RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Pola gerak dominan Senam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat)
dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pola gerak dominan senam lantai dengan baik dan
benar.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai 15 menit
Pendahuluan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
pola gerak dominan senam.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
dipergunakan untuk melakukan kegiatan 6.1
 Guru menugaskan salah seorang peserta didik untuk memimpin
pemanasan sebelum kegiatan inti.
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan gerak dominan senam lantai, pada 45 menit
kegiatan 6.1
 Guru mengarahkan peserta didik menemukan informasi dengan cara
mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memperlihatkan beberapa gambar anak melakukan gerak
dominan senam lantai. Gambar berfungsi sebagai media yang
membantu peserta didik belajar.
 Peserta didik mengamati gambar dengan seksama selanjutnya
diperagakan secara mandiri.
 Guru memberi arahan peserta didik supaya memilih gerak dominan
senam lantai, misalnya bertumpu dan bergantung.
 Guru menjembatangi peserta didik supaya menperagakan gerak yang
dipilih dibawah bimbingan guru.
 Guru menggunakan matras sebagai perlengkapan pembelajaran.
Peserta didik melakukan senam lantai di atas matras.
 Guru mendampingi peserta didik untuk memberikan penjelasan
masing-masing pola gerak dominan tersebut, seperti mamfaat yang
dirasakan, kesulitan yang dihadapi, dqan cara mengatasinya.
Kegiatan  Guru membimbing peserta didik untuk mengakhiri kegiatan dengan 10 menit
Penutup gerak pendinginan mulai dari kepala sampai kaki.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pola gerak dominan
senam.
 Guru melakukan evaluasi tentang pola gerak dominan, serta
menguasai peserta didiik untuk mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya yaitu rangkaian pola gerak
dominan senam lantai dan berdoa

1
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 4 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

2
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan pengertian pola gerak dominan !
No Kunci jawaban Skor
1 Pola gerak dominan adalah pola gerak yang menjadi dasar 0-3
keterampilan senam
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Keterampilan melakukan pola gerak dominan
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 2 cukup terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 1 kurang terampil melakukan pola gerak dominan

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menganalisis Terampil
mamafaat memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik latihan pola di depan kelas skor
o gerak
dominan
senam
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Pola gerak dominan Senam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat)
dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pola gerak dominan senam lantai dengan baik dan
benar.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai 15 menit
Pendahuluan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
pola gerak dominan senam.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
dipergunakan untuk melakukan kegiatan 6.1
 Guru menugaskan salah seorang peserta didik untuk memimpin
pemanasan sebelum kegiatan inti.
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan gerak dominan senam lantai, pada 45 menit
kegiatan 6.1
 Guru mengarahkan peserta didik menemukan informasi dengan cara
mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memperlihatkan beberapa gambar anak melakukan gerak
dominan senam lantai. Gambar berfungsi sebagai media yang
membantu peserta didik belajar.
 Peserta didik mengamati gambar dengan seksama selanjutnya
diperagakan secara mandiri.
 Guru memberi arahan peserta didik supaya memilih gerak dominan
senam lantai, misalnya bertumpu dan bergantung.
 Guru menjembatangi peserta didik supaya menperagakan gerak yang
dipilih dibawah bimbingan guru.
 Guru menggunakan matras sebagai perlengkapan pembelajaran.
Peserta didik melakukan senam lantai di atas matras.
 Guru mendampingi peserta didik untuk memberikan penjelasan
masing-masing pola gerak dominan tersebut, seperti mamfaat yang
dirasakan, kesulitan yang dihadapi, dqan cara mengatasinya.
Kegiatan  Guru membimbing peserta didik untuk mengakhiri kegiatan dengan 10 menit
Penutup gerak pendinginan mulai dari kepala sampai kaki.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pola gerak dominan
senam.
 Guru melakukan evaluasi tentang pola gerak dominan, serta
menguasai peserta didiik untuk mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya yaitu rangkaian pola gerak
dominan senam lantai dan berdoa

4
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 8 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

5
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan pengertian pola gerak dominan !
No Kunci jawaban Skor
1 Pola gerak dominan adalah pola gerak yang menjadi dasar 0-3
keterampilan senam
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Keterampilan melakukan pola gerak dominan
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 2 cukup terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 1 kurang terampil melakukan pola gerak dominan

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menganalisis Terampil
mamafaat memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik latihan pola di depan kelas skor
o gerak
dominan
senam
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Pola gerak dominan Senam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat)
dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pola gerak dominan senam lantai dengan baik dan
benar.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai 15 menit
Pendahuluan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
pola gerak dominan senam.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
dipergunakan untuk melakukan kegiatan 6.1
 Guru menugaskan salah seorang peserta didik untuk memimpin
pemanasan sebelum kegiatan inti.
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan gerak dominan senam lantai, pada 45 menit
kegiatan 6.1
 Guru mengarahkan peserta didik menemukan informasi dengan cara
mempraktikkan pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memperlihatkan beberapa gambar anak melakukan gerak
dominan senam lantai. Gambar berfungsi sebagai media yang
membantu peserta didik belajar.
 Peserta didik mengamati gambar dengan seksama selanjutnya
diperagakan secara mandiri.
 Guru memberi arahan peserta didik supaya memilih gerak dominan
senam lantai, misalnya bertumpu dan bergantung.
 Guru menjembatangi peserta didik supaya menperagakan gerak yang
dipilih dibawah bimbingan guru.
 Guru menggunakan matras sebagai perlengkapan pembelajaran.
Peserta didik melakukan senam lantai di atas matras.
 Guru mendampingi peserta didik untuk memberikan penjelasan
masing-masing pola gerak dominan tersebut, seperti mamfaat yang
dirasakan, kesulitan yang dihadapi, dqan cara mengatasinya.
 Guru menunjuk peserta didik secara bergantian dalam menyampaikan
hasilnya di depan kelas dengan percaya diri.
Kegiatan  Guru membimbing peserta didik untuk mengakhiri kegiatan dengan 10 menit
Penutup gerak pendinginan mulai dari kepala sampai kaki.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pola gerak dominan
senam.
 Guru melakukan evaluasi tentang pola gerak dominan, serta
menguasai peserta didiik untuk mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya yaitu rangkaian pola gerak
dominan senam lantai dan berdoa

7
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 11 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

8
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan pengertian pola gerak dominan !
No Kunci jawaban Skor
1 Pola gerak dominan adalah pola gerak yang menjadi dasar 0-3
keterampilan senam

3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Keterampilan melakukan pola gerak dominan
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 2 cukup terampil melakukan pola gerak dominan
 Skor 1 kurang terampil melakukan pola gerak dominan
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menganalisis Terampil
mamafaat memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik latihan pola di depan kelas skor
o gerak
dominan
senam
1. Nur Afdal Juliansa Farsal
2. Prida Dwi Apriani Supriadi
3. Putri Damayanti
4. Reski
5. Rifki Aunur Rahman
6. Ronaldi
7. Zalsa Auliyah Radius
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Rangkaian pola gerak dominan senam lantai
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan mendarat)
dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan rangkaian pola gerak dominan senam lantai dengan
terampil.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian pola gerak dominan senam lantai
dengan tepat.

