‫‪DAFTAR ISI‬‬

‫‪DAFTAR ISI ....................................................................................................................................1‬‬

‫‪TIPS UMUM SEPUTAR TES TOAFL .............................................................................................2‬‬
‫)‪1‬‬ ‫‪ISTIMA .................................................................................................................................2‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪QIRO’AH ..............................................................................................................................3‬‬
‫)‪3‬‬ ‫‪TARAKIB DAN MUFRODAT ..............................................................................................4‬‬
‫‪STRATEGI PENGERJAAN SOAL ..................................................................................................5‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Kisi – Kisi Istima’ ..................................................................................................................5‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪Kisi – Kisi Qiro’ah .................................................................................................................6‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪MUFRODAT DAN TARAKIB ..............................................................................................8‬‬
‫‪﴿ ................................................................................................................................... 11‬مهارة االستماع﴾‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................. 11‬االستماع ‪﴾1 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................. 12‬االستماع ‪﴾2 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................. 13‬االستماع ‪﴾3 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................. 14‬االستماع ‪﴾4 -‬‬
‫‪﴿ ..................................................................................................................................... 15‬مهارة القراءة﴾‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................... 15‬القراءة ‪﴾1 -‬‬
‫‪﴿ .......................................................................................................................................... 16‬الحوار﴾‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................... 18‬القراءة ‪﴾2 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................... 20‬القراءة ‪﴾3 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................... 21‬القراءة ‪﴾4 -‬‬
‫‪﴿ .................................................................................................................................... 22‬القراءة ‪﴾5 -‬‬
‫‪﴿ ............................................................................................................................................. 24‬القواعد﴾‬
‫‪ ...................................................................................................................................... 24‬أنواع الكلمة‬
‫‪ ...................................................................................................................................... 24‬اسم الضمير‬
‫‪ ...................................................................................................................................... 26‬اسم اإلشارة‬
‫‪ .................................................................................................................................. 27‬عالمة اإلعراب‬
‫‪ .................................................................................................................................... 28‬كان وأخواتها‬
‫‪ ...................................................................................................................................... 29‬إن وأخواتها‬
‫‪ ...................................................................................................................................... 30‬عدد ومعدود‬
‫‪﴿ ................................................................................................................... 31‬التدريب العام على القواعد﴾‬

‫‪1‬‬
 TIPS UMUM SEPUTAR TES TOAFL
1) ISTIMA
Kuasai secara maksimal pengetahuan umum Perbanyak wawasan
tentang kasus yang sedang tranding topic ataupun wacana umum lainnya akan
membantumu secara cepat ide pokok apa yang harus dibahas. Dengan begitu,
kamu akan dapat membatasi kata dan kalimat yang digunakan serta dapat
memprediksi pertanyaan yang akan diujikan saat tes Istima. Jangan ragu untuk
mendengarkan berita bahasa Arab, baik melalui situs BBC Arabic, CNN
Arabic, Al-Jazeera, Al-Arabiya dan channel media lainnya.
Pada saat pembacaan prolog, baca sekilas pilihan jawaban soal terkait.
Manfaatkan juga jeda beberapa detik setelah pembacaan prolog. Tentu diksi
prolog yang dibacakan bervariasi, namun inti tuntutannya tetaplah sama.
Terapkan pada prolog jenis pertanyaan berikutnya untuk membaca sekilas
pilihan jawaban.
Terapkan pada prolog jenis pertanyaan berikutnya untuk membaca sekilas
pilihan jawaban.
A) Fokus pada pernyataan, dialog ataupun ceramah yang didengarkan, karena
hanya diperdengarkan satu kali. Konsentrasi pada 'apa, 'siapa' dan dimana.
B) Tandai sementara opsi jawaban yang menurutmu terdengar saat rekaman
audio berlangsung. Baik opsi jawaban tersebut berupa kalimat yang sama
dengan yang didengarkan, sinonim kalimat, makna tersirat atau
kesimpulan global.
C) Perhatikan tuntutan pertanyaan
Dimana ‫ أين‬Siapa ‫من‬

Bagaimana ‫ كيف‬Apa ‫ أي شيئ‬/‫ ماذا‬/‫ما‬

2
 Berapa ‫ كم‬Kapan ‫مت‬

Tentang Apa ‫ عن أي شيئ‬mengapa ‫ملاذا‬

2) QIRO’AH
Langkah sederhana sebelum melakukan Tes Qiro’ah
A. Atur manajemen waktu
Tes qiro’ah ini memuat banyak teks bacaan dan soal yang harus
diselesaikan dalam kisaran 40-50 menit.Manajemen waktu sangat penting
sekali, jangan terpaku pada soal yang susah, tapi kerjakanlah soal-soal yang
mudah terlebih dahulu.
B. Kuasai Mufrodat
Kosakata atau Mufrodat sangat penting untuk dikuasai dan dihafalkan
baik itu arti, sinonim, antonym, jama’ dan mufrodatnya, untuk menguasai
mufrodat selain ditulis dan dihafal juga dimengerti arti dan penggunaanya,
selain belajar dari modul baca-bacalah dari literatur-literatur lainnya.
C. Bacalah soal terlebih dahulu.
Saat menjalani test Qiro’ah, bacalah soal terlebih dahulu sebelum teks
bacaan, sehingga lebih mudah mengetahui apa target yang ingin dicapai saat
membaca.
D. Evaluasi Jawaban
Analisa Kembali jawaban setelah selesai mengerjakan, usahakan
jawaban langsung ditulis dikolom jawaban, tidak dilembar lain untuk efisiensi
waktu.

3
3) TARAKIB DAN MUFRODAT
Saat kita berhadapan dengan soal mufrodat dan tarakib hal yang paling
penting adalah memahami perintah soalnya, misal isi soal menginginkan kita
untuk mencari kata tunggal, jamak atau pada aspek tarakib seperti
penggunaan kata ganti dan sebagainya yang perlu kita pahami terlebih dahulu
adalah kaidahnya, kesimpulannya harus menguasai kaidah terlebih dahulu
dengan mencermati perubahan kata atau kalimatnya, maka modal awal
sebelum kita mengerjakan soal maka kita sedikit banyak harus menghafal
bentuk-bentuk perubahan kalimat dalam bahasa arab dari setiap tema
pembahasan.
Saat menghadapi soal yang kita anggap mudah khususnya pada materi
mufrodat dan tarakib, kita tetap fokus dan jeli saat memilih jawaban yang kita
yakin itu benar, sedangkan soal yang masuk ke level sedang dan sulit kadang
kala ada piilihan jawaban yang sedikit menjebak dan hampir mirip, di sinilah
perlu kehati-hatian dalam memilih jawabannya
A. Perhatikan dengan baik perintah soalnya
B. Dahulukan soal yang kalian anggap mudah
C. Pilihlah jawaban yang paling benar

4
 STRATEGI PENGERJAAN SOAL

1. Kisi – Kisi Istima’

Secara Umum Dalam Maharah Istima terdapat dua Kelompok Soal yaitu:
a. Identifikasi (‫)معرفة املسموع‬: Menemukan Kata yan tersebut atau tersurat

dalam audio
b. Memahami (‫)مفهوم املسموع‬: Memahami kalimat yang di dengar dan

menemukan jawaban dari pemahaman yang didengar

Jenis Soal Istima’:

Menentukan Tema/Judul Dari Teks Atau Percakapan

(‫ الحوار‬/‫)تعيين املوضوع من النص‬

o Hendaknya memperhatikan kata kunci yang tersebut di dalam teks dan

percakapan. Baik berupa kata benda atau kata kerja
o Perhatikan Ungkapan yang menunjukkan tema dari teks maupun suatu
percakapan
Contoh:
Menentukan Pertanyaan Dari Jawaban Yang Telah Disebutkan

(‫)تعيين السؤال من اإلجابة املوجودة‬

o Perhatikan kata kerja yang digunakan tentukan jawaban sesuai dengan kata
tanya yang dipakai
o Perhatikan kata ganti (‫ )ضمير‬dalam pertanyaan, dan tentukan dhomir yang

sesuai dalam jawaban

o Hafalkan ujaran yang memiliki pasangan atau jawaban tertentu
Contoh:

5
 Menentukan Tempat Sesuai Teks Atau Percakapan

(‫ الحوار‬/‫)تعيين املكان من النص‬

o Hendaknya memperhatikan kata kunci yang tersebut di dalam teks dan

percakapan. Baik berupa kata benda atau kata kerja
o Perhatikan Ungkapan yang menunjukkan tema dari teks maupun suatu
percakapan

Menjawab Pertanyaan
(‫)إجابة السؤال‬

‫أدوات االستفهام‬ ‫البيان‬

Kata Tanya Keterangan
Apa : ‫ماذا‬/‫ما‬
Untuk menanyakan kata benda atau kata kerja

Bagaimana :‫كيف‬ Untuk menyakan detil suatu kejadian

Kapan :‫مت‬ Untuk Menanyakan Waktu/jam
Mengapa :‫ملاذا‬ Untuk Menanyakan Alasan dari suatu kejadian,
Adapun Jawabnya biasa di awali dengan kata ‫أل ّن‬
Berapa :‫كم‬
Untuk menanyakan jumlah atau harga

Siapa :‫من‬ Untuk Menanyakan Orang atau Subjek atau

Pelaku
dimana :‫أين‬ Untuk menanyakan lokasi atau tempat
Apakah :‫هل‬ Untuk Menentukan Kondisi Positif atau Negatif,
Jawaban antara ‫ نعم‬atau ‫) ال‬Ya atau Tidak)
2. Kisi – Kisi Qiro’ah
Secara Umum Dalam Maharah Istima terdapat dua Kelompok Soal yaitu:

6
a. Identifikasi (‫)معرفة المقروء‬: Menemukan Kata yan tersebut atau tersurat
dalam teks atau percakapan
b. Memahami (‫)مفهوم المقروء‬: Memahami kalimat yang di dengar dan
menemukan jawaban dari pemahaman yang dibaca

Jenis Soal Qiro’ah

Menjawab Soal Sesuai Teks/Hiwar
(‫)إجابة السؤال‬
o Fokus pada soal, apa yang diminta dari soal lalu menuju teks untuk
menemukan jawaban
o Temukan kata kunci pada soal untuk memudahkan menemukan
jawaban
o Fahami kata Tanya makna dan tujuan
‫أدوات االستفهام‬ ‫البيان‬
Kata Tanya Keterangan
Apa : ‫ماذا‬/‫ما‬
Untuk menanyakan kata benda atau kata kerja

Bagaimana :‫كيف‬ Untuk menyakan detil suatu kejadian

Kapan :‫مت‬ Untuk Menanyakan Waktu/jam
Mengapa :‫ملاذا‬ Untuk Menanyakan Alasan dari suatu kejadian,
Adapun Jawabnya biasa di awali dengan kata ‫أل ّن‬
Berapa :‫كم‬
Untuk menanyakan jumlah atau harga

Siapa :‫من‬ Untuk Menanyakan Orang atau Subjek atau

Pelaku
dimana :‫أين‬ Untuk menanyakan lokasi atau tempat
Apakah :‫هل‬ Untuk Menentukan Kondisi Positif atau Negatif,
Jawaban antara ‫ نعم‬atau ‫) ال‬Ya atau Tidak)
7
 Menentukan pernyataan benar atau salah sesuai teks/hiwar
(‫)تعيين الجملة الصحيحة حسب النص\ الحوار‬
o Telitilah kata atau kalimat ynag tersurat atau tersebut dalam teks
o Pahami Teks atau Percakapan Baik secara detil ataupun secara Umum

Menyempurnakan kalimat/ mengisi kata kosong pada sebuah

kalimat
)‫ ملء الفراغ‬/‫(إكمال الجملة‬
o Perhatikan kata kunci pada kalimat yang harus dilengkapi
o Filter atau pilih jawaban yang berhubungan dengan kalimat yang
kosong atau yang harus dilengkapi
o Fahami kalimat yang kosong atau yang harus dilengkapi

3. MUFRODAT DAN TARAKIB

1) Kisi Soal Mufrodat terdiri dari 5 bagian:
Menentukan sinonim (‫)تعيين املرادف‬

o Menemukan kata persamaan dari kata yang di garis bawahi atau

diberi tanda
o Fokus pada kata yang diberi tanda dan soal. Lalu temukan jawaban
o Perbanyak hafalan

Menetukan antonym (‫)تعيين املضاد‬

8
 o Menemukan kata lawan kata dari kata yang di garis bawahi atau
diberi tanda
o Fokus pada kata yang diberi tanda dan soal. Lalu temukan jawaban
o Perbanyak hafalan
Mentukan Bentuk tunggal (‫)تعيين املفرد‬

o Menemukan kata tunggal dari kata yang di garis bawahi atau diberi
tanda
o Fokus pada kata yang diberi tanda dan soal. Lalu temukan jawaban
o Perbanyak hafalan

Mentukan Bentuk jama’ (‫)تعيين الجمع‬

o Menemukan kata jama’ dari kata yang di garis bawahi atau diberi
tanda
o Hafalkan bentuk-bentuk kata jama’ dalam bahasa arab
o Fokus pada kata yang diberi tanda dan soal. Lalu temukan jawaban
o Perbanyak hafalan

Mendeskripsikan Kata (‫)وصف الكلمة‬

o Fokus pada kata yang diberi tanda dan soal. Lalu temukan jawaban
o Temukan jawaban dengan memahami kata kunci baik berupa sifat,
tempat, kata kerja yang terkait dengan kata yang digaris bawahi

2) Kisi Soal Tarakib Terdiri Dari 7 Bagian,:

o Bilangan )‫(أعداد معدود‬

9
o kata ganti (‫)اسم الضمري‬
o kata tunjuk (‫)اسم إشارة‬
o Tanda Perubahan Harakat )‫(عالمة اإلعراب‬
o kana dan saudaranya )‫(كان وأخواهتا‬
o inna dan saudaranya )‫(إ ّن و أخواهتا‬
o isim ghairu munsharif )‫(اسم غري منصرف‬

10
 ‫﴿مهارة االستماع﴾‬
‫﴿االستماع ‪﴾1 -‬‬

‫افتح الباركود الستماع النص\ أوالحوار‪ ،‬اهتم واسمع جيدا ثم أجب األسئلة األتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عين املوضوع من املسموع!‬

‫أ‪ .‬الرحلة‬
‫ب‪ .‬الصالة‬
‫ج‪ .‬غفل الصالة‬
‫‪ .2‬عين السؤال من الجملة "انشغل بالطيرفي البستان"!‬
‫أ‪ .‬كيف حال الطير؟‬
‫ب‪ .‬من يكون في البستان؟‬
‫ج‪ .‬متى يذهب إلى البستان؟‬
‫‪ .3‬عين السؤال من الجملة "فرأى طيرا يخرج من بين األشجار"!‬
‫أ‪ .‬من أين يخرج الطير؟‬
‫ب‪ .‬هل الطير يخرج من البيت؟‬
‫ج‪ .‬متى يخرج الطير؟‬

