Nama : Brawijaya

NIM : 23530240
Kelas : PPG PGSD – E
Penugasan : Eksplorasi Konsep
Mata Kuliah : Computational Thinking

EKSPLORASI KONSEP
Lembar Kerja Mahasiswa (Dikumpulkan sebagai Penilaian Partisipasi)
Setelah Anda mempelajari contoh yang diberikan pada paparan konsep, Anda diberikan sebuah soal
latihan untuk dikerjakan. Soal ini dapat digunakan untuk jenjang SD, SMP, SMA. Perbedaan untuk
masing-masing jenjang adalah kompleksitas soal. Tujuan diberikan soal ini adalah agar Anda dapat
melihat bahwa sebuah ide soal dapat diberikan ke jenjang yang berbeda-beda dengan menyesuaikan
tingkat kesulitan soal. Dari latihan soal ini, Anda juga mengamati perbedaan kesulitan soal pada jenjang
yang berbeda-beda.
Nama/NIM : Silvi Ananda Putri Devi
Jenjang/mata pelajaran yang diampu : SD
Judul soal : Memindahkan Dadu

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tuliskan solusi untuk
masing-masing soal!
Persoalan Bebras ini dapat diselesaikan dengan melakukan proses
penelusuran atau membayangkan jumlah titik dadu bagian atas jika
digulirkan ke petak (jalur) selanjutnya.
Akan tetapi tetap harus mempertimbangkan jumlah titik yang berada di
dasar dan permukaan dadu (jika dijumlahkan selalu berjumlah 7).
Contohnya: sisi 6 berlawanan dengan sisi 1, sisi 5 berlawanan dengan
sisi 2, sisi 4 berlawanan dengan 3, begitu sebaliknya.

Jenjang SD
Solusi: jawaban yang benar adalah 5. Hal ini dikarenakan saat mencapai
petak terakhir, sisi dadu dengan jumlah 2 titik berada di dasar. Jadi,
kesimpulannya sisi dadu yang berjumlah 5 titik berada di bagian atas
dadu. Dan sisi dadu yang berjumlah 2 titik berada di sisi bawah dadu.

Jenjang SMP
Solusi: jawaban yang benar adalah 3. Hal ini dikarenakan saat mencapai
petak terakhir, sisi dadu dengan jumlah 4 titik berada di dasar. Jadi,
kesimpulannya sisi dadu yang berjumlah 3 titik berada di bagian atas
dadu. Dan sisi dadu yang berjumlah 4 titik berada di sisi bawah dadu.
No. Pertanyaan Jawaban
Jenjang SMA
Solusi: jawaban yang benar adalah 4. Hal ini dikarenakan saat mencapai
petak terakhir, sisi dadu dengan jumlah 3 titik berada di dasar. Jadi,
kesimpulannya sisi dadu yang berjumlah 4 titik berada di bagian atas
dadu. Dan sisi dadu yang berjumlah 3 titik berada di sisi bawah dadu.
Mengingat aturan awal, yaitu sisi dadu yang berlawanan bila
dijumlahkan sama dengan 7.
2. Tuliskan langkah- Langkah berpikir yang saya lakukan adalah dengan mengubah persoalan
langkah berpikir Anda ini dalam bentuk visualisasi konkret.
hingga mendapat Kemudian, selalu mengingat aturan sisi yang saling berlawanan
solusi dari masing- berjumlah 7 titik.
masing soal! Jika Adapun penjabaran langkah penyelesaian adalah sebagai berikut:
Anda menggunakan a. Membuat alat peraga sederhana berupa dadu dan lintasan berpetak.
lebih dari satu cara b. Menentukan posisi titik dadu sesuai aturan yang berlaku (sisi dadu
pikir, tuliskan pada yang berlawanan bila dijumlahkan sama dengan 7)
jenjang mana Anda c. Memposisikan letak awal dadu sesuai dengan ilustrasi (sisi atas: 6,
menggunakan cara sisi bawah: 1, sisi kanan: 3, dan sisi kiri: 4)
pikir tersebut! d. Menggulirkan dadu sesuai dengan lintasan berpetak.
e. Mengamati bagian atas dadu saat dadu digulirkan, setiap langkahnya.
f. Melakukan pencatatan titik dadu yang berada di atas setiap
melangkah 1 petak.
g. Jika dadu telah berada di akhir petak, maka dapat diketahui titik mana
yang ada di bagian atas.