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam mempelajari 15 menit
Pendahuluan rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang berkaitan denagn materi rangkaian pola gerak dominan
senam lantai, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang rangkaian pola gerak dominan senam lantai agar
guru dapat memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik,
sehingga mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada
pertemuan berikut ini.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan 6.2
 Guru membimbing peserta didik melakukan pemanasan sebelum
kegiatan inti.
Kegiatan Inti  Guru memberikan masalah untuk dipecahkan peserta didik terkait 45 menit
rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
 Guru menunjukkan gambar rangkaian pola gerak dominan senam
lantai. Gambar berfungsi sebagai media pembelajaran yang dapat
membantu siswa.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gambar yang
ditunjukkan tentang rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memberikan penjelasan melalui contoh gerakan kemudian
peserta didik mempraktikkannya.
 Sebelum praktik, peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok.
 Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan rangkaian pola gerak
dominan senam lantai di bawah pengawasan guru.
 Guru menggunakan perlengkapan berupa matras pada kegiatan
rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
Kegiatan  Guru memfasilitasi peserta didik melakukan gerak pendinginan 10 menit
Penutup  Guru mendampingi peserta didik dalam mempelajari materi yang
sedang dipelajari.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang tentang rangkaian pola
gerak dominan senam lantai.
 Guru melakukan evaluais tentang rangkaian pola gerak dominan
senam lantai serta menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu rangkaian gerak
berirama dan berdoa

10
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 15 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

11
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 2 rangkaian pola gerak dominan senam lantai!

No Kunci jawaban Skor

1 - Rangkaian gerak menolak, melayang, dan mendarat 0-2
- Rangkaian gerak lokomotor, bertumpu dan berputar

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Keterampilan memperagakan rangkaian pola gerak
dominan senam lantai

Keterangan skor:
 Skor 3 terampil dan cekatan dalam praktik
 Skor 2 cukup terampil dan cekatan dalam praktik
 Skor 1 tidak terampil dan cekatan dalam praktik

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
rangkaian memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik pola gerak rangkaian pola skor
o dominan gerak dominan
senam lantai senam lantai
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Rangkaian pola gerak dominan senam lantai
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan
mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang dan
mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan rangkaian pola gerak dominan senam lantai dengan
terampil.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian pola gerak dominan senam lantai
dengan tepat.

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang berkaitan denagn materi rangkaian
pola gerak dominan senam lantai, kemudian peserta didik
diminta menyampaikan pendapatnya tentang rangkaian pola
gerak dominan senam lantai agar guru dapat memberikan
pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga mudah dan
siap melakukan kegiatan-kegiatan pada pertemuan berikut ini.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan 6.2
 Guru membimbing peserta didik melakukan pemanasan
sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru memberikan masalah untuk dipecahkan peserta didik 45 menit
Inti terkait rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
 Guru menunjukkan gambar rangkaian pola gerak dominan
senam lantai. Gambar berfungsi sebagai media pembelajaran
yang dapat membantu siswa.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gambar
yang ditunjukkan tentang rangkaian pola gerak dominan senam
lantai.
 Guru memberikan penjelasan melalui contoh gerakan kemudian
peserta didik mempraktikkannya.
 Sebelum praktik, peserta didik diarahkan untuk membentuk
kelompok.
 Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan rangkaian pola
gerak dominan senam lantai di bawah pengawasan guru.
 Guru menggunakan perlengkapan berupa matras pada kegiatan
rangkaian pola gerak dominan senam lantai.
Kegiatan  Guru memfasilitasi peserta didik melakukan gerak pendinginan 10 menit
Penutup  Guru mendampingi peserta didik dalam mempelajari materi
yang sedang dipelajari.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang tentang rangkaian
pola gerak dominan senam lantai.
 Guru melakukan evaluais tentang rangkaian pola gerak
dominan senam lantai serta menugasi peserta didik untuk

13
 mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu rangkaian
gerak berirama dan berdoa

C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 18 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

PENILAIAN HARIAN : 22 Januari 2024

14
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 2 rangkaian pola gerak dominan senam lantai!

No Kunci jawaban Skor

1 - Rangkaian gerak menolak, melayang, dan mendarat 0-2
- Rangkaian gerak lokomotor, bertumpu dan berputar

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Keterampilan memperagakan rangkaian pola gerak
dominan senam lantai
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil dan cekatan dalam praktik
 Skor 2 cukup terampil dan cekatan dalam praktik
 Skor 1 tidak terampil dan cekatan dalam praktik
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
rangkaian memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik pola gerak rangkaian pola skor
o dominan gerak dominan
senam lantai senam lantai
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Rangkaian gerak berirama
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan gerak berirama dengan penggunaan gerak dengan
benar
2. Peserta didik dapat mempraktikkan gerak berirama dengan penggunaan gerak dengan
terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan di mulai
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang gerak berirama agar guru dapat
memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga
mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada pertemuan
berikutnya
Kegiatan  Guru berperan sebagai pembimbing dengan memberi 45 menit
Inti kesempatan kepada peserta didik untuk belajar aktif.
 Guru mendmpingi peserta didik mencari dan menyelidiki secara
sistematis, kritis, logis dan analitis tentang gerak berirama.
 Guru mengarahkan peserta didik berkunjung ke perpustakaan
sekolah bersama teman-teman sekelasnya.
 Guru menampilkan video berisi aktivitas gerak berirama. Video
dapat memancing rasa ingin tahu peserta didik.
 Guru menginstruksikan peserta didiki untuk menggali informasi
tentang gerak berirama dengan membaca buku pendidikan
jasmani, olahraga, dan kesehatan yang mengupas tentang
aktivitas gerak berirama.
 Guru membimbing peserta didik menjelaskan mamfaat aktivitas
gerak berirama dengan baik dan benar.
 Guru menjembatangi peserta didik menuliskan hasil kerjamu
dalam buku catatan dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar. Buku dan alat tulis digunakan sebagai perlengkapan
pembelajaran.
 Setelah itu, guru memfasilitasi peserta didik menyampaikan
hasil kerjamu di depan kelas dengan percaya diri.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang mengenal gerak 10 menit
Penutup berirama.
 Guru melakukan evaluasi tentang gerak berirama, serta
menugasi peserta didik mempelajari materi selanjutnya, yaitu
variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan
berdoa