‫‪11‬‬
 ‫﴿االستماع ‪﴾2 -‬‬

‫افتح الباركود الستماع النص\ أوالحوار‪ ،‬اهتم واسمع جيدا ثم أجب األسئلة األتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عين املوضوع من املسموع!‬

‫أ‪ .‬مبطون‬
‫ب‪ .‬طعام فاسد‬
‫ج‪ .‬شكوة املريض‬
‫‪ .2‬ماذا شعورالرجل؟‬
‫أ‪ .‬يشعر بالفرح‬
‫ب‪ .‬يشعر بألم في بطنه‬
‫ج‪ .‬يتمارض ويشكو إلى الطبيب‬
‫‪ .3‬عين السؤال من الجملة اآلتية " أجاب املريض ‪ :‬أكلت طعاما فاسدا"‬
‫أ‪ .‬ماذا أكل املريض؟‬
‫ب‪ .‬ملاذا أكل طعاما فاسد؟‬
‫ج‪ .‬متى أكل طعاما فاسدا؟‬

‫‪12‬‬
 ‫﴿االستماع ‪﴾3 -‬‬

‫افتح الباركود الستماع النص\ أوالحوار‪ ،‬اهتم واسمع جيدا ثم أجب األسئلة األتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عين املوضوع من املسموع!‬

‫أ‪ .‬نعل امللك‬
‫ب‪ .‬سفر امللك‬
‫ج‪ .‬نعل األحذية‬
‫‪ .2‬ملاذا قررامللك بنص تغطية جميع شوارع؟‬
‫أ‪ .‬ألنه يشعر باأللم في قدميه‬
‫ب‪ .‬ألنه يريد الفخرة في بلده‬
‫ج‪ .‬ألنه مش ي كثيرا في الطرق الوعرة‬
‫‪ .3‬عين السؤال من الجملة اآلتية " وهو وضع قطعة صغيرة من الجلد تحت قدميه"‬
‫أ‪ .‬ماذا وضع امللك تحت قدميه؟‬
‫ب‪ .‬من وضع قطعة صغيرة تحت القدم؟‬
‫ج‪ .‬أين وضع امللك قطعة من الجلد؟‬

‫‪13‬‬
 ‫﴿االستماع ‪﴾4 -‬‬

‫افتح الباركود الستماع النص\ أوالحوار‪ ،‬اهتم واسمع جيدا ثم أجب األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫التدريب األول ‪ :‬ضع عالمة (ص) أو (خ) من الكلمات اآلتية ‪:‬‬

‫‪ .1‬تريد زينب أن تنقص وزنها‪.‬‬
‫‪ .2‬مريم تريد أن تكون سمينة‪.‬‬
‫‪ .3‬وزن مريم سبعون كيال‪.‬‬
‫‪ .4‬الصديقتان تتشابهان وتختلفان‪.‬‬
‫‪ .5‬أكلت مريم السكريات‪.‬‬
‫التدريب الثاني ‪ :‬أجب األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ .1‬ماذا تريد زينب؟‬
‫‪ .2‬ماذا تريد مريم؟‬
‫‪ .3‬ما وزن زينب؟‬
‫‪ .4‬ماذا فعلت مريم؟‬
‫‪ .5‬ما موضوع املسموع؟‬

‫‪14‬‬
 ‫﴿مهارة القراءة﴾‬

‫﴿القراءة ‪﴾1 -‬‬

‫سج ِد احلَراَِم‪ُ .‬ه َو ُمساَفٌِر‬
‫لصالَةِ ِِف امل ِ‬‫ىل َم َّكةَ لِ َّ‬
‫َ‬
‫ساَِمر ِمن ابَكِستاَن‪ُ ،‬هو ابَكِستاَِِن‪ .‬ساَِمر ُمساَفِر إِ‬
‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫املسج ِد احلرام َّ ِ‬ ‫إِ َىل م َّكةَ ِابحلاَفِلَ ِة‪ .‬ساَِمر سيصلِّي ِِف ِ‬
‫ب‪،‬‬ ‫صر‪َ ،‬واملغ ِر َ‬
‫الع َ‬‫هر‪َ ،‬و َ‬ ‫ُّ‬
‫جر‪َ ،‬والظ َ‬ ‫مس‪ :‬ال َف َ‬
‫الصلَواَت اخلَ َ‬ ‫َُ َ‬ ‫َ‬
‫ِِ‬ ‫يس‪ ،‬سي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ي‪ -‬إن شاء للا‪.‬‬ ‫معةَ ِِف املسجد النَّبَ ِو ِّ‬‫صلّي اجلُ َ‬ ‫وم اخلَم ِ َ ُ َ‬ ‫ب إِ َىل املدينَة يَ َ‬
‫ذه ُ‬
‫َوالعشاَءَ‪ .‬ساَمر َسيَ َ‬
‫املفردات‪:‬‬

‫مكة – املدينة – مسافر‪ -‬املسجد احلرام ‪ -‬املسجد النبوي ‪ -‬صالة اجلمعة ‪ -‬طائرة‬
‫تدريبات‪:‬‬

‫األول‪ :‬اخرت "املرادف" من هذه الكلمات اليت حتتها خط!‬

‫التدريب ّ‬
‫‪ .1‬أصلّي صالة الفجر‬
‫‪ .2‬يذهب سامر إىل املدينة‬
‫‪ .3‬أسكن ِف بيت جديد‬
‫‪ .4‬أذهب إىل شاطئ البحر مع أسريت‬

‫التدريب الثاين‪ :‬اخرت املفرد من الكلمات اآلتية!‬

‫‪ .1‬نذهب إىل املدينة ابحلافالت‬

‫‪ّ .2‬أد الصلوات اخلمس على وقتها‬
‫‪ .3‬أقضي األ ََّيم والشهور لكتابة البحث‬
‫‪ .4‬أتناول ثالث وجبات ِف اليوم‬

‫التدريب الثالث‪ :‬أجب عن األسئلة التالية!‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ .1‬ما املوضوع املناسب؟‬
‫‪ .2‬ما جنسيته؟‬
‫‪ .3‬إىل أين هو مسافر؟‬
‫‪ .4‬هل هو مسافر ابلسيارة؟‬
‫‪ .5‬ملاذا هو مسافر إىل مكة؟‬
‫‪ .6‬ماذا سيصلي ِف املدينة؟‬

‫﴿الحوار﴾‬
‫مصطفى ‪ :‬ال‪ ،‬أسكن في معهد‪ .‬ما رقم‬ ‫سعيد ‪ :‬أين تسكن يا أخي؟‬
‫بيتك؟‬ ‫مصطفى‪ :‬أسكن في شارع سوكارنو‪ ،‬وأين تسكن‬
‫سعيد ‪( 12 :‬اثنا عشر)‬ ‫أنت؟‬
‫مصطفى ‪ :‬هل بيتك بعيد عن‬ ‫سعيد ‪ :‬أسكن في في شارع واحد هاشم‬
‫الجامعة؟‬ ‫مصطفى ‪ :‬هل تسكن في بيت؟‬
‫سعيد ‪ :‬نعم بيتي بعيد عن الجامعة‪.‬‬ ‫سعيد ‪ :‬نعم‪ ،‬أسكن في بيت‪ ،‬هل تسكن في‬
‫مصطفى ‪ :‬كيف تذهب إلى الجامعة‪.‬‬ ‫بيت أيضا؟‬
‫سعيد ‪ :‬أذهب بالسيارة‪.‬‬