Berikut ini adalah posisi masing-masing titik dan ilustrasinya di setiap

petak:
Jenjang SD
Posisi petak 1 (awal) Titik di atas dadu berjumlah 6
Posisi petak 2 Titik di atas dadu berjumlah 5
Posisi petak 3 Titik di atas dadu berjumlah 1
Posisi petak 4 Titik di atas dadu berjumlah 2
Posisi petak 5 Titik di atas dadu berjumlah 4
Posisi petak 6 (akhir) Titik di atas dadu berjumlah 5
Ilustrasi posisi akhir

Jadi, jumlah titik yang berada di permukaan adalah 5.

No. Pertanyaan Jawaban

Jenjang SMP
Posisi petak 1 (awal) : Titik di atas dadu berjumlah 6
Posisi petak 2 : Titik di atas dadu berjumlah 5
Posisi petak 3 : Titik di atas dadu berjumlah 1
Posisi petak 4 : Titik di atas dadu berjumlah 2
Posisi petak 5 : Titik di atas dadu berjumlah 4
Posisi petak 6 : Titik di atas dadu berjumlah 5
Posisi petak 7 : Titik di atas dadu berjumlah 1
Posisi petak 8 (akhir) : Titik di atas dadu berjumlah 3
Ilustrasi posisi akhir

Jadi, jumlah titik yang berada di permukaan adalah 3.

Jenjang SMA
Posisi petak 1 (awal) : Titik di atas dadu berjumlah 6
Posisi petak 2 : Titik di atas dadu berjumlah 5
Posisi petak 3 : Titik di atas dadu berjumlah 1
Posisi petak 4 : Titik di atas dadu berjumlah 2
Posisi petak 5 : Titik di atas dadu berjumlah 4
Posisi petak 6 : Titik di atas dadu berjumlah 5
Posisi petak 7 : Titik di atas dadu berjumlah 1
Posisi petak 8 : Titik di atas dadu berjumlah 3
Posisi petak 9 : Titik di atas dadu berjumlah 2
Posisi petak 10 (akhir) : Titik di atas dadu berjumlah 4
Ilustrasi posisi akhir

Jadi, jumlah titik yang berada di permukaan adalah 4.

