INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar:
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan.
4.7 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan mempengaruhi dan
persamaan laju hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
3 = apabila memenuhi 3 indikator
2 = apabila memenuhi 2 indikator
1 = apabila memenuhi 1 indikator
Sikap Indikator
Rasa ingin tahu Bertanya saat pemberian materi dirasa belum membuat
peserta didik jelas.
 Merespon pertanyaan yang diajukan oleh pendidik.
 Memperhatikan penyajian data
Tanggung jawab  Mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh pendidik
dengan semua kemampuan yang dimiliki.
 Melaporkan/ mengkomunikasikan hasil diskusi secara baik.
 Menganalisis data pengamatan dengan sungguh-sungguh
Komunikatif  Melaporkan / mengkomunikasikan hasil diskusi secara terperinci.
 Melaporkan / mengkomunikasikan hasil diskusi menggunakan
bahasa yang baik dan benar
 Mengemukakan pendapat saat berdiskusi menganalisa data
pengamatan
Kerja sama  Melakukan diskusi dengan kompak
 Memberi pejelasan kepada teman sekelompok yang mengalami
kesulitan
  Saling membantu teman dalam sekelompok yang belum paham
Responsive  Mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru
dengan semua kemampuan yang dimiliki.
 Melaporkan/ mengkomunikasikan hasil diskusi secara baik.
 Melakukan analisis data dengan bertanggungjawab

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Penilaian Sikap Keterangan

Responsive
Kerjasama
Rasa ingin

Tanggung
jawab
Tahu

L/
No Nama Jumlah Predikat
TL

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 26
27
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Skor total maksimal : 12

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = -------------------------------- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
 INSTRUMEN LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar:
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan.
4.7 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan mempengaruhi dan
persamaan laju hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi

Kelompok :__________________
Nama peserta Sistematika Penggunaan Kejelasan Komunikas Kebenaran
No
didik presentasi bahasa menyampaikan i konsep
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Keterangan: *) isilah dengan kriteria kurang, cukup, baik atau sangat baik pada setiap kolom

Skor total maksimal : 15

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR

Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = -------------------------------- x 5
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 5

Kategori nilai peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Rubrik penilaian presentasi

No Indikator Kriteria penilaian
penilaian Kurang Cukup Baik Sangat baik
1 Sistematika Materi presentasi Materi Materi Materi
Presentasi diajukan secara presentasi presentasi presentasi
tidak runtut dan diajukan secara diajukan diajukan secara
tidak sistematis kurang runtut secara runtut runtut dan
dan tidak tetapi kurang sistematis
sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunaka Menggunakan
Bahasa bahasa yang baik, bahasa yang n bahasa yang bahasa yang
kurang baku, dan baik, kurang baik, baku, baik, baku dan
tidak terstrukutur baku, dan tetapi kurang terstrukutur
terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi Artikulasi Artikulas
Menyampaikan jelas, suara tidak jelas, suara kurang jelas, jelas, suara
terdengar, bertele- terdengar, suara terdengar,
tele tetapi bertele- terdengar, tidak bertele-
tele tidak bertele- tele
tele
4 Komunikatif Membaca catatan Pandangan Pandangan
Pandangan
sepanjang lebih banyak lebih banyak
lebih banyak
menjelaskan menatap menatap
menatap
catatan saat audiens saat
audiens saat
menjelaskan menjelaskan
menjelaskan
dari pada dari dari pada pada
audiens catatan, tanpa
catatan, dan
ada gestur
menggunakan
tubuhgestur yang
membuat
audiens
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan Menjelaskan
Konsep dari 4 konsep dari 4 konsep 3 dari 4 seluruh konsep
esensial dengan esensial konsep esensial
benar dengan benar esensial dengan benar
dengan benar

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Penilaian Laporan
Pengumpulan Pengolahan Pelaporan
No Kelompok Persiapan
data data tertulis
1
2
3
4
5
6

Skor total maksimal : 12

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = -------------------------------- x 3
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 3

