Pentaksiran ialah suatu proses bersistematik yang digunakan untuk mengumpul, menganalisis

dan mentafsir maklumat bagi menentukan sejauh mana murid telah mencapai objektif
pengajaran. Bincangkan LIMA tujuan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berserta
contoh-contoh yang berkaitan.

5 tujuan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah.

1. Pentaksiran mendorong arahan

Ujian pra atau penilaian keperluan memberitahu guru tentang perkara yang pelajar tahu dan
tidak tahu pada permulaan kursus, yang bertujuan untuk menentukan hala tujunya. Jika
dilakukan dengan betul, maklumat yang dikumpul akan mendedahkan jurang antara
pengetahuan sedia ada dan matlamat yang dimaksudkan. Pendidikan yang berkesan
menentukan perkara yang telah diketahui murid dan menggunakan maklumat ini sebagai batu
loncatan untuk menjana pemahaman baharu. Perkara yang sama berlaku untuk data penilaian
yang dikumpul semasa pengajaran. Guru cemerlang sentiasa menyesuaikan dan menambah
baik pendidikan mereka agar sesuai dengan pelbagai keperluan pelajar mereka dengan
mendaftar masuk bersama mereka semasa kelas.

2. Pentaksiran mendorong aktiviti pembelajaran

Perkara dan cara kanak-kanak belajar sebahagian besarnya bergantung pada cara mereka
menjangkakan untuk dinilai. Prosedur penilaian mesti menawarkan pelajar isyarat yang
sesuai tentang perkara yang perlu dipelajari, cara belajar, dan berapa banyak masa yang perlu
ditumpukan kepada idea dan kemahiran dalam kursus. Pengajar yang berkesan
berkomunikasi dengan tepat apa yang pelajar mesti tahu dan boleh lakukan, kedua-duanya
melalui sukatan pelajaran yang dinyatakan dengan jelas dan dengan memilih ujian dengan
berhati-hati untuk mengemudi usaha pelajar. Pelajar meningkat kepada peristiwa apabila
terdapat harapan yang tinggi untuk pembelajaran.

3. Penilaian memberitahu pelajar tentang tahap kemajuan mereka

Penilaian yang berkesan memberitahu pelajar tentang perkara yang mereka tahu dan tidak
tahu tentang sesuatu mata pelajaran. Maklum balas yang dibekalkan kepada pelajar harus
menyerlahkan cara mereka boleh meningkatkan prestasi mereka, jika ia dilakukan dengan
betul. Kandungan, jenis pemikiran, dan kemahiran yang diajar dalam kursus mesti
dicerminkan dalam penilaian dengan tepat. Pelajar menyedari kekuatan dan kelemahan
mereka berhubung dengan matlamat pembelajaran kursus melalui maklum balas guru.
Pentaksiran yang berkesan seharusnya tidak mengejutkan murid.

4. Penilaian memaklumkan amalan pengajaran

Refleksi pencapaian pelajar menyediakan pendidik dengan maklumat tentang keberkesanan

taktik pengajaran mereka. Dengan mengumpul, menilai dan mentafsir maklumat secara
berkaedah, kami mungkin menilai sejauh mana hasil / jangkaan sesuatu pelajaran, unit atau
kursus dipenuhi oleh pembelajaran pelajar. Maklum balas mendedahkan kepada guru
bagaimana untuk meningkatkan latihan, tempat untuk mengukuhkan pengajaran, dan topik
yang difahami dengan baik dan mungkin ditinggalkan daripada kursus akan datang.

5. Peranan penggredan dalam penilaian

Mengikut hasil pembelajaran pelajar, gred pelajar harus mewakili apa yang telah
dipelajarinya. Ia harus berdasarkan bukti langsung pembelajaran pelajar seperti yang dinilai
oleh peperiksaan, kertas kerja, projek, dan pembentangan, antara lain. Selalunya, gred tidak
menggambarkan pembelajaran secara keseluruhannya dengan secukupnya seperti pemikiran
kritis, penyelesaian masalah, komunikasi (lisan, penulisan dan pendengaran), kemahiran
sosial dan peraturan.