkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia :
- Kosa kata ciri-ciri Pertumbuhan Ayam.
- Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik dan TPACK
 Metode : Observasi, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : Laptop, Infokus, Layar Infokus
Alat dan Bahan : Kartu Kosa Kata, bahan tayangan PTT, Video pembelajaran
Sumber Belajar : Buku Penunjang siswa
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tema 1: pertumbuhan
danPerkembangan Makhluk Hidup, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Buku Guru SD/ MI Kelas III . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI;
 Video Pembelajaran.
https://youtu.be/TQHfSa5g1N0
https://youtu.be/Prz0b_Se0s8

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pembukaa 1. Kelas diawali dengan salam, menanyakan kabar dan 10 Menit
n mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru melakukan Apersepsi dengan menanyakan
pembelajaran yang lalu.
Anak-anak siapakah yang masih ingat dengan
pembelajaran minggu lalu tentang ciri-ciri hewan,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup).
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
Guru menstimulus daya analisis (Siantifik,TPACK) Siswa
tentang ciri-ciri , kebutuhan dan pertumbuhan
(pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
melaluipower point

pertanyaan:
 Apakah siswa mempunyai hewan peliharaan?
 Bagaimanakah pertumbuhan hewan peliharaan mu?
 Siswa menerima stimulus yang diberikan guru dengan
cermat mengenai pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup yaitu pertumbuhan hewan dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
guru.(Siantifik,TPACK)

 Untuk menjawab permasalahan tersebut,guru

menampilkan video singkat tentang pertumbuhan
ayam, peserta didik diminta untuk menyimak,
mengamati dan menganalisis. (Saintifik, TPACK)
https://youtu.be/TQHfSa5g1N0
 Setelah mengamati video guru mengajukan beberapa
pertanyaan
 Siswa menerima stimulus yang diberikan guru
dengancermat dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan guru. (Siantifik,TPACK)
 Siswa mengamati gambar
 Siswa mengidentifikasi cir-ciri makhluk hidup.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
Tahap 2
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 Guru mengorganisasikan siswa ke dalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa

 Guru membagikan LKPD kepada masing - masing

kelompok. (Siantifik,TPACK)

Tahap 3
Membimbing penyelidikan Individu maupun kelompok

 Siswa saling berdiskusi memecahkan permasalahan

yang ada di LKPD. (Critical Thinking and Problem
Solving, Siantifik,TPACK)

 Guru membimbing setiap kelompok dalam

memecahkan permasalahan yang ada di LKPD.

 Siswa menuliskan hasil kerja kelompok dalam

lembar jawaban LKPD

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
diskusi/penyelesaian masalah di depan kelas. (Critical
Thinking and Problem Solving, Siantifik,TPACK)

 Siswa melalui perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil jawban dari LKPD
yangdiberikan guru (Critical Thinking and
Problem Solving, Siantifik,TPACK)
 Guru meminta kelompok yang lain menanggapi atau
mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang
mendapat tugas. (Critical Thinking and Problem
Solving, Siantifik,TPACK)

 Siswa memberikan pendapatnya terhadap presentasi

dari kelompok lain dan dapat memberikan masukan
jika ada yang berbeda pendapat (Critical Thinking
andProblem Solving, Siantifik,TPACK)
 Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi
siswa/jawaban siswa dan memberikan pertanyaan
tentang materi yang diberikan untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa.

 Siswa memperhatikan penjelasan guru dan menjawab

pertanyaan guru mengenai materi yang telah
disampaikan guru.
Penutup  Guru dan siswa melakukan melakukan refleksi 15 Menit
denganmenanyakan kepada siswa :
1. apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. apakah kesulitan siswa atau materi yang belum
dipahami dengan baik
3. apa kegiatan yang paling disukai?

 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama. Kegiatan

kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa
yang diberi tugas. (Religius)
 Salam dan penutup

Mengetahui, Langkahan, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Nurjannah, S.Pd Abdi, S. Pd.

NIP. 19691231 200604 2 028 Nip. 19790519 202221 1 001
URAIAN MATERI.

1. Pertumbuhan ayam
Ayam merupakan salah satu makhluk hidup. Tubuh ayam berbulu dan
memiliki dua kaki. Ayam memiliki paruh dan bernafas dengan paru-paru.Ayam
berkembangbiak dengan bertelur. Ayam mengalami perubahan bentuk mulai
dari telur samapi menjadi ayam dewasa. Setiapa hari ayamdiberi makan dan
minum sehingga ukuran tubuh ayam bertambah besar.Hal yang
mempengaruhi pertumbuhan ayam adalah makanan, minumandan suhu
udara. Karena ayam tidak tahan hidup di cauaca yang dingin.

2. Rangkuman
Ayam merupakan salah satu makhluk hidup. Tubuh ayam berbulu dan memiliki dua
kaki. Ayam memiliki paruh dan bernafas dengan paru-paru.Ayam berkembangbiak
dengan bertelur.
 LKPD

Nama Siswa : ...........................................

Kelas : …………………………...
Tema/Subtem : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup / Pertumbuhan hewan

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4. Mencermati kosa kata dalam teks 3.4.1 Menemukan kata/istilah yang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berhubungan dengan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan ayam.
pertumbuhan, dan perkembangan
3.4.2 Menentukan kosa kata yang
makhluk hidup yang ada dilingkungan
berhubungan dengan
setempat yang disajikan dalam bentuk
pertumbuhan ayam.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Muatan : Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memahami kata yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati video, siswa dapat menentukan makna kata yang berhubungan
denganpertumbuhan ayam dengan tepat.

Langkah-Langkah Kegiatan:
isilah nomor secara berurutan pada kolom gambar pertumbuhan yang terjadi pada ayam dan uraikan
jawabanmu pada kolom dibawah ini !

c
Faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan ayam ?
 RUBRIK PENILAIAN

B. PENILAIAN SIKAP

Soal terlampir.
Penilaian sesuai dengan yang tertera pada aplikasi kuis

PENILAIAN DIRI
Penilaian sikap:
Nama : ................................
Kelas/Semester : ....../.......
Petunjuk:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan
dan jawablah dengan benar.

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Nama Nilai Keterampilan

1 2 3 Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Skor Nilai
3 100
2 90
1 80
0 70

Keterangan :
1. Menjawab 3 pertanyaan dengan benar
2. Menjawan 2 pertanyaan dengan benar.
3. Menjawab 1 pertanyaan dengan benar