RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SENTAJO RAYA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : XII / DUA
Materi Pokok : JOB INTERVIEW(UNIT 6)
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat :

1. Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan YME.

2. Mengembangkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok.
3. Menyelesaikan tugas-tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu.
4. Menyusun sebuah teks khusus mengenai jati diri dalam wawancara kerja dengan
menggunakan susunan teks yang benar, penggunaan huruf besar dan tanda baca
yang benar, kosakata yang relevan dan unsur-unsur kebahasaan yang tepat.
5. Menjelaskan secara baik tentang teks khusus mengenai jati diri dalam wawancara
kerja.
6. Memahami makna dalam teks lisan dengan merespons berbagai instruksi
berkenaan dengan teks tersebut.
7. Memahami makna teks tulis melalui berbagai macam pertanyaan yang berkenaan
dengan teks tersebut.
8. Memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat sesuai konteks penggunaannya.
9. Memahami penulisan teks khusus mengenai jati diri dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan), dengan menggunakan susunan teks yang benar,
penggunaan huruf besar dan tanda baca yang benar, kosakata yang relevan dan
unsur-unsur kebahasaan yang tepat.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.29 Menganalisis fungsi sosial, 3.29.1 Menunjukkan fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
teks interaksi transaksional lisan yang khusus dalam bentuk surat lamaran kerja,
melibatkan tindakan memberi dan dengan memberi dan meminta informasi
meminta informasi terkait jati diri terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
dalam konteks pekerjaan (wawancara (wawancara pekerjaan), sesuai dengan
pekerjaan). konteks penggunaannya.

3.29.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dalam konteks
pekerjaan (wawancara pekerjaan), sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.29 Menyusun teks interaksi 4.29.1 Menuliskan teks khusus surat lamaran
transaksional lisan yang melibatkan kerja, yang memberikan informasi jati diri
tindakan memberi dan meminta dalam konteks pekerjaan (wawancara
informasi terkait jati diri dalam pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi
konteks pekerjaan (wawancara sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
pekerjaan), dengan memperhatikan secara benar dan sesuai konteks melalui
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur penguasaan tata bahasa dan kosakata yang
kebahasaan yang benar dan sesuai relevan.
konteks penggunaannya di dunia
kerja. 4.29.2 Membuat teks khusus jati diri dalam
konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan)
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks yang koheren.
C. MATERI PEMBELAJARAN

Job interview questions

- What are your goals for the future?
- What would you consider your strengths?
- Why do you want this job?
- How would you improve our company?
- Do you work well in a team?
- Can you start working immediately?
- Do you have any questions?

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Communicative Approach

2. Model Pembelajaran : Contextual Learning
3. Metode :
 Diskusi untuk memahami kosakata dan ungkapan yang tepat digunakan dalam
wawancara kerja.
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan mengerjakan kegiatan yang
berkaitan dengan wawancara kerja.
 Portofolio untuk menyusun teks berupa tulisan menggunakan ungkapan yang
sudah dipelajari.

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Media : Audio dan video mengenai wawancara kerja

 Alat dan bahan: LCD, laptop, speaker, powerpoint presentation

F. SUMBER BELAJAR

 Buku Forward Grade XII (KI-KD 2019) – Penerbit Erlangga.

 Kamus Bahasa Inggris.
 Gambar lowongan kerja.
 Audio dan video wawancara kerja dari berbagai media.
 Fenomena Bahasa Inggris di sekitar siswa mengenai wawancara kerja.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan.

Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,

hingga mencipta.

Keterampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
bahasa Inggris dalam bab ini.
 Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi  Guru memberikan apersepsi dengan
menampilkan video wawancara kerja di
sebuah perusahaan.
 Siswa mengamati video dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan video tersebut
 Guru merespons pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan video dengan
pertanyaan wawancara kerja.
 Siswa mencocokkan lowongan kerja dengan
wawancara pekerjaan tersebut.
 Siswa membandingkan jawaban mereka
dengan jawaban teman-teman sekelas.
Kegiatan Inti  Siswa mendengarkan audio mengenai
percakapan wawancara pekerjaan.
 Siswa melengkapi bagian rumpang mengenai
wawancara pekerjaan tersebut.
 Guru menjelaskan tata cara dalam wawancara
 pekerjaan.
 Siswa membaca surat untuk menghadiri
wawancara kerja, kemudian menjawab
pertanyaan mengenai surat tersebut.
 Guru memberikan feedback mengenai
jawaban siswa.
Penutup  Guru menyimpulkan tata cara wawancara
pekerjaan tersebut.
 Guru menugaskan siswa untuk mencari video
wawancara pekerjaan di internet.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

2) Pertemuan II ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru dan siswa membahas video mengenai
wawancara pekerjaan.
b. Apersepsi  Guru memberikan apersepsi dengan
menayangkan berbagai pertanyaan yang
muncul ketika wawancara sesuai dalam bahasa
Inggris.
 Siswa mengidentifikasi pertanyaan WH dan
Yes/No dalam pertanyaan wawancara
pekerjaan yang disajikan.
 Siswa bersama dengan guru membuat
pertanyaan dengan WH dan Yes/No yang biasa
 digunakan dalam wawancara pekerjaan.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang
muncul pada saat wawancara serta responsnya.
 Siswa membaca berbagai pertanyaan yang
muncul pada saat wawancara serta responsnya.
 Siswa berlatih melakukan wawancara
pekerjaan dengan teman sebangkunya.
 Siswa membuat percakapan wawancara
pekerjaan yang sesuai.
 Siswa mempraktekkan wawancara pekerjaan
yang sesuai di depan kelas.
Penutup  Guru menyimpulkan tata cara wawancara
pekerjaan.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Menjawab berbagai individu
pertanyaan mengenai
wawancara pekerjaan
b) Tugas kelompok : Rubrik Penilain tugas
Berdiskusi mengenai kelompok
percakapan wawancara
pekerjaan
Keterampilan a) Observasi : konsultasi Daftar ceklis keterampilan
penyusunan surat
wawancara pekerjaan
 b) Unjuk Kerja : simulasi Rubrik penilaian praktek
wawancara pekerjaan
c) Produk : membuat Rubrik penilaian produk
pertanyaan wawancara
kerja serta responsnya

Koto sentajo, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 1 Sentajo Raya Guru Mata Pelajaran

EMRIZARTI, S.Pd DESI WIDIYA SARI, S. Pd

NIP. 19750918 2000604 2 010

Catatan Kepala Sekolah:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________.