No. Pertanyaan Jawaban
3. Identifikasi 4 fondasi Berikut ini adalah 4 fondasi CT yang digunakan:
CT yang Anda a. Dekomposisi
gunakan dalam Adapun penerapan fondasi CT (dekomposisi) pada penyelesaian
menyelesaikan persoalan ini adalah saat menguraikan persoalan menjadi bagian
persoalan ini! kecil yang lebih sederhana, yaitu dengan membuat alat peraga
konkret sederhana terdiri dari dadu dan lintasannya.
b. Pengenalan pola
Adapun penerapan fondasi CT (pengenalan pola) pada penyelesaian
persoalan ini adalah keteraturan pola yang terbentuk dari simulasi
terkait sisi dadu yang saling berlawanan, jika dijumlahkan sama
dengan 7. Jadi, tidak mungkin terdapat kejadian di mana sisi dadu
yang berlawanan jika dijumlahkan kurang dari 7 ataupun lebih dari
7.
c. Abstraksi
Adapun penerapan fondasi CT (abstraksi) pada penyelesaian
persoalan ini adalah hanya melakukan pencatatan pada sisi atas dan
sisi bawah dadu. Karena pada dasarnya letak atau posisi titik yang
lain telah terwakili oleh sisi yang ada di atas dan bawah.
d. Algoritma
Adapun penerapan fondasi CT (algoritma) pada penyelesaian
persoalan ini adalah memecahkan permasalahan secara berurutan
dan sistematis. Dalam hal ini, urutannya adalah membuat alat peraga
dadu dan lintasan, menggulirkan dadu, mencatat, dan
menyimpulkan.
4. Adakah contoh pada Contoh kehidupan sehari-hari yang mengimplementasikan konsep yang
kehidupan sehari-hari ada pada soal ini adalah permainan ular tangga dan catur. Pada kedua
yang permainan ini terdapat tujuan atau sasaran yang pasti yaitu menuju garis
mengimplementasikan finish dan menyekak raja (memakan raja). Jika pada permain catur setiap
konsep yang ada pada pion catur memiliki pola berjalan yang bermacam-macam ada yang
soal ini? berbentuk L, horizontal, vertikal, maupun diagonal (yang mana perlu
merancang strategi). Selain itu dalam kedua permainan ini juga memiliki
lintasan serupa yang terdiri dari banyak petak yang berderet.
5. Tuliskan perbedaan Berdasarkan tiap jenjangnya dapat terlihat jelas bahwa terdapat perbedaan
komplesitas persoalan komplesitas persoalan. Adapun komplesitas persoalan tersebut adalah
untuk masing-masing pada bentuk lintasan dan jumlah petak pada lintasan. Setiap kenaikan
jenjang yang terdapat jenjang sekolah, jumlah petak akan bertambah 2 kotak.
di soal ini! (Contoh: SD = 6 petak, SMP = 8 petak, dan SMA = 10 petak)
Kemudian bentuk lintasan juga mengalami penambahan kompleksitas,
yaitu pada jenjang SMP dan SMA memiliki lebih banyak lintasan
berkelok, sedangkan pada jenjang SD hanya terdapat 1 lintasan berkelok.
(Contoh: SD = 1 lintasan berkelok, SMP = 3 lintasan berkelok, dan
SMA = 4 lintasan berkelok). Semakin banyak lintasan berkelok
No. Pertanyaan Jawaban
menyebabkan terjadi perubahan arah pada dadu. Hal tersebut
menyebabkan seseorang membutuhkan konsentrasi dan ketelitian lebih
untuk menentukan pola, abstraksi, dan algoritma yang baru.
 TOPIK 3 – SUBTOPIK 2 – RUANG KOLABORASI

Kelompok 10
Nama Kelompok :

1. Aditya Rini (23530185)

2. Brawijaya (23530240)

3. Rahmawati Dwi Handayani (23530405)

Materi Diskusi Kelompok

1. Pada lembar kerja 02.04.05 tambahkan Tabel 3.1 dan Tabel 3.2 yang tersedia pada modul subtopik 1. 2.
Pilihlah lembar kerja salah satu anggota kelompok untuk didiskusikan bersama

3. Anggota kelompok yang lain memberi penilaian terhadap hasil lembar kerja 02.04.05 tersebut di tabel yang
diberikan di bawah ini. Setelah semua selesai menilai, seluruh anggota kelompok mendiskusikan apa yang
masih kurang dan bagaimana perbaikan yang dapat dilakukan. Jika ada keraguan saat diskusi, mahasiswa
dapat berkonsultasi dengan dosen kelas.

