BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : SUPARNO

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 837959157

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202 / PEMBELAJARAN IPA SD

Kode/Nama UPBJJ : 80 / MAKASSAR

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. • Teori belajar Bruner adalah salah satu teori belajar yang menjelaskan bahwa belajar
merupakan suatu bentuk proses yang memiliki sifat aktif sehingga memungkinkan
manusia untuk mengeksplorasi dan menemukan tentang hal baru.
• Teori belajar Gagne adalah salah satu teori belajar yang menjelaskan bahwa suatu proses
belajar merupakan suatu bentuk perubahan perilaku yang diperkirakan relatif menetap,
dimana perubahan tersebut dihasilkan dari pengalaman masa lalu ataupun dari
pembelajaran yang telah direncanakan.

2. Teori belajar Piaget yang ditemukan dalam skenario ini adalah teori asimilasi dan akomodasi.
Teori ini menyatakan bahwa siswa dapat mengambil informasi baru dan menyesuaikannya
dengan pengetahuan yang sudah dimiliki. Dalam skenario ini, siswa menggunakan pengetahuan
yang sudah dimiliki untuk mencatat pengamatan hasil perkembangan.
Teori belajar Ausubel yang ditemukan dalam skenario ini adalah teori pembelajaran berdasarkan
pemahaman. Teori ini menyatakan bahwa siswa dapat memahami informasi baru dengan
menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki. Dalam skenario ini, siswa menggunakan
pengetahuan yang sudah dimiliki untuk memahami informasi yang diberikan guru tentang
pertumbuhan makhluk hidup.
Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan konstruktivisme.
Pendekatan ini menekankan pada pembelajaran aktif dan berfokus pada pengalaman siswa.
Dalam skenario ini, siswa diberikan kesempatan untuk mencatat pengamatan hasil perkembangan
dan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki untuk memahami informasi yang diberikan
guru

3. Teori Bruner: Bruner menekankan pentingnya representasi simbolik dalam pembelajaran. Bruner
mengidentifikasi tiga tahap pengembangan mental yang melibatkan representasi
simbolik: enactive, iconic, dan symbolic. Rancangan pembelajaran yang didasarkan pada teori
Bruner dapat mengintegrasikan penggunaan representasi simbolik dalam sumber daya
pembelajaran dan aktivitas pembelajaran. Teori Gagne: Gagne menekankan bahwa proses belajar
terjadi melalui pembentukan hierarki keterampilan yang kompleks, dengan pembelajaran satu
keterampilan menjadi dasar untuk pembelajaran keterampilan lainnya yang lebih kompleks.
Rancangan pembelajaran yang didasarkan pada teori Gagne dapat menekankan pada
pembelajaran secara bertahap, dengan membantu pembelajar untuk membangun keterampilan
dasar sebelum memperoleh keterampilan yang lebih kompleks.

4. a. Sesuai dengan namanya, metode ini merupakan pembelajaran satu arah dari pengajar
kepada pelajar, di mana pengajar menyampaikan informasi secara lisan dengan cara
berceramah hal ini sangat tidak efektif karena harus nya kelas menjadi aktif dalam artian
siswa yang bekerja bukan sebaliknya guru yang sibuk sementara siswa hanya diam
mendengarkan. Siswa menjadi pasif. Proses belajar siswa membosankan dan mengantuk.
Tidak ada unsur paksaan untuk mendengarkan. Siswa dengan gaya belajar visual akan
 bosan dan tidak dapat menerima informasi atau pengetahuan, pada anak dengan gaya
belajar auditori hal ini mungkin cukup menarik. Evaluasi proses belajar sulit dikontrol,
karena tidak ada poin larangan yang jelas. Proses pengajaran menjadi verbalisme atau
fokus pada pengertian kata- kata saja.
b. Metode demonstrasi dan eksperimen merupakan metode mengajar yang sangat efektif,
sebab membantu para siswa untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan
fakta yang benar. Demonstrasi yang dimaksud adalah suatu metode mengajar yang
memperlihatkan bagaimana proses terjadinya sesuatu. Metode unjuk rasa adalah metode
mengajar yang cukup efektif sebab membantu para siswa untuk memperoleh jawaban
dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu.

5. 1. Sangat tidak tepat karena siswa menjadi bosan. Hal ini menjadi indikasi bahwa metode
tersebut kurang tepat.
2. Metode yang akan saya gunakan adalah metode kooperatif.
3. .
a. Guru menyampaikan capaian pembelajaran
b. Guru menyajikan informasi bahan diskusi
c. Guru mengorganisasi pembentukan kelompok diskusi dan memberikan motivasi.
d. Mahasiswa melakukan diskusi dengan bimbingan Guru sebagai fasilitator.
e. Guru melakukan monitoring dan evaluasi untuk mengontrol jalannya diskusi,
agar on the track
f. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi
g. Guru mengatur jalannya diskusi agar diskusi merata, kemudian Guru
memberikan umpan balik
h. Guru melakukan penilaian selama jalannya diskusi dan presentasi tersebut,
dengan menggunakan rubrik penilaian yang telah dipersiapkan sebelumnya.