MataPelajaran : pendidikan Agama Islam

Kelas :7
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.
 Media Metode Tujuan Pembelajaran
Aloka
Kopentensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian SumberBelajar pembelajaran Pembelajaran
si
Wak
tu
2x6JP
1.1 meyakini bahwa • Al-Asma‘u al-  Mengamati Sikap  Departemen  VCD  Pendeka  Pertemuan 1
Allah Maha Husna: al- dan memberi Agama RI. Pembelaj tan :
Mengetahui, ’Alim, al- komentar 2005. Al- aran al- Saintifik
 Observasi
Maha Waspada, Khabir, as- gambar atau
sikap dalam Qur’an dan Asmaul  Menjelaskan pengertian iman
Maha Sami’, dan al- tayangan yang Terjemahnya. Husna kepada Allah dengan benar.
Mendengar, dan Bashir
menghargai,m  Metode
terkait dengan enghayati, dan Jakarta: Interaktif
MahaMelihat :
iman kepada Departemen .
mengamalkan kooperat
2.1.menunjukkan Allah Swt. makna al- Agama RI.  Menunjukkan dalil naqli
if
tentang iman kepada Allah
perilaku percaya Asmaul  Presentas
dengan tepat,
diri,  Menyimak Husna: al-  .Mustahdi dan i dengan
tekun, teliti,dan ’Alim, al-  Teknik :
dan Sumiyati. aplikasi
kerja keras Khabir, as- jigsaw
mencermati 2013. Power
sebagai Sami’, dan al-  Menjelaskan pengertian al
penjelasan Pendidikan Point
implementasi Basir dengan Asmaul Husna: Al-’Alim, al-
mengenai Agama Islam yang
makna al-’Alim, lembar Khabir, as-Sami’, dan al-
imankepada dan Budi berjudul
al- observasi. Bashir dengan benar.
Allah Swt. Pekerti asmaul
Khabir, as- SMP/MTs husna
Sami’, dan al- Kelas VII.
 Membaca  Observasi  Menjelaskan makna al
Bashir Jakarta:
dalil naqli sikap percaya Asmaul Husna: Al-’Alim, al-
Kementerian
3.1Memahami makna tentang diri, tekun, Khabir, as-Sami’, dan al-
al- teliti, dan kerja Pendidikan
iman kepada Bashir dengan tepat
Asma‘u al- keras sebagai dan
Allah Swt.
Husna: al’Alim, implementasi Kebudayaan. pertemuan 2
beserta
al- Khabir, as- artinya. dari makna al-  Mencontohkan perilaku
Sami’, dan al- ’Alim, al-  Mustahdi dan mencerminkan orang yang
Bashi Khabir, Sumiyati. meneladani al-Asmaul Husna
 Mengajukan as-Sami’, dan
4.1menyajikan 2013. al ‘Alim.
pertanyaan al-Bashir
contoh Pendidikan
tentang iman dengan
perilaku yang kepada Allah Agama Islam
mencerminka lembar dan Budi  Mencontohkan perilaku
Swt. observasi.
n orang Pekerti mencerminkan orang yang
yang SMP/MTSKel meneladani al-Asmaul Husna
meneladani  Mengajukan  Penilaian diri as VII/Buku al Khabir.
al- Asma‘u pertanyaan dalam sikap Guru. Jakarta:
al- Husna: lain yang percaya Kementerian
al-'Alim, al- relevan dan diri,tekun, Pendidikan
 Mencontohkan perilaku
Khabir, as- kontekstual teliti, dan dan
mencerminkan orang yang
Sami’, dan tentang kerja keras Kebudayaan
meneladani al-AsmaulHusna
al-Bashir keimanan sebagai
as Sami’.
kepada Allah implementasid
Swt. ari makna al-
’Alim, al-
 Mencontohkan perilaku
Khabir,
 Mencari dalil mencerminkan orang yang
as-Sami’, dan
naqli yang meneladani al-Asmaul Husna
al-
menjelaskan al Bashir
Bashir dengan
iman kepada
lembar
Allah Swt.
penilaiandiri.

 Secara
 Penilaian
berkelompok
antarteman
mengumpulka
dalam sikap
n contoh-
percaya diri,
contoh nyata
tekun, teliti,
perilaku
dankerja keras
yangmencerm
sebagai
inkan al-
implementasi
Asma‘u al
dari makna al-
Husna: al-
’Alim, al-
’Alim, al-
Khabir, as-
Khabir, as-
Sami’, dan al-
Sami’, dan al-
Bashir dengan
Bashir
lembar
penilaian
 Mendiskusika Pengetahuan
n makna al-
 Tes tertulis
Asma‘u al- dengan soal
Husna: al-
pilihan ganda
’Alim, al-
atau uraian
Khabir, as-
untuk
Sami’, dan al- mengukur
Bashir
kemampuan
mengingat,me
 Menghubungk mahami, dan
an makna dalil menerapkan
 naqli tentang makna al-
iman Asmaul
kepadatekun, Husna: al-
teliti, dan ’Alim,
kerja keras al-Khabir, as-
sebagai Sami’, dan al-
implementasi Bashir.
dari makna
al’Alim, al-
 Tugas
Khabir,
menulis
as-Sami’, dan
kaligrafi al-
al-
Asmaul husna:
Bashir dengan
Al-’Alim, al-
lembar
Khabir, as-
penilaian
Sami’,dan al-
diri.
Bashir.

Keterampilan
 Menghubungk
an makna al-
Asma‘u al-  Praktik
Husna: al- memaparkan
’Alim, al- makna al-
Khabir, as- Asmaul husna
Sami’, dan al- Al- ’Alim, al-
Bashir dengan Khabir, as-
contoh Sami’, dan al-
perilaku Bashir dan
manusia penerapannya
dalam dalam
kehidupan kehidupanseha
sehari-hari ri-hari

 Menyajikan 
paparan Proyek/produk
tentang makna paparan
al-Asma‘u al- tentang makna
Husna: al- al-Asmaul
’Alim, al- husna: Al-
Khabir, as- ’Alim, al-
 Sami’, Khabir, as-
dan al-Bashir Sami’, dan al-
danpenerapan Bashir dan
nya dalam penerapannya
kehidupan dalam
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
 Menanggapi
pertanyaan
dan
memperbaiki
paparan
tentang al-
Asma‘u al-
Husna: al-
’Alim, al-
Khabir, as-
Sami’,
dan al-Bashir.

 Menyusun
kesimpulan