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Rubrik penilaian
Kriteria Skor
Aspek 3 2 1
Persiapan Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan,
topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat
penelitian, responden, penelitian, responden, penelitian, responden,
daftar pertanyaan daftar pertanyaan daftar pertanyaan tidak
dengan lengkap. kurang lengkap. lengkap
Pengumpulan Jika daftar pertanyaan Jika daftar pertanyaan Jika pertanyaan tidak
data dapat dilaksanakan dapat dilaksanakan terlaksana semua dan
semua dan data semua, tetapi data data tidak tercatat
tercatat dengan rapi tidak tercatat dengan dengan rapi.
dan lengkap. rapi dan lengkap.
Pengolahan data Jika pengolahan dan Jika pengolahan dan Jika sekedar
pembahasan data pembahasan data melaporkan hasil
sesuai tujuan kurang percobaan tanpa
percobaan menggambarkan pengolahan dan
tujuan percobaan membahas data
Pelaporan Jika sistimatika Jika sistimatika Jika penulisan kurang
tertulis penulisan benar, penulisan benar, sistimatis, bahasa
memuat saran, bahasa memuat saran, namun kurang komunikatif,
komunikatif. bahasa kurang kurang memuat saran
komunikatif

3.7 Menentukan Persamaan laju Disajikan data konsentrasi C4 Uraian

orde reaksi dan reaksi 2 jenis larutan yang
tetapan laju bereaksi dan laju reaksi,
reaksi peserta didik dapat
berdasarkan data menentukan laju raksi
hasil percobaan untuk konsentrasi yang
berbeda.

1. KARTU SOAL

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI/
Kurikulum : K-13

Kompetensi Dasar : 3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data
hasil percobaan
Materi : Persamaan laju reaksi
Indikator Soal : Disajikan data konsentrasi 2 jenis larutan yang bereaksi dan laju
reaksi, peserta didik dapat menentukan laju raksi untuk konsentrasi
yang berbeda.

Soal:
Reaksi kimia dapat berlangsung cepat maupun berlangsung lambat. Perkaratan besi, reaksi-
reaksi kimia dalam tubuh, dan reaksi antara bahan cat dan oksigen merupakan contoh reaksi
yang berlangsung lambat. Reaksi antara larutan asam dan basa atau reaksi pembakaran
campuran bensin dan udara di dalam mesin kendaraan bermotor merupakan contoh reaksi
yang sangat cepat. Laju reaksi sangat bermanfaat bagi industri dalam proses produksinya.
Karena waktu, tenaga, dan biaya sangat berarti, maka laju reaksi yang cepat dan terkendali
akan menguntungkan industri tersebut. Reaksi kimia secara umum dapat dituliskan sebagai
berikut :
mA + nB → pC + qD
Sedangkan penudata percobaan laju reaksi yang diperoleh dari reaksi

[A] [B] Laju reaksi

Percobaan
Molar Molar Molar/ detik
1 0,01 0,20 0,02
2 0,02 0,20 0,08
3 0,03 0,20 0,18
4 0,03 0,40 0,36
Tuliskan persamaan laju reaksinya !

Kunci/Pedoman Penskoran:
PEMBAHASAN SKOR
Pada persamaan reaksi mA + nB → pC + qD berlaku laju reaksi v
V = k [A]x[B]y 1
Orde reaksi terhadap A, bandingkan ν2 terhadap ν1

1
1

Orde reaksi terhadap B, bandingkan ν4 terhadap ν3 1

 1

Sehingga
V = k [A]x[B]y = k [A]2[B]1 1

Jika konsentrasi masing-masing 0,3 M, maka :

1
2
V = k [0,3) [0.3]
= 5000 [0,03]2[0,3]
= 0,27
Skor maksimal 7

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam
1) menganalisis berbagai data percobaan laju reaksi
2) transfer konsep matematika kedalam konsep orde reaksi
3) menganalisis hubungan konsentrasi dengan laju reaksi
4) memutuskan besarnya orde reaksi dan persamaan laju reaksi.

Level Kognitif : Penalaran C - 4