LK 2.
3 Rencana Aksi
Nama : Munawwarah, S.Pd
Nama Instansi : SMKN 1 Binuang
Tujuan
(1)
Tujuan Pembelajaran :
CP :
Pada Fase E, Peserta didik
menjelaskan jenis dan sifat
zat yang dibedakan secara
kimia dan fisika, ciri-ciri dari
perubahan zat secara fisika,
kimia dan biologi, serta
unsur senyawa campuran.
Berbagai jenis zat dapat
dibedakan dari sifat dan
perubahan secara fisika dan
kimia. Zat dapat tersusun
atas unsur, senyawa dan
campuran yang dalam
kehidupan sehari-hari dapat
ditinjau secara perspektif
ekonomi kreatif dan sosial.
TP :
Bukti penilaian
(2)
Bukti Penilaian :
1. Assesmen Diagnostik
 Assesmen Non-Kognitif
- Sebutkan 5 kegiatan yang kamu
lakukan di rumah?
- Biasanya jam berapa kamu belajar dan
mengerjakan tugas sekolah (PR) ?
- Apakah dalam belajar di rumah kalian
di damping orang tua?
 Asesmen Kognitif (pretest) :
Soal pilihan ganda
(melalui Googleform)
https://docs.google.com/document/d/1i
gyv4IQEixhI4bEo4-
ARi56UuDrQkb7S/edit?usp=sharing&oui
d=104010361002116642971&rtpof=true
&sd=true
2. Assesmen formatif
 Penugasan:
Kegiatan belajar dan asesmen
formative
(3)
Aktivitas Pembelajaran :
Kegiatan awal
 Guru Mengucapkan salam
 Guru mengkondisikan siswa
untuk siap belajar dengan
diawali berdoa bersama
dipimpin oleh salah seorang
siswa
 Guru memeriksa kesiapan
belajar hari ini
 Guru memeriksa kehadiran
siswa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru memberikan apersepsi
dengan mengaitkan masalah
yang ada di sekitar peserta
didik dengan materi dan
perubahannya.
Peserta didik dapat - LKPD  Guru membiasakan peserta
menjelaskan materi dan - Pembuatan Powerpoint didik literasi materi yang akan
perubahannya, pencampuran menggunakan media Canva. di ajarkan hari ini.
larutan, pengukuran materi  Tes Tertulis (posttest):  Guru memberikan soal
dan pencemaran lingkungan Soal pilihan ganda (melalui assesmen (pre test)
dengan benar. Googleform)
ATP : https://docs.google.com/document/d/ Kegiatan Inti
 Melalui tanya jawab, 1qYZ9geS94tlIwgQObQHFyNWc2eAFG Sintak PBL :
peserta didik mampu PQ4/edit?usp=sharing&ouid=1040103 1. Orientasi Peserta didik pada
menentukan klasifikasi zat 61002116642971&rtpof=true&sd=true masalah
secara mandiri dengan  Guru menstimulus dan
benar. menggali pengetahuan awal
 Melalui diskusi kelompok, 3. Assesmen Keterampilan peserta didik dengan
peserta didik mampu  Observasi kegiatan: Lembar penilaian memberikan pertanyaan
mendeteksi zat keterampilan presentasi pemantik tentang klasifikasi
berdasarkan sifat fisika https://docs.google.com/document/d/ zat.
dan sifat kimia secara 1t10Y-  Guru membagikan link e-
bekerjasama dengan benar. 2s2rnLtqj3dqhVHSCP9xaDO1A8p/edit modul berbasis canva untuk
 Melalui diskusi kelompok, ?usp=sharing&ouid=104010361002116 menyampaikan pertanyaan
peserta didik mampu 642971&rtpof=true&sd=true terkait materi yang akan
menelaah data hasil dipelajari.
pengamatan zat
berdasarkan wujud zat 4. Assesmen Sikap 2. Mengorganisasikan peserta didik
secara bernalar kritis  Observasi Sikap: Penilaian sikap dari untuk belajar
dengan benar. peserta didik selama kegiatan  Guru membantu
 Melalui diskusi kelompok, pembelajaran berlangsung mendefinisikan masalah dan
peserta didik terampil mengorganisasikan peserta
dalam mempresentasikan https://docs.google.com/document/d/1 didik dalam belajar
hasil diskusi dengan 94L8KEn5ch2ew2dX8yVtlgUlykkpxTMi/ menyelesaikan masalah
Powerpoint berbasis Canva edit?usp=sharing&ouid=104010361002 tersebut yang ada di LKPD.
116642971&rtpof=true&sd=true  Guru membagi peserta didik
menjadi beberapa kelompok
 Guru membimbing semua
kelompok untuk berdiskusi
tentang masalah yang
ditanyakan.

3. Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk melakukan studi
literatur pada e-modul
berbasis Canva tentang
klasifikasi zat berdasarkan
sifat fisika dan sifat kimia
 Guru memantau keterlibatan
peserta didik dalam
pengumpulan data/bahan
selama proses penyelidikan
 Guru memberikan bantuan
kepada peserta didik yang
mengalami kesulitan.
4. Mengembangkan dan menyajikan
hasil diskusi
 Guru membimbing dan
mendampingi peserta didik
untuk berdiskusi dan
menyimpulkan hasil diskusi
 Guru memantau diskusi dan
mempersilahkan setiap
kelompok memecahkan
masalah dengan caranya
masing-masing

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
 Guru meminta kelompok lain
diminta untuk bertanya dan
menanggapi

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta
didik untuk menyimpulkan
materi pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan evaluasi
terhadap hasil belajar berupa
soal asesmen kognitif (post
test)
 Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok
yang kinerja paling baik
 Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan mengucapkan
masalah.