16
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 25 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

17
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian

- Contoh soal :
1. Sebutkan 4 mamfaat aktivitas gerak berirama !
No Kunci jawaban Skor
1 Mamfaat aktivitas gerak berirama bagi tubuh adalah : 0-5
- Membakar lemak berlebih bagi tubuh
- Meningkatkan daya tahan jantung.
- Melenturkan dan menguatkan otot tubuh
- Memperbaiki bentuk otot-oto tubuh

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Memperagakan gerak dasar aktivitas gerak berirama

Keterangan skor:
 Skor 3 memperagakan tiga gerak dasar
 Skor 2 memperagakan dua gerak dasar
 Skor 1 memperagakan satu gerak dasar

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
mamfaat memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik aktivitas gerak dasar skor
o gerak aktivitas gerak
berirama berirama
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Rangkaian gerak berirama
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan gerak berirama dengan penggunaan gerak dengan
benar
2. Peserta didik dapat mempraktikkan gerak berirama dengan penggunaan gerak dengan
terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan di mulai
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang gerak berirama agar guru dapat
memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga
mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada pertemuan
berikutnya
Kegiatan  Guru berperan sebagai pembimbing dengan memberi 45 menit
Inti kesempatan kepada peserta didik untuk belajar aktif.
 Guru mendmpingi peserta didik mencari dan menyelidiki secara
sistematis, kritis, logis dan analitis tentang gerak berirama.
 Guru mengarahkan peserta didik berkunjung ke perpustakaan
sekolah bersama teman-teman sekelasnya.
 Guru menampilkan video berisi aktivitas gerak berirama. Video
dapat memancing rasa ingin tahu peserta didik.
 Guru menginstruksikan peserta didiki untuk menggali informasi
tentang gerak berirama dengan membaca buku pendidikan
jasmani, olahraga, dan kesehatan yang mengupas tentang
aktivitas gerak berirama.
 Guru membimbing peserta didik menjelaskan mamfaat aktivitas
gerak berirama dengan baik dan benar.
 Guru menjembatangi peserta didik menuliskan hasil kerjamu
dalam buku catatan dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar. Buku dan alat tulis digunakan sebagai perlengkapan
pembelajaran.
 Setelah itu, guru memfasilitasi peserta didik menyampaikan
hasil kerjamu di depan kelas dengan percaya diri.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang mengenal gerak 10 menit
Penutup berirama.
 Guru melakukan evaluasi tentang gerak berirama, serta
menugasi peserta didik mempelajari materi selanjutnya, yaitu
variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan
berdoa

19
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 29 Januari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

20
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian

- Contoh soal :
1. Sebutkan 4 mamfaat aktivitas gerak berirama !

No Kunci jawaban Skor

1 Mamfaat aktivitas gerak berirama bagi tubuh adalah : 0-5
- Membakar lemak berlebih bagi tubuh
- Meningkatkan daya tahan jantung.
- Melenturkan dan menguatkan otot tubuh
- Memperbaiki bentuk otot-oto tubuh
3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Memperagakan gerak dasar aktivitas gerak berirama

Keterangan skor:
 Skor 3 memperagakan tiga gerak dasar
 Skor 2 memperagakan dua gerak dasar
 Skor 1 memperagakan satu gerak dasar

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
mamfaat memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik aktivitas gerak dasar skor
o gerak aktivitas gerak
berirama berirama
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan untuk melakukan rangkaian gerak berirama dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan untuk melakukan rangkaian gerak berirama dengan benar

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan.
 Guru bertanya tentang apa yang diketahui peserta didik
tentang variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan
lengan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik agar
guru dapat menentukan metode/teknik pemeblajaran yang
sesuai bagi peserta didik dalam melakukan kegiaatan-kegiatan
pada pertemuan ini.
 Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pemanasan
bersama-sama sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru memberikan masalah untuk dipecahkan peserta didik 45 menit
Inti terkait variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati tentang
variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dari
berbagai sumber kemudian peserta didik mempraktikkannya
 Sebelum praktik, peserta didik membentuk kelompok dahulu.
 Guru menunjukkan gambar 7.3 gerak berirama pada buku
siswa halaman 125. Gambar dapat memudahkan siswa
memahami gerak berirama.
 Peserta didik memahami gambar dengan seksama, sehingga
dapat memperagakan gerakan berirama sesuai gambar.
 Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan gerak seperti
gambar 7.3 ( buku siswa halaman 125) bersama kelompoknya.
 Guru memberikan arahan peserta didik supaya menguraikan
gerak berdasarkan hasil praktiknya
Kegiatan  Guru menginstruksikan peserta didik supaya melakukan gerak 10 menit
Penutup pendinginan.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang variasi dan
kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan berdoa

22
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 01 Pebruari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

23
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 4 kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan !
No Kunci jawaban Skor
1 Kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan yaitu: 0-4
- Kombinasi gerak langkah kedepan dan mengayunkan lengan
ke samping
- Kombinasi gerak langkah ke samping dan mengayunkan
lengan ke atas
- Kombinasi gerak langkah ke belakang dan mengayunkan
lengan ke atas
- Kombinasi gerak langkah kaki rapat dan mengayunkan lengan
ke depan
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Memperagakan kombinasi gerak langkah dan ayunan
lengan
Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
kombinasi gerak memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik langkah dan kombinasi gerak skor
o ayunan lengan langkah dan
ayunan lengan
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan untuk melakukan rangkaian gerak berirama dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan untuk melakukan rangkaian gerak berirama dengan benar