‫املفردات‪:‬‬
‫سكن – شارع – بيت – معهد – بعيد – سيارة ‪ -‬رقم‬

‫تدريبات‪:‬‬
‫التدريب األول‪ :‬هات املضاد من الكلمات اآلتية‬
‫‪ .1‬بعيد ‪:‬‬
‫‪ .2‬كبير ‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ .3‬حار ‪:‬‬
‫‪ .4‬سريع ‪:‬‬
‫‪ .5‬واسع ‪:‬‬
‫التدريب الثاني‪ :‬أجب األسئلة اآلتية!‬
‫‪ .1‬ما املوضوع املناسب؟‬
‫‪ .2‬أين يسكن مصطفى؟‬
‫‪ .3‬هل يسكن سعيد في البيت؟‬
‫‪ .4‬كيف يذهب سعيد إلى الجامعة؟‬
‫‪ .5‬ما رقم بيت سعيد؟‬
‫التدريب الثالث‪ :‬أعط السؤال من اإلجابة التي سمعت!‬
‫‪............. .1‬‬
‫‪.............. .2‬‬
‫‪.............. .3‬‬

‫‪17‬‬
 ‫﴿القراءة ‪﴾2 -‬‬
‫َ‬ ‫َ َ ُ َ َ‬
‫بد القا ِدر قا ِد ٌم ِل ِلزيا َر ِة ُه َو‬ ‫يسيا‪ .‬ع‬ ‫ودان إ َلى إ ُ‬‫َ ُ َ َ ٌ ُ َ ٌّ َ ٌ َ ُّ َ‬
‫عبد القا ِدر ط ِبيب سودا ِني قا ِدم ِمن الس ِ ِ ِ ِ ِ‬
‫ن‬‫و‬‫ند‬
‫ً‬ ‫ََ َ َ ُ َ َ َ ً َ ًَ‬ ‫حل ُة َر ٌ‬‫َ‬ ‫الق َطرَّ‬
‫الخ ُطوط َ‬ ‫َُ َُ ُ ََ َ َ ُ‬
‫بيرة‪َ ،‬ح ِق َيبة‬ ‫قم ‪ .434‬فقد عبد القا ِدر ح ِقيبة ك‬ ‫الر‬
‫ِ‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأسرته على طا ِئر ِة‬
‫الح ِق َيب ِة َّ‬ ‫سرة َوفي َ‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ ُ ََ َ ُ ُ‬ ‫َ ًَ َ َ ُ َ‬
‫وك ُرنو َح َّ‬
‫الص ِغ َير ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األ َ‬ ‫س‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ال‬ ‫م‬‫و‬ ‫ه‬ ‫س‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫ير‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫الك‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫يب‬ ‫ق‬ ‫ِ‬ ‫الح‬ ‫ي‬ ‫ف‬‫ِ‬ ‫ى‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ص ِغيرة ِفي مطا ِر س‬
‫َ َ ُ َ َّ ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ ََ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ُ َ َ َ َ َ َّ َ ُ َ َ َ ُ َ َّ‬
‫الح ِق َيبة‬ ‫ف‪ ،‬وا َنتظ َر ِفي املطا ِر ثالث ساعا ٍت‪ .‬أحضراملوظف‬ ‫كت ٌب وتذا ِك ُر‪ .‬تكل َم عبد القا ِدر مع املوظ ِ‬
‫سرة في ُف ُ‬ ‫األ َِ‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َّ َ َ َ َ َ َ ُ َ َ ُ َ ُ َ ُ ُ َ َ َ َ َ َ ُ‬
‫ند ٍق‬ ‫ِ‬ ‫الك ِبيرة‪ ،‬ومعها الح ِقيبة الص ِغيرة‪ .‬ذهب عبد القا ِدر واألسرة ِإلى بوغور‪ ،‬وأقام مع‬
‫َ ً ُ َ َ ٌ َ ُ َُ َ َ ٌ‬ ‫َ‬
‫يدة‪.‬‬ ‫يب ِمن ‪ Taman Safari‬شهرا‪ .‬هو س ِعيد واألسرة س ِع‬ ‫ر‬
‫ِ ٍ‬ ‫ق‬
‫املفردات‪:‬‬
‫طبيب – قادم – زيارة – الخطوط – فقد – حقيبة – مطار – األسرة – تذاكر – املوظف –‬
‫فندق – قريب‬

‫التدريب ّ‬
‫األول‪ :‬إقرأ الفقرة ثم ضع عالمة(ص) أو(خ)‬
‫‪ .1‬عبد القادر مهندس سوداني‪.‬‬
‫‪ .2‬عبد القادر قادم من ماليزيا‪.‬‬
‫‪ .3‬سافر عبد القادر مع أسرته‪.‬‬
‫‪ .4‬فقد عبد القادر حقيبة واحدة‪.‬‬
‫‪ .5‬فقد عبد القادر تذاكر وكتبا ومالبس‪.‬‬
‫‪ .6‬انتظر في املطار أربع ساعات‪.‬‬
‫‪ .7‬أقام جميل في فندق قريب من ‪Taman Safari‬‬
‫‪ .8‬أقامت األسرة في بوغور شهرا‪.‬‬
‫‪ .9‬األسرة قادمة للزيارة‪.‬‬
‫‪.10‬فقد عبد القادر الحقيبة في بوغور‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫التدريب الثاني‪ :‬أعط املرادف من الكلمات اآلتية!‬
‫قادم ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مالبس ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حقيبة ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تكلم ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫التدريب الثالث‪ :‬اختراإلجابة الصيحة!‬

‫عل ٌّي املرض ى‪ ..... ،‬طبيب‬
‫‪ .1‬فتش ِ‬
‫ج‪ .‬أنا‬ ‫ب‪ .‬هو‬ ‫أ‪ .‬هي‬
‫‪ ...... .2‬كتاب‪ ،‬وهذه مسطرة‬
‫ج‪ .‬تلك‬ ‫ب‪ .‬هذه‬ ‫أ‪ .‬هذا‬
‫‪ .3‬هذه حقيبة كبيرة‪ ..... ،‬كل السفر‬
‫أ‪ .‬أحمله ب‪ .‬أحملها ج‪ .‬أحملهما‬
‫‪ .4‬أحب أمي وأبي‪ ،‬و ‪ ......‬حياتي‬
‫أ‪ .‬أحترمهما ب‪ .‬أحترمهن ج‪ .‬أحترمكما‬

‫‪19‬‬
 ‫﴿القراءة ‪﴾3 -‬‬
‫أختي مريم طالبة في جامعة دمشق‪ ،‬جامعة دمشق في سوريا‪ .‬مريم تدرس في كلية الطب‪ ،‬وستكون‬
‫طبيبة إنشاءهللا‪ .‬تسكن مريم مع األسرة في شقة‪ .‬الشقة بعيدة عن الجامعة‪،‬وتذهب إلى الجامعة‬
‫بالحافلة‪ .‬مريم تدرس في الصباح واملساء وتذهب إلى املكتبة واملختبر‪.‬‬
‫املفردات‪:‬‬
‫الطب‪ -‬طبيبة‪ -‬شقة‪ -‬املكتبة‪ -‬املخترب‬
‫جامعة‪ -‬كلّية ّ‬
‫التدريب ّ‬
‫األول‪ :‬أجب األسئلة اآلتية؟‬