4. Setelah selesai mendiskusikan hasil kerja salah satu anggota, bisa berpindah ke anggota kelompok lainnya
hingga hasil kerja seluruh anggota selesai didiskusikan

Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Nama / NIM : Brawijaya / 23530240

Jenjang / Mata Pelajaran Yang : SD / Bahasa Indonesia

Diampu

Unit / No Soal : Reading / 3

Judul Soal : Grafitti

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tuliskan solusi untuk soal ini Persoalan yang dibahas pada soal ini adalah mengenai 2
opini orang tentang graffiti yang ada dilingkungan sekitar
yang cukup mengganggu dan merusak aktifitas
public,adapun solusi yang dapat dihadirkan untuk mengatasi
maraknya graffiti liar yang ada dilingkungan sekitar. Adalah
dengan memberikan pengawasan yang cukup ketat pada
lingkungan atau fasilitas public yang ada dengan
menggunakan cctv ataupun petugas keamnan untuk menjaga
fasilitas tersebut. Selain itu perlu adanya seniman graffiti liar
dengan mencari wadah menyalurkan kreativitasnya dengan
disediakan wadah untuk seninman tersebut berkarya dan
menghargai karya tersebut agar tidak melakukan graffiti liar
tersebut.

2. Tuliskan langkah-langkah Langkah langkah berpikir yang dilakukan dalam

berpikir Anda hingga mendapat menemukan solusi pada permasalahan sebagai berikut :
solusi dari permasalahan ini! 1. Dengan memhami permasalaha yang dilakukan
dengan membaca literature terlkait( surat opini yang
ditulis oleh kedua belah pihak)
2. Menelaah permasalahan dengan membandingkan
opini yang telah diberikan
3. Memikirkan solusi yang sekiranya imbang dan tidak
memihak salah satu pihak
3. Identifikasi 4 fondasi CT yang Dekomposisi

Anda ginakan dalam melihat dari beberapa sisi dengan menyediakan alat dan
meyelesaikan masalah ini! ruangan untuk seniman graffiti

Pengenalan pola :
pengenalan pola dilakukan dengan memahami bagaimana
pola pelaku graffiti liar dalam menjalankan aksinya yaitu
dengan melakukan aksi secara diam diam dan dilakukan
pada ruang public yang ksong seprti dinding dinding yang
memungkinkan untuk di graffiti

Abstraksi
Abstraksi dilakukan dengan penghapusan graffiti yang
ditemukan diruangan public dan juga penindakan pelaku
graffiti agar terdapat efek jera

Algoritma
memberikan saran bagi seniman graffiti dengan
menyediakan tempat khusus untuk menyalurkan seni mereka
sehingga tidak mengganggu fasilitas public
Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Nama / NIM Brawijaya / 23530240

Jenjang / Mata Pelajaran Yang : SD/ Matematika

Diampu

Unit / No Soal : Matematics / 07

Judul Soal : Speed Racing of Cars

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tuliskan solusi untuk soal ini Solusi pertanyaan 7.1: 1.

Dari persoalan ini, diketahui garis start, track lurus

terpanjang adalah1,5 km, sehingga jawabannya adalah opsi
B.
Solusi pertanyaan 7.2: 1.

Dari persoalan ini, diketahui bahwa posisi kecepatan

terendah pada putaran kedua adalah 1,3 km, sehingga
jawaban yang tepat adalah opsi C
Solusi pertanyaan 7.3: 1.
Dengan melihat kecepatan mobil yang berada pada jarak di
antara 2,6 km sampai 2,8 km, maka dapat diketahui bahwa
kecepatan mobil bertambah atau naik, sehingga jawaban
yang tepat adalah opsi B
Solusi pertanyaan 7.4:1
Adapun jawaban yang sesuai pertanyaan adalah opsi B
kornea gambar track mobil paling tepat sesuai dengan
kecepatan yang terekam pada grafik adalah opsi B
2. Tuliskan langkah-langkah Langkah langkah berpikir yang dilakukan dala menemuka
berpikir Anda hingga mendapat solusi pada permasalahan adalah sebagai berikut
solusi dari permasalahan ini! 1. Membaca grafik dan memahami grafik secara
keseluruhan.
2. Memahami persoalan yang ditanyakan pada soal.
3. Mengamati kembali grafik untuk menemukan
jawaban yang dicari pada soal.
4. Memilih jawaban yang paling tepat dan sesuai.