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan.
 Guru bertanya tentang apa yang diketahui peserta didik
tentang variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan
lengan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik agar
guru dapat menentukan metode/teknik pemeblajaran yang
sesuai bagi peserta didik dalam melakukan kegiaatan-kegiatan
pada pertemuan ini.
 Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pemanasan
bersama-sama sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru memberikan masalah untuk dipecahkan peserta didik 45 menit
Inti terkait variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati tentang
variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dari
berbagai sumber kemudian peserta didik mempraktikkannya
 Sebelum praktik, peserta didik membentuk kelompok dahulu.
 Guru menunjukkan gambar 7.3 gerak berirama pada buku
siswa halaman 125. Gambar dapat memudahkan siswa
memahami gerak berirama.
 Peserta didik memahami gambar dengan seksama, sehingga
dapat memperagakan gerakan berirama sesuai gambar.
 Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan gerak seperti
gambar 7.3 ( buku siswa halaman 125) bersama kelompoknya.
 Guru memberikan arahan peserta didik supaya menguraikan
gerak berdasarkan hasil praktiknya
Kegiatan  Guru menginstruksikan peserta didik supaya melakukan gerak 10 menit
Penutup pendinginan.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang variasi dan
kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan berdoa

25
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 5 Februari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

26
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 4 kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan !
No Kunci jawaban Skor
1 Kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan yaitu: 0-4
- Kombinasi gerak langkah kedepan dan mengayunkan lengan
ke samping
- Kombinasi gerak langkah ke samping dan mengayunkan
lengan ke atas
- Kombinasi gerak langkah ke belakang dan mengayunkan
lengan ke atas
- Kombinasi gerak langkah kaki rapat dan mengayunkan lengan
ke depan
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Memperagakan kombinasi gerak langkah dan ayunan
lengan
Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
kombinasi gerak memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik langkah dan kombinasi gerak skor
o ayunan lengan langkah dan
ayunan lengan
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Merangkai variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama denga tepat

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi rangkaian variasi dan kombinasi gerak
langkah dan ayunan lengan.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang gerak berirama agar guru dapat
memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga
mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada pertemuan
ini
 Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pemanasan
sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menyajikan masalah kepada peserta didik kaitannya 45 menit
Inti dengan variasi dan kombinasi gerak langkah senam irama.
 Guru menjembatangi peserta didik berdoa dan melakukan
pemanasan untuk menemukan informasi baru terkait variasi
dan kombinasi gerak langkah senam lantai.
 Guru mengarahkan peserta didik membuat kelompok
beranggotakan 3-4 0rang
 Guru menampilkan video tentang gerakan senan irama
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati video
gerakan senam berirama dengan cermat. Viseo memudahkan
peserta didik memahami gerak senam berirama.
 Guru menginstruksikan peserta didik memperhatikan beberapa
gerak senam irama.
 Guru menjembatangi peserta didik memperagakan gerak
senam irama dengan serius.
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan gerak dengan
hitungan 1-8
Kegiatan  Guru menjembatangi peserta didik melakukan gerak 10 menit
Penutup pendinginan dan memberikan penjelasan dengan percaya diri.
 Guru merefleksi dan mengevaluasi hasil pembelajaran tentang
rangkaian dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan
berdoa

28
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 12 Pebruari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

29
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 rangkaian kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan !
No Kunci jawaban Skor
1 - Rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan yaitu 0-5
- Gerak ayunan lengan ke samping
- Gerak ayunan lengan ke depan atas
- Gerak langkah kaki ke samping
- Gerak langkah kaki ke depan
- Gerak langkah belakang dan ayunan lengan ke depan
- Gerak ke samping dan ayunan lengan ke samping
- Gerak langkah serong ke belakang dan ayunan lengan serong ke depan
- Gerak langkah serong depan dengan bertepuk tangan
- Gerak langkah serong ke berbagai arah
- Gerak langkah kaki dengan ayunan lengan ke samping atas
- Gerak ayunannlengan ke samping atas dan depan
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Memperagakan rangkaian kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan
Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
rangkaian memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik kombinasi gerak rangkaian kombinasi skor
o langkah dan gerak langkah dan
ayunan lengan ayunan lengan
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

30
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Merangkai variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama denga tepat

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi rangkaian variasi dan kombinasi gerak
langkah dan ayunan lengan.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang gerak berirama agar guru dapat
memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga
mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada pertemuan
ini
 Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pemanasan
sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menyajikan masalah kepada peserta didik kaitannya 45 menit
Inti dengan variasi dan kombinasi gerak langkah senam irama.
 Guru menjembatangi peserta didik berdoa dan melakukan
pemanasan untuk menemukan informasi baru terkait variasi
dan kombinasi gerak langkah senam lantai.
 Guru mengarahkan peserta didik membuat kelompok
beranggotakan 3-4 0rang
 Guru menampilkan video tentang gerakan senan irama
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati video
gerakan senam berirama dengan cermat. Viseo memudahkan
peserta didik memahami gerak senam berirama.
 Guru menginstruksikan peserta didik memperhatikan beberapa
gerak senam irama.
 Guru menjembatangi peserta didik memperagakan gerak
senam irama dengan serius.
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan gerak dengan
hitungan 1-8
Kegiatan  Guru menjembatangi peserta didik melakukan gerak 10 menit
Penutup pendinginan dan memberikan penjelasan dengan percaya diri.
 Guru merefleksi dan mengevaluasi hasil pembelajaran tentang
rangkaian dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dan
berdoa

31
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 15 Pebruari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

