Mahasiswa membuat sebuah projek perubahan (change project) tentang pendidikan yang

berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik dalam pendidikan abad ke-21
dengan sekolah mitra mahasiswa. Projek perubahan ini dapat dilakukan berdasarkan case-
based atau project-based.
HABIT FIFTEEN
(Menumbuhkan Jiwa Literasi pada Peserta Didik di SMA Negeri 4 Banjarmasin)

Abstrak
Projek perubahan ini mengangkat kasus di SMA Negeri 4 Banjarmasin dengan judul
Habit Fifteen (Menumbuhkan Jiwa Literasi pada Peserta Didik di SMA Negeri 4
Banjarmasin). Peneliti tertarik untuk mengimplementasikan kebiasan membaca selama 15
menit kepada peserta didik baik yang dilakukan sebelum masuk jam pelajaran maupun
sebelum jam pulang sekolah. Buku yang dibaca disediakan oleh sekolah disetiap kelas
dengan semua genre cerita. Tujuan project ini meningkatkan literasi baca, membiasakan
mereka membaca, dan memerdekakan mereka untuk mengeksplor dunia luar lewat buku.
Seperti kata pepatah bahwa buku adalah jendela dunia jadi dengan membaca peserta didik
dapat mentransfer ilmu dengan luas. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field
research) yaitu pencarian data di lapangan karena penelitian yang dilakukan menyangkut
dengan persoalan-persoalan atau kenyataan-kenyataan dalam kehidupan nyata, bukan
pemikiran abstrak yang terdapat dalam teks-teks dan dokumen tertulis atau terekam. Projek
memiliki 3 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Setiap tahapan memiliki
fungsi masing-masing.
Kata Kunci : Kebiasaan, Buku, Literasi
Pendahuluan
Membaca merupakan komponen
penting dalam suatu proses pembelajaran
dan pendidikan. Setiap orang pasti
menyadari bahwa membaca merupakan
hal yang sangat penting dalam suatu
proses pembelajaran. Membaca
merupakan kegiatan yang memberikan
banyak wawasan serta pengetahuan.
Semakin sering seseorang membaca,
semakin banyak ilmu pengetahuan yang
diperolehnya.
Menurut UNESCO, Indonesia
menempati peringkat ke-69 dari 127
negara dalam kompetensi membaca, dan
hanya 1 dari 1000 orang di Indonesia yang
gemar membaca. Peringkat ini
memperkuat bukti bahwa kebiasaan
membaca merupakan suatu hal yang
semakin sulit ditemui pada masyarakat
Indonesia. Sejak kecil sebenarnya kita
telah diajarkan untuk membangun
kebiasaan membaca. Namun, beranjak
dewasa, kita seringkali justru
mengasosiasikan kegiatan membaca
dengan sesuatu yang membosankan dan
tidak interaktif. Padahal, kebiasaan
membaca memiliki manfaat yang beragam
pada kesehatan seperti meningkatkan
kualitas fungsi otak, hingga mencegah
penurunan kognitif akibat usia.
Salah satu studi dari Haskins
Laboratory bahkan menunjukkan bahwa
terdapat hubungan yang kuat antara
keterampilan membaca dengan
kemampuan konsentrasi seseorang.
Seseorang yang terbiasa membaca buku
tanpa gambar, terbukti memiliki jangka
waktu fokus yang lebih panjang karena
terbiasa mempertahankan fokus ke sebuah
tulisan tanpa distraksi. Memiliki tingkat
fokus yang tinggi ini tentunya juga dapat
memberikan manfaat lebih di setiap
aktivitas yang kita lakukan.
Berdasarkan studi diatas saya akan
mengambil project based berdasarkan
pengalaman mengajar, project yang
dikembangkan untuk pendidikan yang
berpihak pada peserta didik dan
memerdekakan peserta didik dalam
pendidikan abad ke-21 dengan judul
project yaitu “habit fifteen”.
Deskripsi habit fifteen adalah
project literasi membaca dengan
mengembangkan kebiasaan pada peserta
didik setiap pagi untuk membaca selama
15 menit, buku yang dibaca disediakan
oleh sekolah disetiap kelas dengan semua
genre cerita. Tujuan project ini
meningkatkan literasi baca, membiasakan
mereka membaca, dan memerdekakan
mereka untuk mengeksplor dunia luar
lewat buku. Seperti kata pepatah bahwa
buku adalah jendela dunia jadi dengan
membaca peserta didik dapat mentransfer
ilmu dengan luas. Buku yang disajikan
tidak hanya tentang buku pelajaran namun
bisa juga novel, cerpen dan fiksi lainnya,
peserta didik wajib memerdekakan dirinya
dan guru harus memfasilitasinya.
