COMPUTATIONAL THINKING

Lembar Kerja Mahasiswa 02.04

Nama : Nasruddin Sehu

NIM : 2221803010
Kelas : PPG Prajabatan Matematika

Judul soal : Memindahkan Dadu

Kode soal : I-2017-MY-05
Jenjang : SD, SMP, dan SMA

Deskripsi Soal
Jack si berang-berang menggulirkan sebuah dadu sepanjang jalan tanpa penggeseran. Untuk
memindahkan dadu dari satu petak ke petak berikutnya, Jack memutar dadu sepanjang
pinggir yang ada di perbatasan antara dua petak. Dia melakukannya n kali sampai dadu
mencapai petak berisi bulatan putih.

Masing-masing jenjang (SD, SMP, SMA) menggunakan nilai n yang berbeda. Perhatikan
Gambar 3.10 berikut ini!

Gambar 3.10: Soal Memindahkan Dadu untuk Jenjang SD, SMP,

SMA. Gambar diadaptasi dari (NBO Bebras Indonesia, 2019)

Perhatikan bahwa jumlah titik-titik pada dua sisi yang berlawanan di sebuah dadu selalu 7
(1 berlawanan dengan 6; 2 berlawanan dengan 5; 3 berlawanan dengan 4). Pada mulanya,
sisi dengan 1 titik (berlawanan dengan sisi 6) ada di dasar dadu, seperti ditunjukkan pada
gambar. Setelah memutar dadu sekali ke petak kedua, sisi dengan 2 titik (berlawanan dengan
5) akan berada di dasar dadu.

Tantangan
Sisi dadu dengan berapa titik ada di atas permukaan dadu saat dadu mencapai petak hijau di
ujung?
Nama/Nim Nasruddin Sehu/2221803010
Jenjang/Mata pelajaran yang diampu SMK/Matematika
Judul Soal Memindahkan Dadu
No. Pertanyaan Jawaban
1 Tuliskan solusi untuk Sisi permukaan dadu berada di kotak hijau untuk jenjang SD
masing-masing soal adalah 5 (berlawanan dengan 2).
Sisi permukaan dadu berada di kotak hijau untuk jenjang SMP
adalah 3 (berlawanan dengan 4).
Sisi permukaan dadu berada di kotak hijau untuk jenjang
SMA adalah 4 (berlawanan dengan 3)
2 Tuliskan langkah- Jenjang SD
langkah berpikir Anda Posisi awal dadu bagian permukaan yaitu 6 (berlawanan
hingga mendapat solusi dengan 1) dan bagian kanan yaitu 3 (berlawanan dengan 4).
dari masing-masing soal! Dadu diputar keatas sebanyak 3 kali, diperoleh sisi
Jika Anda menggunakan permukaan dadu yaitu 2 (berlawanan dengan 5), bagian depan
lebih dari satu cara yaitu 6 (berlawanan dengan 1), dan bagian kanan yaitu 3
berpikir, tuliskan jenjang (berlawnanan dengan 4). Kemudian dadu diputar ke kanan
mana Anda sebanyak 2 kali, diperoleh bagian sisi permukaan dadu yaitu
menggunakan cara 5 (berlawanan dengan 2), bagian kanan yaitu 4 (berlawanan
berpikir tersebut! dengan 3), dan bagian depan tetap.
Jenjang SMP (Lanjutan jenjang SD)
Kemudian dadu diputar ke bawah 1 kali, diperoleh bagian
permukaan dadu yaitu 1 (berlawanan dengan 6), bagian depan
yaitu 5 (berlawanan dengan 2), dan bagian kanan tetap.
Kemudian dadu diputar ke kanan 1 kali, diperoleh bagian
permukaan dadu yaitu 3 (berlawanan dengan 4), bagian kanan
1 (berlawanan dengan 6), dan bagian depan tetap.
Jenjang SMA (Lanjutan jenjang SMP) Kemudian dadu
diputar ke bawah 2 kali, diperoleh bagian permukaan dadu
yaitu 4 (berlawanan dengan 3), bagian depan yaitu 2
(berlawanan dengan 5), dan bagian kanan tetap.
No. Pertanyaan Jawaban
3 Identifikasi 4 fondasi CT Fondasi yang digunakan dalam menyelesaikan persoalan ini
yang Anda gunakan adalah dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan
dalam menyelesaikan algoritma.
persoalan ini! Dekomposisi
Mengelompokkan persoalan ke dalam bagian yang lebih
kecil, seperti pola titik pada dadu bahwa jumlah titik-titik dua
sisi yang berlawanan di sebuah dadu selalu 7, banyaknya
petak yang harus dilalui dan arah petak tersebut, serta aturan
dadu yang digulingkan tanpa ada pergeseran dan dadu diputar
sepanjang pinggir yang ada di perbatasan antara dua petak
untuk memindahkan dadu dari satu petak ke petak berikutnya.
Pengenalan Pola
Setelah menggulingkan dadu untuk jenjang SD, ditemukan
pola bahwa jika dadu digulingkan/diputar keatas atau ke
bawah, sisi samping kanan/kiri dadu tetap dan jika dadu
digulingkan ke kanan/ke kiri, maka sisi dapan dan belakang
dadu tetap.
Abstraksi
Setelah menemukan pola, maka kita dapat mengabaikan sisi
yang tetap apabila dadu diputar ke arah depan/belakang dan
ke kanan/kiri.
Algoritma
Langkah yang dilakukan adalah memutar dadu ke setiap petak
dan menentukan bagian permukaan dadu yang muncul setiap
1 kali memutar dadu.
4 Adakah contoh pada Contoh pada kehidupan sehari-hari yang
kehidupan sehari-hari mengimplementasikan konsep pada soal ini adalah
yang menentukan rute perjalanan. Semakin jauh perjalanan yang
mengimplementasikan ditempuh maka diperlukan kemampuan berpikir umtuk
konsep yang ada pada mengetahui rute perjalanan tercepat.
soal ini?
No. Pertanyaan Jawaban
‘ Tuliskan perbedaan Perbedaan kompleksitas persoalan pada dadu ini terletak pada
5 kompleksitas persoalan banyaknya petak yang harus dilalui dan arah petak yang harus
untuk masing-masing dilalui untuk menuju ke petak warna hijau. Untuk jenjang SD,
jenjang yang terdapat di petak yang harus dilalui sebanyak 5 dengan arah keatas lalu
soal ini! ke kanan. Untuk jenjang SMP, petak yang harus dilalui
sebanyak 7 dengan arah keatas, ke kanan, ke bawah, lalu ke
kanan. Untuk jenjang SMA. Petak yang harus dilalui
sebanyak 9 dengan arah ke ata, ke kanan, ke bawah, ke kanan,
lalu ke bawah