PENILAIAN HARIAN : 19 Pebruari 2024

32
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 rangkaian kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan !
No Kunci jawaban Skor
1 - Rangkaian variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan yaitu 0-5
- Gerak ayunan lengan ke samping
- Gerak ayunan lengan ke depan atas
- Gerak langkah kaki ke samping
- Gerak langkah kaki ke depan
- Gerak langkah belakang dan ayunan lengan ke depan
- Gerak ke samping dan ayunan lengan ke samping
- Gerak langkah serong ke belakang dan ayunan lengan serong ke depan
- Gerak langkah serong depan dengan bertepuk tangan
- Gerak langkah serong ke berbagai arah
- Gerak langkah kaki dengan ayunan lengan ke samping atas
- Gerak ayunannlengan ke samping atas dan depan
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Memperagakan rangkaian kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan
Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
rangkaian memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik kombinasi gerak rangkaian skor
o langkah dan kombinasi gerak
ayunan lengan langkah dan
ayunan lengan
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Keterampilan renang gaya dada
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan keterampilan renang gaya dada dengan benar
2. Peserta didik dapat mempraktikkan keterampilan renang gaya dada dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan dimulai.
 Guru menyiapkan media yang akan digunakan berupa gambar
yang berisi contoh gerak renang gaya dada.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang keterampilan renang gaya dada agar guru
dapat memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik,
sehingga mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada
pertemuan ini
 Guru memfasiliasi peserta didik melakukan gerak pemanasan
yang dilanjut dengan kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan kepada peserta didik 45 menit
Inti dihadapkan pada suatu permasalahan tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru membantu peserta didik untuk mengidentifikasi dan
mengorganisasikan tugas-tugas belajar yang berhubungan
dengan keterampilan renang gaya dada.
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengkajian dan
merumuskan masalah, mengembangkan dan membuat temuan
tentang keterampilan renang gaya dada.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memeperhatikan
gamabr yang disajikan oleh guru. Gambar berisi contoh gerak
renang gaya dada.
 Guru memfasilitasi peserta didik memeperagakan kembali
renang gaya dada dengan memberi contoh terlebih dahulu.
 Guru menugaskan peserta didik melakukan gerak renang gaya
dada di kolam renang yang dangkal.
Kegiatan  Sebelum kegiatan ditutup, guru memberi bimbingan untuk 10 menit
Penutup melakukan gerak pendinginan dan diakhiri dengan memberikan
penjelasan keterampilan renang gaya dada yang telah
dilakukan.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan
materi yang akan datang dan berdoa

34
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 26 Pebruari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

35
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian

- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 keterampilan yang dilakukan renang gaya dada !
No Kunci jawaban Skor
1 Keterampilan renang gaya dada 0-5
- Posisi badan harus selalu menghadap ke dalam air
- Posisikan tangan segaris dengan permukaan air
- Gerakan kedua tangan serempak pada bidang datar
- Gerakan kedua kaki serempak pada bidang datar
- Untuk menghemat tenaga, lakukan gerakan dengan
gerakan rileks.

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Memperagakan keterampilan renang gaya dada

Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
keterampilan memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik renang gaya dada renang gaya skor
o dada
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

36
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Keterampilan renang gaya dada
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan keterampilan renang gaya dada dengan benar
2. Peserta didik dapat mempraktikkan keterampilan renang gaya dada dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan dimulai.
 Guru menyiapkan media yang akan digunakan berupa gambar
yang berisi contoh gerak renang gaya dada.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang keterampilan renang gaya dada agar guru
dapat memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik,
sehingga mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada
pertemuan ini
 Guru memfasiliasi peserta didik melakukan gerak pemanasan
yang dilanjut dengan kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan kepada peserta didik 45 menit
Inti dihadapkan pada suatu permasalahan tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru membantu peserta didik untuk mengidentifikasi dan
mengorganisasikan tugas-tugas belajar yang berhubungan
dengan keterampilan renang gaya dada.
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengkajian dan
merumuskan masalah, mengembangkan dan membuat temuan
tentang keterampilan renang gaya dada.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memeperhatikan
gamabr yang disajikan oleh guru. Gambar berisi contoh gerak
renang gaya dada.
 Guru memfasilitasi peserta didik memeperagakan kembali
renang gaya dada dengan memberi contoh terlebih dahulu.
 Guru menugaskan peserta didik melakukan gerak renang gaya
dada di kolam renang yang dangkal.
Kegiatan  Sebelum kegiatan ditutup, guru memberi bimbingan untuk 10 menit
Penutup melakukan gerak pendinginan dan diakhiri dengan memberikan
penjelasan keterampilan renang gaya dada yang telah
dilakukan.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan
materi yang akan datang dan berdoa

37
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 29 Pebruari 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

38
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian

- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 keterampilan yang dilakukan renang gaya dada !
No Kunci jawaban Skor
1 Keterampilan renang gaya dada 0-5
- Posisi badan harus selalu menghadap ke dalam air
- Posisikan tangan segaris dengan permukaan air
- Gerakan kedua tangan serempak pada bidang datar
- Gerakan kedua kaki serempak pada bidang datar
- Untuk menghemat tenaga, lakukan gerakan dengan
gerakan rileks.

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Memperagakan keterampilan renang gaya dada

Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
keterampilan memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik renang gaya dada renang gaya skor
o dada
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Keterampilan renang gaya dada
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan keterampilan renang gaya dada dengan benar
2. Peserta didik dapat mempraktikkan keterampilan renang gaya dada dengan terampil

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan dimulai.
 Guru menyiapkan media yang akan digunakan berupa gambar
yang berisi contoh gerak renang gaya dada.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan materi
sebelumnya, kemudian peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang keterampilan renang gaya dada agar guru
dapat memberikan pengetahuan awal kepada peserta didik,
sehingga mudah dan siap melakukan kegiatan-kegiatan pada
pertemuan ini
 Guru memfasiliasi peserta didik melakukan gerak pemanasan
yang dilanjut dengan kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan kepada peserta didik 45 menit
Inti dihadapkan pada suatu permasalahan tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru membantu peserta didik untuk mengidentifikasi dan
mengorganisasikan tugas-tugas belajar yang berhubungan
dengan keterampilan renang gaya dada.
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengkajian dan
merumuskan masalah, mengembangkan dan membuat temuan
tentang keterampilan renang gaya dada.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memeperhatikan
gamabr yang disajikan oleh guru. Gambar berisi contoh gerak
renang gaya dada.
 Guru memfasilitasi peserta didik memeperagakan kembali
renang gaya dada dengan memberi contoh terlebih dahulu.
 Guru menugaskan peserta didik melakukan gerak renang gaya
dada di kolam renang yang dangkal.
Kegiatan  Sebelum kegiatan ditutup, guru memberi bimbingan untuk 10 menit
Penutup melakukan gerak pendinginan dan diakhiri dengan memberikan
penjelasan keterampilan renang gaya dada yang telah
dilakukan.
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang keterampilan
renang gaya dada.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan
materi yang akan datang dan berdoa

40
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 7 Maret 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

41
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian

- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 keterampilan yang dilakukan renang gaya dada !
No Kunci jawaban Skor
1 Keterampilan renang gaya dada 0-5
- Posisi badan harus selalu menghadap ke dalam air
- Posisikan tangan segaris dengan permukaan air
- Gerakan kedua tangan serempak pada bidang datar
- Gerakan kedua kaki serempak pada bidang datar
- Untuk menghemat tenaga, lakukan gerakan dengan
gerakan rileks.