Buku yang disajikan tidak hanya
tentang buku pelajaran namun bisa juga
novel, cerpen dan fiksi lainnya, peserta
didik wajib memerdekakan dirinya dan
guru harus memfasilitasinya.
Metode
Penelitian ini merupakan
penelitian lapangan (Field research) yaitu
pencarian data di lapangan karena
penelitian yang dilakukan menyangkut
dengan persoalan-persoalan atau
kenyataan-kenyataan dalam kehidupan
nyata, bukan pemikiran abstrak yang
terdapat dalam teks-teks dan dokumen
tertulis atau terekam.
Untuk menambah kajian maka
projek ini juga menggunakan studi pustka.
Studi pustaka adalah istilah lain dari kajian
pustaka, tinjauan pustaka, kajian teoritis,
landasan teori, telaah putsaka (literature
review), dan tinjauan teoritis. Yang
dimaksud penelitian kepustakaan adalah
penelitian yang dilakukan hanya
berdasarkan atas karya tertulis, termasuk
hasil penelitian baik yang telah maupun
yang belum dipublikasikan (Embun,
2012).
Tempat dan lokasi penelitian
berada di SMA Negeri 4 Banjarmasin,
observasi dan analisis data dikumpulkan
saat melaksanakan PPL 1.
Pembahasan
Projek perubahan mengangkat
judul Habit Fifteen (Menumbuhkan Jiwa
Literasi pada Peserta Didik di SMA Negeri
4 Banjarmasin). Peneliti tertarik untuk
mengangkat permasalahan ini karena
sesuai dengan pembelajaran topik sebelum
nya yaitu pendidikan yang memerdekakan
peserta didik. Pendidikan yang
memerdekakan adalah pendidikan yang
menitikberatkan perubahan secara
menyeluruh/lahir dan batin berdasarkan
kodrat alami setiap individu.
Kemerdakaan yang dimaksud dalam
pendidikan itu bersifat tiga hal, berdiri
sendiri, tidak bergantung pada orang lain
dan dapat mengatur dirinya sendiri.
Pendidikan yang memerdekakan
mengolah rasa, hati, raga dan karsa secara
seimbang. Sehingga dengan
keseimbangan ini akan mengasilkan
masyarakat yang penuh kebijaksanaan.
Projek ini memiliki tujuan
meningkatkan literasi baca, membiasakan
mereka membaca, dan memerdekakan
mereka untuk mengeksplor dunia luar
lewat buku. Seperti kata pepatah bahwa
buku adalah jendela dunia jadi dengan
membaca peserta didik dapat mentransfer
ilmu dengan luas.
Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) disebutkan bahwa
kebiasaan adalah sesuatu yang biasa
dikerjakan dan sebagainya; Antar pola
untuk melakukan tanggapan terhadap
situasi tertentu yang dipelajari oleh
seorang individu dan yang dilakukannya
secara berulang untuk hal yang sama.3
Membaca merupakan kegiatan melisankan
kata-kata atau paparan tertulis, suatu
proses mengungkapkan atau memperoleh
konsep-konsep pengarang atau bertindak
sebagaimana yang dimaksud dikonsep-
konsep itu.
Kebiasaan membaca dapat
meningkatkan kemajuan pada sebuah
negara. Dengan membiasakan membaca
kita dapat memiliki pengetahuan yang luas
serta mendapatkan banyak ilmu serta
dapat dengan kebiasaan membaca bisa
meningkatkan prestasi akademik
diperkuliahan. Kebiasaan membaca di
suatu negara merupakan cerminan tingkat
kemajuan sebuah bangsa sebab dapat
meningkatkan nilai tambah seseorang
menjadi berwawasan luas, ilmu
pengetahuan bertambah, dan bijak dalam
bertindak.
Hikmat menyatakan bahwa
kebiasaan membaca adalah prilaku atau
perbuatan membaca yang telah memola,
bersifat terus menerus dari waktu ke
waktu, yang ditandai oleh adanya
kemantapan dan adanya kecenderungan
dalam kegiatan membaca, dan adanya
prilaku yang efisien dalam kegiatan
membaca atau bacaan.
 Proses penerapan projek ini
memang tidak mudah namun bisa
diantisipasi dengan cara sebagai berikut :
a. Membaca genre buku yang disukai
b. Membaca secara perlahan dan santai
c. Menyelami buku bacaan
d. Ubah mindset
Perlahan namun pasti, tidak semua
peserta didik harus langsung memiliki
kebiasaan membaca 15 menit ini, namun
dengan dibiasakan mereka akan mencobai
menyukai dan membiasakan. Jika
dikaitkan dengan pembelajaran yang
memerdekakan peserta didik, habit ini
sudah sangat memerdekakan dengan cara
menyediakan seluruh buku berbagai
genre.