‫‪ .1‬مالعنوان املناسب بالنص السابق؟‬

‫‪ .2‬أين تدرس مريم؟‬
‫‪ .3‬هل تدرس مريم في الصباح؟‬
‫‪ .4‬هل تذهب مريم إلى املختبر؟‬
‫‪ .5‬أين تسكن مريم؟‬
‫‪ .6‬ملاذا تذهب مريم بالحافلة إلى الجامعة؟‬
‫التدريب الثاني‪ :‬امالء الفراغ بالكلمة املناسبة!‬
‫‪ .1‬تذهب مريم بالحافلة‪ ،‬ألن الشقة ‪......‬عن الجامعة‬
‫‪ .2‬تدرس مريم في كلية الطب ألنها ستكون ‪ .....‬في املستقبل‬
‫‪ ...... .3‬مريم في الشقة مع أسرتها‬
‫‪ .4‬جنسية مريم دمشقية ألنها جات من ‪......‬‬
‫‪ .5‬تجربت مريم بعض العلوم في ‪......‬‬
‫التدريب الثالث‪ :‬اختراإلجابة الصحيحة!‬
‫ُ َ‬ ‫ََْ َ َ َ‬
‫الف ْحش ِاء وامل ْنك ِر‬ ‫‪َّ .1‬إن ‪ ......‬تنهى ع ِن‬
‫َ‬ ‫َّ َ‬ ‫َّ َ ُ‬
‫الصال ِة ج‪ .‬الصالة‬ ‫الصالة ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ .2‬كان ْت مريم ‪......‬في َج ِام َعة ِد َمشق‬
‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫َ ٌ‬
‫ج‪ .‬ط ِال َب ٍة‬ ‫ب‪ .‬ط ِال َبة‬ ‫أ‪ .‬ط ِال َبة‬

‫‪20‬‬
 ‫﴿القراءة ‪﴾4 -‬‬
‫َ َ ُّ ُ ُ َ ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ ُ َ ُّ َ َ ُ َ َ َ‬ ‫َ َ َ َ ََ‬
‫زد ِحما‬ ‫تاء‪.‬كان السوق م‬ ‫لش‬ ‫َل‬
‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫س‬ ‫الب‬ ‫م‬ ‫وا‬‫ر‬ ‫شت‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ِ ِ‬‫ة‬ ‫مع‬ ‫الج‬ ‫وم‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ِ‬ ‫و‬ ‫الس‬ ‫ى‬ ‫ل‬‫إ‬‫ِ‬ ‫ه‬ ‫ئ‬ ‫قا‬ ‫صد‬
‫ذهب ن ِبيل و ِ‬
‫أ‬
‫َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫اليوم من ُكل ُأ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ َ ََ ُ َ‬ ‫َ َّ َ‬
‫العامل َ‬
‫سب ٍوع‪ِ ،‬ل َيشت ُروا ما َيحتا ُجون ِإل ِيه ِمن‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫هذا َ‬ ‫في‬
‫ِ‬ ‫ن‬‫و‬ ‫أت‬ ‫ي‬ ‫يها‬ ‫ح‬ ‫ِ‬ ‫وا‬ ‫ض‬ ‫و‬ ‫ة‬‫ِألن ِ ِ ِ ِ ِ‬
‫ين‬ ‫املد‬ ‫في‬ ‫ين‬
‫َ َ َ ٌ‬ ‫َُُ َ َ ً‬ ‫ََ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َّ َ‬ ‫َ َ َ ََ‬
‫تجرا ِف ِيه أنوا ٌع ك ِث َيرة ِم َن‬ ‫صدقاؤه م‬‫حذ ٍية‪ ،‬و َمواد ِغذا ِئ َّي ٍة‪ ،‬وغ َير ِذلك‪ .‬دخ َل ن ِبيل وأ ِ‬ ‫س‪ ،‬وأ ِ‬ ‫مال ِب‬
‫ُّ َ َ َ‬ ‫س ِم َن ُّ‬ ‫َ َ َ َ َ‬
‫اشت َروا َم َالب َ‬
‫وف‪ ،‬ث َم عا ُدوا ِإلى َمنا ِ ِزل ِهم‪.‬‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬ ‫املال ِبس و‬
‫املفردات‪:‬‬
‫السوق – ذهب – مالبس – الشتاء – مزدحما – العاملين – ضواحي – مواد غذائية – متجرا –‬
‫الصوف ‪ -‬عادوا‬

‫لتدريب ّ‬
‫األول‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬مالعنوان املناسب بالنص السابق؟‬
‫‪ .2‬من ذهب مع نبيل إلى السوق؟‬
‫‪ .3‬ملاذا ذهب نبيل وأصدقاؤه إلى السوق؟‬
‫‪ .4‬كيف وجدوا السوق؟‬
‫‪ .5‬ماذا اشتروا؟‬
‫‪ .6‬ملاذا يحضر العاملون إلى املدينة؟‬
‫التدريب الثاني‪:‬هات مفرد الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫أصدقاء‬ ‫‪.1‬‬
‫‪:‬‬ ‫عاملون‬ ‫‪.2‬‬
‫‪:‬‬ ‫الضواحي‬ ‫‪.3‬‬
‫‪:‬‬ ‫أنواع‬ ‫‪.4‬‬
‫‪:‬‬ ‫أحذية‬ ‫‪.5‬‬

‫‪21‬‬
 ‫﴿القراءة ‪﴾5 -‬‬
‫الس ِاد َس ِة‬
‫اع ِة َّ‬‫الس َ‬ ‫َي ْع َم ُل َسالـم ُم َوظ ًفا في املَـ ِـد ْي َنة‪َ ،‬و ُه َو ُي ِح ُّب َع َم َل ُه‪َ .‬ي ْذ َه ُب َس ِالم َ‬
‫إلى َع َم ِل ِه في َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫س ل ُه َو ْقت ل َّلر َ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ َ ْ ُ‬
‫الب ْي ِت َو ُه َو‬ ‫قليال‪َ .‬ي ْرجع َسالم َ‬
‫إلى َ‬
‫ِ‬ ‫اح ِة إال‬ ‫ِ‬ ‫مساء‪َ ،‬ول ْي َ‬ ‫ف َ‬ ‫النص‬ ‫ََ ً ََ ُ‬
‫صباحا وي ْر ِجع ِفي الر ِابع ِة و ِ‬
‫األس َرة في ُع ْطلة ْ‬
‫األس ُب ْوع‪.‬‬ ‫عة َم َع ْ‬ ‫ُْ َ ٌ َ َ ُ َ ُ َ َْ ْ ٌ‬
‫متعب‪ .‬سيذهب سالم إلى رحلة ِمم ِت‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫املفردات‪:‬‬
‫موظف – املدينة – صباح – مساء – قليل – متعب‪ -‬ممتعة – أسرة ‪-‬‬
‫عطلة‬ ‫التدريب ّ‬
‫األول‪ :‬هات الجمع من الكلمات األتية!‬