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3
Memperagakan keterampilan renang gaya dada

Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
keterampilan memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik renang gaya dada renang gaya skor
o dada
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

42
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Dasar-dasar penyelamatan diri
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan dasar-dasar penyelamatan diri dalam beraktivitas
di air dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan dasar-dasar penyelamatan diri dalam beraktivitas
di air dengan benar

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi dasar-dasar penyelamatan diir.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-halyang
diperlukan melakukan kegiatan 8.2
 Guru menyiapkan media belajar pada pembelajaran
penyelamatan dalam air berupa instruktur atau atlet renang
yang sudah terlatih.
 Guru mengajak peserta didik melakukan pemanasan secara
bersama-sama sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menginstruksikan peserta didik dihadapkan pada suatu 45 menit
Inti permasalahan terkait materi pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik diminta untuk
mengembangkan dan memikirkan tentang permasalahan yang
disajikan.
 Guru mengarahkan peserta didik dituntut untuk menyajikan
hasil karyanya dalam bentuk peragaan gerak renang atau
catatan-catatan terstriktur.
 Guru mempersilahkan seorang instruktur atau atlet renang
memperagakan simulasi penyelamatan dalam air dengan gaya
dada. Instruktur atau atlet renang dapat membantu peserta
didik memahami cara penyelamatan dalam air.
 Guru menugaskan peserta didik untuk memerhatikan simulasi
penyelamatan yang diperagakan instruktur dengan cermat.
 Guru mendampingi peserta didik dalam membentuk kelompok.
 Guru membimbing peserta didik membuat simulasi
penyelamatan dengan gaya dada.
 Guru menjelaskan simulasi penyelamatan yaitu teman berada
dikolam dan mengalami kram otot. Kemudian segera berenang
dengan gaya dada menuju teman untuk melakukan
penyelamatan. Lakukan dengan gerakan kaki, ayunan lengan,
pernapasan dan posisi tubuh dengan benar.
Kegiatan  Setelah selesai, guru memfasilitasi perserta didik melakukan 10 menit
Penutup gerak pendinginan dan memberikan penjelasan kegunaan
renang gaya dada untuk penyelamatan
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang dasar-dasar
penyelamatan diri
 Guru melakukan evaluasi tentang dasar-dasar penyelamatan
diri, serta menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya dan berdoa

43
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 14 Maret 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

44
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 hal yang perlu diperhatikan untuk menjaga keselamatan di air !
No Kunci jawaban Skor
1 Hal-hal yang diperhatikan untuk menjaga keselamatan di 0-5
air yaitu:
- Belajar berenang dengan baik dan benar
- Jangan berenang sendirian
- Jangan berenang di tempat-tempat berbahaya
- Mentaati peraturan yang berlaku
- Memperhatikan dan m menaati intruksi dari guru atau
intruksi renang
- Melakukan pemanasan sebelum memasuki air
- Menggunakan pengaman tambahan atau pelambung jika
dibutuhkan
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak
1 2 3
Memperagakan upaya-upaya penyelamatan di air
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil
 Skor 2 cukup terampil
 Skor 1 kurang terampil
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
upaya-upaya memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik penyelamatan di upaya-upaya skor
o air penyelamatan
di air
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

45
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Dasar-dasar penyelamatan diri
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan dasar-dasar penyelamatan diri dalam beraktivitas
di air dengan tepat
2. Peserta didik dapat mempraktikkan dasar-dasar penyelamatan diri dalam beraktivitas
di air dengan benar

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi dasar-dasar penyelamatan diir.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-halyang
diperlukan melakukan kegiatan 8.2
 Guru menyiapkan media belajar pada pembelajaran
penyelamatan dalam air berupa instruktur atau atlet renang
yang sudah terlatih.
 Guru mengajak peserta didik melakukan pemanasan secara
bersama-sama sebelum kegiatan inti.
Kegiatan  Guru menginstruksikan peserta didik dihadapkan pada suatu 45 menit
Inti permasalahan terkait materi pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik diminta untuk
mengembangkan dan memikirkan tentang permasalahan yang
disajikan.
 Guru mengarahkan peserta didik dituntut untuk menyajikan
hasil karyanya dalam bentuk peragaan gerak renang atau
catatan-catatan terstriktur.
 Guru mempersilahkan seorang instruktur atau atlet renang
memperagakan simulasi penyelamatan dalam air dengan gaya
dada. Instruktur atau atlet renang dapat membantu peserta
didik memahami cara penyelamatan dalam air.
 Guru menugaskan peserta didik untuk memerhatikan simulasi
penyelamatan yang diperagakan instruktur dengan cermat.
 Guru mendampingi peserta didik dalam membentuk kelompok.
 Guru membimbing peserta didik membuat simulasi
penyelamatan dengan gaya dada.
 Guru menjelaskan simulasi penyelamatan yaitu teman berada
dikolam dan mengalami kram otot. Kemudian segera berenang
dengan gaya dada menuju teman untuk melakukan
penyelamatan. Lakukan dengan gerakan kaki, ayunan lengan,
pernapasan dan posisi tubuh dengan benar.
Kegiatan  Setelah selesai, guru memfasilitasi perserta didik melakukan 10 menit
Penutup gerak pendinginan dan memberikan penjelasan kegunaan
renang gaya dada untuk penyelamatan
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang dasar-dasar
penyelamatan diri
 Guru melakukan evaluasi tentang dasar-dasar penyelamatan
diri, serta menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya dan berdoa

46
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 18 Maret 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

PENILAIAN HARIAN : 21 Maret 2024

47
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1. Sebutkan 5 hal yang perlu diperhatikan untuk menjaga keselamatan di air !
No Kunci jawaban Skor
1 Hal-hal yang diperhatikan untuk menjaga 0-5
keselamatan di air yaitu:
- Belajar berenang dengan baik dan benar
- Jangan berenang sendirian
- Jangan berenang di tempat-tempat berbahaya
- Mentaati peraturan yang berlaku
- Memperhatikan dan m menaati intruksi dari guru
atau intruksi renang
- Melakukan pemanasan sebelum memasuki air
- Menggunakan pengaman tambahan atau pelambung
jika dibutuhkan
3. Penilaian keterampilan
Kualitas
Aspek yang Dinilai Gerak
1 2 3
Memperagakan upaya-upaya penyelamatan di air
Keterangan skor:
 Skor 3 terampil
 Skor 2 cukup terampil
 Skor 1 kurang terampil
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
Menyebutkan Terampil
upaya-upaya memperagakan Jumlah
N Nama peserta didik penyelamatan di upaya-upaya skor
o air penyelamatan
di air
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

