MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

Penyusun/Tahun Api Tushe Marwati/ 2024

Satuan Pendidikan SMP Negeri 6 Yogyakarta
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Fase/Kelas D / VII (Tujuh)
Alokasi Waktu (menit) 120 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 3 JP
Domain/Topik Aritmatika Sosial
Kata Kunci Penjualan, Pembelian, Keuntungan, Kerugian,

Fase Capaian Pembelajaran Fase D

Capaian Pembelajaran (CP)
Tujuan Pembelajaran (TP)
Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat
Profil Pelajar Pancasila
Di akhir fase D peserta didik dapat menerapkan operasi
aritmatika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan literasi finansial)
 Menentukan harga penjualan, harga pembelian,
untung dan rugi
 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan harga penjualan, harga
pembelian, untung dan rugi
Siswa dapat melakukan operasi bilangan bulat dan
pecahan
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
 Mandiri

Sarana Prasarana  Papan Tulis

 Spidol
 Laptop
 Proyektor
 LKPD
 Bahan Ajar
 Jaringan Internet
Jumlah Peserta Didik 32 peserta didik
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Model Pembelajaran Model pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : DAP (Developmentally Appropriate Practice)
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab,
penugasan
Materi ajar, alat, dan bahan Materi Ajar:
 Ponidi,dkk. (2020). Modul Pembelajaran SMP
Terbuka Matematika Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Bahan Ajar:
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Power Point
Alat :
 Buku tulis
 Alat tulis
 Laptop
 Koneksi Internet
Target Perserta Didik Reguler
Karakteristik Peserta Didik Reguler

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu

 Pendidik mengucapkan salam pembuka.

 Pendidik menanyakan kabar peserta didik dan memeriksa kehadiran
peserta didik dalam kelas.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
15 menit
 Pendidik memberikan informasi terkait dengan tujuan pembelajaran, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Pendidik memberikan pertanyaan terkait dengan penggunaan Aritmatika
Sosial pada kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
 Orientasi peserta didik pada masalah:
 Peserta didik diberikan suatu permasalahan sehari-hari melalui tayangan pada
power point dan juga yang tertera pada LKPD tentang harga pembelian, harga
penjualan, untung dan rugi.

Seorang pedagang sayur membeli 1 kg kol dengan harga Rp4.000,00 dan

menjual kepada seorang pembeli, setelah tawar menawar 1 kg kol itu terjual
 dengan harga Rp6.000,00. 85 menit
a. Apakah pedagang itu mengalami untung atau rugi?
b. Dapatkah Ananda menentukan besar keuntungan atau kerugiannya?

 Perserta didik memberikan tanggapan secara singkat terkait permasalahan

yang di berikan

 Mengkordinasi peserta didik untuk belajar:

 Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil
 Pendidik membagi LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) kepada masing-
masing kelompok
 Pendidik meminta peserta didik untuk membaca dan mencermati
permasalahan yang diberikan.
 Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berdiskusi
mengerjakan LKPD yang sudah dibagikan.

 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok:

 Pendidik memberikan pendampingan dan bantuan secukupnya sesuai
dengan kesulitan yang dialami oleh peserta didik
 Pendidik memberikan dorongan kepada peserta didik untuk
menemukan informasi-informasi yang sesuai untuk memecahkan masalah
yang diberikan.
 Pendidik mendampingi peserta didik untuk berfikir kritis dalam
menemukan cara untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

 Pendidik meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.

 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:

 Pendidik meminta peserta didik yang tidak presentasi untuk memberikan
tanggapan berupa tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Kegiatan Penutup
 Pendidik mengajak peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan hari ini
 Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya yaitu menentukan persentase untung dan rugi. 20 menit
 Pendidik mengucapkan salam penutup.

Rencana Assesmen

1. Teknik Penilaian
 a. Sikap : Penilaian diri dan penilaian antar teman
b. Pengetahuan : Tes Tertulis ( individu )
c. Keterampilan : Penilaian kinerja ( kelompok)

2. Instrumen Penilaian
Bentuk Instrumen
a. Observasi/Pengamatan : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Latihan soal

3. Instrumen Penilaian : (Terlampir)

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak
paham dengan kegiatan mengulang pembelajaran diluar jam pelajaran.

2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat kriteria paham dalam materi ini
dengan kegiatan pemberian materi lanjutan.

Mengetahui, Yogyakarta, Februari 2024

Guru Pamong Praktikan PPL PPG

Dra. Widawati Api Tushe Marwati, S.Pd

NIP 19661019 199512 2 002 NIM 231415124