‫‪ .1‬رحلة ‪:‬‬
‫‪ .2‬وقت ‪:‬‬
‫‪ .3‬بيت ‪:‬‬
‫‪ .4‬مدينة ‪:‬‬
‫‪ .5‬ساعة ‪:‬‬
‫التدريب الثاني‪ :‬أجب األسئلة التالية!‬

‫‪ .1‬مالعنوان املناسب بالنص السابق؟‬

‫ٌ‬
‫‪ .2‬هل سالم موظف في املدينة؟‬
‫‪ .3‬متى يذهب سالم إلى عمله؟‬
‫‪ .4‬كم ساعة عمل سالم كل يوم؟‬
‫‪ .5‬ماذا فعل سالم في وقت عطلته؟‬
‫التدريب الثالث‪ :‬اختراإلجابة الصحيحة!‬
‫‪ .1‬زينب تسكن في الشقة‪ ،‬وكام رقم ‪12......‬‬
‫أ‪ .‬شقته ب‪ .‬شقتهم ج‪ .‬شقتها‬
‫عنو ُان َك؟‪ ......‬في الشارع أحمد ياني‬
‫‪ .2‬أين َ‬
‫أ‪ .‬عنواني ب‪ .‬عنوانها ج‪ .‬عنوانهم‬
‫‪22‬‬
 ‫علي و عثمان صديقان‪ ...... ،‬طالبان في الجامعة‬ ‫‪.3‬‬
‫ج‪ .‬هم‬ ‫ب‪ .‬هما‬ ‫أ‪ .‬أنا‬
‫احة‬
‫جاءت عطلة املدرسة‪ ،‬قض ى الطالب ‪ .....‬في الر ِ‬ ‫‪.4‬‬
‫أوقاتهم ب‪ .‬أوقاتكم ج‪ .‬أوقاتنا‬ ‫َ‬ ‫أ‪.‬‬
‫َ‬
‫الجامعة‬
‫ِ‬ ‫كان ْت الشقة ‪ .......‬عن‬ ‫‪.3‬‬
‫ٌ‬ ‫ً‬
‫يدة ب‪َ .‬ب ِع ْي َدة ج‪َ .‬ب ِع ْي َدة‬ ‫أ‪ .‬ب ِع ٍ‬
‫ُ‬
‫املؤمنات ‪........‬‬ ‫ليست‬ ‫‪.4‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ات ج‪ .‬ك ِاذ َب ًاتا‬ ‫ٌ‬
‫كاذ َبات ب‪ .‬ك ِاذ َب ٍ‬ ‫أ‪ِ .‬‬

‫‪23‬‬
 ﴾‫﴿القواعد‬
‫أنواع الكلمة‬

‫الكلمة‬
‫الحرف‬ ‫الفعل‬
Kalimat/ kata yang tak Kalimat/kata yang
punya tanda dan tidak menunjukkan arti pekerjaan
difahami kecuali bersama dan disertai oleh waktu
isim/ fiil. (lampau, sedang dan akan)
Contoh : ‫ = و‬dan Contoh : ‫ = يدرس‬belajar
‫االسم‬
Kalimat/kata yang
menunjukkan arti benda dan
tidak di sertai oleh waktu
Contoh : ‫ = مدرسة‬sekolah

‫اسم الضمير‬
Isim Dhomir adalah kata ganti orang pertama (‫)متكلم وحدة\ متكلم مع الغير‬, orang kedua
(‫ )مخاطب\مخاطبة‬dan orang ketiga atau lebih (‫)غائب\غائبة‬
‫محل رفع‬
‫املعنى‬
‫املثل‬ ‫متصل‬ ‫املثل‬ ‫منفصل‬
Dia lk 1 ‫كتابه‬ ‫ـ ُـه \ ـ ِـه‬ ‫هو طالب‬ ‫هو‬
Dia lk 2 ‫ُه َما \ ِه َما كتابهما‬ ‫هما طالبان‬ ‫هما‬ ‫غائب‬
mereka lk \‫هم طالبون‬ Orang ketiga lk
‫كتابهم‬ ‫ُه ْم \ ِه ْم‬ ‫هم‬
‫طالب‬
Dia pr 1 ‫كتابها‬ ‫َها‬ ‫هي طالبة‬ ‫هي‬
Dia pr 2 ‫ُه َما \ ِه َما كتابهما‬ ‫هما طالبتان‬ ‫هما‬ ‫غائبة‬
Mereka Orang ketiga pr
‫كتابهن‬ ‫ُه َّن \ ِه َّن‬ ‫هن طالبتات‬ ‫هن‬
pr
Kamu lk 1 ‫كتابك‬ ‫َك‬ َ
‫أنت طالب‬ َ
‫أنت‬
ُ ‫مخاطب‬
Km lk 2 ‫كتابكما‬ ‫ك َما‬ ‫أنتما طالبان‬ ‫أنتما‬
ُ Orang kedua lk
Kalian lk ‫كتابكم‬ ‫ك ْم‬ ‫أنتم طالبون‬ ‫أنتم‬
24
‫‪Kamu pr 1‬‬ ‫كتابك‬ ‫ِك‬ ‫أنت طالبة‬ ‫أنت‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫مخاطبة‬
‫‪Kamu pr 2‬‬ ‫كتابكما‬ ‫ك َما‬ ‫أنتما طالبتان‬ ‫أنتما‬
‫كتاب َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪Orang kedua pr‬‬
‫‪Kalian pr‬‬ ‫كن‬ ‫ك َّن‬ ‫أنتن طالبات‬ ‫أنتن‬
‫‪Saya‬‬ ‫كتابي‬ ‫ْي \ ِن ْي‬ ‫أنا طالب‬ ‫أنا‬ ‫متكلم ‪Orang pertama 1‬‬
‫َ‬ ‫نحن طالبون\‬ ‫متكلم بالغير ‪Orang pertama‬‬
‫‪Kami/ kita‬‬ ‫كتابنا‬ ‫نا‬ ‫نحن‬
‫طالب‬ ‫‪banyak‬‬

‫التدريب ‪:‬‬
‫‪ .1‬فاطمة إندونسية وأحمد عربي وأما زينب مصرية‪ ..... ،‬يدرسون في الجامعة‬
‫د‪ .‬هم‬ ‫ج‪ .‬هن‬ ‫ب‪ .‬هو‬ ‫أ‪ .‬هي‬
‫‪ .2‬هذا مسجد املسلمين‪ ....... ،‬يذهب إلي‪ ....‬في كل وقت الصالة‬
‫د‪ .‬هم‪ ،‬ــه‬ ‫أ‪ .‬هي‪ ،‬ــه ب‪ .‬هو‪ ،‬ـ ــها ج‪ .‬هم‪ ،‬ــها‬
‫‪ ..... .3‬طالبة في الجامعة اإلسالمية ماالنج‬
‫د‪ .‬هي‬ ‫ج‪ .‬هو‬ ‫ب‪ .‬نحن‬ ‫أ‪ .‬أنا‬

‫‪25‬‬
 ‫اسم اإلشارة‬
‫اسم إشارة‬
‫‪Isim yang digunakan untuk menunjukkan sesuatu.‬‬
‫للبعيد مؤنث‬ ‫للبعيد مذكر‬ ‫للقريب مؤنث‬ ‫للقريب مذكر‬
‫تلك الغرفة‬ ‫ذلك الكتاب‬ ‫هذه مدرسة‬ ‫هذا كتاب‬
‫تلكما الغرفتان‬ ‫ذلكما الكتابان‬ ‫هتان مدرستان‬ ‫هذان كتابان‬
‫أولئك الغرف‬ ‫أولئك الكتب‬ ‫هؤالء مدارس‬ ‫هؤالء كتب‬
‫تلك الغرف‬ ‫تلك الكتب‬ ‫هذه مدارس‬ ‫هذه كتب‬