48
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Pentingnya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
dengan benar
2. Peserta didik dapat memaparkan tentang pentingnya pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi dengan terampil
B Langkah – Langkah Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan dimulai.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pentingnya pemeliharaan
kebersihan alat reproduksi agar guru dapat memberikan
pengetahuan awal kepada peserta didik. Sehingga mudah dan
siap melakukanm kegiatan-kegiatan pada pertemuan ini
 Guru menyiapkan media belajar berupa gambar tentang
perilaku menjaga kebersihan tubuh. Guru dapat menunjuk
gambar 9.2 pada buku siswa halaman 163
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan tekait pentingnya kebersihan 45 menit
Inti bagi tubuh.
 Guru bersama peserta didik mengorganisisr penyelesaian
permasalahan kebersihan tubuh.
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati gambar 9.2
pada buku siswa halaman 163.
 Peserta didik mengamati buku tersebut dengan seksama.
Dengan mengamati gambar, diharapkan peserta didik mampu
menyelesaikan permasalahan tentang kebersihan tubuh.
 Guru membimbing peserta didik menuliskan pendapatnya
mengenai arti penting kesehatan tubuh.
 Guru memberi arahan peserta didik supaya menjelaskan arti
penting kebersihan bagi tubuh menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pentingnya 10 menit
Penutup pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan
materi pembelajaran yang akan datang dan berdoa
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek
Mare-mare, 25 Maret 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

49
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1.Jelaskan pengertian organ reproduksi !
No Kunci jawaban Skor
1 Organ reproduksi adalah salah satu organ penting untuk dijaga 0-3
kebersihannya
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Nilai
1 2 3
Kesesuaian isi materi
Kerapian
Kreatifitas

Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
No Nama peserta didik Menjelaskan Kesesuaia Kerapian Kreatifitas Jumlah
pengertian n isi materi skor
reproduksi
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia
Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani
Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

50
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Pentingnya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
dengan benar
2. Peserta didik dapat memaparkan tentang pentingnya pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi dengan terampil
B Langkah – Langkah Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran 15 menit
Pendahuluan dimulai.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pentingnya pemeliharaan
kebersihan alat reproduksi agar guru dapat memberikan
pengetahuan awal kepada peserta didik. Sehingga mudah dan
siap melakukanm kegiatan-kegiatan pada pertemuan ini
 Guru menyiapkan media belajar berupa gambar tentang
perilaku menjaga kebersihan tubuh. Guru dapat menunjuk
gambar 9.2 pada buku siswa halaman 163
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan tekait pentingnya kebersihan 45 menit
Inti bagi tubuh.
 Guru bersama peserta didik mengorganisisr penyelesaian
permasalahan kebersihan tubuh.
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati gambar 9.2
pada buku siswa halaman 163.
 Peserta didik mengamati buku tersebut dengan seksama.
Dengan mengamati gambar, diharapkan peserta didik mampu
menyelesaikan permasalahan tentang kebersihan tubuh.
 Guru membimbing peserta didik menuliskan pendapatnya
mengenai arti penting kesehatan tubuh.
 Guru memberi arahan peserta didik supaya menjelaskan arti
penting kebersihan bagi tubuh menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pentingnya 10 menit
Penutup pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan
materi pembelajaran yang akan datang dan berdoa
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek
Mare-mare, 15 April 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

51
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1.Jelaskan pengertian organ reproduksi !

No Kunci jawaban Skor

1 Organ reproduksi adalah salah satu organ penting untuk dijaga 0-3
kebersihannya

3. Penilaian keterampilan

Aspek yang Dinilai Nilai

1 2 3
Kesesuaian isi materi
Kerapian
Kreatifitas

Keterangan skor:
 Skor 3 baik
 Skor 2 cukup
 Skor 1 kurang

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
No Nama peserta didik Menjelaskan Kesesuaia Kerapian Kreatifitas Jumlah
pengertian n isi materi skor
reproduksi
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia
Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani
Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

52
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Cara memelihara kebersihan alat repreduksi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan
benar
2. Peserta didik dapat memaparkan cara–cara memelihara kebersihan alat reproduksi
dengan cekatan

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi cara memelihara kebersihan alat
reproduksi.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan 9.2
 Guru mengundang bidan desa sebagai narasumber materi cara
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 (usia
12-13 tahun)
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan tekait cara memelihara 45 menit
Inti kebersihan alat reproduksi
 Guru mengorganisir bersama peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan tersebut.
 Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, guru
membimbing peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan 3-4 orang.
 Guru mempersilahkan bidan desa untuk memberikan materi
tentang cara memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak
kelas 6 SD (usia 12-13 tahun)
 Guru menugaskan peserta didik untuk memperhatikan
penjelasan bidan desa dengan seksama.
 Peserta didik diharapkan dapat memahami cara memahami
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 SD
(usia 12-13 tahun)
 Untuk menambah pengetahuan, guru memfasilitasi peserta
didik mencermati artikel yang terdapat pada kegiatan 9.2 di
buku siswa
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi mengenai
isi artikel tersebut dengan kelompoknya.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyebutkana
cara-cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan baik
dan benar.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang cara-cara 10 menit
Penutup memeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Guru melakukan evaluasi tentang cara memeliharaan
kebersihan alat reproduksi dan berdoa

53
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 18 April 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

54
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1.Sebutkan 5 cara memelihara kebersihan alat reproduksi !
No Kunci jawaban Skor
1 - Cara memelihara kebersihan alat reproduksi : 0-5
- Mandi minimal dua kali sehari.
- Mencuci alat reproduksi setelah buang air
- Mengganti pakaian dalam minimal dua kali sehari.
- Hindari menggunakan pakaian yang ketat
- Menjaga agar alat reproduksi tetap kering
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Nilai
1 2 3
Melaporkan cara-cara memelihara kebersihan alat
reproduksi
Keterangan skor:
 Skor 3 hasil laporan rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 2 hasil laporan cukup rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 1 hasil laporan tidak rapi dan plagiat
Penilaian unjuk kerja
Aspek yang dinilai
N Nama peserta didik Menyebutkan Kesesuaian Kerapian Kreatifitas Jumlah
o cara isi materi skor
memelihara
kebersihan
alat
reproduksi
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia
Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani
Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

