INFORMASI UMUM

A. IDENDITAS SEKOLAH
Nama Penyusun NOMI NURARSHI
Institusi SMPN 2 Sungai Limau
Tahun pelajaran 2023/2024
Jenjang sekolah SMP
Mata pelajaran PAI
Kelas VII
Fase D
Elemen Sejarah Peradaban Islam
Capaian Pembelajaran Menceritakan sejarah Bani Umayyah di Damaskus (711-755)
dalam membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan,
hukum, sosial,ekonomi, keagamaan, dan pendidikan), dapat
membuat bagan timeline perkembangan peradaban islam pada
bani umayyah di damaskus sehingga tertanam keyakinan bahwa
agama mendorong peradaban dan menumbuhkan rasa cinta
tanah air dan semangat membangun negeri
Alokasi Waktu 3x40 1 x pertemuan

MODUL AJAR

B. KOMPETENSI AWAL
1. Sejarah bani umayyah di damaskus
2. Kemajuan peradaban islam pada masa bani umayyah di damaskus
3. Nilai islami dalam sejarah bani umayyah di damaskus

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Gotong Royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup
Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran
Kreatif Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran
Berpikir Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan
sehari-hari
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik kertas, spidol, CD Pembelajaran
interaktif, Hp, kamera, lcd projector, note book , dan speaker
aktif atau media lain
Sumber belajar 1. Lembar kerja peserta didik laman e-learning e-book
 buku bacaan YouTube dan sebagainya
2. lpmq 2019 Alquran dan terjemahannya Jakarta
kementerian agama RI
3. Rudi Ahmad Suryadi dan sumito 2020 pai dan budi
pekerti kelas 7 Jakarta Kemendikbud RI
4. selamah Muhammad Al harafi al-balawi 2016 buku
pintar sejarah peradaban Islam Jakarta pustaka al-
kautsar
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat
F. MODEL PEMBELAJARAN

Inquiry , ( tergantung materi )

KOMPONEN INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Menceritakan sejarah Bani Umayyah di damaskus pada tahun (711 -755 Masehi ) alam
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan hukum sosial ekonomi keagamaan dan
pendidikan), dapat membuat bagan dan lain perkembangan peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah di damaskus sehingga tertanam keyakinan bahwa agama mendorong peradaban dan
menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat pembangunan negeri.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menceritakan sejarah peradaban Islam pada masa Bani Umayyah di
damaskus
C. INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menceritakan sejarah peradaban Islam pada masa Bani Umayyah di
damaskus
D. PEMAHAMAN BERMAKNA

Siswa menunjukkan perilaku semangat untuk mendalami sejarah peradaban Islam terkait
dengan sejarah Bani Umayyah di damaskus
D. PERTANYAAN PEMANTIK
A. mengapa sejarah Bani Umayyah tidak maskus 661 sampai 750 masehi penting dipelajari ?
B. bagaimana bangunan tata kelola peradaban Islam pada masa tersebut ?
C. nilai apa saja yang dapat dipetik dalam sejarah tersebut ?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 guru menyusun instrumen asesmen yang digunakan
 guru melakukan tes diagnosis
 guru mempersiapkan video pembelajaran yang berkaitan dengan sejarah Umayyah di
damaskus
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan alat bahan media
pendukung pembelajaran
2) Pembelajaran dibuka dengan salam dan
doa guru dan peserta didik membaca surah
atau ayat pilihan kesiapan belajar peserta
didik diperhatikan dengan pemeriksaan
kehadiran kerapian pakaian dan posisi
tempat duduk
3) Guru memberikan motivasi belajar
4) Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan materi dan tujuan pembelajaran
juga menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian
5) Peserta didik dibentuk menjadi beberapa
kelompok
inti 1) Sejarah bani umayyah di damaskus
2) Bangunan dan tata kelola di damaskus
3) Nilai yang di petik dalam sejarah bani
umayah di damaskus
Tahap – 1 Observasi
Merumuskan pertanyaan a. peserta didik merumuskan pertanyaan
berdasarkan modal bacaannya di rumah
serta video terkait dengan materi terhadap
materi sejarah Umayyah di damaskus
dengan panduan rumusan 5W + 1H dengan
menggunakan pada kompetensi dasar yang
dirumuskan
 b. guru meminta salah satu peserta didik
membacakan rencana pertanyaannya dan
peserta didik lain mencoba menjawab
dengan bekal pengalaman dan
pengetahuan pembacaan yang telah
dimiliki sebelum pembelajaran di kelas
c.
d. guru menyampaikan peta konsep terkait
materi
Tahap ke -2 Kolaborasi
merencanakan a. peserta didik dikelompokkan dalam
berapa kelompok untuk menyusun
langkah pengumpulan data dalam
menjawab pertanyaan yang telah
disusun sebelumnya
b. peserta didik merencanakan cara
menggunakan hasil pengumpulan data
untuk membuat sebuah analisis materi
atau rangkuman
Tahap -3 Kolaborasi
mengumpulkan data a. peserta didik membaca buku siswa pai
kelas 7 pada bab materi sejarah bani
umayyah di damaskus dan sumber
lainnya
b. pasangan belajar saling membantu
untuk memperkaya pengetahuan
c. c. Guru mendampingi diskusi belajar
peserta didik
Tahap ke-4 Literasi dan kolaborasi
Menarik kesimpulan a. peserta didik membuat kesimpulan
dalam bentuk peta konsep dengan kata-
kata kunci yang mudah mereka pahami
Tahap ke-5 aplikasi dan tindak Creativity communication
lanjut
a. Guru meminta peserta didik untuk
 membacakan hasil kerjanya pada
kelompok lain
b. peserta didik lain diberikan
kesempatan untuk menambahkan
komentar dan penilaian terhadap hasil
kerja kelompok temannya atau
menyempurnakan hasil kerjanya
Penutup 1. guru mengapreasi hasil belajar
sementara peserta didik dan meminta
untuk menyempurnakannya
2. menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya dan
mengucapkan terima kasih atas atensi
peserta didik
3. sebagai bekal pembelajaran berikutnya
guru meminta peserta didik melakukan
proyek mandiri :
a. mencatat nama orang tua yang
bekerja pekerjaan dan taksiran hasil
atau upahnya
b. bagi yang mengalami kesulitan
menuliskan proyeknya dilayani
melalui komunikasi di sekolah
maupun lewat media daring
4. peserta Didik mengucapkan salam
penutup kepada gurunya