Projek memiliki 3 tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Setiap tahapan memiliki fungsi masing-
masing.
a). Tahap Perencanaan
Tahap ini berisi perencanaan
pelaksanaan dari habit fifteen. Tahap ini
peneliti memikirkan program-program
dan sosialisasi kepada peserta didik bahwa
pentingnya menumbuhkan literasi
membaca. Projek ini membebaskan
peserta didik untuk membaca buku
berbagai genre, pada tahap ini peneliti juga
meminta bantuan kerjasama dengan pihak
sekolah untuk mengizinkan 15 menit
membaca buku sebelum mereka belajar
atau sebelum mereka pulang sekolah.
b). Tahap pelaksanaan
Pembiasaan ini harus dilakukan
selama 40 hari, karena menurut penelitian
seseorang akan menjadi terbiasa (habit)
ketika dia sudah melakukan kegiatan
berulang selama 40 hari. Tahap
pelaksanaan ini harus rutin dilakukan
walaupun pasti menemukan peserta didik
yang malas melakukannya tetapi kita
sebagai guru harus memberikan sedikit
ajakan dan himbauan untuk selalu
membaca buku selama 15 menit.
c) Tahap Evaluasi
Tahapan ini dilakukan selama 40
hari, setelah melakukan pembiasaan, guru
harus mengetahui apakah projek ini
membawa dampak perubahan atau tidak.
Evaluasi juga mendengarkan keluhan dari
berbagai skateholder apakah program ini
bisa membantu atau tidak,
Gambaran kegiatan sebagai
berikut:
Kebiasaan membaca dapat
terbentuk jika seseorang sering
mengulangulang bacaan sehingga
membaca menjadi kebiasaan yang tidak
bisa kita tinggalkan. Sukardi berpendapat
apabila membaca buku itu diwajibkan
untuk mengulang berkali-kali maka akan
terbentuklah kebiasaan membaca.
Kebiasaan membaca akhirnya akan
menimbulkan kegemaran membaca.
Jadi dapat disimpulkan bahwa
kebiasaan membaca adalah suatu kegiatan
yang dilakukan secara berulang-ulang
sehingga terbentuk kebiasaan dan
membaca menjadi teratur setiap harinya.
Dengan terbentuknya kebiasan membaca
seseorang mendapatkan banyak ilmu dan Daftar Pustaka
berpengetahuan luas, banyak ilmu serta
dengan kebiasaan membaca bisa Ade Hikmat, Kreativitas, Kemampuan
meningkatkan prestasi akademik membaca dan kemampuan apresiasi
disekolah, Membaca juga berpengaruh cerpen. Jakarta: Uhamka Press, 2014.
terhadap selera dan minat. Ambo Upe dan Damsid, Asas-asas
Kesimpulan dan Saran Multiple Researches: dari Norman K.
Denzin hingga John W.Creswelldan
Menurut UNESCO, Indonesia penerapannya. Yogyakarta: Tiara
menempati peringkat ke-69 dari 127 Wacana, 2010.
negara dalam kompetensi membaca, dan
hanya 1 dari 1000 orang di Indonesia yang Ating Somantri, dkk. Aplikasi Statistik
gemar membaca. Peringkat ini dalam penelitian. Bandung: Pustaka
memperkuat bukti bahwa kebiasaan Setia, 2006
membaca merupakan suatu hal yang
semakin sulit ditemui pada masyarakat
Indonesia.
Berdasarkan studi diatas saya akan
mengambil project based berdasarkan
pengalaman mengajar, project yang
dikembangkan untuk pendidikan yang
berpihak pada peserta didik dan
memerdekakan peserta didik dalam
pendidikan abad ke-21 dengan judul
project yaitu “habit fifteen”.
Deskripsi habit fifteen adalah
project literasi membaca dengan
mengembangkan kebiasaan pada peserta
didik setiap pagi untuk membaca selama
15 menit, buku yang dibaca disediakan
oleh sekolah disetiap kelas dengan semua
genre cerita. Tujuan project ini
meningkatkan literasi baca, membiasakan
mereka membaca, dan memerdekakan
mereka untuk mengeksplor dunia luar
lewat buku. Seperti kata pepatah bahwa
buku adalah jendela dunia jadi dengan
membaca peserta didik dapat mentransfer
ilmu dengan luas.