55
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Cara memelihara kebersihan alat repreduksi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan
benar
2. Peserta didik dapat memaparkan cara–cara memelihara kebersihan alat reproduksi
dengan cekatan

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi cara memelihara kebersihan alat
reproduksi.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan 9.2
 Guru mengundang bidan desa sebagai narasumber materi cara
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 (usia
12-13 tahun)
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan tekait cara memelihara 45 menit
Inti kebersihan alat reproduksi
 Guru mengorganisir bersama peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan tersebut.
 Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, guru
membimbing peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan 3-4 orang.
 Guru mempersilahkan bidan desa untuk memberikan materi
tentang cara memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak
kelas 6 SD (usia 12-13 tahun)
 Guru menugaskan peserta didik untuk memperhatikan
penjelasan bidan desa dengan seksama.
 Peserta didik diharapkan dapat memahami cara memahami
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 SD
(usia 12-13 tahun)
 Untuk menambah pengetahuan, guru memfasilitasi peserta
didik mencermati artikel yang terdapat pada kegiatan 9.2 di
buku siswa
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi mengenai
isi artikel tersebut dengan kelompoknya.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyebutkana
cara-cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan baik
dan benar.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang cara-cara 10 menit
Penutup memeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Guru melakukan evaluasi tentang cara memeliharaan
kebersihan alat reproduksi dan berdoa

56
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 25 April 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

57
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1.Sebutkan 5 cara memelihara kebersihan alat reproduksi !
No Kunci jawaban Skor
1 - Cara memelihara kebersihan alat reproduksi : 0-5
- Mandi minimal dua kali sehari.
- Mencuci alat reproduksi setelah buang air
- Mengganti pakaian dalam minimal dua kali sehari.
- Hindari menggunakan pakaian yang ketat
- Menjaga agar alat reproduksi tetap kering
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Nilai
1 2 3
Melaporkan cara-cara memelihara kebersihan alat
reproduksi
Keterangan skor:
 Skor 3 hasil laporan rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 2 hasil laporan cukup rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 1 hasil laporan tidak rapi dan plagiat

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
N Nama peserta didik Menyebutkan Kesesuaian Kerapian Kreatifitas Jumlah
o cara isi materi skor
memelihara
kebersihan
alat
reproduksi
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia
Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani
Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

58
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : UPT SDI MARE-MAR NO.51 KEPULAUAN SELAYAR

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 6/ Genap
Materi Pokok : Cara memelihara kebersihan alat repreduksi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan
benar
2. Peserta didik dapat memaparkan cara–cara memelihara kebersihan alat reproduksi
dengan cekatan

B Langkah – Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam 15 menit
Pendahuluan mempelajari materi cara memelihara kebersihan alat
reproduksi.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan 9.2
 Guru mengundang bidan desa sebagai narasumber materi cara
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 (usia
12-13 tahun)
Kegiatan  Guru menyajikan permasalahan tekait cara memelihara 45 menit
Inti kebersihan alat reproduksi
 Guru mengorganisir bersama peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan tersebut.
 Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, guru
membimbing peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan 3-4 orang.
 Guru mempersilahkan bidan desa untuk memberikan materi
tentang cara memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak
kelas 6 SD (usia 12-13 tahun)
 Guru menugaskan peserta didik untuk memperhatikan
penjelasan bidan desa dengan seksama.
 Peserta didik diharapkan dapat memahami cara memahami
memelihara kebersihan alat reproduksi bagi anak kelas 6 SD
(usia 12-13 tahun)
 Untuk menambah pengetahuan, guru memfasilitasi peserta
didik mencermati artikel yang terdapat pada kegiatan 9.2 di
buku siswa
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi mengenai
isi artikel tersebut dengan kelompoknya.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyebutkana
cara-cara memelihara kebersihan alat reproduksi dengan baik
dan benar.
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang cara-cara 10 menit
Penutup memeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Guru melakukan evaluasi tentang cara memeliharaan
kebersihan alat reproduksi dan berdoa

59
C. Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : Lisan
- Penilaian Keterampilan : Praktek

Mare-mare, 29 April 2024

Mengetahui:
Kepala UPT Guru PJOK

MUSTAPA, S. Pd HARYANA, S. Pd
NIP. 19670616 198803 1 012 NIP. 19831021 200903 2 003

PENILAIAN HARIAN : 2 Mei 2024

60
 1. Penilaian Sikap
Mencatat perilaku siswa yang positif atau negatif selama proses pembelajaran
- Teknik penilaian : Observasi
- Instrumen penilaian: Jurnal penilaian sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Keterangan
tindak
lanjut
1

2. Penilaian pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : soal uraian
- Contoh soal :
1.Sebutkan 5 cara memelihara kebersihan alat reproduksi !
No Kunci jawaban Skor
1 - Cara memelihara kebersihan alat reproduksi : 0-5
- Mandi minimal dua kali sehari.
- Mencuci alat reproduksi setelah buang air
- Mengganti pakaian dalam minimal dua kali sehari.
- Hindari menggunakan pakaian yang ketat
- Menjaga agar alat reproduksi tetap kering
3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai Nilai
1 2 3
Melaporkan cara-cara memelihara kebersihan alat
reproduksi
Keterangan skor:
 Skor 3 hasil laporan rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 2 hasil laporan cukup rapi dan hasil karya sendiri
 Skor 1 hasil laporan tidak rapi dan plagiat

Penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai
N Nama peserta didik Menyebutkan Kesesuaian Kerapian Kreatifitas Jumlah
o cara isi materi skor
memelihara
kebersihan
alat
reproduksi
1. A. Feri Kurniawan
2. A. Nur Apridayanti
3. Andi Aditia
Dermawangsa
4. Andi Fajri Nur
5. Andi Nurul Masyta
6. Aura Puspita
7. Muh. Irgi Tri Darmawan
8. Nur Afdal Juliansa Farsal
9. Prida Dwi Apriani
Supriadi
10. Putri Damayanti
11. Reski
12. Rifki Aunur Rahman
13. Ronaldi
14. Zalsa Auliyah Radius
15.

61
62