‫التدريب ‪:‬‬
‫‪ .1‬أنتظر تلك ‪..............‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫األم‬
‫د‪ِ .‬‬ ‫سة ج‪ .‬الحافلة‬
‫أ‪ .‬املرءة ب‪ .‬املدر ِ‬
‫‪ .......... .2‬املدرسة كبيرة‬
‫د‪ .‬تلك‬ ‫ج‪ .‬أولئك‬ ‫أ‪ .‬هتان ب‪ .‬ذلك‬
‫‪ .3‬أذهب إلى ‪ ..........‬الجامعة‬
‫د‪ .‬تلك‬ ‫ج‪ .‬هذه‬ ‫أ‪ .‬هذا ب‪ .‬هؤالء‬

‫‪26‬‬
 ‫عالمة اإلعراب‬
‫عالمة اإلعراب لألسماء \‪tanda-tanda I’rob untuk isim‬‬
‫جر‬ ‫نصب‬ ‫رفع‬ ‫املعربات‬ ‫النمرة‬
‫مجرور‬ ‫مفعول به‬ ‫خبر‬ ‫مبتدأ‬ ‫فاعل‬
‫كسرة‬ ‫فتحة‬ ‫ضمة‬
‫ُ‬ ‫اسم املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫بالقل ِم‬ ‫نظرت محم ًدا‬ ‫ماه ٌر‬ ‫محم ٌد‬ ‫قال محم ٌد‬
‫الياء و النون‬ ‫الياء و النون‬ ‫األلف و النون‬
‫ُ َ‬ ‫اسم التثنية‬ ‫‪2‬‬
‫بالقلم ْي ِن‬
‫َ‬ ‫نظرت رجل ْي ِن‬ ‫ماهران‬ ‫الطالبان‬ ‫قال طالبان‬
‫الياء و النون‬ ‫الياء و النون‬ ‫الواو و النون‬
‫جمع مذكرسالم‬ ‫‪3‬‬
‫املسلم ْي َن‬
‫ِ‬ ‫مع‬ ‫مسلم ْي َن‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫نظرت‬ ‫املسلمون مجتهدون‬ ‫جمع املسلمون‬
‫ألف والتاء كسرة‬ ‫ألف والتاء كسرة‬ ‫ألف والتاء ضمة‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫‪4‬‬
‫ات‬
‫مع املسلم ِ‬ ‫ات‬
‫اجمعت املسلمات املسلمات مجتهدات نظرت مسلم ٍ‬
‫كسرة‬ ‫فتحة‬ ‫ضمة‬
‫ٌ‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬
‫مع الطال ِب‬ ‫نظرت البتو َت‬
‫ُ‬ ‫ماهرة‬ ‫الطال ُب‬ ‫هلك البيو ُت‬
‫فتحة‬ ‫فتحة‬ ‫ضمة‬
‫اسم غيرمنصرف‬ ‫‪6‬‬
‫مع أحم َد‬ ‫نظرت أحم َد‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ماهر‬ ‫أحم ُد‬ ‫جاء أحم ُد‬

‫التدريب ‪:‬‬
‫‪ .1‬أكتب ‪ ............‬في الدفتر‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫بالقلم‬
‫ِ‬ ‫د‪.‬‬ ‫الدرس‬ ‫الطعام ب‪ .‬الكتابة ج‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪ .2‬جاء ‪.................‬‬
‫َ‬
‫املسلمين‬ ‫املسلمات د‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ب‪ .‬املسلمون ج‪.‬‬ ‫املسلمين‬ ‫أ‪.‬‬
‫ِ‬
‫‪ .3‬أخذت السمك ‪.........‬‬
‫بالصيد د‪ .‬بالكرس ي‬ ‫َ‬
‫الصيد ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬باليدين‬
‫ِ‬

‫‪27‬‬
 ‫كان وأخواتها‬
‫ترفع االسم وتنصب الخبر ‪Lafadz kana dan saudara-saudaranya mempunyai pengamalan :‬‬
‫)‪(merofa’kan mubtada’ / Isimnya kana dan menashobkan khobar kana‬‬
‫َك َ‬
‫ان ُم َح َّم ٌد َ‬
‫ص ِال ًحا ‪Contoh :‬‬
‫ً‬
‫صالحا‪ ،‬املسجدان كبيران – كان املسجدان كبيرين‬ ‫ُ‬
‫أحمد‬ ‫ُ‬
‫أحمد َ‬
‫ص ِال ٌح‪ -‬كان‬

‫املسلمون ناجحون – كان املسلمون ناجحين‬

‫األصل قبل دخولها‬ ‫املثل‬ ‫املعنى‬ ‫النمرة كان وأخواتها‬

‫ٌ‬
‫صالح‬ ‫ٌ‬
‫محمد‬ ‫ً‬
‫صالحا‬ ‫ٌ‬
‫محمد‬ ‫كان‬ ‫‪Adalah/ terjadi‬‬ ‫كان‬ ‫‪1‬‬
‫محمد ٌ‬
‫طالح‬ ‫ٌ‬ ‫محمد ً‬
‫طالحا‬ ‫ٌ‬ ‫ليس‬ ‫‪Bukan / tidak‬‬ ‫ليس‬ ‫‪2‬‬
‫ناجح‬‫محمد ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫محمد ً‬
‫ناجحا‬ ‫ٌ‬ ‫صار‬ ‫‪Menjadi‬‬ ‫صار‬ ‫‪3‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬
‫محمد ناشط‬ ‫محمد ناشطا‬ ‫أصبح‬ ‫‪Masuk waktu pagi‬‬ ‫أصبح‬ ‫‪4‬‬
‫ٌ‬
‫ذاهب‬ ‫محمد‬ ‫ٌ‬ ‫محمد ً‬
‫ذاهبا‬ ‫ٌ‬ ‫أضحى‬ ‫‪Masuk waktu dhuha‬‬ ‫أضحى‬ ‫‪5‬‬
‫محمد ر ٌ‬
‫اجع‬ ‫ٌ‬ ‫محمد ر ً‬
‫اجعا‬ ‫ٌ‬ ‫أمس ى‬ ‫‪Masuk waktu sore‬‬ ‫أمس ى‬ ‫‪6‬‬
‫محمد ٌ‬
‫فارح‬ ‫ٌ‬ ‫ظل محمد ً‬
‫فارحا‬ ‫ٌ‬ ‫‪Masuk waktu siang‬‬ ‫ظل‬ ‫‪8‬‬
‫التدريب ‪:‬‬
‫‪ .1‬كان ‪ .......‬ناجحين في اإلمتحان‬
‫د‪ .‬التلميذة‬ ‫ب‪ .‬الطالبين ج‪ .‬الطالب‬ ‫أ‪ .‬املعلم‬
‫‪ .......... .2‬الطالب مدر ًسا‬
‫د‪ .‬أصبح‬ ‫ج‪ .‬ظل‬ ‫ب‪ .‬أمس ى‬ ‫أ‪ .‬صار‬
‫‪ .3‬ليس الطالب ‪........‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫كسالنا‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ماهرة‬ ‫ب‪ .‬ناشطا‬ ‫أ‪ .‬كسالنة‬