3. Identifikasi 4 fondasi CT yang Dekomposisi :

Anda ginakan dalam pembalap harus mengetahui bagaiman kondisi jalan dan
meyelesaikan masalah ini! sirkuit yang akan dilaluinya

Pengenalan Pola
Pengenalan pola yang dilakukan pada penyelesaian masalah
ini adalah dengan mengetahui dan memahami pola lintasan
yang ada pada soal

Abstraksi
Menghilangkan hal-hal yang tidak diperlukan saat
penyelesaian masalah, contohnya adalah ketika akan
mencari posisi kecepatan tertinggi, maka tidak perlu melihat
posisi kecepatan yang rendah, begitu pun sebaliknya

Algoritma
pembalap wajib mengetahui area sirkuit dan tikungan
sehingga pembalap memiliki cara dan strategi untuk
melewati jalan atau sirkuit tersebut.
 Tabel 3.1 Penilaian Teman Kelompok
Penilaian dari teman kelompok

Kriteria Penilaian Anggota 1 Anggota 2 Anggota 3

Apakah cara Ya, pengerjaan soal Ya, soal ddan tulisan Ya, soal dan tulisan
mengerjakan soal dapat ditulis dan dapat dipahami sudah dapat dipahami
yang ditulis dapat dipahami (A) (A)
dipahami? (A)
Apakah cara Ya, lengkap Ya pengerjaan sudah Ya, Sudah lengkap
mengerjakan sudah (A) lengkap (A)
lengkap? (A)
Apakah cara Ya, Cara Ya, Cara megerjakan Ya, Cara megerjakan
mengerjakan dapat mengerjakan dapat sudah dapat diikuti diikuti dan tidak ambigu
diikuti tanpa diikuti dan tidak dan tidak ambigu (A)
menimbulkan menimbulkan (A)
keambiguan? keambiguan
(A)
Apakah 4 pondasi Sudah benar dan Cukup benar Sudah Benar dan jelas
CT yang dituliskan jelas (A) (A)
dijelaskan dengan (A)
benar?
Apakah 4 pondasi Ya , sudah Lengkap Sudah ditulis lengkap Sudah lengkap dengan
CT yang ditulis dan benar dan benar jawaban yang benar
benar? (A) (A) (A)

Apakah contoh Sudah Sesuai Iya sudah sesuai Sudah sesuai

masalah sehari-hari dengan persoalan (A ) (A)
yang dituliskan yang diselesaikan
sudah sesuai dengan (A)
persoalan yang
diselesaikan?

Tabel 3.2 Perbaikan

Nomor Hal yang perlu diperbaiki Masukan dan saran perbaikan

Soal
1. Tidak ada perbaikan -

2. Tidak ada perbaikan -

Tabel 3.3 Penilaian Rubrik untuk masing-masing kriteria

A= Sangat Baik B= Baik C=Cukup D= Kurang
Jika ketiga soal Jika hanya 2 soal Jika hanya 1 soal Jika ketiga-tiganya tidak memenuhi
memnuhi kriteria yang memenuhi yang memenuhi kriteria
kriteria kriteria
Hasil Penilaian= B (Baik)
 T3-8b Ruang Kolaborasi - Presentasi dan Diskusi

Kelompok 10
Nama Kelompok :

1. Aditya Rini (23530185)

2. Brawijaya (23530240)

3. Rahmawati Dwi Handayani (23530405)

Materi Diskusi Kelompok

1. Pada lembar kerja 02.04.05 tambahkan Tabel 3.1 dan Tabel 3.2 yang tersedia pada modul subtopik 1. 2.
Pilihlah lembar kerja salah satu anggota kelompok untuk didiskusikan bersama

3. Anggota kelompok yang lain memberi penilaian terhadap hasil lembar kerja 02.04.05 tersebut di tabel yang
diberikan di bawah ini. Setelah semua selesai menilai, seluruh anggota kelompok mendiskusikan apa yang
masih kurang dan bagaimana perbaikan yang dapat dilakukan. Jika ada keraguan saat diskusi, mahasiswa
dapat berkonsultasi dengan dosen kelas.