‫‪28‬‬
 ‫إن وأخواتها‬
‫تنصب االسم و ‪Lafadz inna dan saudara-saudaranya mempunyai pengamalan :‬‬
‫‪ (menashobkan mubtada’ sebagai isimnya dan merofa’kan khobar sebagai‬ترفع الخبر‬
‫‪khobarnya).‬‬

‫األصل قبل‬ ‫النمرة َّ‬

‫املثل‬ ‫املعنى‬ ‫إن وأخواتها‬
‫دخولها‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫صالح‬ ‫محمد‬ ‫صالح‬ ‫محمدا‬ ‫إن‬ ‫‪sesungguhnya‬‬ ‫إن‬ ‫‪1‬‬
‫محمد ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫محمدا ٌ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫طالح‬ ‫طالح‬ ‫أن‬ ‫‪sesungguhnya‬‬ ‫أن‬ ‫‪2‬‬
‫محمد ٌ‬
‫ناجح‬ ‫ٌ‬ ‫محمدا ٌ‬
‫ناجح‬ ‫ً‬ ‫‪ Sepertinya, seakan akan‬كأن‬ ‫كأن‬ ‫‪3‬‬
‫ٌ ٌ‬ ‫ً ٌ‬
‫محمد قارأ‬ ‫لكن محمدا قارأ‬ ‫‪Tetapi‬‬ ‫لكن‬ ‫‪4‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬
‫محمد ناشط‬ ‫محمدا ناشط‬ ‫لعل‬ ‫‪Mengharap‬‬ ‫لعل‬ ‫‪5‬‬
‫طائر‬ ‫ٌ‬
‫محمد ٌ‬ ‫محمدا ٌ‬
‫طائر‬ ‫ً‬ ‫ليت‬ ‫‪Mengharap‬‬ ‫ليت‬ ‫‪6‬‬
‫التدريب ‪:‬‬
‫‪ .1‬لعل الحبيب ‪.........‬‬
‫د‪ .‬ذاهب‬ ‫ج‪ .‬مشتاقا‬ ‫أ‪ .‬غائبا ب‪ .‬حاضر‬
‫‪ .2‬إن ‪ .....‬يحب املحسنين‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫د‪ .‬املرءة‬ ‫الناس‬ ‫ج‪.‬‬ ‫هللا‬
‫أ‪ .‬هللا ب‪ِ .‬‬
‫‪ .3‬السؤال طويلة ‪ .......‬اإلجابة قصيرة‬
‫د‪ .‬ليت‬ ‫ج‪ .‬لكن‬ ‫ب‪ .‬كأن‬ ‫أ‪ .‬إن‬

‫‪29‬‬
 ‫عدد ومعدود‬

keterangan ‫املعنى‬ ‫مؤنث‬ ‫املعنى‬ ‫مذكر‬ ‫النمرة‬

• Untuk bilangan 1& 2 maka 1 tahun ‫سنة واحدة‬ 1 hari ‫يوم واحد‬ 1
bendanya berada diawal 2 tahun ‫سنتان إثنتان‬ 2 hari ‫يومان‬ 2
kemudian angkanya ‫اثنان‬
dibelakang, kedudukannya 3 tahun ‫سنوات‬ ٍ ‫ ثالث‬3 hari ‫أيام‬ ٍ ‫ثالثة‬ 3
menjadi sifat dan maushuf 4 tahun ‫سنوات‬ ٍ ‫أربع‬ 4 hari ‫أيام‬ ٍ ‫أربعة‬ 4
dimana harokatnya dan 5 tahun ‫سنوات‬
ٍ ‫ خمس‬5 hari ‫أيام‬
ٍ ‫خمسة‬ 5
bentuknya mengikuti yang 6 tahun ‫سنوات‬ ٍ ‫ ست‬6 hari ‫أيام‬ ٍ ‫ستة‬ 6
pertama. 7 tahun ‫سنوات‬ ٍ ‫ سبع‬7 hari ‫أيام‬ٍ ‫سبعة‬ 7
• Untuk bilangan 3-10, 8 tahun ‫سنوات‬
ٍ ‫ ثماني‬8 hari ‫أيام‬
ٍ ‫ثمانية‬ 8
disebutkan angka dulu baru 9 tahun ‫سنوات‬ ٍ ‫ تسع‬9 hari ‫أيام‬ ٍ ‫تسعة‬ 9
benda yang dihitung, harkat 10 tahun ‫سنوات‬
ٍ ‫ عشر‬10 hari ‫أيام‬
ٍ ‫عشرة‬ 10
angka kondisional, sedangkan
untuk bendanya wajib dibaca
jer karna menjadi mudhof ilaih
dan bentuknya jamak

30
 ‫﴿التدريب العام على القواعد﴾‬

‫اخرت اجلواب الصحيح !‬

‫‪ .1‬أستعير ‪ ...............‬كتب من املكتبة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫د‪ .‬خمسة‬ ‫ج‪ .‬واحد‬ ‫ب‪ .‬ثالثة‬ ‫أ‪ .‬اثنين‬
‫جئت؟ ‪ .............‬من سورابيا‬‫‪ .2‬من أين َ‬
‫د‪ .‬جئنا‬ ‫ج‪ُ .‬‬
‫جئت‬ ‫جئت‬ ‫ْ‬
‫ب‪ِ .‬‬ ‫جائت‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪ .3‬زينب ورملة ‪.............‬‬
‫د‪ .‬صديقتان‬ ‫ج‪ .‬صديقتين‬ ‫ب‪ .‬صديقان‬ ‫أ‪ .‬صديقة‬
‫‪ .4‬إن املدرسين ‪.............‬‬
‫د‪ .‬حاضرات‬ ‫ج‪ .‬حاضرين‬ ‫ب‪ .‬حاضرة‬ ‫أ‪ .‬حاضرون‬
‫‪ .5‬كانت السبورة ‪ ..............‬في الجدار‬
‫ً‬ ‫ج‪ً .‬‬ ‫ٌ‬
‫د‪ .‬معلقة‬ ‫معلقا‬ ‫ب‪ .‬معلقة‬ ‫أـ‪ .‬معلق‬
‫‪ .6‬صار الطالب ‪.............‬‬
‫ً‬
‫د‪ .‬مهندسين‬ ‫ج‪ .‬مهندسان‬ ‫ب‪ .‬مهندسة‬ ‫أ‪ .‬مهندسا‬
‫‪ .7‬أحمد و فاطمة ‪ ..........‬في الفصل‬
‫د‪ .‬كما‬ ‫ج‪ .‬هما‬ ‫ب‪ .‬هي‬ ‫أ‪ .‬هم‬
‫‪ ............... .8‬املرأة جميلة‬
‫د‪ .‬تلك‬ ‫ج‪ .‬هذه‬ ‫ب‪ .‬هؤالء‬ ‫أ‪ .‬هذا‬
‫‪ .9‬أكتب ‪ ...........‬أقالم‬
‫ُ‬
‫بخمسة‬
‫ِ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬بواحد‬ ‫ب‪ .‬بثالثة‬ ‫أ‪ .‬باثنين‬
‫‪ .10‬أصبح السماء ‪...........‬‬
‫ج‪ً .‬‬ ‫ب‪ٌ .‬‬ ‫ً‬
‫مغيمة‬
‫ٍ‬ ‫د‪.‬‬ ‫مغيما‬ ‫مغيم‬ ‫أ‪ .‬مغيمة‬

‫‪31‬‬