4. Setelah selesai mendiskusikan hasil kerja salah satu anggota, bisa berpindah ke anggota kelompok lainnya
hingga hasil kerja seluruh anggota selesai didiskusikan

Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Nama / NIM : Brawijaya / 23530240

Jenjang / Mata Pelajaran Yang : SD / Bahasa Indonesia

Diampu

Unit / No Soal : Reading / 3

Judul Soal : Grafitti

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tuliskan solusi untuk soal ini Persoalan yang dibahas pada soal ini adalah mengenai 2
opini orang tentang graffiti yang ada dilingkungan sekitar
yang cukup mengganggu dan merusak aktifitas
public,adapun solusi yang dapat dihadirkan untuk mengatasi
maraknya graffiti liar yang ada dilingkungan sekitar. Adalah
dengan memberikan pengawasan yang cukup ketat pada
lingkungan atau fasilitas public yang ada dengan
menggunakan cctv ataupun petugas keamnan untuk menjaga
fasilitas tersebut. Selain itu perlu adanya seniman graffiti liar
dengan mencari wadah menyalurkan kreativitasnya dengan
disediakan wadah untuk seninman tersebut berkarya dan
menghargai karya tersebut agar tidak melakukan graffiti liar
tersebut.

2. Tuliskan langkah-langkah Langkah langkah berpikir yang dilakukan dalam

berpikir Anda hingga mendapat menemukan solusi pada permasalahan sebagai berikut :
solusi dari permasalahan ini! 1. Dengan memhami permasalaha yang dilakukan
dengan membaca literature terlkait( surat opini yang
ditulis oleh kedua belah pihak)
2. Menelaah permasalahan dengan membandingkan
opini yang telah diberikan
 3. Memikirkan solusi yang sekiranya imbang dan tidak
memihak salah satu pihak

3. Identifikasi 4 fondasi CT yang Dekomposisi

Anda ginakan dalam melihat dari beberapa sisi dengan menyediakan alat dan
meyelesaikan masalah ini! ruangan untuk seniman graffiti

Pengenalan pola :
pengenalan pola dilakukan dengan memahami bagaimana
pola pelaku graffiti liar dalam menjalankan aksinya yaitu
dengan melakukan aksi secara diam diam dan dilakukan
pada ruang public yang ksong seprti dinding dinding yang
memungkinkan untuk di graffiti

Abstraksi
Abstraksi dilakukan dengan penghapusan graffiti yang
ditemukan diruangan public dan juga penindakan pelaku
graffiti agar terdapat efek jera

Algoritma
memberikan saran bagi seniman graffiti dengan
menyediakan tempat khusus untuk menyalurkan seni mereka
sehingga tidak mengganggu fasilitas public
Tabel 3.6: Soal latihan PISA yang diusulkan

Nama / NIM Brawijaya / 23530240

Jenjang / Mata Pelajaran Yang : SD/ Matematika

Diampu

Unit / No Soal : Matematics / 07

Judul Soal : Speed Racing of Cars

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tuliskan solusi untuk soal ini Solusi pertanyaan 7.1: 1.

Dari persoalan ini, diketahui garis start, track lurus

terpanjang adalah1,5 km, sehingga jawabannya adalah opsi
B.
Solusi pertanyaan 7.2: 1.

Dari persoalan ini, diketahui bahwa posisi kecepatan

terendah pada putaran kedua adalah 1,3 km, sehingga
jawaban yang tepat adalah opsi C
Solusi pertanyaan 7.3: 1.
Dengan melihat kecepatan mobil yang berada pada jarak di
antara 2,6 km sampai 2,8 km, maka dapat diketahui bahwa
kecepatan mobil bertambah atau naik, sehingga jawaban
yang tepat adalah opsi B
Solusi pertanyaan 7.4:1
Adapun jawaban yang sesuai pertanyaan adalah opsi B
kornea gambar track mobil paling tepat sesuai dengan
kecepatan yang terekam pada grafik adalah opsi B
2. Tuliskan langkah-langkah Langkah langkah berpikir yang dilakukan dala menemuka
berpikir Anda hingga mendapat solusi pada permasalahan adalah sebagai berikut
solusi dari permasalahan ini! 1. Membaca grafik dan memahami grafik secara
keseluruhan.
2. Memahami persoalan yang ditanyakan pada soal.
3. Mengamati kembali grafik untuk menemukan
jawaban yang dicari pada soal.
4. Memilih jawaban yang paling tepat dan sesuai.

3. Identifikasi 4 fondasi CT yang Dekomposisi :

Anda ginakan dalam pembalap harus mengetahui bagaiman kondisi jalan dan
meyelesaikan masalah ini! sirkuit yang akan dilaluinya

Pengenalan Pola
Pengenalan pola yang dilakukan pada penyelesaian masalah
ini adalah dengan mengetahui dan memahami pola lintasan
yang ada pada soal

Abstraksi
Menghilangkan hal-hal yang tidak diperlukan saat
penyelesaian masalah, contohnya adalah ketika akan
mencari posisi kecepatan tertinggi, maka tidak perlu melihat
posisi kecepatan yang rendah, begitu pun sebaliknya

Algoritma
pembalap wajib mengetahui area sirkuit dan tikungan
sehingga pembalap memiliki cara dan strategi untuk
melewati jalan atau sirkuit tersebut.
 Tabel 3.1 Penilaian Teman Kelompok
Penilaian dari teman kelompok

Kriteria Penilaian Anggota 1 Anggota 2 Anggota 3

Apakah cara Ya, pengerjaan soal Ya, soal ddan tulisan Ya, soal dan tulisan
mengerjakan soal dapat ditulis dan dapat dipahami sudah dapat dipahami
yang ditulis dapat dipahami (A) (A)
dipahami? (A)
Apakah cara Ya, lengkap Ya pengerjaan sudah Ya, Sudah lengkap
mengerjakan sudah (A) lengkap (A)
lengkap? (A)
Apakah cara Ya, Cara Ya, Cara megerjakan Ya, Cara megerjakan
mengerjakan dapat mengerjakan dapat sudah dapat diikuti diikuti dan tidak ambigu
diikuti tanpa diikuti dan tidak dan tidak ambigu (A)
menimbulkan menimbulkan (A)
keambiguan? keambiguan
(A)
Apakah 4 pondasi Sudah benar dan Cukup benar Sudah Benar dan jelas
CT yang dituliskan jelas (A) (A)
dijelaskan dengan (A)
benar?
Apakah 4 pondasi Ya , sudah Lengkap Sudah ditulis lengkap Sudah lengkap dengan
CT yang ditulis dan benar dan benar jawaban yang benar
benar? (A) (A) (A)
Apakah contoh Sudah Sesuai Iya sudah sesuai Sudah sesuai
masalah sehari-hari dengan persoalan (A ) (A)
yang dituliskan yang diselesaikan
sudah sesuai dengan (A)
persoalan yang
diselesaikan?

Tabel 3.2 Perbaikan

Nomor Hal yang perlu diperbaiki Masukan dan saran perbaikan

Soal
1. Tidak ada perbaikan -

2. Tidak ada perbaikan -

Tabel 3.3 Penilaian Rubrik untuk masing-masing kriteria

A= Sangat Baik B= Baik C=Cukup D= Kurang
Jika ketiga soal Jika hanya 2 soal Jika hanya 1 soal Jika ketiga-tiganya tidak memenuhi
memnuhi kriteria yang memenuhi yang memenuhi kriteria
kriteria kriteria
Hasil Penilaian= B (Baik)